RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain ( Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.4 Mengenal kosakata dan konsep 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan
tentang lingkungan sehat dan konsep tentang lingkungan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sekitar serta cara menjaga sehat di lingkungan sekitar
kesehatan lingkungan dalam bahasa serta cara menjaga
Indonesia atau bahasa daerah kesehatan lingkungan dalam
melalui teks tulis, lisan, dan visual. bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, dan visual.
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata
yang berkaitan dengan cara
menjaga lingkungan sehat
berdasarkan teks.
4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Melaporkan hasil
kosakata bahasa Indonesia yang pengamatan kosakata
tepat atau bahasa daerah hasil bahasa indonesia yang
pengamatan tentang lingkungan berkaitan dengan cara
sehat dan lingkungan tidak sehat di menjaga lingkungan sehat .
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.4 Menerima sikap sesuai dengan 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai
makna bersatu dalam keberagaman dengan makna bersatu
di rumah dan sekolah. dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.
2.4 Menerima makna bersatu dalam 2.4.1 Memahami makna bersatu
keberagaman di rumah dan sekolah. dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu

keberagaman di rumah dan sekolah. dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu 4.4.1 Melaporkan tentang
dalam keberagaman di rumah dan pengalaman melakukan
sekolah kegiatan bersatu dalam
keberagaman di sekolah.

Muatan : Matematika
 No Kompetensi Indikator
3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.10.1 Mengidentifikasi bangun
bangun ruang berdasarkan ciri- datar dan bangun ruang
cirinya berdasarkan ciri-cirinya
3.10.2 Menentukan rusuk, sisi,
dan titik sudut bangun
ruang.

4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.10.2 Mengkategorikan bangun

bangun ruang berdasarkan ciri- datar dan bangun ruang
cirinya. berdasarkan ciri-cirinya.

C. TUJUAN
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman
di tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu dalam
keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
3. Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan pengalaman tentang melakukan kegiatan
bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
4. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan pedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan
benar.
5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
6. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan rusuk, sisi,
dan titik sudut bangun ruang dengan benar.
10. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan banyak
rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang dengan benar.
11. Dengan mengamati ciri setiap gambar atau model bangun ruang, siswa dapat
mengelompokan benda di sekitar yang termasuk bangun ruang dengan benar.

D. MATERI
1. Menghubungkan isi gambar dengan sikap kebersamaan sebagai perwujudan persatuan.
2. Manfaat dan akibat jika tidak hidup bersatu dalam keberagaman ketika bermain.
3. Mengamati gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan badan.
4. Mengamati bentuk sabun dan spons, kemudian menghubungkannya dengan pengenalan
bentuk bangun ruang.
5. Soal-soal evaluasi yang berhubungan dengan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada
bangun ruang.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
 dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 140 menit

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar kegiatan Dayu
dan teman-teman di halaman rumah.
 Bertanya jawab tentang isi gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
“Informasi apa yang dapat kamu peroleh
dari gambar di atas?”, “Sikap apa yang
ditunjukkan Dayu dan teman-teman?”, dan
“Apa kesimpulanmu terhadap isi gambar?”
 Menghubungkan isi gambar dengan sikap
kebersamaan sebagai perwujudan
persatuan.

Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan manfaat dan akibat
jika tidak hidup bersatu dalam keberagaman
ketika bermain.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Memberikan penguatan terhadap jawaban
siswa.
 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan
bahasa sendiri.

Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan teman membacakan
teks percakapan yang berhubungan dengan
cara menjaga kebersihan setelah bermain.
 Bertanya jawab tentang isi percakapan
secara umum.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berjudul
“Kesehatan Badan Perlu Dijaga” dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang
dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?”
dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang
berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan badan.
 Bertanya jawab tentang isi gambar.
 Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
“Informasi apa yang kamu peroleh dari
gambar?”.

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan laporan hasil
pengamatan tentang cara menjaga
kesehatan badan.
 Siswa diberikan arahan tentang
penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil
pengamatan yang telah ditulis
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati bentuk sabun dan spons,
kemudian menghubungkannya dengan
pengenalan bentuk bangun ruang.
 Bertanya jawab tentang bentuk bangun
ruang yang lain selain dari balok, misalnya
prisma dan limas.
 Siswa mengidentifikasi sisi, rusuk, dan titik
sudut pada bangun ruang prisma dan limas.

Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang
berhubungan dengan banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut pada bangun ruang.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami siswa.
 Memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan,
dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!
 Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
 Menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keragaman dan keruguan jika hidup tidak
bersatu dalam keberagaman.
Skor : 5
 Menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang.
Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan
 Mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman.

 Hasil penilaian mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam

keberagaman

 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat
bermain.

 Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan tempat bermain.

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
 Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan
sikap persatuan dan kebersamaan dalam keberagaman bagi siswa yang belum paham.
 Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan
kesehatan lingkungan di sekitar bagi siswa yang belum paham.
 Menjelaskan kembali materi yang berhubungan dengan banyak rusuk, sisi dan titik
sudut pada bangun ruang.

b. Pengayaan
 Siswa diminta bermain peran dalam mencontohkan kegiatan persatuan atau
kebersamaan dengan teman di tempat bermain.
 Siswa diminta mengamati berbagai lingkungan di sekitar dan menceritakan cara yang
pernah dilakukan atau dilihat dalam upaya menjaga kesehatan lingkungan.
 Siswa diminta untuk mengamati berbagai bentuk bangun ruang di sekitar dan
menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Gambar-gambar yang berhubungan dengan contoh kegiatan kebersamaan atau persatuan
dalam keberagaman di tempat bermain.
 Gambar-gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan
lingkungan.
 Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….