RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU
TINGKATAN PERALIHAN
2019

Disemak oleh, Disahkan oleh, Diluluskan oleh,

………………………………………….. ………………………………………………… ………………………………………………………..

(HANITA BT MOHAMED HALIP) (MAIZILIATUL AZWA BT TAMMIZI) (DR SAROJINI DEVI A/P ALGARETNAM)
Ketua Panitia Bahasa Melayu GKMP Bahasa Pengetua
SMK Kepong SMK Kepong SMK Kepong

1
 Tema Kemahiran Standard Standard Objektif Cadangan aktiviti BBM EMK/i-
Minggu Kandungan Pembelajaran THINK/CLS
Minggu 1 Minggu Suai Kenal
02.01-04.01
Mendengar 1.1 1.1.1 a. Mendengar dan  Berbual tentang sarapan  Video kesihatan Sains dan
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan menyebut perkataan murid pagi itu. https:// teknologi
menyebut serta menyebut dengan intonasi  Menyaksikan tayangan youtu. (sains
menyatakan perkataan, yang betul dalam video tentang pemakanan be/4ZmC6zc pemakanan)
UNIT 1 makna istilah serta pelbagai situasi. seimbang. YdmY
perkataan, rangkai kata  Menyebut perkataan, i-THINK
TEMA: rangkai kata, dengan betul b. Mendengar dan istilah dan rangkai kata Peta Buih
KESIHATAN istilah dan ayat dalam pelbagai menyebut istilah  Menyebut dan
situasi dengan intonasi mengkategori perkataan, CLS
yang betul dalam istilah dan rangkai kata. Share n
MINGGU pelbagai situasi. Turns
2-3
c. Mendengar dan
menyebut rangkai
07.01-18.01 kata dengan betul
dalam pelbagai
situasi.

Membaca 2.1 2.1.1 a. Membaca teks  Mengedarkan carta  Carta Piramid Sains dan
Membaca Membaca teks prosa secara pyramid makanan. Makanan teknologi
pelbagai bahan prosa secara mekanis dengan  Murid membaca  Teks prosa (sains
secara mekanis mekanis dengan sebutan, dan perkataan, istilah dan tentang pemakanan)
sebutan, dan intonasi yang betul rangkai kata yang ditunjuk pemakanan
intonasi yang serta lancar. oleh guru. seimbang
betul serta  Murid membaca lantang i-THINK
lancar prosa dengan sebutan, Peta Bulatan
dan intonasi yang betul
serta lancar. CLS
 Idea Rush

Menulis 3.1 3.1.1 a. Menulis  Murid menulis perkataan  Carta Makanan Sains dan
Menulis secara Menulis perkataan secara dan frasa secara mekanis  Kertas bergaris teknologi
mekanis perkataan, frasa mekanis dengan dengan cara yang betul dan (jika perlu) bagi (sains
dan ayat secara cara yang betul dan tulisan yang kemas. murid lemah. pemakanan)
2
 mekanis dengan tulisan yang kemas.  Murid menulis menu
cara yang betul menggunakan perkataan,
dan tulisan yang b. Menulis frasa frasa dan ayat cara yang i-THINK
kemas. secara mekanis betul dan tulisan yang Peta buih
dengan cara yang kemas.
betul dan tulisan CLS
yang kemas. Question N
Coach
c. Menulis ayat
secara mekanis
dengan cara yang
betul dan tulisan
yang kemas.

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca pantun  Melafaz pantun dengan  Tayangan video Sains dan
Menghargai Membaca dan dengan penuh intonasi dan penghayatan. Gurindam Jiwa teknologi
pelbagai genre memahami penghayatan  Memberikan makna (pantun) (sains
karya sastera pantun, syair, perkataan.  Petikan pantun pemakanan)
penulis sajak, cerpen b. Menjawab soalan  Menjawab soalan  Lembaran kerja
tempatan serta novel untuk menunjukkan pemahaman.
dengan penuh pemahaman
penghayatan. terhadap pantun.

Tatabahasa 5.1 5.1.1 a. Memahami dan  Mengenal pasti kata nama. Poster Tip Sains dan
Memahami dan Memahami dan menggunakan kata  Melengkapkan perenggan Pemakanan teknologi
menggunakan menggunakan nama dengan betul dengan kata nama yang (sains
pelbagai kata nama dan mengikut konteks. sesuai. pemakanan)
golongan kata kata ganti nama  Membina dialog
dengan betul b. Memahami dan menggunakan kata nama
mengikut menggunakan kata ‘saya’, ‘awak’ dan ‘mereka’. i-THINK
konteks. ganti nama dengan Peta Buih
betul mengikut Berganda
konteks
CLS
On a
Mission
Mendengar 1.1 1.1.2 a. Mendengar dan  Guru bertanya kepada  Video Keselamatan
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan menyatakan makna murid pernahkah mereka keselamatan jalan raya
menyebut serta menyatakan perkataan dengan melihat kemalangan? jalan raya
3
 menyatakan makna betul dalam  Murid mendengar dan
makna perkataan, pelbagai situasi. menyaksikan tayangan http://you
perkataan, istilah serta video tentang tube.com/
rangkai kata, rangkai kata b. Mendengar dan keselamatan jalan raya. watch?v=
istilah dan ayat dengan betul menyatakan makna  Guru meminta murid UZZhgt i-THINK
dalam pelbagai istilah dengan betul ulang sebut perkataan, S7yJY Peta Buih
situasi. dalam pelbagai frasa dan rangkai kata
situasi. yang terdapat dalam  Kamus CLS
UNIT 2 tayangan video. Share n
c. Mendengar dan Perkataan Turns
 Murid mencari makna
menyatakan makna - Rapat
perkataan, istilah dan
TEMA : rangkai kata dengan - Keselamatan
rangkai kata melalui
betul dalam pelbagai - Gurauan
situasi. kamus.
- Saman
KESELAMATA  Murid membacakan
- Berfungsi
N perkataan dan makna
Istilah
JALAN RAYA yang mereka peroleh. - Tali pinggang
keledar
- Lebuh raya
MINGGU - Undang-undang
4-6 - Had laju
- Lampu isyarat
Rangkai kata
21.01 - 08.02 - Hilang kawalan
*4-7 FEB
CUTI TAHUN Membaca 2.1 2.1.2 a. Membaca pantun  Murid diperdengarkan  Pantun Nasihat Keselamatan
BARU CINA Membaca Membaca secara mekanis irama pantun dan syair. Keselamatan jalan raya
pelbagai bahan pantun, syair, dengan sebutan,  Setiap kumpulan Jalan Raya
secara mekanis sajak dan lirik dan intonasi yang menyampaikan pantun  Sajak Selamat
lagu secara betul serta lancar. dan sajak berkenaan di Jalan Raya i-THINK
mekanis dengan dengan sebutan dan Peta Pokok
sebutan, dan b. Membaca sajak intonasi yang betul * Untuk contoh
intonasi yang secara mekanis danlancar irama pantun dan CLS
betul serta dengan sebutan, sajak, guru boleh One two
lancar. dan intonasi yang melagukan sendiri, group
betul serta lancar. memainkan mana-
mana rakaman atau
meminta murid
yang mahir.
4
 Menulis 3.2 Mengimlak 3.2.1 a) Mengimlak  Guru membaca perkataan Perkataan Keselamatan
Mengimlak perkataan yang dan frasa tentang 1. kenderaan jalan raya
perkataan dan dibacakan dengan keselamatan jalan raya. 2. tumpuan
frasa yang tepat.  Murid mendengar 3. pusingan
dibacakan perkataan dan frasa yang 4. berisiko
dengan tepat. b) Mengimlak frasa dibacakan oleh guru untuk 5. berbahaya i-THINK
yang dibacakan pertama kali. 6. Pembonceng Peta bulatan
dengan tepat.  Murid perlu mengimlak
perkataan dan frasa yang Frasa: CLS
Idea Rush
dibacakan oleh guru buat 1. menggunakan
kali keduanya dengan telefon bimbit
tepat. 2. mengelakkan
kemalangan
3. mematuhi lampu
isyarat
4. pemakaian topi
keledar
5. had laju
6. berwaspada
selalu

Seni Bahasa 4.2 4.2.1 a. Memberikan  Guru memberikan contoh Lembaran kerja Keselamatan
Memahami dan Memahami dan makna bandingan semacam bandingan jalan raya
menggunakan menggunakan bandingan berkaitan keselamatan semacam
bahasa yang bandingan semacam dengan jalan raya
indah dalam semacam dalam betul mengikut  Mengedarkan lembaran
komunikasi dan komunikasi dan konteks. kerja dan murid i-THINK
penulisan penulisan memadankan ayat dengan Peta Dakap
dengan betul b. Menggunakan bandingan semacam yang
mengikut bandingan betul. CLS
konteks semacam dalam North to
 Murid membacakan ayat
komunikasi South
yang ditulis dengan jelas
dengan betul
dan lancar.
mengikut
konteks.

c. Menggunakan
bandingan

5
 semacam dalam
penulisan
dengan betul
mengikut
konteks.

