Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

PROTEKSI ISI PROPOSAL

Dilarang menyalin, menyimpan, memperbanyak sebagian atau seluruh isi proposal ini dalam bentuk apapun
kecuali oleh pengusul dan pengelola administrasi penelitian

PROPOSAL PENELITIAN 2019

ID Proposal: 6d2a8d57-5203-48c3-9e28-157f486698fe
Rencana Pelaksanaan Penelitian: tahun 2020 s.d. tahun 2020

1. JUDUL PENELITIAN

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA LABORATORIUM VIRTUAL (PhET) BERBASIS SIMULASI

ONLINE TERHADAP KEMAMPUAN PRAKTIKUM KIMIA SISWA DI SMA TARUNA TERPADU
(BOGOR CENTRE SCHOOL)

Bidang Fokus RIRN / Bidang

Tema Topik (jika ada) Rumpun Bidang Ilmu
Unggulan Perguruan Tinggi

Sosial Humaniora, Seni Budaya, Teknologi

Pendidikan Penelitian Lapangan Pendidikan pendidikan dan Pendidikan Kimia
Dalam Negeri (Kecil) pembelajaran

Kategori
(Kompetitif Strata (Dasar/ SBK (Dasar, Target Lama
Skema
Nasional/ Terapan/ Terapan, Akhir Penelitian
Penelitian
Desentralisasi/ Pengembangan) Pengembangan) TKT (Tahun)
Penugasan)

Penelitian Penelitian
SBK Riset SBK Riset
Kompetitif Dosen 2 1
Pembinaan/Kapasitas Pembinaan/Kapasitas
Nasional Pemula

2. IDENTITAS PENGUSUL

Perguruan
Program Studi/
Nama, Peran Tinggi/ Bidang Tugas ID Sinta H-Index
Bagian
Institusi

YENI RAINI
Universitas Teknologi
6179159 0
Ibn Khaldun Pendidikan
Ketua Pengusul

AFIF AHMAD
WIRANATA S.Pd,
M.Pd Universitas Teknologi OBSERVER DAN
6674875 0
Ibn Khaldun Pendidikan ANALISIS DATA
Anggota Pengusul
1

3. MITRA KERJASAMA PENELITIAN (JIKA ADA)

Pelaksanaan penelitian dapat melibatkan mitra kerjasama, yaitu mitra kerjasama dalam melaksanakan
penelitian, mitra sebagai calon pengguna hasil penelitian, atau mitra investor
Mitra Nama Mitra
4. LUARAN DAN TARGET CAPAIAN
Luaran Wajib

Status target capaian (

Keterangan (url dan nama
Tahun accepted, published, terdaftar
Jenis Luaran jurnal, penerbit, url paten,
Luaran atau granted, atau status
keterangan sejenis lainnya)
lainnya)

Artikel di Jurnal Nasional JURNAL TEKNOLOGI

1 Accepted
terakreditasi peringkat 1-6 PENDIDIKAN UNJ

Luaran Tambahan

Status target capaian (accepted, Keterangan (url dan nama jurnal,

Tahun
Jenis Luaran published, terdaftar atau granted, penerbit, url paten, keterangan
Luaran
atau status lainnya) sejenis lainnya)

1 Buku Ajar Terbit ber ISBN UIKA PRESS

5. ANGGARAN
Rencana anggaran biaya penelitian mengacu pada PMK yang berlaku dengan besaran minimum dan
maksimum sebagaimana diatur pada buku Panduan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Edisi
12.
Total RAB 1 Tahun Rp. 19,700,000
Tahun 1 Total Rp. 19,700,000

Jenis Biaya
Komponen Item Satuan Vol. Total
Pembelanjaan Satuan

Pelaporan,
HR Honor
Luaran Wajib,
Sekretariat/Administrasi Administrasi 1 3 500,000 1,500,000
dan Luaran
Peneliti Laboran
Tambahan

Pelaporan,
Luaran Wajib, Uang harian rapat di Biaya
2 10 100,000 1,000,000
dan Luaran dalam kantor Transport
Tambahan

Pelaporan,
Luaran Wajib, Konsumsi
Biaya konsumsi rapat 2 10 100,000 1,000,000
dan Luaran Rapat
Tambahan

Pendaftaran
Pelaporan,
peserta,
Luaran Wajib,
Biaya seminar nasional Akomodasi, 1 2 1,000,000 2,000,000
dan Luaran
Transport,
Tambahan
Konsumsi

