Satuan Acara Tutorial 1 Mata Kuliah Pgtk2501 Pembelajaran Terpadu 2 Sks

SATUAN ACARA TUTORIAL 1
MATA KULIAH PGTK2501 PEMBELAJARAN TERPADU

2 SKS
Semester : 2010.2
Nama Tutor : Mukti Amini, S. Pd. M. Pd.
Pertemuan ke: 1
MATERI
Pembelajaran yang paling efektif untuk anak usia TK adalah melalui suatu kegiatan yang konkret dan pendekatan yang
berorientasi bermain. Bermain dibutuhkan untuk perkembangan berpikir anak. Guru perlu mengembangkan lingkungan belajar
yang memungkinkan anak dapat belajar sambil bermain dan bermain seraya belajar secara efektif.
Salah satu pembelajaran yang sesuai dengan anak TK adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan secara terpadu, karena
seluruh pengembangan potensi anak akan terintegrasi secara menyeluruh sehingga lebih bermakna bagi anak.
Dari berbagai model pembelajaran terpadu, model yang paling akrab dengan guru adalah model web. Model ini mudah dan
sering dilakukan oleh guru, namun guru harus mengetahui kelemahan model tersebut. Model lain dari pembelajaran terpadu
adalah model ketrakitan dan keterpaduan.
Waktu : 120 menit

Model Tutorial : diskusi
Daftar Pustaka : Siti Aisyah, dkk, Pembelajaran Terpadu ( modul 1 -2 )
Edisi 1, Pusbit UT 2006
1
2 SKS
Semester : 2010.2
Pertemuan ke: 2
MATERI
Interaksi guru dan siswa adalah interaksi edukatif, yaitu interaksi yang dengan sengaja ditujukkan untuk mengubah tingkah laku
dan perbuatan seseorang.
Interaksi edukatif adalah interaksi yang mempunyai : tujuan, prosedur yang terencana, materi yang khusus, aktivitas anak, guru
sebagai pembimbing, batas waktu dan evaluasi.
Beberapa prinsip dari interaksi edukatif adalah : prinsip motivasi, berangkat dari persepsi yang sama, mengarah pada titik pusat
perhatian, keterpaduan, pemecahan masalah, mencari – menemukan dan mengembangkan sendiri, belajar sambil bekerja,
hubungan sosial dan perbedaan individual.
Peran guru sangat penting dan menentukkkan keberhasilan atau ketercapaian tujuan sesuai yang telah ditetapkan.Pean guru
dalam pembelajaran terpadu adalah sebagai perencana, pelaksana dan sekaligus sebagai evaluator.
Peran guru yang lainnya adalah : pendidik, pembimbing dan pelatih, diantaranya sebagai korektor, inspirator, informator,
organisator, motivator, inisiator, fasilitator, pembimbing, pengelola kelas, demonstrator, mediator dan supervisor.
Tema dalam pembelajaran di TK memegang peranan penting,Tema dapat ditemukkan dari hal mendasar yang dapat
dikembangkan, berhubungan dengan minat anak dan guru, berhubungan dengan hari besar atau istimewa, kebutuhan anak dan
kurikulum sekolah.
Tahapan pembuatan rancangan pembelajaran dengan model web dilakukan guru agar pembelajaran terpadu dapat dijalankan
secara maksimal.
Waktu : 120 menit

Model Tutorial : diskusi
Daftar Pustaka : Siti Aisyah, dkk, Pembelajaran Terpadu ( modul 3 - 4 )
2
2 SKS
Semester : 2010.2
Pertemuan ke: 3
MATERI
Connected Model adalah model pengembangan kegiatan pembelajaran yang dengnan jelas menggabungkan dua atau lebih
hasil belajar dengan indikator – indikator hasil belajar yang sesuai, dalam satu bidang pengembangan. Model ini dapat
digunakan pada awal guru akan menggunakan pembelajaran terpadu.
Kelebihan model ini adalah, guru dapat melihat gambaran secara menyeluruh dan kemampuan yang digabungkan, sehingga
kegiatan anak dapat lebih terarah. Adapun kelemahan model ini adalah, belum memberikan gambaran yang menyeluruh karena
belum menggabungkan bidang – bidang pengembangan yang lain. Selain itu model ini kurang mendorong guru bekerja sama
Karena bisa dilakukan secara mandiri.
Integrated Model adalah model pengembangan kurikulum yang menggunakan pendekatan lintas bidang pengembangan. Model
ini berusaha memberikan gambaran yang utuh pada anak tentang tujuan melakukan kegiatan Yng terdapat dalam bidang
pengembangan.
Kelebihan model ini, guru dapat melihat dengan jelas gambaran kemampuan yang dikembangkan dari berbagai bidang
pengembangan, sehingga pembelajaran lebih terarah sehinggan dapat mencapai tujuan. Sedangkan kelemahan model ini
adalah cukup sulit dilaksanakan karena membutuhkan guru yang memilikikemampuan tinggi dan yakin dengan konsep dan
kemampuan yang akan dikembangkan disetiap bidang pengembangan. Oleh karena itu, penerapan model ini membutuhkan
kerjasama para guru sehingga model ini cocok untuk menjadi proyek bersama antar guru.
Waktu : 120 menit