Tatabahasa 5.1 5.1.2 a. Mengenal pasti  Guru berbual dengan  Gambar Keselamatan
Memahami dan Memahami dan kata kerja dalam murid tentang mengenai jalan raya
menggunakan menggunakan bahan dengan pengalaman mereka di keselamatan di
pelbagai kata kerja betul mengikut jalan raya pada hari jalan raya.
golongan kata dengan betul konteks. berkenaan. Kaitkan
mengikut b. Menggunakan dengan keselamatan jalan Panduan guru: i-THINK
konteks. kata kerja raya dan tumpukan pada - Melintas jalan Peta Buih
dengan betul kata kerja. - Menoleh ke kiri Berganda
mengikut dan ke kanan
 Murid bina ayat mudah
konteks. - Memimpin CLS
menggunakan kata kerja
tangan Share n
berkenaan.
- Menaiki Turns
jejantas
- Membonceng
motosikal
- beratur

Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar  Guru bersoal jawab Notis gotong- Patriotisme
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumatdalam dengan murid tentang royong Taman
memahami dan menyebut arahan dengan arahan dan pesanan yang Permaisuri
menyampaikan semula teliti. mereka terima daripada
maklumat yang maklumat yang ibu bapa di rumah. i-THINK
terkandung terdapat dalam b. Menyebut  Seorang murid diminta Peta Pokok
dalam pelbagai arahan, pesanan semula membacakan petikan notis
bahan serta maklumat yang gotong-royong CLS
pengumuman terdapat dalam  Murid lain mendengar Mine &
ringkas dengan arahan dengan maklumat dalam arahan Combine
betul dan tepat. betul dan tepat. yang dibaca dengan teliti
 Minta murid menyebut
maklumat arahan yang
terdapat dalam notis.

Membaca 2.2 2.2.1 Membaca, a. Membaca teks/  Edarkan teks dalam  Petikan teks Patriotisme

6
 Membaca dan memahami, sesuatu bahan kumpulan kecil  kamus
UNIT 3 memahami menyatakan dan menggarisi  Murid membaca teks
makna makna perkataan dan dengan menggarisi
perkataan, perkataan dan rangkai kata perkataan dan rangkai i-THINK
TEMA : rangkai kata, rangkai kata yang berkenaan. kata yang mereka tidak Peta Dakap
ayat dan dengan faham.
perenggan menggunakan b. Menyatakan  Minta murid mencari CLS
PERPADUAN glosari, kamus makna perkataan makna perkataan dan North to
serta tesaurus dan rangkai kata rankai kata yang mereka South
dengan betul dengan tidak faham serta yang
MINGGU dan tepat. menggunakan bertanda kuning.
7-8 glosari, kamus  Gunakan glosari, kamus
serta tesaurus atau thesaurus.
dengan betul dan  Minta murid menyebutkan
11.02 - 22.02 tepat. makna perkataan dan
rangkai kata berkenaan
secara lisan.

Menulis 3.2 Mengimlak 3.2.1 Mengimlak  Murid mengimlak  Petikan Patriotisme

Mengimlak perenggan yang perenggan yang dibaca perenggan
perenggan yang dibacakan dengan oleh guru. gotong-royong
dibacakan tepat.  Semakan hasil kerja
dengan tepat. mengimlak.

Seni Bahasa 4.2 4.2.2 a. Mengenal pasti  Edarkan lembaran kerja.  Lembaran kerja Patriotisme
Memahami dan Memahami dan peribahasa  Minta murid padankan
menggunakan menggunakan dengan betul peribahasa dengan i-THINK
bahasa yang peribahasa mengikut petikan dalam lembaran Peta Pokok
indah dalam dalam konteks.  Murid menyebutkan
komunikasi dan komunikasi dan jawapan yang betul. CLS
penulisan penulisan b. Menyatakan North to
dengan betul makna South
mengikut peribahasa
konteks. dengan betul
mengikut
konteks.

c. Membina ayat
menggunakan

7
 peribahasa
dengan betul
mengikut
konteks

d. Berkomunikasi
menggunakan
peribahasa
peribahasa
dengan betul
mengikut
konteks.

Tatabahasa 5.1 5.1.3 a. Mengenal pasti  Guru mencetuskan  Petikan gotong- Patriotisme
Memahami dan Memahami dan kata adjektif perbualan dengan royong
menggunakan menggunakan dengan betul menanyakan murid
pelbagai kata adjektif mengikut maksud bersih dan apa Panduan guru (kata i-THINK
golongan kata dengan betul konteks. perasaan mereka jika adjektif): Peta Buih
mengikut rumah dan kelas mereka - cantik
konteks. b. Membina ayat bersih. - bersih CLS
menggunakan  Edarkan petikan gotong - gembira Share of
kata adjektif royong. Petikan ini telah - menarik View
dengan betul mereka baca dalam aktiviti - penat
mengikut membaca. - puas hati
konteks.  Minta murid kenal pasti
perkataan yang
menunjukkan sifat sesuatu
keadaan atau suasana.
 Minta murid membina
ayat dengan kata adjektif
berkenaan.
 Pastikan murid membina
ayat berkaitan dengan
gotong-royong.

Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mendengar  Seorang murid Teks pesanan Nilai Murni:
dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan maklumat membacakan teks Menghargai
memahami dan maklumat yang yangterdapat pesanan guru. warisan
menyampaikan terdapat dalam dalam arahan  Murid mendengar kesenian

8
 maklumat yang arahan, pesanan dengan teliti. pesanan dengan teliti.
terkandung dan  Guru bertanyakan apakah
dalam pelbagai pengumuman b. Menyampaikan maklumat pesanan yang
bahan ringkas dengan maklumat yang disampaikan?
betul dan tepat. terdapat dalam  Murid menyebut dan
arahan dengan menyatakan
betul dan tepat. maklumat.yang berkaitan.

Membaca 2.2 2.2.2 a. Membaca dan  Edarkan petikan tentang  Petikan Nilai Murni:
Membaca dan Membaca dan memahami kompang. kompang Menghargai
memahami memahami ayat ayatserta  Minta murid membaca  Soalan warisan
makna serta perenggan perenggan dan menggariskan pemahaman kesenian
UNIT 4 perkataan, dengan dengan maklumat penting.
rangkai kata, memberikan memberikan  Minta murid menyebut i-THINK
TEMA : ayat dan maksud yang maksud yang perkataan yang berwarna Peta Dakap
KEBUDAYAAN perenggan tersurat dan tersurat dengan biru dengan kuat dan
tersirat dengan betul dan tepat betul.guru membimbing CLS
MINGGU betul dan tepat. sebutan murid agar betul. North to
9-10 b. Membaca dan  Minta murid menjawab South
memahami soalan untuk
25.02-08.03 ayatserta menunjukkan murid
perenggandenga faham isi tersurat dan
n memberikan tersirat yang terdapat
maksud yang dalam ayat dan
tersirat dengan perenggan.
betul dan tepat.
Menulis 3.3 3.3.1 a. Membina ayat  Edaran lembaran kerja Lembaran kerja Nilai Murni:
Membina ayat Membina ayat tunggal dengan  Murid dikehendaki Menghargai
dan perenggan tunggal dan betul. melengkapkan ayat warisan
ayat majmuk tunggal dan ayat majmuk kesenian
dengan betul. b. Membina ayat dalam petikan.
majmuk dengan  Semua murid menyemak
betul. hasil kerja.

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan Lembaran kerja Nilai Murni:
Menghasilkan Menghasilkan ciri-ciri lembaran yang pantun dua kerat Menghargai
penulisan puisi penulisan pantundengan mengandungi pantun dua warisan
dan prosa pantun dan betul. kerat kepada kumpulan kesenian

9
 kreatif sajak dengan kecil.
betul dan b. Menghasilkan  Murid lengkapkan pantun
kreatif. penulisan pantun dengan perkataan yang
dengan betul dan betul.
kreatif.  Minta murid melafazkan
pantun tersebut dengan
sebutan yang betul.

Tatabahasa 5.1 5.1.4 a. Mengenali pasti  Guru menunjukkan kad  Kad Kata Sendi Nilai Murni:
Memahami dan Memahami dan kata sendi kata kata sendi berwarna di berwarna Menghargai
menggunakan menggunakan sendi dengan hadapan  Lembaran kerja warisan
pelbagai kata sendi betul mengikut  Murid menyebut kata kesenian
golongan kata dengan betul konteks. sendi pada kad kad.
mengikut  Kad kata sendi berwarna i-THINK
konteks. b. Membina ayat di tampal pada papan Peta Buih
menggunkan putih.
kata sendi  Murid diberi lembaran CLS
dengan betul kerja untuk memadankan Share your
mengikut kata sendi dengan soalan view
konteks. dengan betul.

