SMK SUBANG JAYA 2020

PANITIA BAHASA MELAYU

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU
KELAS PERALIHAN

1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2020
BAHASA MELAYU
TINGKATAN PERALIHAN SMK SUBANG JAYA 2020

Tema Kemahiran Standard Standard Objektif Cadangan aktiviti BBM EMK

Minggu Kandungan Pembelajaran
Minggu 1 Minggu Suai Kenal
M1:2/01-3/01
UNIT 1 Mendengar 1.1 1.1.1 a. Mendengar dan  Berbual tentang sarapan  Video kesihatan Sains dan
TEMA: dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan menyebut perkataan murid pagi itu. https:// teknologi
KESIHATAN menyebut serta  Menyaksikan tayangan video youtu.
menyebut dengan intonasi (sains
menyatakan tentang pemakanan be/4ZmC6zc
MINGGU perkataan, yang betul dalam pemakanan)
makna perkataan, seimbang. YdmY
2-3 istilah serta pelbagai situasi.  Menyebut perkataan,
rangkai kata,
06.01-17.01 istilah dan ayat rangkai kata b. Mendengar dan istilah dan rangkai kata
M2:6/01- dengan betul menyebut istilah  Menyebut dan
10/01 dalam pelbagai dengan intonasi mengkategori perkataan,
M3:13/01- istilah dan rangkai kata.
situasi yang betul dalam
17/01 pelbagai situasi.
c. Mendengar dan
menyebut rangkai
kata dengan betul
dalam pelbagai
situasi.
Membaca 2.1 2.1.1 a. Membaca teks  Mengedarkan carta  Carta Piramid Sains dan
Membaca Membaca teks prosa secara pyramid makanan. Makanan teknologi
 Murid membaca perkataan,  Teks prosa
pelbagai bahan prosa secara mekanis dengan (sains
istilah dan rangkai kata yang tentang
secara mekanis mekanis dengan sebutan, dan ditunjuk oleh guru. pemakanan pemakanan)
sebutan, dan intonasi yang betul  Murid membaca lantang seimbang
intonasi yang serta lancar. prosa dengan sebutan,
betul serta dan intonasi yang betul
Lancar. serta lancar.
 Menulis 3.1 3.1.1 a. Menulis perkataan  Murid menulis perkataan dan  Carta Makanan Sains dan
Menulis secara Menulis secara mekanis frasa secara mekanis dengan  Kertas bergaris teknologi (sains
mekanis perkataan, frasa dengan cara yang cara yang betul dan tulisan (jika perlu) bagi pemakanan)
dan ayat secara betul dan tulisan yang kemas. murid lemah.
mekanis dengan yang kemas.  Murid menulis menu
cara yang betul b. Menulis frasa menggunakan perkataan,
dan tulisan yang secara mekanis frasa dan ayat cara yang
kemas. dengan cara yang betul dan tulisan yang
betul dan tulisan kemas.
yang kemas.
c. Menulis ayat
secara mekanis
dengan cara yang
betul dan tulisan
yang kemas.

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca pantun  Melafaz pantun dengan  Tayangan video Sains dan
Menghargai Membaca dan dengan penuh intonasi dan penghayatan. Gurindam Jiwa teknologi (sains
pelbagai genre memahami pantun, penghayatan  Memberikan makna (pantun) pemakanan)
karya sastera syair, sajak, cerpen b. Menjawab soalan perkataan.  Petikan pantun
penulis tempatan serta novel dengan untuk menunjukkan  Menjawab soalan
 Lembaran kerja
penuh pemahaman terhadap pemahaman.
penghayatan. pantun.

Tatabahasa 5.1 5.1.1 a. Memahami dan  Mengenal pasti kata nama. Poster Tip Sains dan
Memahami dan Memahami dan menggunakan kata  Melengkapkan perenggan Pemakanan teknologi (sains
menggunakan menggunakan nama dengan betul dengan kata nama yang pemakanan)
pelbagai golongan kata nama dan mengikut konteks. sesuai.
kata kata ganti nama  Membina dialog menggunakan
dengan betul b. Memahami dan kata nama ‘saya’, ‘awak’ dan
mengikut konteks. menggunakan kata ‘mereka’.
ganti nama dengan
betul mengikut
konteks
 UNIT 2 Mendengar 1.1 1.1.2 a. Mendengar dan  Guru bertanya kepada  Video Keselamatan
TEMA : dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan menyatakan makna murid pernahkah mereka keselamatan jalan raya
KESELAMATAN menyebut serta menyatakan perkataan dengan melihat kemalangan? jalan raya
JALAN RAYA menyatakan makna betul dalam  Murid mendengar dan http://you
MINGGU makna perkataan, pelbagai situasi. menyaksikan tayangan tube.com/
4-5 perkataan, istilah serta b. Mendengar dan video tentang watch?v=
20.01 - 31.01 rangkai kata, rangkai kata menyatakan makna keselamatan jalan raya. UZZhgt
M4:20/01- istilah dan ayat dengan betul istilah dengan betul  Guru meminta murid S7yJY
24/01 dalam pelbagai dalam pelbagai ulang sebut perkataan,  Kamus
M5:27/01- situasi. situasi. frasa dan rangkai kata Perkataan
31/01 c. Mendengar dan yang terdapat dalam - Rapat
menyatakan makna tayangan video. - Keselamatan
rangkai kata dengan  Murid mencari makna - Gurauan
23/01- betul dalam pelbagai perkataan, istilah dan - Saman
27/01:CUTI situasi. rangkai kata melalui - Berfungsi
TAHUN BARU kamus. Istilah
CINA  Murid membacakan - Tali pinggang
perkataan dan makna keledar
yang mereka peroleh. - Lebuh raya
- Undang-undang
- Had laju
- Lampu isyarat
Rangkai kata
- Hilang kawalan

Membaca 2.1 2.1.2 a. Membaca pantun  Murid diperdengarkan  Pantun Nasihat Keselamatan
Membaca Membaca secara mekanis irama pantun dan syair. Keselamatan jalan raya
pelbagai bahan pantun, syair, dengan sebutan,  Setiap kumpulan Jalan Raya
secara mekanis sajak dan lirik dan intonasi yang menyampaikan pantun  Sajak Selamat
lagu secara betul serta lancar. dan sajak berkenaan di Jalan Raya
mekanis dengan b. Membaca sajak dengan sebutan dan * Untuk contoh irama
sebutan, dan secara mekanis intonasi yang betul dan pantun dan sajak,
intonasi yang dengan sebutan, lancar guru boleh melagukan
betul serta lancar. dan intonasi yang sendiri,
betul serta lancar. memainkan mana-
mana rakaman atau
meminta murid
yang mahir.
 Menulis 3.2 Mengimlak 3.2.1 a) Mengimlak  Guru membaca perkataan Perkataan Keselamatan
Mengimlak perkataan yang dan frasa tentang 1. kenderaan jalan raya
perkataan dan dibacakan dengan keselamatan jalan raya. 2. tumpuan
frasa yang tepat.  Murid mendengar perkataan 3. pusingan
dibacakan dengan dan frasa yang dibacakan 4. berisiko
tepat. b) Mengimlak frasa oleh guru untuk pertama kali.
yang dibacakan 5. berbahaya
 Murid perlu mengimlak 6. Pembonceng
dengan tepat. perkataan dan frasa yang
Frasa:
dibacakan oleh guru buat
1. menggunakan
kali keduanya dengan tepat.
telefon bimbit
2. mengelakkan
kemalangan
3. mematuhi lampu
isyarat
4. pemakaian topi
keledar
5. had laju
6. berwaspada
selalu

Seni Bahasa 4.2 4.2.1 a. Memberikan  Guru memberikan contoh Lembaran kerja Keselamatan
Memahami dan Memahami dan makna bandingan bandingan semacam bandingan jalan raya
menggunakan menggunakan semacam dengan berkaitan keselamatan jalan semacam
bahasa yang indah bandingan betul mengikut raya
dalam komunikasi semacam dalam konteks.  Mengedarkan lembaran kerja
dan penulisan komunikasi dan dan murid memadankan ayat
penulisan dengan b. Menggunakan dengan bandingan semacam
betul mengikut bandingan yang betul.
konteks semacam dalam  Murid membacakan ayat
komunikasi yang ditulis dengan jelas
dengan betul dan lancar.
mengikut
konteks.

c. Menggunakan
bandingan
semacam dalam
penulisan
dengan betul
mengikut konteks.
 Tatabahasa 5.1 5.1.2 a. Mengenal pasti  Guru berbual dengan murid  Gambar Keselamatan
Memahami dan Memahami dan kata kerja dalam tentang pengalaman mereka mengenai jalan raya
bahan dengan di jalan raya pada hari keselamatan di
menggunakan menggunakan
betul mengikut berkenaan. Kaitkan dengan jalan raya.
pelbagai kata kerja konteks. keselamatan jalan raya dan
golongan kata dengan betul b. Menggunakan tumpukan pada kata kerja. Panduan guru:
mengikut kata kerja  Murid bina ayat mudah - Melintas jalan
konteks. dengan betul menggunakan kata kerja - Menoleh ke kiri
mengikut berkenaan. dan ke kanan
konteks.
- Memimpin
tangan
- Menaiki
jejantas
- Membonceng
motosikal
- beratur

UNIT 3 Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar  Guru bersoal jawab dengan Notis gotong- Patriotisme
TEMA : dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumat dalam murid tentang arahan dan royong Taman
PERPADUAN pesanan yang mereka
memahami dan menyebut arahan dengan Permaisuri
terima daripada ibu bapa di
MINGGU menyampaikan semula teliti. rumah.
6-7 maklumat yang maklumat yang b. Menyebut  Seorang murid diminta
terkandung terdapat dalam semula membacakan petikan notis
03.02 - 14.02 dalam pelbagai arahan, pesanan maklumat yang gotong-royong
bahan serta terdapat dalam  Murid lain mendengar
M6:03/02- maklumat dalam arahan
pengumuman arahan dengan
07/02 yang dibaca dengan teliti
ringkas dengan betul dan tepat.  Minta murid menyebut
M7:10/02- betul dan tepat. maklumat arahan yang
14/02 terdapat dalam notis.