Pelaporan,
Luaran Wajib, Biaya Publikasi artikel di Pendaftaran
1 1 3,000,000 3,000,000
dan Luaran Jurnal Nasional Jurnal di ISBK
Tambahan

Pelaporan,
Biaya Luaran Iptek
Luaran Wajib,
lainnya (purwa rupa, TTG Sewa Laptop 2 3 1,000,000 3,000,000
dan Luaran
dll)
Tambahan

Pelaporan,
Biaya Luaran Iptek
Luaran Wajib, Sewa alat-alat
lainnya (purwa rupa, TTG 2 3 1,000,000 3,000,000
dan Luaran Infokus dll
dll)
Tambahan

Pelaporan, Biaya Luaran Iptek Alat Tulis, 2 1 200,000 200,000

 Jenis Biaya
Komponen Item Satuan Vol. Total
Pembelanjaan Satuan

Luaran Wajib, lainnya (purwa rupa, TTG Kertas dll

dan Luaran dll)
Tambahan

Biaya kelola
Pelaporan,
Buku daftar
Luaran Wajib, Biaya penyusunan buku
ISSN, editor 1 1 5,000,000 5,000,000
dan Luaran termasuk book chapter
dan Cetak
Tambahan
Buku
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

PROTEKSI ISI PROPOSAL

Dilarang menyalin, menyimpan, memperbanyak sebagian atau seluruh isi proposal ini dalam
bentuk apapun
kecuali oleh pengusul dan pengelola administrasi penelitian

PROPOSAL PENELITIAN 2019

Rencana Pelaksanaan Penelitian: tahun 2019 s/d tahun 2020

1. JUDUL PENELITIAN

Pengaruh Penggunaan Media Laboratorium Virtual (PhET) Berbasis Simulasi Online

terhadap Kemampuan Praktikum Kimia Siswa di SMA Taruna Terpadu (Bogor Centre
School).

Bidang Fokus
RIRN/Bidang Rumpun Bidang
Tema Topik (Jika Ada)
Unggulan Ilmu
Perguruan Tinggi
Sosial Humaniora,
Seni Budaya, Teknologi Ilmu Pendidikan
Pendidikan Pendidikan Pendidikan dan MIPA / Pendidikan
Penelitian Lapangan Pembelajaran Kimia
Dalam Negeri (Kecil)

Strata Target Lama

Kategori Skema SBK (Dasar
(Dasar Akhir Penelitian
Kompetitif Penelitian Terapan)
Terapan) (TKT) (Tahun)
Penelitian Riset
Kompetitif
Dosen - Pembinaan 2 1
Nasional
Pemula Kapasitas

2. IDENTITAS PENGUSUL

Nama, Peran Perguruan Program Bidang Tugas ID H-

Tinggi/Institusi Studi/Bagian Shinta Index
Yeni Raini Universitas Ibn Teknologi
- 6179159 0
Ketua Pengusul Khaldun Pendidikan
Afif Ahmad
Wiranata Universitas Ibn Teknologi
- 0
Observer dan Khaldun Pendidikan
Analisis Data
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

3. MITRA KERJASAMA PENELITIAN (JIKA ADA)

Pelaksanaan penelitian dapat melibatkan mitra kerjasama, yaitu mitra kerjasama

dalam melaksanakan penelitian, mitra sebagai calon pengguna hasil penelitian, atau
mitra investor
Mitra Nama Mitra

4. LUARAN DAN TARGET CAPAIAN Luaran Wajib

Status target capaian

Keterangan (url dan nama
(accepted, published,
Tahun Jenis Luaran jurnal, penerbit, url paten,
terdaftar atau granted,
Luaran keterangan sejenis lainnya)
atau status lainnya)

Publikasi
Ilmiah
1 accepted/published -
Jurnal Nasional
Terakreditasi
Media Laboratorium Virtual
1 Desain Produk
(PhET)
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

Ringkasan penelitian tidak lebih dari 500 kata yang berisi latar belakang penelitian, tujuan dan
tahapan metode penelitian, luaran yang ditargetkan, serta uraian TKT penelitian yang diusulkan.