Mendengar 1.3 1.3.1 a. Mengenal pasti  Berbual tentang ucapan  https://www. Patriotisme
dan Bertutur Berbual dan Berbual dengan kata-kata ucapan selamat yang diterima youtube.com/
bersoal jawab memberi selamat yang pada hari berkenaan. watch?v=
tentang sesuatu ucapan selamat betul. blUsQEpqbs i-THINK
perkara dan  Minta murid menyatakan  Ucapan selamat Peta Dakap
menyatakan b. Menyatakan apakah ucapan selamat berkaitan video:
penghargaan ucapan selamat yang mungkin boleh - Tahniah, CLS
menggunakan yang berkaitan diberikan berkaitan video pakaian cantik Mine &
sebutan yang dengan situasi. yang ditonton. - Selamat combine
betul, serta bertanding
intonasi yang  Dalam kumpulan edarkan - Tahniah atas
sesuai secara kad aktiviti. Setiap kemenangan
bertatasusila. kumpulan diberikan satu - Selamat berjaya
kad untuk  Kad Aktiviti:
membincangkan ucapan a. Perkahwina
selamat berkaitan n
dengan situasi di dalam b. Perayaan
kad. c. Rumah

10
 terbuka
 Kumpulan
membentangkan dengan
menyatakan situasi dan
ucapan selamat yang
berkaitan dengan situasi
berkenaan.

Membaca 2.3 2.3.1 a. Membaca teks  Bersoal jawab dengan  Petikan Baju Patriotisme
UNIT 5 Membaca dan Membaca, dan mengenal murid tentang pakaian Kebaya Nyonya
memproses memahami dan pasti maklumat tradisional yang mereka  Peta i-Think
TEMA : maklumat menyampaikan yang diperlukan. tahu. yang sesuai
maklumat  Murid diberikan petikan (Peta Buih ) i-THINK
daripada b. Menerangkan Baju Kebaya Nyonya dan Peta Dakap
pelbagai teks maklumat yang diminta membaca dengan
KEBUDAYAAN, dengan betul terdapat dalam mengariskan isi penting. CLS
KESENIAN dan tepat. teks yang dibaca  Guru bersoal jawab secara North to
DAN ESTETIKA dengan lisan dengan murid tentang South
menggunakan apa, siapa, bila, mengapa,
peta pemikiran mengapa.
yang sesuai.  Murid diberikan soalan
MINGGU pemahaman dan murid
11 mencatat maklumat dalam
peta pemikiran yang
sesuai.

Menulis 3.3 3.3.2 a. Membina ayat  Murid diedarkan petikan  Petikan Pakaian Patriotisme
11.03 - 16.03 Membina ayat Membina ayat tunggal untuk yang sama iaitu Baju Tradisional Baju
dan perenggan tunggal dan menjawab soalan Kebaya Nyonya. Kebaya Nyonya.
majmuk untuk pemahaman  Murid menjawab soalan  Padanan soalan i-THINK
menjawab dengan betul. pemahaman yang dan jawapan. Peta Bulatan
soalan diberikan menggunakan
pemahaman b. Membina ayat dua ayat tunggal dan dua CLS
dengan betul. majmuk untuk ayat majmuk. North to
menjawab soalan South
pemahaman
dengan betul.

Seni Bahasa 4.4 4.4.1 Mempersembahkan  Murid diedarkan lembaran Lembaran kerja Patriotisme

11
 Mempersem- Mempersembah pantun yang kerja yang mengandungi Memadankan
bahkan karya -kan karya yang dihasilkan secara tiga rangkap pantun empat maksud dengan
yang dihasilkan dihasilkan kreatif dan kerat. pembayang i-THINK
secara kreatif secara kreatif berkesan.  Murid melengkapkan Peta Buih
dan berkesan. pantun dengan maksud berganda
yang diberikan.
 Murid mempersembahkan CLS
pantun mengikut kreativiti Idea Rush
masing-masing (misalnya
gaya, format, iringan
muzik, latar dan
seumpamanya).

Tatabahasa 5.2 5.2.1 a. Mengenal pasti  Berbual tentang pakaian  Petikan Sari. Patriotisme
Memahami dan Memahami dan subjek dalam sari yang dipakai oleh  Contoh subjek:
menggunakan menggunakan ayat dengan masyarakat India. - Pakaian mereka
pelbagai ayat subjek dan betul mengikut  Edarkan petikan tentang …
predikat dalam konteks. Sari. - Baju merah i-THINK
pembentukan b. Mengenal pasti  Murid mengenal pasti itu…. Peta Dakap
ayat dengan predikat dalam subjek dan prediket yang - Ibu saya ….
betul mengikut ayat dengan terdapat dalam petikan - Pengantin CLS
konteks. betul mengikut dengan betul. perempuan itu North to
 Minta murid membina ayat … South
konteks.
menggunakan subjek dan
c. Membina ayat
predikat dengan betul
menggunakan
mengikut konteks
subjek dan (bertemakan kebudayaan/
predikat dengan pakaian tradisional).
betul mengikut
konteks.

Minggu 12 UJIAN PENCAPAIAN 1

18.03-22.03 CUTI PENGGAL PERTAMA

23-31 MAC

Mendengar 1.3 1.3.2 a. Mengemuka  Berbual dengan murid Video: Teknologi

dan Bertutur Berbual dan Bersoal jawab kan soalan tentang telefon bimbit https://www.youtu Maklumat
12
 bersoal jawab tentang sesuatu tentang Contohnya, jenama, fungsi, be.com/watch?v=7 dan
tentang sesuatu perkara perkara kelebihan. aM1HKtU2ew Komunikasi
perkara menggunakan menggunakan  Buat pertandingan soal (TMK)
perkataan, perkataan, jawab. Kumpulan
ungkapan dan ungkapan dan mengemukakan soalan
sebutan yang sebutan yang yang mereka bina,
betul, serta betul, serta kumpulan lain menjawab,
intonasi yang intonasi yang  Guru memastikan murid
sesuai secara sesuai secara menggunakan perkataan
bertatasusila. bertatasusila. dan ayat tanya dan ayat i-THINK
penyata (semasa Peta Bulatan
UNIT 6 b. Memberikan menjawan) dengan betul.
jawapan CLS
TEMA : tentang Share your
perkara view
SAINS, menggunakan
TEKNOLOGI perkataan,
DAN INIVASI ungkapan dan
sebutan yang
betul, serta
intonasi yang
MINGGU sesuai secara
13-14 bertatasusila.

c. Bersoal jawab
tentang
perkara
01.04-12.04 menggunakan
perkataan,
ungkapan dan
sebutan yang
betul, serta
intonasi yang
sesuai secara
bertatasusila.

Membaca 2.3 2.3.2 a. Membaca  Murid diberikan petikan Petikan Kebaikan Teknologi
Membaca dan Membaca dan petikan untuk tentang kebaikan telefon Telefon Bimbit Maklumat
memproses meringkaskan mendapatkan bimbit. dan

13
 maklumat maklumat maklumat  Murid membaca petikan Komunikasi
daripada menggunakan dengan menggaris (TMK)
pelbagai teks teknik bacaan kebaikan telefon bimbit.
dengan betul yang sesuai.  Bantu murid mengenal
dan tepat. pasti kata kunci bagi setiap
b. Meringkas isi. Contohnya: i-THINK
kan teks - Pendahuluan Peta Dakap
dengan betul (mempengaruhi gaya
dan tepat. hidup) CLS
- Isi (komunikasi, Share Your
kecemasan …) View
- Penutup (mudahkan
kehidupan)
- Bimbing murid
membuat ringkasan
daripada petikan.
Gunakan penanda
wacana yang sesuai.

Menulis 3.3 3.3.3 a. Membina  Guru mengedarkan Lembaran kerja Teknologi

Membina ayat Membina perenggan yang lembaran kerja. Maklumat
dan perenggan perenggan yang terdiri daripada  Murid membina dan
terdiri daripada ayat tunggal perenggan terdiri daripada Komunikasi
ayat tunggal dengan betul. ayat tunggal. (TMK)
dan ayat  Murid membina perenggan
majmuk b. Membina terdiri daripada ayat
denganbetul. perenggan yang majmuk.
terdiri daripada
dan ayat
majmuk
dengan betul.

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca syair  Guru mengingatkan murid  Syair Adab
Menghargai Membaca dan dengan penuh tentang irama syair. Dengan Ibu Bapa
pelbagai genre memahami penghayatan.  Murid diedarkan teks syair https://www.yout
karya sastera pantun, syair,  Dalam kumpulan, ube.com/watch?v
penulis sajak, cerpen b. Menerangkan bincangkan maksud setiap =ndQDDnikVVY
tempatan serta novel maksud syair rangkapsyair.  Lembaran kerja
dengan penuh yang dibaca

14
 penghayatan.