Membaca 2.2 2.2.1 Membaca, a. Membaca teks/  Edarkan teks dalam  Petikan teks Patriotisme
Membaca dan kumpulan kecil  kamus
memahami, sesuatu bahan  Murid membaca teks
memahami menyatakan dan menggarisi dengan menggarisi
makna makna perkataan dan perkataan dan rangkai
perkataan, perkataan dan rangkai kata kata yang mereka tidak
rangkai kata, rangkai kata yang berkenaan. faham.
ayat dan dengan b. Menyatakan  Minta murid mencari
perenggan makna perkataan dan
menggunakan makna perkataan
rankai kata yang mereka
glosari, kamus dan rangkai kata tidak faham serta yang
serta tesaurus dengan bertanda kuning.
dengan betul menggunakan  Gunakan glosari, kamus
dan tepat. glosari, kamus atau thesaurus.
serta tesaurus  Minta murid menyebutkan
dengan betul dan makna perkataan dan rangkai
kata berkenaan secara lisan.
tepat.
 Menulis 3.2 Mengimlak 3.2.2Mengimlak Mengimlak  Murid mengimlak  Petikan Patriotisme
perenggan yang perenggan yang perenggan yang dibaca perenggan
oleh guru. gotong-royong
dibacakan dibacakan dengan
 Semakan hasil kerja
dengan tepat. tepat. mengimlak.

Seni Bahasa 4.2 4.2.2 a. Mengenal pasti  Edarkan lembaran kerja.  Lembaran kerja Patriotisme
Memahami dan Memahami dan peribahasa  Minta murid padankan
menggunakan menggunakan dengan betul peribahasa dengan
bahasa yang peribahasa mengikut petikan dalam lembaran
 Murid menyebutkan
indah dalam dalam konteks.
jawapan yang betul.
komunikasi dan komunikasi dan b. Menyatakan
penulisan penulisan makna
dengan betul Peribahasa dengan
mengikut betul
konteks. mengikut
konteks.
c. Membina ayat
menggunakan
peribahasa
dengan betul
mengikut
konteks

d. Berkomunikasi
menggunakan
peribahasa
peribahasa
dengan betul
mengikut
konteks
 Tatabahasa 5.1 5.1.3 a. Mengenal pasti  Guru mencetuskan  Petikan gotong- Patriotisme
Memahami dan Memahami dan kata adjektif perbualan dengan royong
menggunakan menanyakan murid
menggunakan dengan betul
pelbagai golongan maksud bersih dan apa Panduan guru (kata
kata adjektif mengikut perasaan mereka jika adjektif):
kata
dengan betul konteks. rumah dan kelas mereka - cantik
mengikut b. Membina ayat bersih.
- bersih
konteks. menggunakan  Edarkan petikan gotong
kata adjektif royong. Petikan ini telah - gembira
mereka baca dalam aktiviti - menarik
dengan betul
membaca.
mengikut - penat
 Minta murid kenal pasti
konteks. perkataan yang menunjukkan - puas hati
sifat sesuatu keadaan atau
suasana.
 Minta murid membina ayat
dengan kata adjektif
berkenaan.
Pastikan murid membina ayat
berkaitan dengan gotong-
royong.

UNIT 4 Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mendengar  Seorang murid Teks pesanan Nilai Murni:
TEMA : dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan maklumat yang membacakan teks Menghargai
KEBUDAYAAN memahami dan pesanan guru.
maklumat yang terdapat dalam warisan
menyampaikan  Murid mendengar
MINGGU terdapat dalam arahan dengan kesenian
maklumat yang pesanan dengan teliti.
8-9 arahan, pesanan teliti.  Guru bertanyakan apakah
terkandung dalam
17.02-28.02 dan b. Menyampaikan maklumat pesanan yang
pelbagai bahan
M8: 17/02- pengumuman maklumat yang disampaikan?
21/02 ringkas dengan terdapat dalam  Murid menyebut dan
M9: 24/02- menyatakan maklumat.yang
betul dan tepat. arahan dengan
28/02 berkaitan.
betul dan tepat.
Membaca 2.2 2.2.2 a. Membaca dan  Edarkan petikan tentang  Petikan Nilai Murni:
Membaca dan Membaca dan memahami ayat kompang. kompang Menghargai
memahami  Minta murid membaca  Soalan
memahami ayat serta perenggan warisan
makna perkataan, dan menggariskan pemahaman
serta perenggan dengan maklumat penting. kesenian
rangkai kata, ayat
dengan memberikan  Minta murid menyebut
dan perenggan
memberikan maksud yang perkataan yang berwarna
maksud yang tersurat dengan biru dengan kuat dan
tersurat dan betul dan tepat betul.guru membimbing
sebutan murid agar betul.
tersirat dengan b. Membaca dan
 Minta murid menjawab
betul dan tepat. memahami ayat soalan untuk
serta perenggan menunjukkan murid
dengan faham isi tersurat dan
memberikan tersirat yang terdapat
maksud yang dalam ayat dan
tersirat dengan perenggan.
betul dan tepat.
Menulis 3.3 3.3.1 a. Membina ayat  Edaran lembaran kerja Lembaran kerja Nilai Murni:
Membina ayat Membina ayat tunggal dengan  Murid dikehendaki Menghargai
betul. melengkapkan ayat tunggal
dan perenggan tunggal dan warisan
b. Membina ayat dan ayat majmuk
ayat majmuk majmuk dengan kesenian
dengan betul. dalam petikan.
betul.
 Semua murid menyemak hasil
kerja.
Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan Lembaran kerja Nilai Murni:
Menghasilkan Menghasilkan ciri-ciri pantun lembaran yang pantun dua kerat Menghargai
mengandungi pantun dua
penulisan puisi penulisan dengan betul. warisan
kerat kepada kumpulan
dan prosa pantun dan b. Menghasilkan kecil. kesenian
kreatif sajak dengan penulisan pantun  Murid lengkapkan pantun
betul dan dengan betul dan dengan perkataan yang
kreatif. kreatif. betul.
 Minta murid melafazkan
pantun tersebut dengan
sebutan yang betul.

Tatabahasa 5.1 5.1.4 a. Mengenali pasti  Guru menunjukkan kad  Kad Kata Sendi Nilai Murni:
Memahami dan Memahami dan kata sendi kata kata sendi berwarna di berwarna Menghargai
hadapan  Lembaran kerja
menggunakan menggunakan sendi dengan warisan
 Murid menyebut kata
pelbagai kata sendi betul mengikut sendi pada kad kad. kesenian
golongan kata dengan betul konteks.  Kad kata sendi berwarna di
mengikut b. Membina ayat tampal pada papan putih.
konteks. menggunkan  Murid diberi lembaran kerja
kata sendi untuk memadankan kata
sendi dengan soalan
dengan betul
dengan betul.
mengikut
 konteks.
UNIT 5 Mendengar 1.1 1.1.2 a. Mendengar dan  Guru bertanya kepada  Video Keselamatan
TEMA : dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan menyatakan makna murid pernahkah mereka keselamatan jalan raya
menyebut serta menyatakan perkataan dengan melihat kemalangan? jalan raya
KEBUDAYAAN,
menyatakan makna betul dalam  Murid mendengar dan http://you
KESENIAN makna perkataan, pelbagai situasi. menyaksikan tayangan tube.com/
DAN ESTETIKA perkataan, istilah serta b. Mendengar dan video tentang watch?v=
rangkai kata, rangkai kata menyatakan makna keselamatan jalan raya. UZZhgt
MINGGU istilah dan ayat dengan betul istilah dengan betul  Guru meminta murid S7yJY
11 (Asas) dalam pelbagai dalam pelbagai ulang sebut perkataan,  Kamus
09.03 - 13.03 situasi. (Asas) situasi. frasa dan rangkai kata Perkataan
c. Mendengar dan yang terdapat dalam - Rapat
menyatakan makna tayangan video. - Keselamatan
rangkai kata dengan  Murid mencari makna - Gurauan
betul dalam pelbagai perkataan, istilah dan - Saman
situasi. rangkai kata melalui - Berfungsi
kamus. Istilah
 Murid membacakan - Tali pinggang
perkataan dan makna keledar
yang mereka peroleh. - Lebuh raya
- Undang-undang
- Had laju
- Lampu isyarat
Rangkai kata
- Hilang kawalan
 -
Mendengar 1.3 1.3.1 a. Mengenal pasti  Berbual tentang ucapan  https://www. Patriotisme
dan Bertutur Berbual dan Berbual dengan kata-kata ucapan selamat yang diterima youtube.com/
watch?v=
bersoal jawab memberi selamat yang pada hari berkenaan.
blUsQEpqbs
tentang sesuatu ucapan selamat betul.  Minta murid menyatakan  Ucapan selamat
perkara dan b. Menyatakan apakah ucapan selamat berkaitan video:
menyatakan ucapan selamat yang mungkin boleh - Tahniah,
penghargaan yang berkaitan diberikan berkaitan video pakaian cantik
menggunakan dengan situasi. yang ditonton. - Selamat
sebutan yang bertanding
 Dalam kumpulan edarkan
betul, serta - Tahniah atas
kad aktiviti. Setiap kemenangan
intonasi yang kumpulan diberikan satu
- Selamat berjaya
sesuai secara kad untuk
bertatasusila. membincangkan ucapan
 Kad Aktiviti:
selamat berkaitan a. Perkahwina
dengan situasi di dalam n
kad. b. Perayaan
c. Rumah
 Kumpulan
terbuka
membentangkan dengan
menyatakan situasi dan
ucapan selamat yang
berkaitan dengan situasi
berkenaan.

