Question 1 (1 point)

Salah satu indikator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil
belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitip, afektip, dan
psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus dilaksanakan
pengukuran. Pengukuran dapat diartikan sebagai proses....
Question 1 options:
Mengkuantifikasikan hasil belajar.
Menentukan tingkat KKM hasil belajar
Memberi bentuk kualitatif pada hasil belajar.
Menjabarkan skala hasil belajar
Membuat sekor standar hasil belajar

Question 2 (1 point)

Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil
belajar ternyata lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes
obyektip dibanding tes bentuk ursian adalah....
Question 2 options:
Proses koreksi hanya bisa dilakukan oleh si pembuat soal.
Menjawab soal dengan ekspresi pikiran tanpa menebak.
Mengembangkan daya nalar peserta tes.
Lingkup materi yang dujikan luas
Mengukur kemampuan yang lebih kompleks

Question 3 (1 point)

Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi
faktor subyektivitas penilai atau pertimbangan-pertimbangan lain yang tidak ada kaitannya
dengan penilaian. Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip penilaian....
Question 3 options:
Adil
Terbuka
Bermanfat
Sistematis
Obyektip
Question 4 (1 point)
Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: obyektip,
terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal,
dan manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada intergrasi antar ranah kognitif, afektif,
maupun psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip....
Question 4 options:
Obyektip
Terpadu
Sistematis
Adil
akuntabel

Question 5 (1 point)

Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro.
Evaluasi program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikenakan pada....
Question 5 options:
Akreditasi yang diraih oleh sekolah
Program pembelajaran di kelas, dalam hal ini hasil belajar belajar peserta didik
Kualitas buku ajar dan sumber belajar
Kualifikasi akademik pendidik
Program pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan

Question 6 (1 point)

Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes obyektip lebih menguntungkan
dri pada tes bentuk uraian. Namun demikian, penggunaan tes obyektip juga memiliki kelemahan
dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan terebut adalah....
Question 6 options:
Tingkat reliabilitas dan validitas soal rendah.
Jawaban yang diberikan peserta tes tidak terkait dengan pertanyaan.
Tidak mengembangkan daya nalar peserta tes
Koreksi hasil tes relatif lama karena jumlah butir banyak
Sifat soal cenderung hanya mengungkap pengetahuan yang dangkal.
Question 7 (1 point)
Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil belajar
peserta didik. Peneliaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan ....
Question 7 options:
Mendeskripsikan skala hasil belajar
Menentukan lulus tidaknya peserta didik hasil
Menyamakan sekor hasil belajar
Menetapkan KKM hasl belajar
Memberi bentuk kuntitatif pada hasil belajar

Question 8 (1 point)

Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik obyek
yang dievaluasi. Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil belajar
peserta didik model evaluasi yang lebih digunakan adalah....
Question 8 options:
Model ahli
Formatip – Sumatip
Model Tyler
Model Stake
Model CIPP

Question 9 (1 point)

Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk atau tes bentuk uraian. Kedua
macam bentuk tes ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes
uraian dibandingkan tes obyektip adalah....
Question 9 options:
Mengukur kemampuan yang lebih kompleks
Lingkup materi lebih luas.
Informasi hasil tes lebih cepat
Tingkat reliabilitas tinggi
Tingkat validitas tinggi
Question 10 (1 point)
Hasil pengukuran pada kemampuan belajar peserta didik dapat ideskripsikan berdasarkan pada
skala pengukuran yang digunakan. Skala pengukuran tersebut adalah nomkinal, ordinal, interval,
dan rasio. Jika seorang pendidik ingin menjabarkan hasil belajar peserta didik berdasarkan
peringkat sekor, sebaiknya menggunakan skala....
Question 10 options:
Rasio
Ordinal
Standar
Interval
Nominal

70%