Model Tutorial : diskusi dan uji konsep
Daftar Pustaka : Siti Aisyah, dkk, Pembelajaran Terpadu ( modul 5 )
3
2 SKS
Semester : 2010.2
Pertemuan ke: 4
MATERI
Evaluasi adalah suatu proses merencanakan, memperoleh dan menyediakan informasi yan diperlukan untuk membuat alternatif
– alternatif keputusan. Bisa disimpulkan bahwa evaluasi merupakan proses yang sengaja direncanakan untuk memperoleh
informasi, kemudian diputuskan.
Penilaian yang dilakukan terhadap program pendidikan meliputi keberhasilan anak, guru serta kepuasan orang tua murid
terhadap hasil yang telah dicapai. Penilaian di TK merupakan usaha mendapatkan berbagai informasi secara berkala,
berkesinambungan serta menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh
anak didik melalui kegiatan belajar.
Prinsip evaluasi pembelajaran terpadu adalah ; berbasis unjuk kerja, melibatkan anak didik, memperhatikan refleksi diri anak
didik, memanfaatkan portofolio, memanfaatkan umpan balik untuk pengembagan anak, terus menerus dan bersifat
multidimensional, komprehensif dan sistematis.
Prinsip – prinsip khusus melaksanakan penilaian TK ; menggunakan alat atau prosedur yangtersusun, tidak mengganggu
kenyamanan psikologis anak, menunjukkna keunggulan dan kemajuan anak, mendorong anak untuk mengevaluasi dirinya,
informasi perkembangan dicatat secara sistematis, dilakukan secara natural dan wajar, penilaian diikuti dengan tindak lanjut.
Penilaian meliputi kegiatan belajar mengajar dan perkembangan anak.
Penilaian perkembangan anak dilakukan dengan menggunakan portofolio, tingkah laku, unjuk kerjadan produk yang dihasilkan
anak.
Waktu : 120 menit

Model Tutorial : diskusi dan penugasan SKH
4
2 SKS
Semester : 2010.2
Pertemuan ke: 5
MATERI
Pelaksanaan dari praktek SKH dengan model jaring laba – laba ( webbed ) bagi kelompok A di kelas sebenarnya.Disajikan oleh
kelompok 1, disaksikan kelompok 3.
Pelaksanaan dari praktek SKH dengan model keterkaitan ( connected ) bagi kelompok B di kelas sebenarnya. Disajikan oleh
Waktu : 120 menit

Model Tutorial : praktek langsung
Daftar Pustaka : Siti Aisyah, dkk, Pembelajaran Terpadu
5
2 SKS
Semester : 2010.2
Pertemuan ke: 6
MATERI
Pelaksanaan dari praktek SKH dengan model jaring laba – laba ( webbed ) bagi kelompok A di kelas sebenarnya.Disajikan oleh
Pelaksanaan dari praktek SKH dengan model keterkaitan ( connected ) bagi kelompok B di kelas sebenarnya. Disajikan oleh
Waktu : 120 menit

6
2 SKS
Semester : 2010.2
Pertemuan ke: 7
MATERI
Pelaksanaan dari praktek SKH dengan model keterkaitan ( connected ) bagi kelompok A di kelas sebenarnya.Disajikan oleh
Pelaksanaan dari praktek SKH dengan model jaring laba – laba ( webbed ) bagi kelompok B di kelas sebenarnya. Disajikan oleh
Waktu : 120 menit

7
2 SKS
Semester : 2010.2
Pertemuan ke: 8
MATERI
Pelaksanaan dari praktek SKH dengan model keterkaitan ( connected ) bagi kelompok A di kelas
sebenarnya.Disajikan oleh kelompok 3, disaksikan kelompok 1.
Pelaksanaan dari praktek SKH dengan model jaring laba – laba ( webbed ) bagi kelompok B di kelas
sebenarnya.
Disaji Waktu : 120 menit


Satuan Acara Tutorial 1 Mata Kuliah Pgtk2501 Pembelajaran Terpadu 2 Sks

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Satuan Acara Tutorial 1 Mata Kuliah Pgtk2501 Pembelajaran Terpadu 2 Sks

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SATUAN ACARA TUTORIAL 1

MATA KULIAH PGTK2501 PEMBELAJARAN TERPADU

Waktu : 120 menit

Waktu : 120 menit

Waktu : 120 menit

Waktu : 120 menit

Waktu : 120 menit

Waktu : 120 menit

Waktu : 120 menit

Disaji Waktu : 120 menit

Anda mungkin juga menyukai