Tatabahasa 5.2 5.2.2 a. Mengenal pasti  Edarkan petikan teks.  Petikan teks Teknologi
Memahami dan Memahami dan ayat yang  Murid mengenal pasti ayat Hadiah Hari Jadi Maklumat
menggunakan menggunakanp mengandungi yang mengandungi pola Karuba. dan
pelbagai ayat ola ayat (FN+FN, pola ayat ayat.  Lembaran kerja Komunikasi
FN+FK, FN+FA (FN+FN, FN+FK,  Murid mengaris ayat ( Rujuk (TMK)
dan FN+FS) FN+FA dan berkenaan lampiran)
dengan betul FN+FS) dengan  Murid membina ayat i-THINK
mengikut betul mengikut menggunakan pola Peta buih
konteks. konteks. tersebut.
CLS
b. Membina ayat One Two
menggunakan Group
pola ayat
(FN+FN, FN+FK,
FN+FA dan
FN+FS) dengan
betul mengikut
konteks.

Mendengar 1.4 1.4.1 a. Berbual dalam  Murid ditanya kaitan  Botol air mineral Kelestarian
dan Bertutur Berbicara Berbicara kumpulan bahan itu dengan kitar kosong Alam Sekitar
tentang sesuatu tentang sesuatu tentang bahan semula.  Petikan dialog
perkara dalam perkara dalam yang boleh  Minta kumpulan berbual  Kad Aktiviti i-THINK
UNIT 7 pelbagai situasi pelbagai situasi dikitar semula tentang bahan yang boleh Peta Buih
secara secara dihasilkan daripada bahan
TEMA : bertatasusila. bertatasusila. yang diberikan. CLS
 Terangkan di hadapan North to
b. Menerangkan kelas hasil perbualan South
ALAM tentang hasil dalam kumpulan
SEKITAR kitar semula
DAN daripada bahan
TEKNOLOGI terbuang
HIJAU secara
bertatasusila.

MINGGU Membaca 2.4 2.4.1 a. Membaca untuk  Edarkan petikan kepada Petikan Kebaikan Kelestarian
15-16 Membaca dan Membaca dan mengenal pasti setiap murid. Kitar Semula Alam Sekitar

15
 memahami memahami maklumat yang  Murid membaca secara
pelbagai bahan pelbagai bahan diperlukan individu.
bukan sastera bukan sastera dengan  Untuk memahami petikan
15.04-26.04 dan sastera bagi bagi menggunakan dan mengenal pasti
mendapatkan mendapatkan teknik bacaan maklumat, guru membantu
maklumat dan maklumat dan yang sesuai bagi murid dengan murid fokus i-THINK
menggalakkan menggalakkan mendapatkan kepada: Peta Buih
pemikiran pemikiran maklumat. - Apakah kitar semula? Berganda
kreatif kreatif. - Apakah bahan yang
b. Menyenaraikan boleh dikitar semula? CLS
idea kreatif yang - Apakah kebaikan kitar Mine and
tercetus semula? Combine
daripada bahan  Guru bersoal jawab dengan
yang dibaca. murid sama ada mereka
pernah memghasilkan
sesuatu dripada bahan
yang dikitar semula.

Menulis 3.4 3.4.1 Mencatat maklumat  Edarkan satu gambar bagi Gambar Kelestarian
Mencatat Mencatat daripada pelbagai setiap kumpulan. Bahan yang boleh alam Sekitar
maklumat maklumat sumber yang  Guru boleh menambah dikitar semula.
daripada daripada didengar dengan gambar bahan-bahan yang
pelbagai pelbagai betul. boleh dikitar semula.
sumber sumber yang  Walaupun gambar diedar
didengar dan secara kumpulan, aktiviti
dibaca dengan menulis dijalankan secara
betul. individu.
 Murid menulis maklumat
berkaitan gambar.

Seni Bahasa 4.1 4.1.4 a. Membaca dan  Murid membaca sajak, Sajak Alamku Kelestarian
Menghargai Membaca dan memahami sajak setiap kumpulan membaca Duniaku Alam Sekitar
pelbagai genre memahami dengan penuh satu rangkap dengan kuat.
karya sastera pantun, syair, penghayatan.  Guru bersoal jawab dengan
penulis sajak, cerpen murid secara lisan tentang
tempatan serta novel b. Menerangkan maksud sajak.
dengan penuh maksud  Minta murid
penghayatan. sajakyang membincangkan maksud
dibaca. sajak dalam kumpulan.

16
  Sebagai panduan, kata
kunci maksud digelapkan.

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Edarkan petikan.  Petikan Kelestarian

Memahami dan Memahami dan ayat penyata,  Dalam kumpulan, minta  Gambar tunggal Alam Sekitar
menggunakan menggunakan ayat tanya, ayat murid menggariskan ayat
pelbagai ayat jenis ayat (ayat perintah dan penyata, ayat tanya, ayat
penyata, ayat ayat seruan perintah dan ayat seruan. i-THINK
tanya, ayat dalam petikan  Minta murid membina Peta Buih
perintah, ayat dengan betul ayat menggunakan gambar Berganda
seruan) dengan mengikut yang diberikan sebagai
betul mengikut konteks. panduan. CLS
konteks. Mine and
b. Membina ayat Combine
menggunakan
ayat penyata
dengan betul
mengikut
konteks.

Mendengar 1.5 1.5.1 Menyatakan  Berbual dengan murid  Gambar logo Keusahawan
dan Bertutur Mengemuka Menyatakan pendapattentang tentang logo ini. media sosial an
kan pendapat pendapat usahawan berjaya  Mainkan tayangan video  Tayangan video
tentang tentang sesuatu secara bertatasusila. tentang Usahawan Usahawan i-THINK
UNIT 8 sesuatu perkara perkara secara Berjaya. Minta murid Berjayahttps:// Peta Buih
bertatasusila. mendengar dengan teliti www.youtube.c
TEMA:  Bincangkan pendapat om/watch?v=eaj CLS
KEUSAHAWA mereka berdasarkan 62KWwbOM Mine and
NAN arahan dalam kad.  Kad Aktiviti Combine
 Minta setiap kumpulan
MINGGU berkongsi pendapat
17 mereka dengan rakan
dalam kelas.

Membaca 2.4 2.4.2 a. Membaca bahan  Edarkan teks Komsas  Teks KOMSAS Keusahawan
29.04-30.04 Membaca dan Membaca dan sastera untuk Tingkatan 3 Bintang Hati Tingaktan 3 an
memahami memahami mengenal pasti kepada semua murid. ‘Bintang Hati’
1 Mei pelbagai bahan pelbagai bahan maklumat yang  Minta murid membuka untuk cerpen

17
(Cuti Hari bukan sastera sastera bagi diperlukan. muka surat 34 dan ‘Legasi Tapai Ubi’
Pekerja ) dan sastera bagi mendapatkan membaca keseluruhan muka surat 34.
mendapatkan maklumat dan b. Menyenaraikan halaman berkenaan.  Jika aktiviti ini
2.05 - 3.05 maklumat dan menggalakkan idea-idea kreatif  Edarkan kad aktiviti tidak dapat
menggalakkan pemikiran yang tercetus kepada setiap kumpulan disiapkan dalam
pemikiran kreatif. daripada bahan dan minta mereka cari satu PdP,
kreatif sastera yang maklumat yang lanjutkan pada
dibaca. diperlukan. PdP seterusnya.
 Bentangkan dapatan
kumpulan.

Menulis 3.5 3.5.1 Membina kerangka  Guru menunjukkan gambar  Gambar anggota Keusahawan
Menghasilkan Membina karangan anggota badan untuk badan. an
pelbagai jenis kerangka berdasarkan tajuk dikaitkan dengan kerangka  Rajah rangka
penulisan karangan yang diberi dengan karangan. karangan.
berdasarkan betul dan kreatif.  Guru menerangkan i-THINK
tajuk yang kerangka karangan Peta pokok
diberi dengan merupakan perancangan
betul dan untuk mendapatkan CLS
kreatif. karangan yang baik. Share Your
 Dalam kumpulan View
bincangkan rangka
karangan untuk
tajuk‘Kebaikan Pemasaran
dalam Talian’

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca dan  Guru mengingatkan murid  Teks KOMSAS Keusahawan
Menghargai Membaca dan memahami semula tentang cerpen Tingaktan 3 an
pelbagai genre memahami cerpen dengan ‘Legasi Tapai Ubi’. ‘Bintang Hati’
karya sastera pantun, syair, penuh  Minta murid menceritakan untuk cerpen
penulis sajak, cerpen penghayatan. kandungan cerita pada ‘Legasi Tapai i-THINK
tempatan serta novel muka surat 34 yang dibaca. Ubi’ muka surat Peta Bulatan
dengan penuh b. Menerangkan  Edarkan sekali lagi teks 35.
penghayatan. jalan cerita KOMSAS Bintang Hati. Kali CLS
cerpen yang ini minta murid sambung Mine and
dibaca. baca pada muka surat 35 Combine
sehingga ayat ‘Dengarnya
seperti melucukan, akan
tetapi itulah hakikatnya.’