RINGKASAN
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang menekankan pada penerapan media
laboratorium virtual berbasis simulasi online kepada siswa Sekolah Menengah Atas Taruna
Terpadu Bogor dalam melaksanakan praktikum kimia. Tujuan penelitian ini untuk melihat
seberapa besar pengaruhnya terhadap kemampuan dan keterampilan siswa dalam melakukan
praktikum kimia setelah diberikan materi laju reaksi menggunakan aplikasi PhET (Physics
Education and Technology) berbasis simulasi online. Guru memberikan materi pelajaran
kimia menggunakan PhET Simulasi online kepada siswa untuk memberikan pemahaman dan
pengetahuan awal sebelum melaksanakan praktikum, sehingga memotivasi siswa serta
mengurangi tingkat kecelakaan kerja di laboratorium. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini adalah aplikasi PhET, RPP, lembar observasi, pretes, postes, dan angket skala.
Tes yang digunakan berbentuk essay tujuannya untuk mengukur tingkat pemahaman siswa
terhadap materi praktikum laju reaksi. Angket skala yang digunakan adalah skala Likert.
Instrumen diberikan dan diujicobakan terlebih dahulu kepada siswa sebelum digunakan
dalam penelitian guna melihat kevalidan dan reliabilitasnya. Penelitian eksperimen ini
dilaksanakan di dua kelas berbeda dengan tingkatan kelas yang sama dan satu pengajar yang
sama. Subjek penelitiannya adalah kelas XI.IPA B dan kelas XI.IPA C di SMA Taruna
Terpadu (Bogor Centre School). Kelas XI.IPA C merupakan kelompok eksperimen yang
memperoleh pembelajaran menggunakan media laboratorium virtual PhET, sedangkan kelas
XI.IPA B adalah kelas kontrol yang hanya diberikan pembelajaran kontekstual biasa. Siswa
diberikan pretes dan angket pada awal pembelajaran dan diberikan postes setelah selesai
melaksanakan pembelajaran, sedangkan anggota pengusul 1 mengobservasi lapangan.
Analisis data kemampuan pemahaman siswa menggunakan statistik uji ANAVA 2 arah,
sedangkan keterampilan siswa dalam melaksanakan praktikum menggunakan uji non
parametrik U Mann Whitney. Luaran yang diharapkan dihasilkan dari penelitian ini adalah
artikel pada jurnal ilmiah terakreditasi dan buku ajar. Tingkat kesiapterapan teknologi yang
diusulkan adalah: 1) Validasi komponen/subsistem dalam lingkungan laboratorium; 2)
Validasi komponen/subsistem dalam lingkungan yang relevan; 3) Demonstrasi model atau
prototipe sistem/subsistem dalam lingkungan yang relevan.
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

Kata kunci maksimal 5 kata

Kata kunci : laboratorium virtual, praktikum kimia, PhET (Physics Education and
Technology), simulasi online, kemampuan praktikum siswa

Latar belakang penelitian tidak lebih dari 500 kata yang berisi latar belakang dan permasalahan
yang akan diteliti, tujuan khusus, dan urgensi penelitian. Pada bagian ini perlu dijelaskan uraian
tentang spesifikasi khusus terkait dengan skema.

A. LATAR BELAKANG PENELITIAN

1. Latar Belakang
Menurut UU No. 20 Tahun 2003, tentang sistem pendidikan nasional bahwa setiap
Warga Negara Indonesia dijamin haknya untuk menerima layanan pendidikan dalam rangka
meningkatkan harkat hidupnya. Upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan
yaitu adanya pemanfaatan IPTEK pada proses belajar-mengajar di sekolah salah satunya
adalah ilmu kimia. Kimia merupakan ilmu yang mempelajari komposisi, struktur, sifat-sifat
materi, perubahan suatu materi menjadi materi yang lain dan energi yang menyertai
perubahan materi.
Terkait dengan konsep kimia yang bersifat abstrak, siswa harus diberikan pengalaman
belajar melalui penggunaan keterampilan, pemahaman konsep dan sikap ilmiah berupa
model, media, pendekatan dan metode pembelajaran. Salah satu metode ilmiah yang biasa
diterapkan dalam sains adalah praktikum. Kegiatan praktikum dalam pembelajaran dapat
mengembangkan keterampilan ilmiah praktis dan teknik, menjadi sebuah problem solving
ilmuwan dan untuk dapat merasakan fenomena ilmiah (Sharpe, 2012). Langkah-langkah yang
perlu dilakukan agar hasil praktikum dapat tercapai dengan baik menurut Djajadisastra
(Anggraini, 2012) yaitu persiapan, pelaksanaan, dan tindak lanjut metode praktikum. Untuk
memberikan pemahaman awal siswa dalam kesiapan sebelum melakukan praktikum di
laboratorium, siswa dapat diberikan suatu pendekatan istruksional berupa media
pembelajaran berupa laboratorium virtual menggunakan program PhET berbasis simulasi
online. Melalui program PhET simulasi online siswa sangat terbantu dalam memahami
berbagai macam alat, bahan dan zat kimia untuk kegiatan praktikum, lengkap dengan fungsi,
mekanisme reaksi, bentuk molekul dan contoh reaksi kimia secara virtual.
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

