RANCANGAN PENGAJARAN INDIVIDU

MATA PELAJARAN SAINS

Nama : Nabilah bin Abu Bakar
Masalah Pembelajaran: Masalah Pembelajaran (Autism Spectrum Disorder)
Tarikh Lahir : 11 November 2011
Umur : 9 Tahun
Kelas : 3 Arked

TAJUK TARIKH MULA TARIKH SEMAKAN

4.1 Tabiat pemakanan 6 April 2020 22 April 2020
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah memerhati sesetengah tabiat pemakanan
ADA haiwan sepeti
 Lembu
 Ayam
 Anjing
 Kucing
MATLAMAT JANGKA 4.1.1 Mengelaskan haiwan mengikut tabiat pemakanan
PANJANG 4.1.2 Menjelaskan dengan contoh tabiat pemakanan
haiwan herbivor, carnivor dan omnivor

KEKUATAN / MINAT 1. Murid mempunyai daya ingatan kuat dalam bahan-

bahan visual.
KELEMAHAN/ MASALAH 1. Murid tidak dapat menumpulkan perhatian dalam
DIKENAL PASTI jangka masa yang panjang.
2. Murid sukar menggunakan komunikasi verbal untuk
mengekspersi fikirannya.

OBJEKTIF PENDEKATAN PENILAIAN/ CATATAN

JANGKA TANGGUNG
PENDEK JAWAB
Mengetahui AKTIVITI 1 Jangka masa 1 BBM :
tabiat makanan 1. Guru menayangkan video minggu program
haiwan berkaitan dengan tabiat PENILAIAN permainan，
makanan haiwan. Pemerhatian kertas
 Murid lukisan
2. Murid dihendaki untuk berupaya
memerhati tabiat makanan mengelaskan
haiwan yang dijumpai. haiwan
berdasarkan
3. Guru memberikan kertas tabiat
lukisan kepada murid-murid. makanan

4. Murid dihendaki melukis

apa-apa makanan haiwan
tersebut berdasarkan video.
5. Guru membuat penerangan
berdasarkan hasil murid.
 AKTIVITI 2 BBM:
1. Guru menggunakan Program
program permainan komputer permainan,
yang disediakan untuk lembaran
menunjukkan pelbagai jenis kerja
gambar makanan.

2. Murid diminta untuk memilih

contoh-contoh haiwan yang
mempunyai tabiat makanan
tersebut.

3. Murid diminta mencatatkan

jawapan tersebut dalam
bentuk penulisan pada latihan
yang disediakan.
Memahami Aktiviti 1 Jangka masa 1 BBM:
maksud hebivor, minggu Lembaran
carnivor dan 1. Guru menggunakan kerja,
omnivore program yang sama untuk PENILIAAN program
membantu murid-murid Pemerhatian permainan
membuat ulang-kaji.  Dapat
membezakan
2. Murid didedahkan dengan definisi
perkataan herbivor, carnivor herbivor,
dan omnivore. carnivor dan
omnivore.
3. Guru memberikan maksud  Dapat
herbivor, carnivor dan memberikan
omnivore kepada murid. ejaan
herbivor,
4. Murid menggunakan carnivor dan
program permainan untuk omnivore
belajar mengejaakan dengan betul
perkataan herbivor, carnivor
dan omnivore.

Aktiviti 2 BBM
Program
1. Guru menunjukkan contoh permainan
makanan sesuatu haiwan.

2. Murid menentukan sama

ada tabiat makanan tersebut
adalah herbivor, carnivor, atau
omnivor dengan memberikan
ejaannya dengan program
permainan

Menjelaskan Aktiviti 1 Jangka masa 1 BBM:

dengan contoh minggu Kad
tabiat 1. Guru menunjukkan kad perkataan,
pemakanan yang mempunyai perkataan Pemerhatian kertas
haiwan herbivor, herbivor, carnivor dan lukisan
carnivor dan omnivore dengan program  Murid dapat mengandungi
omnivor permainan. menjelaskan gambar
dengan haiwan
2. Murid diminta untuk contoh tabiat
mewarnakan sekurang- pemakanan
kurangnya dua haiwan bagi haiwan
setiap tabiat makanan. herbivor,
carnivor dan
3. Guru membimbing murid omnivor.
untuk menerangkan hasilnya
berkaitan dengan tabiat
makanan herbivor, carnivor
dan omnivor.

Tarikh Bersidang Awal

Tandatangan ibu bapa/penjaga Tandatangan Guru

___________________________
_______________________________
(Nama: ) (Nama :
)

Tarikh Bersidang Akhir

Tandatangan ibu bapa/penjaga Tandatangan Guru

___________________________
_______________________________
(Nama: ) (Nama :
)

Rujukan
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Belajar bermain dan membesar bersama-sama.
Putrajaya : Bahagian Pendidikan Khas.
Boutot, E. A., Myles, S. M. (2011). Autism spectrum disorders. Amerika Syarikat, NJ:
Pearson Education Inc.
NationwideChildrens. (2016). The SMART program: Treating autism and autism-related
disorder. (Video). Diperoleh dari https://www.youtube.com/watch?v=nAyAEoKeWZE

Lampiran
 Video tabiat makanan haiwan
https://www.youtube.com/watch?v=dAtrYE-RUTU

Permainan mencari kawan (herbivor)

Permainan ejaan