18
  Dalam kumpulan, minta
murid berbincang

Tatabahasa 5.3 5.3.1 a. Membaca dan  Minta murid mengenal Lembaran kerja Keusahawan
Menganalisis Menganalisis menganalisis pasti kesalahan perkataan an
dan dan petikan dengan yang betul bagi
membetulkan membetulkan teliti. menggantikan perkataan
kesalahan pelbagai b. Membetulkan yang digelapkan.
perkataan dan kesalahan pelbagai  Menulis ayat yang telah
ayat perkataan kesalahan dibetulkan selengkapnya.
dalam ayat perkataan dalam
dengan tepat. ayat dengan
tepat.

Minggu 18

6.05 – 10.05 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

MINGGU 19 &
20

13.05-17.05 PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

19 Mei (Hari
Wesak) (26 MEI -9 JUN ) CUTI PERTENGAHAN TAHUN
22 Mei (Nuzul
(5 & 6 JUN) CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
Al-Quran)

23.05-24.05

19
 Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti  Menyaksikan tayangan  Tayangan video Patriotisme
dan Bertutur Menyatakan Menyatakan ayat video Upin dan Ipin. Upin dan Ipin:
permintaan permintaan permintaan.  Sebelum menonton, murid https://www.yo i-THINK
terhadap untuk b. Menyatakan diingatkan agar mengenal utube.com/watc Peta Pokok
barangan atau mendapatkan permintaan pasti ayat-ayat permintaan h?v=B0iSP8Z6p
perkhidmatan barangan atau untuk yang terdapat dalam video No CLS
perkhidmatan mendapatkan tersebut. Mine and
dengan barangan  Murid menyatakan semua Combine
UNIT 9 menggunakan dengan ayat permintaan yang
ayat yang tepat menggunakan terdapat dalam video
TEMA: secara ayat yang tepat secara lisan.
SUKAN bertatasusila. secara
bertatasusila.
c.
MINGGU
Membaca 2.1 2.1.2 Membaca sajak  Tayangkan video  Sajak: Semangat Patriotisme
21-22
Membaca Membaca sajak secara mekanis deklamasi sajak untuk Kesukanan
pelbagai bahan secara mekanis dengan sebutan, dan mendedahkan murid i-THINK
secara mekanis dengan intonasi yang betul tentang gaya deklamasi Peta Buih
10.06-21.06
sebutan, dan serta lancar. sajak. Berganda
intonasi yang  Murid berlatih membaca
betul serta sajak dengan sebutan dan CLS
lancar. intonasi yang betul dan One a
lancar. mission
 Murid melafaz rangkap
sajak berkenaan secara
berkumpulan.

Menulis 3.5 3.5.2 a. Mengenal pasti  Edarkan gambar tentang Lembaran edaran Patriotisme
Menghasilkan Membina pendekatan Sukan Tahunan di sekolah.
pelbagai perenggan menulis  Guru mengedarkan kad i-THINK
penulisan pendahuluan, pendahuluan himpunan ayat kepada Peta Buih
berformat dan perenggan isi dengan betul. kumpulan. Berganda
tidak berformat dan perenggan  Kumpulan diminta
kesimpulan bagi b. Menulis frasa menyusun ayat menjadi CLS
penulisan pendahuluan perenggan pendahuluan Mine and
karangan dengan yang lengkap. Combine
dengan betul membina  Murid menulis perenggan
dan kreatif. perenggan pendahuluan berkenaan.
20
 pendahuluan
bagi penulisan
karangan
dengan betul
dan kreatif.

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan teks  Contoh novel Patriotisme
Menghargai Membaca dan novel yang akan novel Destinasi Impian KOMSAS
pelbagai genre memahami dibaca dengan kepada setiap murid. Tingkatan 1: i-THINK
karya sastera pantun, syair, menyatakan  Guru bersoal jawab dengan Destinasi Impian Peta Buih
penulis sajak, cerpen judul, murid tentang novel yang
tempatan serta novel pengarang, dan diedarkan: CLS
dengan penuh penerbit. - Judul Mine and
penghayatan. - Pengarang Combine
- Penerbit
- Tahun terbitan
- Grafik
- Bilangan muka surat
 Setiap murid diminta
membaca beberapa
perenggan daripada
petikan Bab1 (setiap murid
mmebaca perenggan yang
berbeza).
 Murid diminta menyatakan
watak yang terdapat dalam
perenggan novel yang
dibaca.

Tatabahasa 5.3 5.3.2 a. Membaca  Paparkan beberapa  Contoh papan Patriotisme

Menganalisis Menganalisis petikan dan contoh papan tanda yang tanda
dan dan menganalisis terdapat kesilapan ejaan.  dialog
membetulkan membetulkan kesalahan ayat  Diedarkan dialog Kejohahan i-THINK
kesalahan pelbagai dengan tepat Kejohahan Sukan Sukan Tahunan Peta Buih
perkataan dan kesalahan ayat Tahunan. Berganda
ayat. dengan tepat. b. Membetulkan  Dalam kumpulan, murid
kesalahan ayat diminta mengenal pasti CLS
dengan tepat. kesalahan ayat dalam Mine and
teks. Combine

21
  Membetulkan kesalahan
ayat berkenaan.
 Menulis teks yang telah
dibetulkan selengkapnya.

Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar  Berbual dengan murid Tayangan video Kelestarian
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumat yang cara mereka memelihara Pemuliharaan Alam Global
memahami dan menyebut terdapat dalam alam sekitar. Sekitar
menyampaikan maklumat yang pesanan.  Paparkan video Tanggunbgjawab
maklumat yang terdapat dalam Pemuliharaan Alam Bersama i-THINK
terkandung arahan, pesanan b. Menyebut Sekitar Tanggunbgjawab https://www.youtu Peta Buih
UNIT 10 dalam pelbagai serta maklumat yang Bersama. be.com/ Berganda
bahan pengumuman terdapat dalam  Minta murid mendengar watch?v=vWUlaY22
TEMA: ringkas dengan pesanan dengan untuk mendapatkan 7o8 CLS
KEBERSIHAN betul dan tepat. betul dan tepat. maklumat (pesanan) Share Your
Jabatan Alam Sekitar. view
 Setiap kumpulan
MINGGU menyebut pesanan yang
23-24 diperoleh daripada video
yang ditonton.

24.06 - 05.07 Membaca 2.1 2.1.2 a. Membacalirik  Perdengarkan lagu Hijau  Lagu Hijau oleh Kelestarian
Membaca Membaca lagu secara oleh Zainal Abidin. Zainal Abidin. global
pelbagai bahan pantun, syair, mekanis dengan  Minta murid sebutkan  Lirik lagu Hijau
secara mekanis sajak dan lirik sebutan dan perkataan, frasa atau ayat  Video lagu.
lagu secara intonasi yang yang didengar daripada https://www.yout
mekanis dengan betul serta lagu berkenaan. ube.com/watch?
sebutan, dan lancar.  Edarkan lirik lagu Hijau. v=XHZ8Izl27ZU i-THINK
intonasi yang  Minta murid membaca Peta Dakap
betul serta a. Melagukan lirik secara senyap
lancar. mengikut irama  Minta murid membaca lirik CLS
dengan sebutan lagu Hijau.secara beramai- Mine and
yang betul serta ramai Combine
lancar.  Mainkan video lagu Hijau
oleh Zainal Abidin
 Kali ini minta murid ikut
irama dan nyanyikan lagu
Hijau.
 Minta murid menyebut

22
 beberapa perkataan yang
sukar yang bertanda
kuning dengan betul.
 Guru menerangkan
maksud perkataan sukar
berkenaan.

Menulis 3.5 3.5.2 a. Mencatat isi  Berbual tentang poster Poster Kempen Kelestarian
Menghasilkan Membina utama Kempen Kurangkan Kurangkan global
pelbagai jenis perenggan berdasarkan Penggunaan Beg Plastik. Penggunaan Beg
penulisan pendahuluan, tajuk dengan  Dalam kumpulan murid Plastik. i-THINK
perenggan isi betul dan kreatif. diminta mengenal pasti isi Peta Bulatan
dan perenggan utama dan sampingan yang
kesimpulan bagi b. Mencatat isi terdapat dalam teks. CLS
penulisan sampingan (Petikan perenggan yang Mine and
karangan (penerangan berbeza). Combine
dengan betul kepada isi utama  Dengan menggunakan
dan kreatif. bersasarkan kertas sebak yang
topik) dengan diberikan minta murid
betul dan kreatif. mencatat isi utama dan isi
sampingan yang diperoleh.
c. Menulis  Minta murid menulis
perenggan isi semula perenggan isi
bagi penulisan sebagai penulisan karangan
karangan dengan dengan betul.
betul dan kreatif.

