1.

Teknik Panel
Suatu teknik memvalidasi butir soal yang setiap butir soalnya ditelaah
berdasarkan kaidah penulisan butir soalnya, yaitu ditelaah dari segi materi,
konstruksi, bahasa/budaya, kebenaran kunci jawaban/pedoman penskorannya
yang dilakukan oleh beberapa penelaah. Adapun segi penilaian butir soal dapat
dilihat sebagai berikut:

INSTRUMEN
PENGEMBANGAN ALAT UKUR EVALUASI PEMBELAJARAN

Nama (mahasiswa yang dievaluasi) : yazid rivai

Nomor Induk mahasiswa : 173151037
Kelas : TBI 6B
Kompetensi Dasar : 3.10 (menelaah teks eksplanasi berupa
paparan kejaadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca .)

No Komponen Evaluasi Uraian

.
1. Soal berdasarkan kisi-kisi
pada indikator dari
penjabaran KD dalam
kurikulum
2. Materi sesuai dengan
psikologi/ kejiwaan siswa
3. Materi sesuai dengan
kondisi dan situasi di
sekitar lingkungan siswa
Soal yang disajikan sudah sesuai dengan
indikator, namun pada soal nomor 1 tidak
dijelaskan terlebih dahulu maksud awal dari
soal yang dikerjakan setelahnya.
Pengembangan soal juga kurang menyeluruh
dalam mengasah pengetahuan siswa.
Materi yang diberikan sesuai dengan standar
siswa kelas 8, secara umum materi yang
diberikan juga sudah memenuhi psikologi
atau kejiwaan siswa
Materi yang diberikan sudah sesuai dengan
situasi dan kondisi di lingkungan sekitar
siswa, penggunaan media juga mudah
dipahami siswa karena terjadi di lingkungan
 sekitar mereka. namun alangkah baiknya
materi dikemas dengan media yang
membuat siswa tertarik untuk semangat
dalam belajar
4. Penggunaan kalimat sesuai Penggunaan kalimat kurang merangsang
ejaan bahasa Indonesia pengetahuan siswa. Kalimat-kalimat yang
yang baik dan benar digunakan masih sangat monoton dan
membuat siswa jenuh dalam memahami
maksud soal yang diinginkan. Kalimat
perintah yang berikan juga Cuma itu itu saja
5. Bahasa lokal/ kedaerahan Tidak ada penggunaan bahasa daerah dalam
yang digunakan naskah soal, semuanya menggunakan bahasa
indonesia yang baik dan mudah dipahami
6. Adakah petunjuk Terdapat petunjuk pengerjaan soal yaang
mengerjakan soal agar siswa tidak salah dalam proses
pengerjaan dan mudah memahami maksud
soal
7. Kalimat pertanyaan Pada naskah soal yang dibuat masih kurang
suadahkah berprinsip dari kata HOTS alasannya karena banyak
HOTS (lihat penanda kata soal yang hanya menuntut siswa untuk
tanya pada hots) menyebutkan, seharusnya siswa diminta
juga untuk menjelaskan dan menganalisis
teks yang sudah diberikan. Soal juga dibuat
kurang bervariatif dan hanya berpaku pada
satu teks saja yang diigunakan pada setiap
soal
8. Naskah soal multitafsir/ Naskah soal tidak mengandung makna
bermakna ganda ganda semua disusun dengan singkat padat
dan mudah dipahami oleh siswa
9. Sudahkah kunci jawaban Kunci jawaban sudah sesuai dengan naskah
sesuai dengan naskah soal soal yang dibuat dan indikator yang ingin di
yang diinginkan? capai.
10. Sudahkan menggambarkan Naskah soal yang dibuat sudah
ketercapaian keterampilan menggambarkan pengetahuan secara singkat
yang diinginkan? saja. Belum sampai mengeluarkan seluruh
(tergambar dari indikator- kreativitas siswa dalam mengembangkan
indikator pencapaian) konsep pertanyaan dan dibuat, sehingga
kemampuan siswa kurang terlihat kalau
hanya dengan sistem soal yang cukup
mudah saja.

Penilai dalam Panel

(Oky Yahya Aprilia)

(173151041)