Membaca 2.3 2.3.1 a. Membaca teks  Bersoal jawab dengan  Petikan Baju Patriotisme
Membaca dan Membaca, dan mengenal murid tentang pakaian Kebaya Nyonya
tradisional yang mereka  Peta i-Think
memproses memahami dan pasti maklumat
tahu. yang sesuai
maklumat menyampaikan yang diperlukan.  Murid diberikan petikan Baju (Peta Buih )
maklumat b. Menerangkan Kebaya Nyonya dan diminta
daripada maklumat yang membaca dengan
pelbagai teks terdapat dalam mengariskan isi penting.
dengan betul teks yang dibaca  Guru bersoal jawab secara
lisan dengan murid tentang
dan tepat. dengan
apa, siapa, bila, mengapa,
menggunakan mengapa.
peta pemikiran  Murid diberikan soalan
yang sesuai. pemahaman dan murid
mencatat maklumat dalam
peta pemikiran yang sesuai.
 Menulis 3.3 3.3.2 a. Membina ayat  Murid diedarkan petikan  Petikan Pakaian Patriotisme
Membina ayat Membina ayat tunggal untuk yang sama iaitu Baju Tradisional Baju
menjawab soalan Kebaya Nyonya. Kebaya Nyonya.
dan perenggan tunggal dan
pemahaman  Murid menjawab soalan  Padanan soalan
majmuk untuk
dengan betul. pemahaman yang diberikan dan jawapan.
Menjawab soalan
B. Membina ayat menggunakan dua ayat tunggal
pemahaman
dengan betul. majmuk untuk dan dua ayat majmuk.
menjawab soalan
pemahaman dengan
betul.
Seni Bahasa 4.4 4.4.1 Mempersembahkan  Murid diedarkan lembaran Lembaran kerja Patriotisme
Mempersem- pantun yang kerja yang mengandungi tiga Memadankan
Mempersembah
bahkan karya dihasilkan secara rangkap pantun empat kerat. maksud dengan
-kan karya yang kreatif dan berkesan.  Murid melengkapkan pembayang
yang dihasilkan dihasilkan secara
secara kreatif pantun dengan maksud
kreatif dan yang diberikan.
berkesan.  Murid mempersembahkan
pantun mengikut kreativiti
masing-masing (misalnya
gaya, format, iringan muzik,
latar dan seumpamanya).

Tatabahasa 5.2 5.2.1 a. Mengenal pasti  Berbual tentang pakaian  Petikan Sari. Patriotisme
Memahami dan Memahami dan subjek dalam sari yang dipakai oleh
 Contoh subjek:
menggunakan menggunakan ayat dengan masyarakat India.
betul mengikut  Edarkan petikan tentang - Pakaian mereka
pelbagai ayat subjek dan
predikat dalam konteks. Sari. …
pembentukan b. Mengenal pasti  Murid mengenal pasti - Baju merah
ayat dengan betul predikat dalam subjek dan prediket yang itu….
mengikut konteks. ayat dengan terdapat dalam petikan
- Ibu saya ….
betul mengikut dengan betul.
- Pengantin
 Minta murid membina ayat
konteks. perempuan itu
menggunakan subjek dan
c. Membina ayat …
predikat dengan betul
menggunakan
mengikut konteks
subjek dan (bertemakan kebudayaan/
predikat dengan pakaian tradisional).
betul mengikut
konteks.

MINGGU 12 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

14/3-22/3

MINGGU 12 – MINGGU 25
TEMPOH PERINTAH KAWALAN PERGERAKANA FASA COVID-19 (18.3.2020 – 14.7.2020)
 Mendengar 1.3 1.3.2 a. Mengemuka  Berbual dengan murid tentang Video: Teknologi
UNIT 6 telefon bimbit Contohnya,
dan Bertutur Berbual dan Bersoal jawab kan soalan https://www.youtu Maklumat
TEMA : jenama, fungsi, kelebihan.
bersoal jawab tentang sesuatu tentang be.com/watch?v=7 dan
SAINS,  Buat pertandingan soal
tentang sesuatu perkara perkara jawab. Kumpulan aM1HKtU2ew Komunikasi
TEKNOLOGI
perkara menggunakan menggunakan mengemukakan soalan yang (TMK)
DAN INIVASI
perkataan, perkataan, mereka bina, kumpulan lain
MINGGU
ungkapan dan ungkapan dan menjawab,
26-27  Guru memastikan murid
sebutan yang sebutan yang
15-17/07/2020 menggunakan perkataan
betul, serta betul, serta
20-24/07/2020 dan ayat tanya dan ayat
intonasi yang intonasi yang penyata (semasa
sesuai secara sesuai secara menjawan) dengan betul.
bertatasusila. bertatasusila.

b. Memberikan
jawapan
tentang
perkara
menggunakan
perkataan,
ungkapan dan
sebutan yang
betul, serta
intonasi yang
sesuai secara
bertatasusila.
c. Bersoal jawab
tentang
perkara
menggunakan
perkataan,
ungkapan dan
sebutan yang
betul, serta
intonasi yang
sesuai secara
bertatasusila.
Membaca 2.3 2.3.2 a. Membaca  Murid diberikan petikan Petikan Kebaikan Teknologi
Membaca dan Membaca dan petikan untuk tentang kebaikan telefon Telefon Bimbit Maklumat
bimbit.
memproses meringkaskan mendapatkan dan
 Murid membaca petikan
maklumat maklumat maklumat dengan menggaris Komunikasi
daripada menggunakan kebaikan telefon bimbit. (TMK)
pelbagai teks teknik bacaan  Bantu murid mengenal pasti
dengan betul yang sesuai. kata kunci bagi setiap isi.
dan tepat. b. Meringkas Contohnya:
- Pendahuluan
kan teks
(mempengaruhi gaya
dengan betul hidup)
dan tepat. - Isi (komunikasi,
kecemasan …)
- Penutup (mudahkan
kehidupan)
- Bimbing murid
membuat ringkasan
daripada petikan.
Gunakan penanda
wacana yang sesuai.

Menulis 3.3 3.3.3 a. Membina  Guru mengedarkan Lembaran kerja Teknologi

Membina ayat Membina perenggan yang lembaran kerja. Maklumat
 Murid membina perenggan
dan perenggan perenggan yang terdiri daripada dan
terdiri daripada ayat tunggal.
terdiri daripada ayat tunggal  Murid membina perenggan Komunikasi
ayat tunggal dengan betul. terdiri daripada ayat majmuk. (TMK)
dan ayat b. Membina
majmuk dengan perenggan yang
betul. terdiri daripada
dan ayat
majmuk
dengan betul.

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca syair  Guru mengingatkan murid  Syair Adab Dengan
Menghargai Membaca dan dengan penuh tentang irama syair. Ibu Bapa
 Murid diedarkan teks syair https://www.yout
pelbagai genre memahami penghayatan.
 Dalam kumpulan, ube.com/watch?v
karya sastera pantun, syair, b. Menerangkan
bincangkan maksud setiap =ndQDDnikVVY
penulis sajak, cerpen maksud syair
rangkap syair.  Lembaran kerja
tempatan serta novel yang dibaca
dengan penuh
penghayatan.
 Tatabahasa 5.2 5.2.2 a. Mengenal pasti  Edarkan petikan teks.  Petikan teks Teknologi
Memahami dan Memahami dan ayat yang  Murid mengenal pasti ayat Hadiah Hari Jadi Maklumat
yang mengandungi pola ayat. Karuba.
menggunakan menggunakanp mengandungi dan
 Murid mengaris ayat  Lembaran kerja (
pelbagai ayat ola ayat (FN+FN, pola ayat Rujuk lampiran) Komunikasi
berkenaan
FN+FK, FN+FA (FN+FN, FN+FK, (TMK)
 Murid membina ayat
dan FN+FS) FN+FA dan menggunakan pola
dengan betul FN+FS) dengan tersebut.
mengikut betul mengikut
konteks. konteks.

b. Membina ayat
menggunakan
pola ayat
(FN+FN, FN+FK,
FN+FA dan
FN+FS) dengan
betul mengikut
konteks.