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Mencatat isi bagi  Berbual tentang poster  Poster Cintai Kelestarian
Menghasilkan Menghasilkan menghasilkan Cintai Alam Sekitar. Alam Sekitar. Global
penulisan puisi penulisan sajak dengan  Dalam kumpulan murid
dan prosa pantun dan betul dan kreatif. diberi gambar yang berbeza
kreatif sajak dengan tentang pemuliharaan alam
betul dan b. Menghasilkan sekitar. Murid diminta i-THINK
kreatif. penulisan sajak mencatat isi Peta Buih
yang lengkap (perkataan/ungkapan) Berganda
dengan betul dan tentang gambar yang
kreatif. diberikan. CLS
Contoh Mine and

23
 perkataan/ungkapan: - Combine
Bersih, Cantik, Hijau, indah
nian, kelestarian alam
 Berdasarkan catatan isi
(perkataan/ ungkapan) yang
diperoleh, murid diminta
menulis serangkap sajak
yang mempunyai lima baris
dengan menggunakan
perkataan/ungkapan
tersebut.

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Edarkan dialog perbualan Teks dialog Kelestarian
Memahami dan Memahami dan ayat tanya yang antara Mohan dengan (mengenal pasti Global
menggunakan menggunakan terdapat dalam Kavita. ayat)
pelbagai ayat jenis ayat (ayat teks dengan  Kenal pasti ayat tanya dalam i-THINK
penyata, ayat betul. dialog. Peta Buih
tanya, ayat  Minta murid membina ayat Berganda
perintah, ayat b. Membina ayat tanya berkaitan dialog.
seruan) dengan tanya dengan CLS
betul mengikut betul mengikut Mine and
konteks. konteks. Combine

Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar  Minta seorang murid yang Poster Kreativiti
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumat yang jelas sebutannya pengumuman dan inovasi
memahami dan menyebut terdapat membacakan
menyampaikan maklumat yang pengumuman pengumuman. i-THINK
maklumat yang terdapat dalam ringkas dengan  Murid lain mendengar Peta Buih
terkandung arahan, pesanan teliti. secara aktif teks
dalam pelbagai serta pengumuman dan CLS
bahan pengumuman b. Menyebut mengenal pasti isi-isi Mine and
ringkas dengan maklumat yang penting serta Combine
betul dan tepat. terdapat menyampaikan maklumat
pengumuman
ringkas dengan
UNIT 11 betul dan tepat.

Membaca 2.2 2.2.2 a. Membaca  Murid membaca secara  Poster Kreativiti

Membaca dan Membaca dan perenggan dan imbasan untuk pengumuman dan inovasi

24
 TEMA: memahami memahami ayat memberikan mendapatkan maksud yang Wayang Kulit.
KESENIAN makna serta perenggan maksud yang tersurat dalam teks.  Rencana ‘Pak Cu,
perkataan, dengan tersurat dengan  Guru membimbing dengan Penggiat Wayang i-THINK
rangkai kata, memberikan betul dan tepat. merujuk panduan dalam Kulit Kelantan’. Peta pokok
ayat dan maksud yang petak ‘kenal pasti’.
perenggan tersurat dan b. Membaca  Murid membincangkan CLS
MINGGU tersirat dengan perenggan dan pendapat tentang Pak Chu One a
25-26 betul dan tepat. memberikan dalam kebudayaan mission
maksud yang masyarat Melayu,
tersirat dengan walaupun beliau berbangsa
betul dan tepat. Cina

08.07-19.07 Menulis 3.5 3.5.2 a. Menulis kaedah  Guru menyediakan rangka Tajuk karangan: Kreativiti
Menghasilkan Membina membina perenggan kesimpulan ‘Wayang Kulit dan inovasi
pelbagai jenis perenggan kesimpulan yang akan diisi oleh murid Budaya Malaysia’
penulisan pendahuluan, dengan betul dan Contoh: suai padan
perenggan isi kreatif.  Menggunakan rangka i-THINK
dan perenggan tersebut, murid membina Peta Buih
kesimpulan bagi b. Membina perenggan kesimpulan
penulisan perenggan dengan betul dan lengkap CLS
karangan kesimpulan bagi Mine and
dengan betul penulisan Combine
dan kreatif. karangan dengan
betul dan kreatif.

Seni Bahasa 4.2 4.2.2 a. Mengenal pasti  Suai padan peribahasa Lembaran kerja Kreativiti
Memahami dan Memahami dan peribahasa yang dengan maksud yang betul. dan inovasi
menggunakan menggunakan sesuai dengan  Murid menggunakan
bahasa yang peribahasa topik dengan peribahasa dalam ayat. i-THINK
indah dalam dalam betul. Peta bulatan
komunikasi dan komunikasi dan
penulisan penulisan b. Menggunakan CLS
dengan betul peribahasa Share your
mengikut dalam penulisan view
konteks. dengan betul
mengikut

25
 konteks.

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Mengedarkan petikan Tatacara menonton Kreativiti
Memahami dan Memahami dan ayat perintah tatacara menonton wayang wayang kulit dan inovasi
menggunakan menggunakan dalam petikan. kulit
pelbagai ayat jenis ayat (ayat  Murid mengenal pasti ayat i-THINK
penyata, ayat b. Membina ayat perintah dalam tatacara Peta Buih
tanya, ayat perintah dengan menonton wayang
perintah, ayat betul mengikut  Murid membina ayat CLS
seruan) dengan konteks.. perintah berdasarkan Mine and
betul mengikut panduan yang diberikan. Combine
konteks.

Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mengenal pasti  Berbual tentang amalan  Video amalan Pendidikan
dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan pesanan yang menabung menabung Kewangan
memahami dan maklumat yang terdapat dalam  Menyaksikan dan dengan betul
UNIT 12 menyampaikan terdapat dalam bahan. mendengar dengan teliti http://youtube. i-THINK
maklumat yang arahan, pesanan tayangan video tentang com/watch?v= Peta Buih
terkandung dan b. Menyampaikan amalan menabung dengan jKTDPqrur38
TEMA: dalam pelbagai pengumuman maklumat yang cara berjimat CLS
PENGURUSAN bahan ringkas dengan terdapat dalam  Minta murid mengenal pasti North to
KEWANGAN betul dan tepat. pesanan dengan cara menabung yang south
betul dan tepat. terdapat dalam video.
 Murid menyampaikan
MINGGU maklumat tentang cara
27-29 menabung yang mudah.

22.07-09.08 Membaca 2.3 2.3.2 a. Membaca teks  Edarkan petikan teks Teks Mendidik Pendidikan
Membaca dan Membaca dan tentang ‘Mendidik Anak-anak Anak-Anak Kewangan
memproses meringkas pengurusan Menabung’. Menabung
maklumat maklumat kewangan.  Minta murid membaca
daripada senyap untuk memahami i-THINK
pelbagai teks b. Meringkas maklumat. Murid Peta bulatan
dengan betul maklumat membulatkan isi utama
dan tepat. daripada teks dan menggariskan isi CLS
yang dibaca sampingan. Mine and
dengan betul dan  Dalam kumpulan, cantukan Combine
tepat. semua isi utama dan isi

26
 sampingan hingga menjadi
perenggan ringkas.

Menulis 3.5 3.5.3 a. Merangka  Guru memberikan tajuk Rangka karangan Pendidikan
Menghasilkan Membina pendahuluan, isi karangan: Kaedah Kewangan
pelbagai jenis penulisan dan penutup Menabung Semasa Masih
penulisan karangan karangan dengan Muda i-THINK
lengkap dengan betul dan kreatif  Murid diberikan maklumat Peta Buih
betul dan pendahuluan, isi dan
kreatif. b. Membina penutup. CLS
penulisan  Murid membina penulisan Mine and
karangan karangan berdasarkan Combine
lengkap dengan maklumat yang diberikan.
betul dan kreatif.

Seni Bahasa 4.2 4.2.1 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan petikan  Petikan Mendidik Pendidikan
Memahami dan Memahami dan bandingan Mendidik Anak-anak Anak-anak Kewangan
menggunakan menggunakan semacam yang Menabung. Menabung
bahasa yang bandingan terdapat dalam  Murid menggariskan  Lembaran kerja i-THINK
indah dalam semacam dalam petikan. bandingan semacam yang Peta Dakap
komunikasi dan komunikasi dan terdapat dalam petikan.
penulisan penulisan b. Membina ayat  Murid membina ayat CLS
dengan betul menggunakan menggunakan bandingan Mine and
mengikut bandingan semacam. Combine
konteks. semacam dengan
betul mengikut
konteks.

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti  Guru mengedarkan petikan  Petikan dialog Pendidikan
Memahami dan Memahami dan ayat seruan dialog yang mengandungi Kewangan
menggunakan menggunakan dalam petikan ayat seruan.
pelbagai ayat jenis ayat (ayat dengan betul.  Murid mengariskan ayat i-THINK
penyata, ayat seruan yang dikenal pasti di Peta Buih
tanya, ayat b. Membina ayat dalam petikan.
perintah, ayat menggunakan  Murid membina ayat CLS
seruan) dengan kata seruan berdasarkan kata seruan Mine and
betul mengikut dengan betul yang dikenal pasti di dalam Combine
konteks. mengikut petikan.
konteks.