2. Permasalahan
Kegiatan praktikum pada dasarnya untuk membuktikan atau menguji kebenaran
secara nyata tentang suatu konsep yang telah dipelajari. Selama ini siswa memiliki hambatan
dalam melaksanakan praktikum dikarenakan siswa masih belum memahami cara-cara
pengerjaan, prosedur, alat dan bahan serta keselamatan kerja dll, sehingga memakan banyak
waktu dalam persiapan dan pelaksanaan praktikum di laboratium.
Terkait hal di atas siswa perlu diberikan suatu macam pendekatan istruksional berupa
model multimedia pembelajaran. Djamarah dan Zain (2010) mengungkapkan bahwa media
pembelajaran adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan agar
tercapai tujuan pembelajaran. Laboratorium virtual digunakan untuk memberikan dan
menunjukkan repesentasi visual pada konsep praktikum kimia siswa dan dapat memberikan
kesiapan terhadap siswa dalam kegiatan laboratorium (Dalgarno, dkk., 2009). Media yang
digunakan dalam penelitian ini adalah laboratorium virtual PhET (Physics Education and
Technology) berbasis simulasi online.

3. Tujuan Khusus Penelitian

Tujuan khusus dalam penelitian ini adalah:
1. Menerapkan media laboratorium virtual menggunakan PhET berbasis simulasi online
untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan praktikum kimia siswa SMA
Taruna Terpadu Bogor.
2. Memberikan pengetahuan awal kepada siswa SMA Taruna Terpadu Bogor tentang
prosedur praktikum materi laju reaksi sebelum melaksanakan praktikum di
laboratorium.

3. Urgensi Penelitian
Kurangnya pengetahuan siswa terhadap prosedur praktikum kimia, sehingga dapat
berdampak pada ketidakpahaman siswa serta kecelakaan kerja di laboratorium. Perlu adanya
sosialisasi dari guru kepada siswa secara lebih detil memperkenalkan lingkungan lab,
prosedur keselamatan kerja, alat, bahan, penggunaan, serta bahayanya.
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

4. Uraian Tentang Spesifikasi Khusus terkait Skema

Penelitian ini merupakan Penelitian Dosen Pemula dengan dua orang pengusul,
berisikan satu orang ketua/pengusul yang melaksanakan penelitian penerapan media
laboratorium virtual (PhET) berbasis simulasi online pada praktikum kimia siswa SMA
Taruna Pradita dan satu orang anggota pengusul 1 yang bertugas sebagai observer dan analis
data.

Tinjauan pustaka tidak lebih dari 1000 kata dengan mengemukakan state of the art dan
peta jalan (road map) dalam bidang yang diteliti. Bagan dan road map dibuat dalam
bentuk JPG/PNG yang kemudian disisipkan dalam isian ini. Sumber pustaka/referensi
primer yang relevan dan dengan mengutamakan hasil penelitian pada jurnal ilmiah
dan/atau paten yang terkini. Disarankan penggunaan sumber pustaka 10 tahun terakhir.

B. TINJAUAN PUSTAKA
1. Teori Pembelajaran Berbasis Praktikum
Kata praktikum berasal dari practiqu atau pratique (Prancis), practicus (Latin),
atau praktikos (Yunani) yang secara harfiah berarti “aktif” atau prattein atau prassein dalam
bahasa Yunani berarti “mengerjakan”. Dalam bahasa Inggris, praktikum bermakna sama
dengan excersice atau exercitium atau execere dalam bahasa latin yang secara harfiah berarti
“tetap aktif atau sibuk” yang juga bermakna sama dengan “latihan” atau “responsi”.
Djamarah dan Zain (2006) memberi pengertian bahwa praktikum adalah proses
pembelajaran di mana siswa melakukan dan mengalami sendiri, mengikuti proses, mengamati
obyek, menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan suatu objek, keadaan dan proses
dari materi yang dipelajari tentang gejala alam dan interaksinya. Eksperimen atau kegiatan
praktikum sangat penting untuk dilakukan, karena jika kegiatan praktikum dilaksanakan
setidaknya akan dapat meningkatkan motivasi, pemahaman, serta keterampilan personal
sosial siswa (Rahayu, dkk., 2014).