UNIT 7 Mendengar 1.4 1.4.1 a. Berbual dalam  Murid ditanya kaitan  Botol air mineral Kelestarian
TEMA : dan Bertutur Berbicara Berbicara kumpulan bahan itu dengan kitar kosong Alam Sekitar
semula.  Petikan dialog
ALAM tentang sesuatu tentang sesuatu tentang bahan
 Minta kumpulan berbual
SEKITAR perkara dalam perkara dalam yang boleh  Kad Aktiviti
tentang bahan yang boleh
DAN pelbagai situasi pelbagai situasi dikitar semula dihasilkan daripada bahan
TEKNOLOGI secara secara yang diberikan.
HIJAU
bertatasusila. bertatasusila.  Terangkan di hadapan
MINGGU kelas hasil perbualan
28-29 b. Menerangkan dalam kumpulan
27-30/07/2020 tentang hasil
03-07/08/2020 kitar semula
daripada bahan
*31/07/2020 - terbuang secara
CUTI RAYA bertatasusila.
HAJI
Membaca 2.4 2.4.1 a. Membaca untuk  Edarkan petikan kepada Petikan Kebaikan Kelestarian
Membaca dan Membaca dan mengenal pasti setiap murid. Kitar Semula Alam Sekitar
memahami  Murid membaca secara
memahami maklumat yang
pelbagai bahan individu.
bukan sastera pelbagai bahan diperlukan  Untuk memahami petikan dan
dan sastera bagi bukan sastera dengan mengenal pasti maklumat,
mendapatkan bagi menggunakan guru membantu murid dengan
maklumat dan mendapatkan teknik bacaan murid fokus kepada:
menggalakkan maklumat dan yang sesuai bagi - Apakah kitar semula?
pemikiran kreatif - Apakah bahan yang
menggalakkan mendapatkan
pemikiran maklumat. boleh dikitar semula?
- Apakah kebaikan kitar
kreatif. b. Menyenaraikan
semula?
idea kreatif yang  Guru bersoal jawab dengan
tercetus murid sama ada mereka
daripada bahan pernah memghasilkan
yang dibaca. sesuatu dripada bahan yang
dikitar semula.

Menulis 3.4 3.4.1 Mencatat maklumat  Edarkan satu gambar bagi Gambar Kelestarian
Mencatat Mencatat daripada pelbagai setiap kumpulan. Bahan yang boleh alam Sekitar
 Guru boleh menambah
maklumat maklumat sumber yang dikitar semula.
gambar bahan-bahan yang
daripada daripada didengar dengan boleh dikitar semula.
pelbagai pelbagai betul.  Walaupun gambar diedar
sumber sumber yang secara kumpulan, aktiviti
didengar dan menulis dijalankan secara
dibaca dengan individu.
 Murid menulis maklumat
betul.
berkaitan gambar.

Seni Bahasa 4.1 4.1.4 a. Membaca dan  Murid membaca sajak, setiap Sajak Alamku Kelestarian
Menghargai Membaca dan memahami sajak kumpulan membaca satu Duniaku Alam Sekitar
rangkap dengan kuat.
pelbagai genre memahami dengan penuh
 Guru bersoal jawab dengan
karya sastera pantun, syair, penghayatan. murid secara lisan tentang
penulis sajak, cerpen b. Menerangkan maksud sajak.
tempatan serta novel maksud sajak  Minta murid
dengan penuh yang dibaca. membincangkan maksud
penghayatan. sajak dalam kumpulan.
 Sebagai panduan, kata
kunci maksud digelapkan.
 Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Edarkan petikan.  Petikan Kelestarian
Memahami dan Memahami dan ayat penyata,  Dalam kumpulan, minta  Gambar tunggal Alam Sekitar
menggunakan menggunakan ayat tanya, ayat murid menggariskan ayat
penyata, ayat tanya, ayat
pelbagai ayat jenis ayat (ayat perintah dan
perintah dan ayat seruan.
penyata, ayat ayat seruan  Minta murid membina ayat
tanya, ayat dalam petikan menggunakan gambar yang
perintah, ayat dengan betul diberikan sebagai panduan.
seruan) dengan mengikut
betul mengikut konteks.
konteks. b. Membina ayat
menggunakan
ayat penyata
dengan betul
mengikut
konteks.
UNIT 8 Mendengar 1.5 1.5.1 Menyatakan  Berbual dengan murid  Gambar logo Keusahawanan
TEMA: dan Bertutur Mengemuka Menyatakan pendapat tentang tentang logo ini. media sosial
KEUSAHAWA  Mainkan tayangan video  Tayangan video
kan pendapat pendapat usahawan berjaya
tentang Usahawan Usahawan
NAN tentang tentang sesuatu secara bertatasusila. Berjaya. Minta murid Berjaya
sesuatu perkara perkara secara mendengar dengan teliti https://www.yo
MINGGU
bertatasusila.  Bincangkan pendapat utube.com/watc
30-31
mereka berdasarkan h?v=eaj62KWwb
10-14/08/2020
arahan dalam kad. OM
17-19/08/2020  Minta setiap kumpulan  Kad Aktiviti
berkongsi pendapat
*20/08/2020 - mereka dengan rakan
CUTI AWAL dalam kelas.
MUHARRAM  Edarkan teks Komsas  Teks KOMSAS Keusahawanan
Membaca 2.4 2.4.2 a. Membaca bahan
Membaca dan Membaca dan sastera untuk Tingkatan 3 Bintang Hati Tingaktan 3
kepada semua murid. ‘Bintang Hati’
memahami memahami mengenal pasti
 Minta murid membuka untuk cerpen
pelbagai bahan pelbagai bahan maklumat yang muka surat 34 dan ‘Legasi Tapai Ubi’
bukan sastera sastera bagi diperlukan. membaca keseluruhan muka surat 34.
dan sastera bagi mendapatkan b. Menyenaraikan halaman berkenaan.  Jika aktiviti ini tidak
mendapatkan maklumat dan idea-idea kreatif  Edarkan kad aktiviti dapat
maklumat dan menggalakkan yang tercetus kepada setiap kumpulan disiapkan dalam
daripada bahan dan minta mereka cari satu PdP,
menggalakkan pemikiran
maklumat yang diperlukan. lanjutkan pada PdP
pemikiran kreatif. sastera yang  Bentangkan dapatan seterusnya.
kreatif dibaca. kumpulan.
 Menulis 3.5 3.5.1 Membina kerangka  Guru menunjukkan gambar  Gambar anggota Keusahawanan
Menghasilkan Membina karangan anggota badan untuk badan.
dikaitkan dengan kerangka  Rajah rangka
pelbagai jenis kerangka berdasarkan tajuk
karangan. karangan.
penulisan karangan yang diberi dengan  Guru menerangkan
berdasarkan betul dan kreatif. kerangka karangan
tajuk yang merupakan perancangan
diberi dengan untuk mendapatkan
betul dan karangan yang baik.
 Dalam kumpulan bincangkan
kreatif.
rangka karangan untuk
tajuk‘Kebaikan Pemasaran
dalam Talian’

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca dan  Guru mengingatkan murid  Teks KOMSAS Keusahawanan
Menghargai Membaca dan semula tentang cerpen Tingaktan 3
memahami cerpen
‘Legasi Tapai Ubi’. ‘Bintang Hati’
pelbagai genre memahami pantun, denganpenuh  Minta murid menceritakan untuk cerpen
karya sastera syair, sajak, cerpen penghayatan. kandungan cerita pada muka
penulis tempatan serta novel surat 34 yang dibaca. ‘Legasi Tapai
b. Menerangkan
dengan penuh  Edarkan sekali lagi teks Ubi’ muka surat
jalan cerita
penghayatan. KOMSAS Bintang Hati. Kali 35.
cerpen yang dibaca. ini minta murid sambung
baca pada muka surat 35
sehingga ayat ‘Dengarnya
seperti melucukan, akan
tetapi itulah hakikatnya.’
 Dalam kumpulan, minta
murid berbincang
Tatabahasa 5.3 5.3.1 a. Membaca dan  Minta murid mengenal pasti Lembaran kerja Keusahawanan
Menganalisis Menganalisis menganalisis kesalahan perkataan yang
petikan dengan betul bagi menggantikan
dan dan
teliti. perkataan yang digelapkan.
membetulkan membetulkan b. Membetulkan  Menulis ayat yang telah
kesalahan pelbagai pelbagai dibetulkan selengkapnya.
perkataan dan kesalahan kesalahan
ayat perkataan perkataan dalam
dalam ayat ayat dengan tepat.
dengan tepat.