27
 Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mengenal pasti  Guru berbual dengan murid  Video Kelestarian
dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan pengumuman tentang aktiviti sukan yang Pengumuman alam sekitar
memahami dan maklumat yang ringkas yang mereka ceburi. Fit Malaysia:
menyampaikan terdapat dalam terdapat dalam  Tanyangkan video tentang https://www.yo
maklumat yang arahan, pesanan bahan. Pengumuman Fit Malaysia. utube.
terkandung dan  Minta murid mendengar isi com/watch?v=
dalam pelbagai pengumuman b. Menyampaikan pengumuman yang hendak HnLElCjfTrI i-THINK
bahan ringkas dengan maklumat yang disampaikan dalam video. Peta Buih
betul dan tepat. terdapat dalam  Murid berbincang bersama Berganda
pengumuman kumpulan mengenai
UNIT 13 ringkas dengan maklumat yang CLS
betul dan tepat. disampaikan dalam Mine and
pengumuman terebut Combine
TEMA:  Murid berkongsi dan
SUKAN DAN menyemak maklumat
REKREASI bersama-sama dengan
kumpulan yang lain

MINGGU Membaca 2.4 2.4.1 a. Membaca teks  Guru mengedarkan teks  Petikan teks Kelestarian
30-31 Membaca dan Membaca dan tentang aktiviti aktiviti bersenam. Faedah alam sekitar
memahami memahami rekreasi.  Murid membaca secara Bersukan
pelbagai bahan pelbagai bahan imbasan untuk  Soalan
19.08-30.08 bukan sastera bukan sastera b. Menjawab mendapatkan maklumat pemahaman
dan sastera bagi bagi soalan yang penting bagi setiap
mendapatkan mendapatkan pemahaman perenggan.
maklumat dan maklumat dan bagi  Murid menjawab soalan
menggalakkan menggalakkan mendapatkan pemahaman yang
pemikiran pemikiran maklumat dan diberikan dalam lembaran
kreatif kreatif. menggalakkan kerja untuk menguji
pemikiran kefahaman.
kreatif.

Menulis 3.5 3.5.3 a. Merangka  Edarkan sampul yang  Keratan Kelestarian

Menghasilkan Membina pendahuluan, isi mengandungi lima keratan perenggan alam sekitar
pelbagai jenis penulisan dan penutup perenggan tentang  Penanda wacana
penulisan karangan karangan dengan kebaikan bersukan kepada
lengkap dengan betul dan kreatif. setiap kumpulan.
betul dan  Murid menyusun keratan

28
 kreatif. b. Membina perenggan tersebut
penulisan menjadi satu karangan
karangan lengkap
lengkap dengan  Tulis karangan dengan
betul dan kreatif. menggunakan penanda
wacana, agar menjadi
karangan lengkap.

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Membincangkan  Bahagikan murid kepada 3  Kad arahan tema Kelestarian
Menghasilkan Menghasilkan isi yang sesuai kumpulan. Tema 1: sukan alam sekitar
penulisan puisi penulisan menghasilkan  Setiap satu kumpulan Tema 2: berkelah
dan prosa pantun dan pantun. diberikan tema:  Tema 3: menjaga
kreatif sajak dengan - Sukan alam sekitar. i-THINK
betul dan b. Menghasilkan - Berkelah  Sampul berisi Peta Buih
kreatif. penulisan - menjaga alam sekitar. maksud pantun
pantun dengan  Mengedarkan sampul dan keratan CLS
betul dan kreatif. berisi keratan dua baris pembayang Mine and
maksud dan keratan frasa . Combine
yang perlu dibentuk
menjadi pembayang
kepada maksud pantun
berkenaan
 Murid menyampaikan
pantun yang dicipta
mereka dengan sebutan
dan intonasi yang betul.
 Guru menilai pantun murid

Tatabahasa 5.3 5.3.1 a. Mengenal pasti  Mengedarkan lembaran Lembaran kerja Kelestarian
Menganalisis Menganalisis kesalahan aktivit sukan dan menjaga alam sekitar
dan dan perkataan dalam alam sekitar.
membetulkan membetulkan ayat  i-THINK
kesalahan pelbagai  Murid mengenal pasti Peta Buih
perkataan dan kesalahan b. Membetulkan kesalahan yang terdapat Berganda
ayat perkataan pelbagai dalam lembaran kerja
dalam ayat kesalahan  Murid mengariskan CLS
dengan tepat. perkataan dalam kesalahan yang ditemui Idea rush
ayat dengan  Menulis semula dengan
tepat. betul dengan bimbingan

29
 guru.

31 OGOS (HARI KEBANGSAAN)

1 SEPTEMBER (AWAL MUHARRAM)

Mendengar 1.3 1.3.1 a. Mengenal pasti  Berbual tentang pernahkah  Video: Nilai murni:
dan Bertutur Berbual dan Berbual dengan ucapan murid menerima sebarang https://www.yo Kasih saying
bersoal jawab memberi penghargaan ucapan penghargaan utube.com/watc
tentang sesuatu ucapan selamat yang terdapat sebelum ini. h?v=NIWJkLdtz4
perkara dan dalam bahan  Mainkan lagu ‘Terima Kasih s
UNIT 14 menyatakan yang didengar Cikgu’ dan minta murid Kad Aktiviti i-THINK
penghargaan dengan betul. mendengar dengan teliti. Peta Dakap
menggunakan  Minta murid berbincang
TEMA: sebutan yang b. Membuat tentang cara menghargai CLS
KESENIAN, betul, serta lakonan spontan berdasarkan situasi dalam Mine and
KEBUDAYAAN intonasi yang untuk kad. Combine
DAN sesuai secara mengucapkan  Murid membuat lakonan
ESTETIKA bertatasusila. penghargaan spontan untuk
menggunakan mengucapkan
sebutan yang penghargaan.
betul, serta
MINGGU intonasi yang
32-34 sesuai secara
bertatasusila.

02.09-20.09 Membaca 2.4 2.4.2 Membaca a. Membaca  Mengedarkan petikan  Teks KOMSAS: Nilai murni:
Membaca dan dan memahami petikan cerpen cerpen ‘Oren” Antologi Kuingin Kasih sayang
9 SEPT memahami pelbagai bahan dengan  Minta murid membaca Berterima Kasih:
(CUTI HARI pelbagai bahan sastera bagi penghayatan. senyap untuk memahami Cerpen.Oren m/s
KEPUTERAAN bukan sastera mendapatkan maksud cerita. 37
DYMM YANG dan sastera bagi maklumat dan b. Menjawab  Padankan perkataan  Lembaran kerja i-THINK
DIPERTUAN mendapatkan menggalakkan soalan dengan maksud untuk Peta Buih
AGONG) maklumat dan pemikiran pemahaman menunjukkan pemahaman. Berganda
menggalakkan kreatif. bagi  Jawab soalan pemahaman.
pemikiran mendapatkan CLS
kreatif maklumat dan Mine and
menggalakkan Combine
30
 pemikiran
16 SEPT kreatif.
Menulis 3.3 3.3.3 a. Membina  Menulis ayat tunggal  Lembaran kerja. Nilai murni:
(CUTI HARI Membina ayat Membina perenggan yang dengan betul. Kasih saying
MALAYSIA) dan perenggan perenggan yang terdiri daripada  Murid menggabungkan dua
terdiri daripada ayat tunggal ayat tunggal dengan i-THINK
ayat tunggal dengan betul. menggunakan kata hubung Peta Buih
dan ayat yang diberikan agar Berganda
majmuk dengan b. Membina menjadi perenggan dengan
betul. perenggan yang betul. CLS
terdiri daripada Share your
ayat majmuk view
dengan betul.

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Membincangkan  Mengedarkan petikan sajak  Teks KOMSAS: Nilai murni:
Menghasilkan Menghasilkan isi yang sesuai Kuingin Berterima Kasih. Antologi Kuingin Kasih saying
penulisan puisi penulisan menghasilkan  Menayangkan video sajak Berterima Kasih:
dan prosa pantun dan sajak. yang dideklamasikan. Cerpen.Oren i-THINK
kreatif sajak dengan  Murid mengkaji cara m/s 37 Peta Buih
betul dan b. Menghasilkan menghasilkan sajak. CLS
kreatif. penulisan sajak  Murid menyusun perkataan Mine and
dengan betul dan membentuk karya sajak Combine
kreatif. dengan betul dan kreatif.

Tatabahasa 5.3 5.3.2 a. Mengenal pasti  Edarkan Kad Aktiviti kepada  Petikan teks Nilai murni:
Menganalisis Menganalisis kesalahan ayat setiap kumpulan. “Tempat-tempat Kasih sayang
dan dan yang terdapat  Minta murid bincangkan dan Menarik di
membetulkan membetulkan dalam kenal pasti kesalahan ayat Malaysia”
kesalahan pelbagai perenggan. yang terdapat dalam kad.  Lembaran kerja
perkataan dan kesalahan ayat  Betulkan ayat tersebut.
ayat dengan tepat. b. Membetulkan
kesalahan ayat
dengan tepat.

Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti  Berbual dengan murid  Skrip dialog Nilai murni:
dan Bertutur Menyatakan Menyatakan permintaan bagaimana mereka  Situasi Sayang akan
permintaan permintaan untuk berinteraksi untuk negara
terhadap untuk mendapatkan mendapatkan sesuatu
barangan dan mendapatkan barangandaripad barang.
31
 UNIT 15 perkhidmatan barangan dan a bahan yang  Minta dua orang murid
perkhidmatan didengar dengan untuk melakonkan dialog i-THINK
dengan betul. mendapatkan barangan. Peta Buih
TEMA: menggunakan  Minta murid mengenal pasti Berganda
PATRIOTISME ayat yang tepat b. Menyatakan perkataan yang
secara permintaan menunjukkan membuat CLS
bertatasusila. untuk permintaan. Idea Rush
mendapatkan  Dalam kumpulan minta
MINGGU barangan murid berbincang untuk
35 dengan melakonkan situasi yang
menggunakan diberikan.
ayat yang tepat  Lakonkan situasi berkenaan.
23.09-27.09 secara  Guru mengingatkan murid
bertatasusila. tentang kesopanan
berbahasa semasa
mendapatkan barangan.

Membaca 2.2 2.2.2 Membaca a. Membaca  Mengedarkan petikan  Petikan Sejarah Nilai murni:
Membaca dan dan memahami danmenerangka Sejarah Menarik Jalur Menarik Jalur Sayang akan
memahami ayat serta n maksud Gemilang. Gemilang. negara
makna perenggan perenggan  Murid membaca petikan  Lembaran kerja
perkataan, dengan dengan betul. yang diedarkan dan i-THINK
rangkai kata, memberikan membulatkan maklumat Peta Buih
ayat dan maksud yang b. Memberikan penting.
perenggan tersurat dan maksud yang  Murid menjawab solan CLS
tersirat dengan tersurat dan pemahaman untuk menguji Mine and
betul dan tepat. tersirat yang kefahaman maksud Combine
terdapat dalam tersurat dan tersirat.
perenggan
dengan betul dan
tepat.

Menulis 3.4 3.4.1 Mencatat maklumat  Dalam kumpulan minta Peta i-Think Nilai murni:
Mencatat Mencatat daripada pelbagai murid membincangkan ciri- Sayang akan
maklumat maklumat sumber yang ciri rakyat yang sayang negara
daripada daripada didengar dan dibaca akan negaranya.
pelbagai pelbagai dengan betul.  Catatkan maklumat ini i-THINK

32
 sumber sumber yang dalam bentuk peta i-Think. Peta Pokok
didengar dan Panduan Guru:
dibaca dengan Peta i-Think yang sesuai ialah CLS
betul. peta buih. Maklumat mestilah Mine and
menggunakan kata adjektif. Combine

Seni Bahasa 4.4 4.4.1 a. Menghasilkan  Dengarkan lafaz Pantun  Pantun Patriotik Nilai murni:
Mempersemba Mempersembah pantun dan sajak Patriotik dan sajak  Sajak Pahlawan Sayang akan
hkan karya yang kan karya yang bertemakan cinta Pahlawan dan Tanahair dan Tanahair negara
dihasilkan dihasilkan akan negara. daripada dua seorang
secara kreatif secara kreatif murid. Berbual tentang i-THINK
dan berkesan. b. Mempersembah tema pantun dan sajak Peta Buih
kan karya yang berkenaan. Berganda
dihasilkan secara  Murid menghasilkan
kreatif dan pantun dan sajak CLS
berkesan menggunakan panduan Idea rush
yang diberi.
 Murid mempersembahkan
pantun dan sajak mengikut
kreativiti masing-masing.

Tatabahasa 5.2.2 a. Mengenal pasti  Mengedarkan petikan  Petikan Nilai murni:

5.2
Memahami dan pola ayat yang beserta lembaran kerja. karangan. Sayang akan
Memahami dan menggunakan terdapat dalam  Murid membaca petikan dan  Lembaran kerja negara
menggunakan pola ayat perenggan. mengenal pasti pola ayat
pelbagai ayat (FN+FN, FN+FK, yang terdapat dalam
FN+FA dan b. Membina ayat petikan.
FN+FS) dengan menggunakan  Murid membina ayat dengan
betul mengikut pola yang betul. menyusun perkataan supaya
konteks. membentuk pola ayat yang
betul.

Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti  Mengedarkan risalah iklan  Risalah iklan. Kreativiti
dan Bertutur Menyatakan Menyatakan permintaan perkhidmatan membaiki dan Inovasi
permintaan permintaan untuk komputer.
terhadap untuk mendapatkan  Dalam kumpulan,
barangan dan mendapatkan perkhidmatanda bincangkan satu perbualan

33
 perkhidmatan barangan dan ripada bahan antara pembeli dengan i-THINK
UNIT 16 perkhidmatan yang didengar penjual untuk pembeli Peta Buih
dengan dengan betul. mendapatkan perkhidmatan Berganda
menggunakan yang ditawarkan.
TEMA: ayat yang tepat b. Menyatakan  Murid melakonkan situasi CLS
SAINS, secara permintaan berkenaan menggunakan Mine and
TEKNOLOGI bertatasusila. untuk ayat yang tepat. Combine
DAN mendapatkan
INOVASI perkhidmatan
dengan
menggunakan
ayat yang tepat
MINGGU secara
36 bertatasusila.

Membaca 2.2 2.2.1 a. Membaca  Edarkan petikan.  Petikan Kreativiti

01.10-5.10 Membaca dan Membaca, petikan tentang  Murid membaca dan Perniagaan dan Inovasi
memahami memahami, Perniagaan menggarisi perkataan dan dalam Talian
makna menyatakan dalam Talian. rangkai kata sukar.
perkataan, makna  Rujuk glosari, kamus atau i-THINK
rangkai kata, perkataan dan b. tesaurus untuk mencari Peta Buih
ayat dan rangkai kata Menyatakanmak makna.
perenggan dengan na perkataan  Catatkan dalam buku CLS
menggunakan dan rangkai kata latihan Mine and
glosari, kamus dengan Combine
serta tesaurus menggunakan
dengan betul glosari, kamus
dan tepat. serta tesaurus
dengan betul dan
tepat.

Menulis 3.3 3.3.2 a. Membina ayat  Murid membaca Petikan  Petikan Kreativiti
Membina ayat Membina ayat tunggal untuk Perniagaan dalam Talian Perniagaan dan Inovasi
dan perenggan tunggal dan menjawab sekali lagi. dalam Talian
majmuk untuk soalan  Jawab soalan pemahaman i-THINK
menjawab pemahaman menggunakan ayat tunggal Peta Bulatan

34
 soalan dengan betul. dan ayat majmuk.
pemahaman CLS
dengan betul. b. Membina ayat Mine and
majmuk untuk Combine
menjawab
soalan
pemahaman
dengan betul.
Seni Bahasa 4.1 Menghargai 4.1.1 Membaca a. Melagukan syair  Guru mengingatkan murid  Video Syair Kreativiti
pelbagai genre dan memahami dengan betul tentang irama syair. Pohon Buluh dan Inovasi
karya sastera pantun, syair, dengan penuh  Mainkan video syair Syair https://www.you
penulis sajak, cerpen penghayatan. Pohon Buluh. tube.
tempatan serta novel  Murid melagukan syair com/watch?v=n i-THINK
dengan penuh b. Memberikan mengikut lagu syair dalam QS_ Peta buih
penghayatan. maksud syair video secara berkumpulan AvSNesg
dengan betul. dengan merujuk teks Syair  KOMSAS CLS
Pohon Buluh. Tingkatan 1: Mine and
 Murid memadankan Kuingin Combine
rangkap syair dengan Berterima Kasih:
maksud syair dengan betul. Syair Pohon
Bukuh, m.s 6
 Lembaran kerja
Tatabahasa 5.1.3 a. Mengenal pasti  Berbual tentang gambar  Gambar kereta Kreativiti
5.1
Memahami dan kata adjektif yang ditunjukkan oleh guru.  Lembaran kerja dan Inovasi
Memahami dan menggunakan yang terdapat  Mengedarkan petikan yang
menggunakan kata adjektif dalam petikan. mengandungi kata adjektif. i-THINK
pelbagai dengan betul  Murid mengenal pasti kata Peta Buih
golongan kata mengikut b. Membina ayat adjektif dengan betul.
konteks. menggunakan  Murid membina ayat dengan CLS
kata adjektif menggunakan kata adjektif. One a
dengan betul mission
mengikut
konteks.

MINGGU
37 MINGGU ULANGKAJI
8.10-11.10

35
 MINGGU PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
38

14.11-18.11

MINGGU 39 & PERBINCANGAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

40 27 OKT (CUTI HARI DEEPAVALI)
21.10-1.11
MINGGU
41,42 & 43 PENGENALAN KEPADA TAJUK DAN SILIBUS BAHASA MELAYU TINGKATAN 1

4.11-22.11

23 NOVEMBER -31 DISEMBER 2019

(CUTI AKHIR TAHUN)

36