2. Media Pembelajaran Laboratorium Virtual

Media berasal dari bahasa latin medius atau medium yang secara harfiah berarti
tengah, perantara atau pengantar pesan. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau
pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan (Azhar, 2011). Menurut Djamarah dan
Azwan Zain (2010) media pembelajaran adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan
sebagai penyalur pesan agar tercapai tujuan pembelajaran. Mihaela (dalam Jaya 2012)
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

menyatakan laboratorium virtual adalah sebagai lingkungan yang interaktif untuk

menciptakan dan melakukan eksperimen simulasi: taman bermain untuk bereksperimen yang
terdiri dari domain dependent program simulasi, unit eksperimental disebut objek yang
mencakup file data, alat yang beroperasi pada benda-benda, dan buku referensi.
Ada dua komponen penting dalam laboratorium virtual, yaitu: simulasi dan animasi.
Melalui simulasi siswa dapat melakukan percobaan dengan cara penggantian nilai parameter-
parameter, sehingga menimbulkan perilaku berbeda terhadap percobaan yang dilakukan.
Perilaku-perilaku berbeda tersebut kemudian ditampilkan melalui animasi. Dikemukakan
oleh Azhar (2011) bahwa simulasi pada komputer memberikan kesempatan untuk belajar
secara dinamis, interktif dan perorangan. Laboratorium virtual berbasis komputer model
simulasi online merupakan strategi pembelajaran yang bertujuan memberikan pengalaman
belajar yang lebih kogkrit melalui penciptaan tiruan-tiruan bentuk pengalaman yang
mendekati suasana sebenarnya dan berlangsung dalam suasana tanpa resiko.

A. Program PhET berbasis Simulasi Online

PhET merupakan sebuah program simulasi interaktif fenomena-fenomena fisis,
berbasis riset yang diberikan secara gratis. PhET (Physics Education Technology) ialah
sebuah situs yang menyediakan simulasi pembelajaran sains untuk kepentingan pengajaran di
kelas atau individu. Simulasi PhET menekankan pada hubungan antara fenomena kehidupan
nyata dengan ilmu yang mendasari, mendukung pembelajaran dengan pendekatan interaktif
dan konstruktivis, memberikan umpan balik, serta menyediakan tempat kerja yang kreatif
(Finkelstein, 2006).
Simulasi yang disediakan PhET sangat interaktif yang mengajak siswa untuk belajar
dengan cara mengeksplorasi secara langsung. Simulasi PhET ini membuat suatu animasi
sains yang abstrak atau tidak dapat dilihat oleh mata secara langsung. Interaksi yang
dilakukan berupa menekan tombol, menggeser benda atau memasukkan suatu data, kemudian
saat itu juga akibat dari interaksi yang dilakukan akan segera terlihat. Laboratorium virtual
seperti memiliki laboratorium sendiri. Simulasi PhET ini sendiri mudah digunakan, selain
online, juga dapat menggunakannya secara offline. Media simulasi PhET, apabila ditinjau
berdasarkan kerucut pengalaman Edgar Dale (Dale’s Cone of Experience), maka media ini
termasuk dalam tingkatan yang paling konkret, dimana siswa 90% akan terlibat secara aktif
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

dalam kegiatan belajar mengamati, melakukan percobaan, dan menyimpulkan data yang
diperoleh. Diharapkan pada akhirnya pengguna dapat menjelaskan suatu konsep atau
fenomena tertentu berdasarkan eksperimen yang mereka lakukan secara maya tersebut (Niken
dan Dany, 2010). Laboratorium virtual PhET dikembangkan dengan asumsi-asumsi
deterministik, selalu dalam keadaan ideal sehingga tidak memungkinkan adanya data-data
anomali.

B. Kelebihan Laboratorium Virtual PhET berbasis Simulasi Online

Berbeda dengan format simulasi pada umumnya, laboratorium virtual PhET (Physics
Education and Technology) lebih ditunjukkan pada kegiatan-kegiatan yang bersifat
eksperimen, seperti kegiatan praktikum fisika, kimia, biologi, ilmu kebumian dan
matematika. Program ini menyediakan serangkaian peralatan dan bahan, kemudian pengguna
bisa melakukan percobaan atau eksperimen sesuai petunjuk dan kemudian mengembangkan
eksperimen-eksperimen lain berdasarkan petunjuk tersebut.
Simulasi-simulasi interaktif PhET merupakan gambar bergerak (animasi), interaktif
dan dibuat seperti layaknya permainan dimana siswa dapat belajar dengan melakukan
eksplorasi. Simulasi-simulasi tersebut menekankan korespondensi antara fenomena nyata dan
simulasi komputer kemudian menyajikannya dalam model-model konseptual fisis yang
mudah dimengerti oleh para siswa.