CUTI PERTENGAHAN
PENGGAL 2
(20.08.20202 – 24.08.2020)

UNIT 9 Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti  Menyaksikan tayangan  Tayangan video Patriotisme
 TEMA: dan Bertutur Menyatakan Menyatakan ayat permintaan. video Upin dan Ipin. Upin dan Ipin:
SUKAN permintaan permintaan b. Menyatakan  Sebelum menonton, murid https://www.yo
MINGGU terhadap untuk permintaan diingatkan agar mengenal utube.com/watc
untuk pasti ayat-ayat permintaan h?v=B0iSP8Z6p
32-33 barangan atau mendapatkan
mendapatkan yang terdapat dalam video No
25-28/08/2020 perkhidmatan barangan atau barangan tersebut.
31/08-04/09/2020 perkhidmatan dengan  Murid menyatakan semua
dengan menggunakan ayat permintaan yang
*31/08/2020 - menggunakan ayat yang tepat terdapat dalam video secara
CUTI HARI ayat yang tepat secara lisan.
bertatasusila.
MERDEKA secara
bertatasusila.
(asas)
Membaca 2.1 2.1.2 Membaca sajak  Tayangkan video  Sajak: Semangat Patriotisme
Membaca Membaca sajak secara mekanis deklamasi sajak untuk Kesukanan
mendedahkan murid
pelbagai bahan secara mekanis dengan sebutan, dan
tentang gaya deklamasi
secara mekanis dengan intonasi yang betul sajak.
sebutan, dan serta lancar.  Murid berlatih membaca
intonasi yang sajak dengan sebutan dan
betul serta intonasi yang betul dan
lancar. (Asas) lancar.
 Murid melafaz rangkap
sajak berkenaan secara
berkumpulan.

Menulis 3.5 3.5.2 a. Mengenal pasti  Edarkan gambar tentang Lembaran edaran Patriotisme
Menghasilkan Membina pendekatan Sukan Tahunan di sekolah.
 Guru mengedarkan kad
pelbagai perenggan menulis
himpunan ayat kepada
penulisan pendahuluan, pendahuluan kumpulan.
berformat dan perenggan isi dengan betul.  Kumpulan diminta
tidak berformat dan perenggan b. Menulis frasa menyusun ayat menjadi
kesimpulan bagi pendahuluan perenggan pendahuluan
penulisan dengan yang lengkap.
 Murid menulis perenggan
karangan membina
pendahuluan berkenaan.
dengan betul Perenggan
dan kreatif. (Asas) pendahuluan bagi
penulisan
karangan
dengan betul
dan kreatif.
Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan teks  Contoh novel Patriotisme
Menghargai Membaca dan novel yang akan novel Destinasi Impian KOMSAS
pelbagai genre dibaca dengan kepada setiap murid. Tingkatan 1:
memahami
karya sastera menyatakan  Guru bersoal jawab dengan Destinasi Impian
penulis tempatan pantun, syair, judul, pengarang, murid tentang novel yang
sajak, cerpen dan penerbit. diedarkan:
serta novel - Judul
dengan penuh - Pengarang
penghayatan. - Penerbit
(Asas) - Tahun terbitan
- Grafik
- Bilangan muka surat
 Setiap murid diminta
membaca beberapa
perenggan daripada petikan
Bab1 (setiap murid mmebaca
perenggan yang berbeza).
 Murid diminta menyatakan
watak yang terdapat dalam
perenggan novel yang dibaca.

Tatabahasa 5.3 5.3.2 a. Membaca  Paparkan beberapa contoh  Contoh papan Patriotisme
Menganalisis Menganalisis petikan dan papan tanda yang terdapat tanda
kesilapan ejaan.  dialog
dan dan menganalisis
 Diedarkan dialog Kejohahan
membetulkan membetulkan kesalahan ayat Kejohahan Sukan Sukan Tahunan
kesalahan pelbagai dengan tepat Tahunan.
perkataan dan kesalahan ayat b. Membetulkan  Dalam kumpulan, murid
ayat. dengan tepat. kesalahan ayat diminta mengenal pasti
(Asas) dengan tepat. kesalahan ayat dalam
teks.
 Membetulkan kesalahan
ayat berkenaan.
Menulis teks yang telah
dibetulkan selengkapnya.
 UNIT 10 Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar  Berbual dengan murid cara Tayangan video Kelestarian
TEMA: dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumat yang mereka memelihara alam Pemuliharaan Alam Global
KEBERSIHAN memahami dan sekitar.
menyebut terdapat dalam Sekitar
menyampaikan  Paparkan video
maklumat yang maklumat yang pesanan. Pemuliharaan Alam Sekitar Tanggunbgjawab
MINGGU terkandung dalam terdapat dalam b. Menyebut Tanggunbgjawab Bersama
34-35 pelbagai bahan arahan, pesanan maklumat yang Bersama. https://www.youtu
07-11/09/2020 serta terdapat dalam  Minta murid mendengar be.com/
14-18/09/2020 pengumuman pesanan dengan untuk mendapatkan watch?v=vWUlaY22
maklumat (pesanan)
ringkas dengan betul dan tepat. 7o8
Jabatan Alam Sekitar.
*19/09/2020 - betul dan tepat.  Setiap kumpulan menyebut
CUTI HARI (Asas) pesanan yang diperoleh
MALAYSIA daripada video yang
ditonton.

