CRITICAL JOURNAL REPORT

NAMA MAHASISWA : CRESFO SAMOSIR

NIM : 4193520017

PRODI : BIOLOGI

MATKUL : FISIKA UMUM

PROGRAM STUDI S1 BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN, 11 NOVEMBER 2019

REVIEW JURNAL

KOMPONEN JURNAL 1 JURNAL 2

YANG
DIBANDINGK
AN
JUDUL Problem Solving Analisis kesalahan dalam
denganMetodeIdentifikasiVariabelberd menyelesaikan soal materi
asarkanSkema: termodinamika pada siswa
TinjauanterhadapFormulasiHukumPert SMA
amaTermodinamika
JURNAL JurnalFisika Indonesia Jurnal Materi dan Pembelajaran
Fisika (JMPF)
VOLUME DAN Volume 17, halaman 38-31 Volume 3, halaman 5-8
HALAMAN
TAHUN 2013 2013
ISSN 1410-2994 2089-6158
PENULIS RistiSuryantari  Deni Monika Sari,
 Surantoro,
 Elvin Yusliana Ekawati
REVIEWER Cresfo samosir Cresfo samosir
TANGGAL 11 November 2018 11 November 2018
TUJUAN Tujuandaripenelitianiniadalah agar Tujuan penelitian ini adalah
PENELITIAN siswaberhasilmenentukanva variable untuk menganalisis jenis
JURNAL dengantepatpadaFormulasiHukum I kesalahan, mengetahui
Termodinamikadenganmembuatskema. penyebab siswa melakukan
Padaakhirnyapemahamankonseptualak kesalahan, dan mengetahui cara
anmenjadilebihbaik mengatasi terjadinya kesalahan
siswa dalam menyelesaikan
soal materi Termodinamika
LATAR Dalamberbagaireferensi, Dalam pendidikan di Indonesia,
BELAKANG seringkaliditekankanuntukmemperhatik kemampuan pemahaman siswa
anapakahkalordanusahatersebutdiberik terhadap materi dilihat dari
anpada system ataudihasilkanoleh hasil tes dalam menyelesaikan
sistemPermasalahan yang ditemui soal, salah satunya pada
dalam kelas fisika adalah, ketika tanda pembelajaran Fisika. Keadaan
positif atau negatif tidak diberikan tersebut dapat membuat siswa
dengan tepat dan konsisten maka gugup dalam mengerjakan soal
terdapat kemungkinan besar terjadi tes Fisika dan secara psikologis
kesalahan pada perhitungan hasil akhir. hal itu berdampak tidak baik
Oleh karena itu akan dibuat skema untuk kemampuan berfikirnya.
yang dapat membantu siswa dalam Hal ini dikarenakan dalam
menyelesaiakan soal terkait formulasi kondisi gugup siswa tidak
ini, tanpa harus memikirkan tanda dapat berfikir secara jernih
positif atau negatif pada variabel Q dan untuk mengerjakan soal tes
W. Fisika sehingga sering terjadi
kesalahan-kesalahan dalam
mengerjakan soal tes Fisika.
Sehingga pada jurnal ini
peneliti melakukan penelitian
terhadap siswa-siswi.
METODE Dalam penelitian yang ada dalam jurnal Metode yang digunakan adalah
PENELITIAN ini menggunakan metode dengan metode tes dan juga wawancara
skema melalui tinjaun literatur, kepada siswa-siswi dalam
kemudian diterapkan dalam persoalan mengumpulkan data pada
sederhana terkait Hukum Pertama penelitian ini, sedangkan
Termodinamika. Untuk menguji observasi dan wawancara
metode ini, sejumlah mahasiswa merupakan metode bantu
Program Studi Fisika Universitas sebagai pelengkap yang
Karolik Parahyangan Bandung hasilnya digunakan sebagai
diberikan soal dan diminta pembanding dalam proses
 mengerjakan dengan menggunakan triangulasi.
metode identifikasi variabel Tes dan observasi dilakukan
berdasarkan skema. Mahasiswa juga menggunakan teknik purposive
diminta menuliskan pendapat terkait samplingpada 91 siswa kelas
metode ini. Hasil nilai dan pendapat XI IPA 3, XI IPA 6, dan XI
mahaiswa kemudian dianalisis. IPA 7 SMA Negeri 3 Surakarta
Tahun Ajaran 2011/2012
SUBJEK Sejumlah mahasiswa Program Studi siswa kelas XI IPA 3, XI IPA
PENELITIAN Fisika Universitas Karolik Parahyangan 6, dan XI IPA 7 SMA Negeri 3
Bandung Surakarta Tahun Ajaran
2011/2012 sebanyak 91 siswa.
LANGKAH Langkah-langkahnya secara umum Langkah-langkahnya ialah
PENELITIAN adalah dengan melakukan menyusun soal termodinamika
penyederhanaan definisi, membuat dan siswa dibimbing
skema, menyusun langkah-langkah menyelesaikan soal-soal
penyelesaian soal, kemudian
menerapkan pada persoalan
HASIL DAN Dalam jurnal ini hasil dan pembahasan Dalam jurnal ini dijelaskan
PEMBAHASAN dari penelitian yang dilakukan yaitu : hasil dari penelitian yang
PENELITIAN A. Skema dan penerapan pada soal dilakukan yaitu
Setelah dilakukan analisis
Formulasi Hukum Termodinamika 1 terhadap lembar jawab siswa
dengan metode Identfikasi variabel hasil tes tertulis materi
berdasarkan skema secara umum Termodinamika, dapat
adalah dengan membuat sebuah skema diketahui kesalahankesalahan