C. Kelemahan Laboratorium Virtual PhET berbasis Simulasi Online

Kekurangan PhET Simulasi sebagai media pembelajaran yang berbasis laboratorium
virtual, di antaranya sebagai berikut :
1. Aplikasi dan Game yang dijalankan sangat terbatas yaitu untuk file berformat “.Jar”
saja.
2. Siswa harus online (terkoneksi internet) untuk menjalankan simulasi suatu praktikum,
jika memungkinkan untuk offline, komputer siswa harus memiliki program java dan
flash terlebih dahulu.
3. Keberhasilan pembelajaran berbantuan laboratorium virtual bergantung pada
kemandirian siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Akses untuk melaksanakan kegiatan laboratorium virtual bergantung pada jumlah
fasilitas komputer yang disediakan sekolah.
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

D. Manfaat Laboratorium Virtual PhET berbasis Simulasi Online

Adapun manfaat media laboratorium virtual PhET berbasis simulasi online ini yaitu :
1. Memberikan pengetahuan awal siswa mengenai prosedur kerja praktikum kimia
laju reaksi sebelum melaksanakan praktikum real di laboratorium
2. Dapat dijadikan sutu pendekatan yang membutuhkan keterlibatan dan interaksi
dengan siswa.
3. Memberikan feedback yang dinamis.
4. Mendidikan siswa agar memiliki pola fikir, dimana siswa dapat menggabungkan
pengetahuan awal dengan temuan-temuan virtual dari simulasi yang dijalankan.
5. Membuat pembelajaran lebih menarik karena siswa dapat belajar sekaligus
bermain pada simulasi tersebut.
6. Menvisualisasi konsep-konsep kimia dalam bentuk model seperti molekul, dll.

Metode atau cara untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan ditulis tidak melebihi 600 kata.
Bagian ini dilengkapi dengan diagram alir penelitian yang menggambarkan apa yang sudah
dilaksanakan dan yang akan dikerjakan selama waktu yang diusulkan. Format diagram alir
dapat berupa file JPG/PNG. Bagan penelitian harus dibuat secara utuh dengan penahapan yang
jelas, mulai dari awal bagaimana proses dan luarannya, dan indikator capaian yang ditargetkan.
Di bagian ini harus juga mengisi tugas masing-masing anggota pengusul sesuai tahapan
penelitian yang diusulkan.

1. Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Sekolah Menengah Atas Taruna Terpadu
Bogor. Sedangkan sampel penelitian diambil dari dua kelas yang berbeda dengan tingkatan
yang sama. Satu kelas (XI IPA C) diberi pembelajaran sebelum melaksanakan praktikum
kimia menggunakan media laboratorium virtual dengan program PhET berbasis simulasi
online disebut sebagai kelas eksperimen. Sedangkan satu kelas lainnya (XI IPA B) adalah
kelas kontrol di mana siswa melaksanakan praktikum secara konveksional tanpa diberikan
pembelajaran menggunakan media laboratorium virtual PhET.

2. Desain Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuasi eksperimen. Adapun desain
dalam penelitian ini yaitu penyusunan draft produk dimulai dengan pembuatan rancangan
produk dilanjutkan dengan analisis konsep program PhET materi laju reaksi. Pembuatan
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

rancangan produk dan analisis konsep program mengacu pada hasil observasi saat melakukan
studi pendahuluan. Hal-hal yang dilakukan dalam penyusunan desain produk awal ini adalah:
1) Membuat konsep laboratorium virtual; 2) Menganalisis materi pratikum laju reaksi pada
program PhET; 3) Penyusunan instrumen penilaian; 4) Melakukan validasi pada media
laboratorium virtual PhET; dan 4) Menganalisis data.

3. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah media laboratorium
virtual PhET berbasis simulasi online, lembar observasi, angket, pretest dan postest.
Laboratorium virtual PhET (Physics Education and Technology) adalah sebuah situs yang
menyediakan simulasi pembelajaran sains untuk kepentingan pengajaran di kelas atau
individu. Lembar observasi digunakan untuk menilai keadaan sekolah, kelas, siswa, hasil
belajar siswa dan pembelajaran di kelas oleh guru. Tes adalah instrumen yang digunakan
untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Jenis tes yang digunakan adalah tes
essay pretest dan posttest. Sedangkan angket validasi adalah instrumen yang digunakan untuk
mengukur validasi dari sebuah produk atau program media. Angket yang digunakan
berbentuk skala Likert yang memuat skala soft skill.
Sebelum digunakan dalam penelitian, instrumen diujicoba terlebih dahulu untuk
mengetahui validitas dan reliabilitas instrumen. Validitas dan reliabilitas media pembelajaran
laboratorium virtual PhET berbasis simulasi online diketahui melalui review ekspert dari ahli
multimedia, ahli ilmu kimia dan ahli kependidikan pedagogik. Validitas isi tes dan angket
dikonsultasikan kepada ahli kependidikan pedagogik. Sedangkan validitas eksternal tes
dilakukan dengan membandingkan dengan tes lain yang sudah diketahui validitasnya seperti
nilai Ujian Nasional kimia. Koefisien korelasi dihitung menggunakan korelasi produk
momen, reliabilitas tes dan angket dihitung dengan prinsip ketetapan internal, yaitu dilakukan
dengan mengkorelasikan jawaban suatu nomor soal dengan sisa jawaban pada nomor lain
dari soal tersebut. Tes hanya dilakukan satu kali.

4. Analisis Data
Langkah-langkah analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah:
1) Uji Kenormalan distribusi dari masing-masing data observasi, hasil pretes/angket
awal
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

2) Jika data berdistribusi normal digunakan statistik parametrik, jika tidak normal
gunakan analisis data nonparametrik
3) Jika data berdistribusi normal dilanjutkan dengan uji homogenitas
4) Jika data homogen lanjutkan pengujian kesamaan nilai pretes menggunakan uji t, jika
tidak homogen gunakan uji t’.
5) Apabila kedua data tidak menunjukkan perbedaan nilai awal, selanjutnya digunakan
nilai postest untuk membandingkat kemampuan berpikir kritis dan kreatif antara
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, sedangkan jika terdapat perbedaan nilai
awal/angket awal maka gunakan nilai gain (nilai perolehan) tes atau peningkatan nilai
angket untuk membandingkan kemampuan kedua kelompok.
6) Uji kenormalan distribusi nilai akhir atau nilai perolehan tes pada kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol.
7) Jika kedua kelompok nilai berdistribusi normal digunakan uji parametrik
8) Untuk membandingkan skor angket akhir atau skor perolehan angket, dilakukan uji U
Mann Whitney.
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

5. Bagan Penelitian
Tahap atau alur dalam penelitian ini dapat dilihat pada gambar 1 di bawah ini :

Gambar 1. Bagan Alur Penelitian

6. Tugas Masing-Masing Anggota

No. Nama Status Tugas

Yeni Raini, S.Pd, M.Pd
1 Ketua Pengusul Peneliti
NIDN. 1407098901
Afif Ahmad Wiranata S.Pd,
Observer & analis
2 M.Pd Anggota pengusul I
data
NIDN. 0422058802
 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

Jadwal penelitian disusun dengan mengisi langsung tabel berikut dengan memperbolehkan
penambahan baris sesuai banyaknya kegiatan.

7. Jadwal Penelitian

Bulan

No Nama Kegiatan Jun Jul Ags Sep Okt Nov Des

1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
1 Studi Pendahuluan
Penyusunan Konsep
2
Penggunaan Program PhET
Ujicoba Instrumen dan
3
Analisis Data Hasil Ujicoba
Pembelajaran Laboratorium
4
Virtual PhET
5 Penyusunan Laporan
6 Seminar

Daftar pustaka disusun dan ditulis berdasarkan sistem nomor sesuai dengan urutan pengutipan.
Hanya pustaka yang disitasi pada usulan penelitian yang dicantumkan dalam Daftar Pustaka.

DAFTAR PUSTAKA

Adam, Perkins, Podolefsky, Dubson, Finkelstein, & Wieman (2006). A New Instrument for
Measuring Student Beliefs About Physics and Learning Physics: the Colorado
Learning Attitudes about Science Survey. Physics Education Research. University of
Colorado. USA.

Anggraini, B. 2012. Penerapan Praktikum dengan Model Pembelajaran Student Team

Achievement Divisions (STAD) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa.
(Skripsi). Universitas Lampung. Bandar Lampung.

Ariani, Niken. Dan Haryanto, Dany. 2010. Pembelajaran Multimedia di Sekolah. Jakarta:
Prestasi Pustaka.

Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

 Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat Direktorat Jenderal Riset dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Gedung BPPT II Lantai 19, Jl. MH. Thamrin No. 8 Jakarta Pusat
http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/

Dalgarno, B., A. G. Bishop, W. Aadlong, dan D. R. Bedgood Jr .2009. Effectiveness Of a

Virtual Laboratory as a Preparatory Resource For Distance Education Chemistry
Students. Computers & Education An International Journal. 1(1): 853-856.

Djamarah dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. PT Rineka Cipta. Jakarta.

Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta.

Jaya, H. 2011. PengembanganLaboratorium Virtual untuk Kegiatan Praktikum dan

Memfasilitasi Pendidikan Karakter di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi. 2(1): 81-90.

Rahayu, S. U., Fuldiaratman, dan M. D. W. Ernawati. 2014. Pengaruh Media Laboratorium

Virtual dalam Pembelajaran Larutan Penyangga Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas
Xi Ipa Sman 8 Muaro Jambi. (Skripsi). Universitas Jambi. Jambi

Sharpe, Rachael. 2012. Secondary School Sudents Attitudes to Practical Work in School
Science. University of York. London.
LAMPIRAN 1. BIODATA PENGUSUL
A. BIODATA KETUA PENGUSUL

Nama YENI RAINI S.Pd, S.Pd, M.Pd

NIDN/NIDK 1407098901

Pangkat/Jabatan -/Asisten Ahli

E-mail raini.yeni09@gmail.com

ID Sinta 6179159

h-Index 0

Publikasi di Jurnal Internasional terindeks

Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun terbit,
No Judul Artikel Corresponding Volume, Nomor, P-ISSN/E- URL artikel (jika ada)
author, atau ISSN
co-author)

Publikasi di Jurnal Nasional Terakreditasi Peringkat 1 dan 2

Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun terbit,
No Judul Artikel Corresponding Volume, Nomor, P-ISSN/E- URL artikel (jika ada)
author, atau ISSN
co-author)

Prosiding seminar/konverensi internasional terindeks

Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun terbit,
No Judul Artikel Corresponding Volume, Nomor, P-ISSN/E- URL artikel (jika ada)
author, atau ISSN
co-author)

Buku

Tahun
No Judul Buku ISBN Penerbit URL (jika ada)
Penerbitan

Perolehan KI

Tahun Status KI
No Judul KI Jenis KI Nomor URL (jika ada)
Perolehan (terdaftar/granted)

Riwayat penelitian didanai Kemenristekdikti

No Judul Tahun Dana Disetujui

B. ANGGOTA PENGUSUL 1

Nama AFIF AHMAD WIRANATA S.Pd, M.Pd

NIDN/NIDK 0422058802

Pangkat/Jabatan -/Asisten Ahli

E-mail Afif.tekpenduika@gmail.com

ID Sinta 6674875

h-Index 0

Publikasi di Jurnal Internasional terindeks

Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun terbit,
No Judul Artikel Corresponding Volume, Nomor, P-ISSN/E- URL artikel (jika ada)
author, atau ISSN
co-author)

Publikasi di Jurnal Nasional Terakreditasi Peringkat 1 dan 2

Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun terbit,
No Judul Artikel Corresponding Volume, Nomor, P-ISSN/E- URL artikel (jika ada)
author, atau ISSN
co-author)

Prosiding seminar/konverensi internasional terindeks

Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun terbit,
No Judul Artikel Corresponding Volume, Nomor, P-ISSN/E- URL artikel (jika ada)
author, atau ISSN
co-author)

PEMANFAATAN INTERNET
SEBAGAI SUMBER
Seminar Teknologi
BELAJAR DALAM
1 first author Pendidikan, 2018, 01, -, http://pkm.uika-bogo
PEMBELAJARAN IPS BAGI
26208008
SISWA-SISWI DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA

Buku

Tahun
No Judul Buku ISBN Penerbit URL (jika ada)
Penerbitan

Perolehan KI

Tahun Status KI
No Judul KI Jenis KI Nomor URL (jika ada)
Perolehan (terdaftar/granted)
LAMPIRAN 3. BUKTI PEROLEHAN KI
PERSETUJUAN USULAN

Nama Pimpinan Nama Unit Lembaga

Tanggal Pengiriman Tanggal Persetujuan Sebutan Jabatan Unit
Pemberi Persetujuan Pengusul

Lembaga Penelitian
dan Pengabdian
A RAHMAT ROSYADI
16 Agustus 2019 17 Agustus 2019 Kepala LPPM kepada Masyarakat
S.H.
Universitas Ibn
Khaldun Bogor