Membaca 2.1 2.1.2 a. Membaca lirik  Perdengarkan lagu Hijau  Lagu Hijau oleh Kelestarian
Membaca Membaca lagu secara oleh Zainal Abidin. Zainal Abidin. global
 Minta murid sebutkan  Lirik lagu Hijau
pelbagai bahan pantun, syair, mekanis dengan
perkataan, frasa atau ayat  Video lagu.
secara mekanis sajak dan lirik sebutan dan yang didengar daripada lagu https://www.yout
lagu secara intonasi yang berkenaan. ube.com/watch?
mekanis dengan betul serta  Edarkan lirik lagu Hijau. v=XHZ8Izl27ZU
sebutan, dan lancar.  Minta murid membaca
intonasi yang a. Melagukan lirik secara senyap
betul serta mengikut irama  Minta murid membaca lirik
lancar. (Asas) dengan sebutan lagu Hijau.secara beramai-
ramai
yang betul serta
 Mainkan video lagu Hijau
lancar. oleh Zainal Abidin
 Kali ini minta murid ikut
irama dan nyanyikan lagu
Hijau.
 Minta murid menyebut
beberapa perkataan yang
sukar yang bertanda kuning
dengan betul.
 Guru menerangkan maksud
perkataan sukar berkenaan.
 Menulis 3.5 3.5.2 a. Mencatat isi  Berbual tentang poster Poster Kempen Kelestarian
Menghasilkan Membina utama Kempen Kurangkan Kurangkan global
Penggunaan Beg Plastik.
pelbagai jenis perenggan berdasarkan Penggunaan Beg
 Dalam kumpulan murid
penulisan pendahuluan, tajuk dengan diminta mengenal pasti isi Plastik.
perenggan isi betul dan kreatif. utama dan sampingan yang
dan perenggan b. Mencatat isi terdapat dalam teks. (Petikan
kesimpulan bagi sampingan perenggan yang berbeza).
penulisan (penerangan  Dengan menggunakan kertas
sebak yang diberikan minta
karangan kepada isi utama
murid mencatat isi utama dan
dengan betul bersasarkan isi sampingan yang diperoleh.
dan kreatif. (Asas) topik) dengan  Minta murid menulis semula
betul dan kreatif. perenggan isi sebagai
penulisan karangan dengan
c. Menulis betul.
perenggan isi
bagi penulisan
karangan dengan
betul dan kreatif.
Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Mencatat isi bagi  Berbual tentang poster  Poster Cintai Kelestarian
Menghasilkan Menghasilkan menghasilkan Cintai Alam Sekitar. Alam Sekitar. Global
 Dalam kumpulan murid diberi
penulisan puisi penulisan sajak dengan
gambar yang berbeza tentang
dan prosa pantun dan betul dan kreatif. pemuliharaan alam sekitar.
kreatif sajak dengan b. Menghasilkan Murid diminta mencatat isi
betul dan penulisan sajak (perkataan/ungkapan) tentang
kreatif. (Asas) yang lengkap gambar yang
dengan betul dan diberikan.
kreatif. Contoh perkataan/ungkapan: -
Bersih, Cantik, Hijau, indah
nian, kelestarian alam
Berdasarkan catatan isi
(perkataan/ ungkapan) yang
diperoleh, murid diminta menulis
serangkap sajak yang
mempunyai lima baris dengan
menggunakan
perkataan/ungkapan tersebut.
 Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Edarkan dialog perbualan Teks dialog Kelestarian
Memahami dan Memahami dan ayat tanya yang antara Mohan dengan (mengenal pasti Global
menggunakan menggunakan terdapat dalam Kavita. ayat)
pelbagai ayat jenis ayat (ayat teks dengan  Kenal pasti ayat tanya dalam
penyata, ayat betul. dialog.
tanya, ayat b. Membina ayat  Minta murid membina ayat
perintah, ayat tanya dengan tanya berkaitan dialog.
seruan) dengan betul mengikut
betul mengikut konteks.
konteks. (Asas)
UNIT 11 Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar  Minta seorang murid yang Poster Kreativiti
TEMA: dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumat yang jelas sebutannya pengumuman dan inovasi
KESENIAN memahami dan menyebut terdapat membacakan pengumuman.
menyampaikan maklumat yang pengumuman  Murid lain mendengar
MINGGU maklumat yang terdapat dalam ringkas dengan secara aktif teks
36-37 terkandung arahan, pesanan teliti. pengumuman dan mengenal
21-25/09/2020 dalam pelbagai serta b. Menyebut pasti isi-isi penting serta
28/09-02/10/2020 bahan pengumuman maklumat yang menyampaikan maklumat
ringkas dengan terdapat
betul dan tepat. pengumuman
(Asas) ringkas dengan
betul dan tepat.
Membaca 2.2 2.2.2 a. Membaca  Murid membaca secara  Poster Kreativiti
Membaca dan Membaca dan perenggan dan imbasan untuk mendapatkan pengumuman dan inovasi
memahami memahami ayat memberikan maksud yang tersurat dalam Wayang Kulit.
makna serta perenggan maksud yang teks.  Rencana ‘Pak Cu,
perkataan, dengan tersurat dengan  Guru membimbing dengan Penggiat Wayang
rangkai kata, memberikan betul dan tepat. merujuk panduan dalam Kulit Kelantan’.
ayat dan maksud yang petak ‘kenal pasti’.
perenggan tersurat dan tersirat b. Membaca  Murid membincangkan
dengan betul dan perenggan dan pendapat tentang Pak Chu
tepat. (Asas) memberikan dalam kebudayaan masyarat
maksud yang Melayu, walaupun beliau
tersirat dengan berbangsa Cina
betul dan tepat.
Menulis 3.5 3.5.2 a. Menulis kaedah  Guru menyediakan rangka Tajuk karangan: Kreativiti
Menghasilkan Membina membina perenggan kesimpulan yang ‘Wayang Kulit dan inovasi
pelbagai jenis perenggan kesimpulan akan diisi oleh murid Contoh: Budaya Malaysia’
penulisan pendahuluan, dengan betul dan suai padan
perenggan isi kreatif.  Menggunakan rangka
dan perenggan b. Membina tersebut, murid membina
kesimpulan bagi perenggan perenggan kesimpulan
penulisan kesimpulan bagi dengan betul dan lengkap
karangan penulisan
dengan betul karangan dengan
dan kreatif. (Asas) betul dan kreatif.
 Seni Bahasa 4.2 4.2.2 a. Mengenal pasti  Suai padan peribahasa Lembaran kerja Kreativiti
Memahami dan Memahami dan peribahasa yang dengan maksud yang betul. dan inovasi
menggunakan menggunakan sesuai dengan  Murid menggunakan
bahasa yang peribahasa topik dengan peribahasa dalam ayat.
indah dalam dalam betul.
komunikasi dan komunikasi dan b. Menggunakan
penulisan penulisan peribahasa
dengan betul dalam penulisan
mengikut dengan betul
konteks. (Asas) mengikut
konteks.
Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Mengedarkan petikan tatacara Tatacara menonton Kreativiti
Memahami dan Memahami dan ayat perintah menonton wayang kulit wayang kulit dan inovasi
menggunakan menggunakan jenis dalam petikan.  Murid mengenal pasti ayat
pelbagai ayat ayat (ayat penyata, perintah dalam tatacara
ayat tanya, ayat b. Membina ayat menonton wayang
perintah, ayat perintah dengan  Murid membina ayat
seruan) dengan betul mengikut perintah berdasarkan
betul mengikut konteks.. panduan yang diberikan.
konteks. (Asas)
UNIT 12 Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mengenal pasti  Berbual tentang amalan  Video amalan Pendidikan
TEMA: dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan pesanan yang menabung menabung Kewangan
PENGURUSAN memahami dan maklumat yang terdapat dalam  Menyaksikan dan mendengar dengan betul
KEWANGAN menyampaikan terdapat dalam bahan. dengan teliti tayangan video http://youtube.
maklumat yang arahan, pesanan b. Menyampaikan tentang amalan menabung com/watch?v=
MINGGU terkandung dan maklumat yang dengan cara berjimat jKTDPqrur38
38-39 dalam pelbagai pengumuman terdapat dalam  Minta murid mengenal pasti
bahan ringkas dengan pesanan dengan cara menabung yang terdapat
05-09/10/2020 betul dan tepat. betul dan tepat. dalam video.
12-16/10/2020 (Asas)  Murid menyampaikan
maklumat tentang cara
menabung yang mudah.

Membaca 2.3 2.3.2 a. Membaca teks  Edarkan petikan teks Teks Mendidik Pendidikan
Membaca dan Membaca dan tentang ‘Mendidik Anak-anak Anak-Anak Kewangan
memproses meringkas pengurusan Menabung’. Menabung
maklumat maklumat kewangan.  Minta murid membaca
daripada b. Meringkas senyap untuk memahami
pelbagai teks maklumat maklumat. Murid
dengan betul daripada teks membulatkan isi utama dan
dan tepat. (Asas) yang dibaca menggariskan isi
dengan betul dan sampingan.
tepat.  Dalam kumpulan, cantukan
semua isi utama dan isi
sampingan hingga menjadi
perenggan ringkas.
 Menulis 3.5 3.5.3 a. Merangka  Guru memberikan tajuk Rangka karangan Pendidikan
Menghasilkan Membina pendahuluan, isi karangan: Kaedah Kewangan
pelbagai jenis penulisan dan penutup Menabung Semasa Masih
penulisan karangan karangan dengan Muda
lengkap dengan betul dan kreatif  Murid diberikan maklumat
betul dan b. Membina pendahuluan, isi dan
kreatif. (Asas) penulisan penutup.
karangan  Murid membina penulisan
lengkap dengan karangan berdasarkan
betul dan kreatif. maklumat yang diberikan.
Seni Bahasa 4.2 4.2.1 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan petikan  Petikan Mendidik Pendidikan
Memahami dan Memahami dan bandingan Mendidik Anak-anak Anak-anak Kewangan
menggunakan menggunakan semacam yang Menabung. Menabung
bahasa yang bandingan terdapat dalam  Murid menggariskan  Lembaran kerja
indah dalam semacam dalam petikan. bandingan semacam yang
komunikasi dan komunikasi dan b. Membina ayat terdapat dalam petikan.
penulisan penulisan menggunakan  Murid membina ayat
dengan betul bandingan menggunakan bandingan
mengikut semacam dengan semacam.
konteks. (Asas) betul mengikut
konteks.
Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan petikan  Petikan dialog Pendidikan
Memahami dan Memahami dan ayat seruan dialog yang mengandungi Kewangan
menggunakan menggunakan dalam petikan ayat seruan.
pelbagai ayat jenis ayat (ayat dengan betul.  Murid mengariskan ayat
penyata, ayat b. Membina ayat seruan yang dikenal pasti di
tanya, ayat menggunakan dalam petikan.
perintah, ayat kata seruan  Murid membina ayat
seruan) dengan dengan betul berdasarkan kata seruan
betul mengikut mengikut konteks. yang dikenal pasti di dalam
konteks. (Asas) petikan.

UNIT 13 Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mengenal pasti  Guru berbual dengan murid  Video Kelestarian
TEMA: SUKAN DAN dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan pengumuman tentang aktiviti sukan yang Pengumuman Fit alam sekitar
REKREASI memahami dan maklumat yang ringkas yang mereka ceburi. Malaysia:
menyampaikan terdapat dalam terdapat dalam  Tanyangkan video tentang https://www.yo
MINGGU maklumat yang arahan, pesanan bahan. Pengumuman Fit Malaysia. utube.
40-41 terkandung dan b. Menyampaikan  Minta murid mendengar isi com/watch?v=
dalam pelbagai pengumuman maklumat yang pengumuman yang hendak HnLElCjfTrI
19-23/10/2020 bahan ringkas dengan terdapat dalam disampaikan dalam video.
26-30/10/2020 betul dan tepat. pengumuman  Murid berbincang bersama
(Asas) ringkas dengan kumpulan mengenai
*29/10/2020 - CUTI betul dan tepat. maklumat yang disampaikan
MAULIDUR RASUL dalam pengumuman terebut
 Murid berkongsi dan
menyemak maklumat
bersama-sama dengan
kumpulan yang lain

Membaca 2.4 2.4.1 a. Membaca teks  Guru mengedarkan teks  Petikan teks Kelestarian
 Membaca dan Membaca dan tentang aktiviti aktiviti bersenam. Faedah alam sekitar
memahami memahami rekreasi.  Murid membaca secara Bersukan
pelbagai bahan pelbagai bahan b. Menjawab imbasan untuk  Soalan
bukan sastera bukan sastera soalan mendapatkan maklumat pemahaman
dan sastera bagi bagi pemahaman yang penting bagi setiap
mendapatkan mendapatkan bagi perenggan.
maklumat dan maklumat dan mendapatkan  Murid menjawab soalan
menggalakkan menggalakkan maklumat dan pemahaman yang diberikan
pemikiran pemikiran menggalakkan dalam lembaran kerja untuk
kreatif kreatif. (Asas) pemikiran menguji kefahaman.
kreatif.
Menulis 3.5 3.5.3 a. Merangka  Edarkan sampul yang  Keratan Kelestarian
Menghasilkan Membina pendahuluan, isi dan mengandungi lima keratan perenggan alam sekitar
pelbagai jenis penulisan penutup karangan perenggan tentang kebaikan  Penanda wacana
penulisan karangan dengan betul dan bersukan kepada setiap
lengkap dengan kreatif. kumpulan.
betul dan b. Membina penulisan  Murid menyusun keratan
kreatif. (Asas) karangan lengkap perenggan tersebut
dengan betul dan menjadi satu karangan lengkap
kreatif.  Tulis karangan dengan
menggunakan penanda
wacana, agar menjadi
karangan lengkap.