sederhana, ditunjukkan oleh gambar. yang dilakukan siswa dalam
menyelesaikan soal Fisika
materi Termodinamika. Jenis
Qatau W Sistem kesalahan yang dilakukan
∆u siswa adalah kesalahan
terjemahan, kesalahan konsep,
kesalahan strategi, dan
Watau Q kesalahan hitung. Kesalahan
terjemahan yang dilakukan
siswa berupa kesalahan dalam
menuliskan apa yang diketahui
dan ditanyakan pada soal ke
Penjelasan yang diberikan kepada dalam simbol Fisika,
siswa sebagai berikut: memahami maksud soal, serta
a) Buat skema seperti gambar. menuliskan data yang diketahui
Tanda panah ke kanan menunjukkan pada soal secara tepat.
apa yang diberikan ke sistem. Tanda Kesalahan konsep yang
panah ke bawah menunjukkan apa dilakukan siswa berupa
yang dihasilkan oleh sistem. kesalahan dalam memahami
b) Tuliskan simbol besaran yang konsep usaha yang dilakukan
diberikan ke sistem di sebelah kiri lingkungan pada sistem, proses
tanda panah ke kanan (Q atau W) Termodinamika, usaha pada
dan yang dihasilkan oleh sistem di proses Termodinamika,
sebelah bawah tanda panah ke bawah kapasitas kalor, Hukum I
(Q atau W). Termodinamika, perubahan
c) ∆U selalu letakkan di tengah
(pada sistem).
d) Tulis dari atas ke bawah, maka
formulasinya adalah
Q=ΔU+W atau W =ΔU+Q
B. Hasil pengujian metode terhadap
mahasiswa
Soal yang diberikan berjumlah lima
buah seperti pada contoh soal.
Berdasarkan hasil pengerjaan soal,
seluruh mahasiswa dapat mengerjakan
lima soal dengan benar. Berdasakan
hasil pendapat yang dituliskan oleh
mahasiswaterkait metode ini, seluruh
mahasiswa mengungkapkan bahwa
metode ini lebih mudah dipahami.
energi dalam, siklus
Termodinamika, mesin Carnot,
perubahan entropi, dan mesin
pendingin, serta
mengkonversikan ke Satuan
Internasional (SI). Kesalahan
strategi yang dilakukan siswa
berupa kesalahan dalam
menggunakan data dan dalam
penentuan langkah
penyelesaian soal. Selain itu,
siswa juga tidak memenuhi
tuntutan soal, menggunakan
cara yang rumit dan tidak tepat,
menggambar satu proses
tambahan sehingga menjadi
siklus, tidak selesai menjawab
soal, tidak mengubah ΔV P
menjadi ΔT Rn , tidak
menjawab soal, dan salah
mengubah persamaan.
Kesalahan hitung yang
dilakukan siswa berupa
kesalahan dalam melakukan
operasi hitung.
Setelah dilakukan analisis
terhadap lembar jawab siswa
hasil tes Fisika materi
Termodinamika menunjukkan
bahwa terdapat beberapa
kesalahan yang dilakukan oleh
siswa dalam menyelesaikan
soal. Untuk menghindari
subjektivitas peneliti mengenai
jenis kesalahan dan penyebab
siswa melakukan kesalahan
dalam menyelesaikan soal-soal
Fisika materi Termodinamika,
maka dilakukan triangulasi data
dan triangulasi metode melalui
pertimbangan dari data hasil
tes, observasi, dan wawancara.
Penyebab kesalahan terjemahan
adalah siswa lupa, tidak
memahami simbol Fisika dari
datadata yang disebutkan pada
soal, salah mengartikan maksud
soal, dan kurang teliti dalam
membaca serta memahami
 maksud soal. Penyebab
kesalahan konsep adalah siswa
kurang belajar, kurang
memperhatikan penjelasan
guru, dan tidak berani
mengajukan pertanyaan ketika
ada materi yang belum
dipahami.
KEKUATAN Kekuatanpenelitianpadajurnaliniialahju Menurut saya kekuatan dari
PENELITIAN rnalinidilengkapidengan data yang jurnal ini yaitu:
sesuaifaktadanmempunyai statistic
terhadaphasilpenelitian yang
dibuatsehinggamemudahkanpembacau
ntukmembaca, menganalisa,
mengetahuihasilpenelitianini.
KELEMAHAN kelemahan Kelemahan penelitian ini
PENELITIAN adalah:
 Pada jurnal ini
dipaparkan mengenai
kesalahan-kesalahan
yang terjadi saat siswa-
siswi mengerjakan
soal , namun tidak
diberikan solusi yang
seharusnya dilakukan
siswa-siswi agar tidak
melakukan kesalahan
tersebut.
 Langkah –langkah
penelitian yang
dilakukan tidak
dipaparkan dengan
jelas.
KESIMPULAN Jurnalinimudahdipahamiolehsetiapkala
ngan, materi, metodesertalangkah-
langkahpenelitiannyalengkapdanmudah
dipahami. Serta
hasilpenelitiandarisubjekjugadilampirk
an.

DAFTAR PUSTAKA

Suryanti,risti(2013)problem solving dengan metode identifikasi variabel berdasarkan skema

tinjauan terhadap formulasi hukum pertama termodinamika ;journal pendidikan fisika
indonesia.vol (17) hal 31-38
Surantoro,dkk(2013)analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal materi termodinamika
pada siswa SMA.JURNAL;materi dan pembelajaran fisika vol(3)halaman 5-8