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Membincangkan  Bahagikan murid kepada 3  Kad arahan tema Kelestarian
Menghasilkan Menghasilkan isi yang sesuai kumpulan. Tema 1: sukan alam sekitar
 Setiap satu kumpulan Tema 2: berkelah
penulisan puisi penulisan menghasilkan
diberikan tema:  Tema 3: menjaga
dan prosa pantun dan pantun. - Sukan alam sekitar.
kreatif sajak dengan b. Menghasilkan - Berkelah  Sampul berisi
betul dan penulisan maksud pantun
- menjaga alam sekitar.
kreatif. (Asas) pantun dengan dan keratan
 Mengedarkan sampul berisi pembayang
betul dan kreatif. keratan dua baris maksud
dan keratan frasa yang perlu .
dibentuk menjadi
pembayang kepada maksud
pantun berkenaan
 Murid menyampaikan
pantun yang dicipta
mereka dengan sebutan
dan intonasi yang betul.
 Guru menilai pantun murid
 Tatabahasa 5.3 5.3.1 a. Mengenal pasti  Mengedarkan lembaran Lembaran kerja Kelestarian
Menganalisis Menganalisis kesalahan aktivit sukan dan menjaga alam sekitar
alam sekitar.
dan dan perkataan dalam
 Murid mengenal pasti
membetulkan membetulkan ayat kesalahan yang terdapat
kesalahan pelbagai b. Membetulkan dalam lembaran kerja
perkataan dan kesalahan pelbagai  Murid mengariskan
ayat perkataan kesalahan kesalahan yang ditemui
dalam ayat perkataan dalam  Menulis semula dengan
betul dengan bimbingan
dengan tepat. ayat dengan
guru.
(Asas) tepat.
UNIT 14 Mendengar 1.3 1.3.1 a. Mengenal pasti  Berbual tentang pernahkah  Video: Nilai murni:
TEMA: KESENIAN, dan Bertutur Berbual dan Berbual dengan ucapan murid menerima sebarang https://www.yo Kasih sayang
KEBUDAYAAN DAN memberi ucapan penghargaan sebelum utube.com/watc
bersoal jawab penghargaan
ucapan selamat ini. h?v=NIWJkLdtz4
ESTETIKA tentang sesuatu yang terdapat
dan menyatakan  Mainkan lagu ‘Terima Kasih s
perkara dalam bahan Cikgu’ dan minta murid Kad Aktiviti
penghargaan
MINGGU yang didengar mendengar dengan teliti.
menggunakan
42-43 sebutan yang dengan betul.  Minta murid berbincang
betul, serta b. Membuat lakonan tentang cara menghargai
02-06/11/2020 intonasi yang berdasarkan situasi dalam
spontan untuk
sesuai secara kad.
09-13/11/2020 mengucapkan
bertatasusila.  Murid membuat lakonan
penghargaan spontan untuk
(Asas)
menggunakan mengucapkan
sebutan yang penghargaan.
betul, serta
intonasi yang
sesuai secara
bertatasusila.
Membaca 2.4 2.4.2 Membaca a. Membaca  Mengedarkan petikan  Teks KOMSAS: Nilai murni:
Membaca dan dan memahami petikan cerpen cerpen ‘Oren” Antologi Kuingin Kasih sayang
 Minta murid membaca Berterima Kasih:
memahami pelbagai bahan dengan
senyap untuk memahami Cerpen.Oren m/s
pelbagai bahan sastera bagi penghayatan. maksud cerita. 37
bukan sastera mendapatkan b. Menjawab  Padankan perkataan dengan  Lembaran kerja
dan sastera bagi maklumat dan soalan maksud untuk menunjukkan
mendapatkan menggalakkan pemahaman pemahaman.
maklumat dan pemikiran bagi  Jawab soalan pemahaman.
menggalakkan kreatif. (Asas) mendapatkan
pemikiran maklumat dan
kreatif menggalakkan
pemikiran
kreatif.
 Menulis 3.3 3.3.3 a. Membina  Menulis ayat tunggal  Lembaran kerja. Nilai murni:
Membina ayat Membina perenggan yang dengan betul. Kasih sayang
perenggan yang  Murid menggabungkan dua
dan perenggan terdiri daripada
terdiri daripada ayat tunggal dengan
ayat tunggal menggunakan kata hubung
ayat tunggal dan
dengan betul. yang diberikan agar menjadi
ayat majmuk
dengan betul. perenggan dengan betul.
b. Membina
(Asas)
perenggan yang
terdiri daripada
ayat majmuk
dengan betul.
Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Membincangkan  Mengedarkan petikan sajak  Teks KOMSAS: Nilai murni:
Menghasilkan Menghasilkan isi yang sesuai Kuingin Berterima Kasih. Antologi Kuingin Kasih sayang
 Menayangkan video sajak Berterima Kasih:
penulisan puisi penulisan menghasilkan
yang dideklamasikan. Cerpen.Oren m/s
dan prosa pantun dan sajak.  Murid mengkaji cara 37
kreatif sajak dengan b. Menghasilkan menghasilkan sajak.
betul dan penulisan sajak  Murid menyusun perkataan
kreatif. (Asas) dengan betul dan membentuk karya sajak
kreatif. dengan betul dan kreatif.

Tatabahasa 5.3 5.3.2 a. Mengenal pasti  Edarkan Kad Aktiviti kepada  Petikan teks Nilai murni:
Menganalisis Menganalisis kesalahan ayat setiap kumpulan. “Tempat-tempat Kasih sayang
 Minta murid bincangkan dan Menarik di
dan dan yang terdapat
kenal pasti kesalahan ayat yang Malaysia”
membetulkan membetulkan dalam terdapat dalam kad.
kesalahan pelbagai perenggan.  Lembaran kerja
 Betulkan ayat tersebut.
perkataan dan kesalahan ayat
ayat dengan tepat. b. Membetulkan
(Asas) kesalahan ayat
dengan tepat.
 UNIT 15 Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti  Berbual dengan murid  Skrip dialog Nilai murni:
permintaan bagaimana mereka
TEMA: dan Bertutur Menyatakan Menyatakan  Situasi Sayang akan
untuk berinteraksi untuk
PATRIOTISME permintaan permintaan mendapatkan mendapatkan sesuatu negara
terhadap untuk barangan barang.
MINGGU barangan dan mendapatkan daripada bahan  Minta dua orang murid
perkhidmatan barangan dan yang didengar untuk melakonkan dialog
44-45
perkhidmatan dengan betul. mendapatkan barangan.
dengan  Minta murid mengenal pasti
b. Menyatakan
16-20/11/2020 perkataan yang menunjukkan
menggunakan permintaan membuat permintaan.
23-27/11/2020 ayat yang tepat untuk  Dalam kumpulan minta
secara mendapatkan murid berbincang untuk
bertatasusila. barangan melakonkan situasi yang
(Asas) dengan diberikan.
 Lakonkan situasi berkenaan.
menggunakan
 Guru mengingatkan murid
ayat yang tepat tentang kesopanan
secara berbahasa semasa
bertatasusila. mendapatkan barangan.

Membaca 2.2 2.2.2 Membaca a. Membaca dan  Mengedarkan petikan  Petikan Sejarah Nilai murni:
Membaca dan dan memahami menerangkan Sejarah Menarik Jalur Menarik Jalur Sayang akan
Gemilang. Gemilang.
memahami ayat serta maksud negara
 Murid membaca petikan  Lembaran kerja
makna perenggan perenggan yang diedarkan dan
perkataan, dengan dengan betul. membulatkan maklumat
rangkai kata, memberikan b. Memberikan penting.
ayat dan maksud yang maksud yang  Murid menjawab solan
perenggan tersurat dan tersurat dan pemahaman untuk menguji
kefahaman maksud tersurat
tersirat dengan tersirat yang
dan tersirat.
betul dan tepat. terdapat dalam
(Asas) perenggan
dengan betul dan
tepat.
Menulis 3.4 3.4.1 Mencatat maklumat  Dalam kumpulan minta murid Peta i-Think Nilai murni:
Mencatat Mencatat daripada pelbagai membincangkan ciri- ciri Sayang akan
rakyat yang sayang akan
maklumat maklumat sumber yang negara
negaranya.
daripada daripada didengar dan dibaca  Catatkan maklumat ini dalam
pelbagai pelbagai dengan betul. bentuk peta i-Think.
sumber sumber yang Panduan Guru:
didengar dan Peta i-Think yang sesuai ialah
dibaca dengan peta buih. Maklumat mestilah
betul. (Asas) menggunakan kata adjektif.

Seni Bahasa 4.4 4.4.1 a. Menghasilkan  Dengarkan lafaz Pantun  Pantun Patriotik Nilai murni:
Patriotik dan sajak
Mempersemba Mempersembah pantun dan sajak  Sajak Pahlawan Sayang akan
Pahlawan dan Tanahair
hkan karya yang kan karya yang bertemakan cinta dan Tanahair negara
 dihasilkan dihasilkan akan negara. daripada dua seorang
secara kreatif secara kreatif b. Mempersembah murid. Berbual tentang
dan berkesan. kan karya yang tema pantun dan sajak
berkenaan.
(Asas) dihasilkan secara
 Murid menghasilkan
kreatif dan pantun dan sajak
berkesan menggunakan panduan
yang diberi.
 Murid mempersembahkan
pantun dan sajak mengikut
kreativiti masing-masing.
Tatabahasa 5.2.2 a. Mengenal pasti  Mengedarkan petikan  Petikan Nilai murni:
5.2
Memahami dan pola ayat yang beserta lembaran kerja. karangan. Sayang akan
Memahami dan  Murid membaca petikan dan  Lembaran kerja
menggunakan terdapat dalam negara
menggunakan mengenal pasti pola ayat yang
pola ayat perenggan. terdapat dalam petikan.
pelbagai ayat
(FN+FN, FN+FK, b. Membina ayat  Murid membina ayat dengan
FN+FA dan menggunakan menyusun perkataan supaya
FN+FS) dengan pola yang betul. membentuk pola ayat yang
betul mengikut betul.
konteks. (Asas)
UNIT 16 Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti  Mengedarkan risalah iklan  Risalah iklan. Kreativiti
TEMA: SAINS, dan Bertutur Menyatakan Menyatakan permintaan perkhidmatan membaiki dan Inovasi
TEKNOLOGI DAN untuk komputer.
permintaan permintaan
mendapatkan  Dalam kumpulan, bincangkan
INOVASI terhadap untuk perkhidmatan satu perbualan antara pembeli
barangan dan mendapatkan daripada bahan dengan penjual untuk pembeli
MINGGU perkhidmatan barangan dan yang didengar mendapatkan perkhidmatan
46-47 perkhidmatan dengan betul. yang ditawarkan.
dengan b. Menyatakan  Murid melakonkan situasi
30/11-04/12/2020 menggunakan permintaan berkenaan menggunakan
untuk ayat yang tepat.
07-11/12/2020 ayat yang tepat mendapatkan
secara perkhidmatan
bertatasusila. dengan
(Asas) menggunakan
ayat yang tepat
secara
bertatasusila.
Membaca 2.2 2.2.1 a. Membaca  Edarkan petikan.  Petikan Kreativiti
Membaca dan Membaca, petikan tentang  Murid membaca dan Perniagaan dan Inovasi
memahami menggarisi perkataan dan dalam Talian
memahami, Perniagaan
makna perkataan, rangkai kata sukar.
rangkai kata, ayat menyatakan dalam Talian.  Rujuk glosari, kamus atau
dan perenggan makna b. Menyatakan tesaurus untuk mencari
perkataan dan makna makna.
rangkai kata perkataan dan  Catatkan dalam buku
dengan rangkai latihan
menggunakan katalatihandengan
glosari, kamus menggunakan
 serta tesaurus glosari, kamus
dengan betul serta tesaurus
dan tepat. (Asas) dengan betul dan
tepat.
Menulis 3.3 3.3.2 a. Membina ayat  Murid membaca Petikan  Petikan Kreativiti
Membina ayat Membina ayat tunggal untuk Perniagaan dalam Talian Perniagaan dan Inovasi
sekali lagi. dalam Talian
dan perenggan tunggal dan menjawab
 Jawab soalan pemahaman
majmuk untuk soalan menggunakan ayat tunggal
menjawab pemahaman dan ayat majmuk.
soalan dengan betul.
pemahaman b. Membina ayat
dengan betul. majmuk untuk
(Asas) menjawab
soalan
pemahaman
dengan betul.

Seni Bahasa 4.1 Menghargai 4.1.1 Membaca a. Melagukan syair  Guru mengingatkan murid  Video Syair Pohon Kreativiti
pelbagai genre dan memahami dengan betul tentang irama syair. Buluh dan Inovasi
 Mainkan video syair Syair https://www.you
karya sastera pantun, syair, dengan penuh
Pohon Buluh. tube. com/watch?
penulis sajak, cerpen penghayatan.  Murid melagukan syair v=n QS_
tempatan serta novel b. Memberikan mengikut lagu syair dalam AvSNesg
dengan penuh maksud syair video secara berkumpulan  KOMSAS
penghayatan. dengan betul. dengan merujuk teks Syair Tingkatan 1:
(Asas) Pohon Buluh. Kuingin Berterima
 Murid memadankan rangkap Kasih: Syair
syair dengan maksud syair Pohon Bukuh, m.s
dengan betul. 6
 Lembaran kerja

Tatabahasa 5.1.3 a. Mengenal pasti  Berbual tentang gambar yang  Gambar kereta Kreativiti
5.1 ditunjukkan oleh guru.
Memahami dan Memahami dan kata adjektif  Lembaran kerja dan Inovasi
 Mengedarkan petikan yang
menggunakan menggunakan yang terdapat mengandungi kata adjektif.
pelbagai kata adjektif dalam petikan.  Murid mengenal pasti kata
golongan kata dengan betul b. Membina ayat adjektif dengan betul.
mengikut menggunakan  Murid membina ayat dengan
konteks. (Asas) kata adjektif menggunakan kata adjektif.
dengan betul
mengikut
konteks.

UNIT 16 Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti  Mengedarkan risalah iklan  Risalah iklan. Kreativiti
TEMA: SAINS, dan Bertutur Menyatakan Menyatakan permintaan perkhidmatan membaiki dan Inovasi
TEKNOLOGI DAN untuk komputer.
permintaan permintaan
 INOVASI terhadap untuk mendapatkan  Dalam kumpulan, bincangkan
barangan dan mendapatkan perkhidmatan satu perbualan antara pembeli
MINGGU perkhidmatan barangan dan daripada bahan dengan penjual untuk pembeli
yang didengar mendapatkan perkhidmatan
48 perkhidmatan
dengan betul. yang ditawarkan.
dengan b. Menyatakan  Murid melakonkan situasi
14-18/12/2020 menggunakan permintaan berkenaan menggunakan
ayat yang tepat untuk ayat yang tepat.
secara mendapatkan
bertatasusila. perkhidmatan
dengan
(Asas)
menggunakan
ayat yang tepat
secara
bertatasusila.
Membaca 2.2 2.2.1 a. Membaca  Edarkan petikan.  Petikan Kreativiti
Membaca dan Membaca, petikan tentang  Murid membaca dan Perniagaan dan Inovasi
memahami menggarisi perkataan dan dalam Talian
memahami, Perniagaan
makna perkataan, rangkai kata sukar.
rangkai kata, ayat menyatakan dalam Talian.  Rujuk glosari, kamus atau
dan perenggan makna b. Menyatakan tesaurus untuk mencari
perkataan dan makna makna.
rangkai kata perkataan dan  Catatkan dalam buku
dengan rangkai latihan
menggunakan katalatihandengan
glosari, kamus menggunakan
serta tesaurus glosari, kamus
dengan betul serta tesaurus
dan tepat. (Asas) dengan betul dan
tepat.
Menulis 3.3 3.3.2 a. Membina ayat  Murid membaca Petikan  Petikan Kreativiti
Membina ayat Membina ayat tunggal untuk Perniagaan dalam Talian Perniagaan dan Inovasi
sekali lagi. dalam Talian
dan perenggan tunggal dan menjawab
 Jawab soalan pemahaman
majmuk untuk soalan menggunakan ayat tunggal
menjawab pemahaman dan ayat majmuk.
soalan dengan betul.
pemahaman b. Membina ayat
dengan betul. majmuk untuk
(Asas) menjawab
soalan
pemahaman
dengan betul.
Seni Bahasa 4.1 Menghargai 4.1.1 Membaca a. Melagukan syair  Guru mengingatkan murid  Video Syair Pohon Kreativiti
pelbagai genre dan memahami dengan betul tentang irama syair. Buluh dan Inovasi
 Mainkan video syair Syair https://www.you
karya sastera pantun, syair, dengan penuh
Pohon Buluh. tube. com/watch?
penulis sajak, cerpen penghayatan.  Murid melagukan syair v=n QS_
tempatan serta novel b. Memberikan mengikut lagu syair dalam AvSNesg
dengan penuh maksud syair video secara berkumpulan  KOMSAS
penghayatan. dengan betul. dengan merujuk teks Syair Tingkatan 1:
(Asas) Pohon Buluh. Kuingin Berterima
 Murid memadankan rangkap Kasih: Syair
syair dengan maksud syair Pohon Bukuh, m.s
dengan betul. 6
 Lembaran kerja
19-31/12/2020 CUTI AKHIR TAHUN

TAMAT SESI PERSEKOLAHAN 2020