RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN MODEL TERPADU BOJONEGORO

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : BAKTERI
Alokasi Waktu : 3 Jam Pertemuan (6x @45 Menit)

A. Kompetensi Inti
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, 3.5.1 Menganalisis struktur bakteri
reproduksi dan peran bakteri dalam 3.5.2Membandingkan perbedaan berbagai cara hidup
kehidupan bakteri
3.5.3Membandingkan perbedaan berbagai tipe
reproduksi bakteri
3.5.4 Mengelompokkan peran bakteri dalam
kehidupan
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan 4.5.1Menyajikan data tentang berbagai peran bakteri
peran bakteri dalam kehidupan dalam bentuk makalah
4.5.2Membuat produk makanan (yoghurt)
memanfaatkan peran bakteri

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang diharapkan adalah sebagai berikut ;
1. Melalui kegiatan melihat tayangan video secara langsung dengan panduan dari guru di google
meet, peserta didik mampu menganalisis minimal tiga struktur bakteri
2. Melalui kegiatan melihat tayangan video secara langsung dengan panduan dari guru di google
meet, peserta didik mampu membandingkan dua aspek perbedaan berbagai cara hidup bakteri
3. Melalui kegiatan melihat tayangan video secara langsung dengan panduan dari guru di google
meet, peserta didik mampu membandingkan dua aspek perbedaan berbagai tipe reproduksi
bakteri
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok di google classroom, peserta didik mampu mengelompokkan
dua macam peran bakteri dalam kehidupan
5. Melalui kegiatan studi literature dengan memanfaatkan berbagai sumber literasi baik secara
online dan offline, peserta didik mampu menyajikan berbagai data tentang peran bakteri dalam
kehidupan dalam bentuk makalah sederhana
6. Melalui kegiatan melihat tayangan video demonstrasi prosedur pembuatan yougurt secara
langsung di youtube, peserta didik mampu membuat yougurt secara mandiri dirumah dengan
benar.

D. Materi Pembelajaran
 Konseptual :
 Karakteristik struktur bakteri
 Pengelompokan bakteri berdasarkan cara hidup
 Reproduksi bakteri
Faktual :
 Peran bakteri dalam kehidupan
Prosedural :
 Proses pembuatan yougurt

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Model pembelajaran : Pertemuan 1 dan 2  Discovery Learning
Pertemuan 3  Demonstrasi (modifikasi menyesuaikan daring)
Metode pembelajaran : Diskusi presentasi, tanya jawab, ceramah, praktikum mandiri dan
penugasan.

F. Media Pembelajaran
Media / Bahan Ajar :
- Video (ditayangkan melalui google meet dan youtube )
- LKPD (dibagikan melalui Google classroom)
- Modul materi dalam bentuk word dan power point (dibagikan melalui Google classroom)
Alat : Smartphone, laptop/PC, ATK kompor, panci, serbet, toples, pengaduk, botol, gelas
ukur, termometer dll.
Bahan : Susu segar, yakult dan biokul

G. Sumber Belajar :
 Buku Biologi Kls X Irnanimgtias, Erlangga 2018
 Buku lain yang relevan
 Video pembelajaran interaktif
 Sumber internet lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2x45 menit)

Langkah Sintaks Model Uraian Kegiatan Waktu

Pembelajaran Discovery
Learning
PENDAHULU 15 menit
 Guru dan peserta didik melakukan do’a awal
AN
pelajaran yang dipimpin oleh salah satu
siswa melalui Google meet (Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin melalui google meet
Orientasi
 Peserta didik diminta memperhatikan gambar
makanan kaleng yang sudah kadaluarsa yang
ditayangkan di google meet
Apersepsi 4C :
 Kemudian meminta peserta didik BERPIKR
menjelaskan penyebabnya dan bahayanya KRITIS
jika dikonsumsi.
 Motivasi
 Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang manfaat mempelajari materi yang
akan dibahas

 Peserta didik menyimak penjelasan guru

tentang tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan
 Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang garis besar kegiatan yang akan
dilakukan selama kegiatan pembelajaran
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
berkelompok (pembentukan kelompok telah
dilakukan sebelumnya diluar jam
pembelajaran)
INTI 1. Pemberian  Peserta didik melihat tayangan video dengan 65 menit
rangsangan tekun dan teliti mengenai struktur bakteri,
(Stimulation) cara hidup bakteri, reproduksi bakteri melalui
google meet yang dipandu oleh guru
4C :
2. Identifikasi  Peserta didik secara berkelompok KOMUNIKASI,
masalah merumuskan hipotesis/jawaban sementara di KERJASAMA,
(problem google classroom berdasarkan pertanyaan KOLABORASI,
statement) identifikasi masalah yang diajukan guru di BERPIKR
google meet. KRITIS

3. Pengumpula  Peserta didik secara individual dan mandiri

4C :
n data (data menjawab LKPD yang telah dibagikan oleh
BERPIKR
Colletion) guru di google classroom sebelum
KRITIS
pembelajaran melalui studi literatur buku
paket yang dimiliki dari sekolah, modul dan LITERASI
power point yang telah dibagikan sebelum
pembelajaran di google classroom serta
literasi lain yang relevan di internet
4C :
Peserta didik mendiskusikan hasil kerja KOMUNIKASI,
menjawab LKPD bersama kelompoknya di KERJASAMA,
4. Pengolahan KOLABORASI,
forum google classroom, jika waktu tidak
data (data BERPIKR
mencukupi akan dilanjutkan diluar jam
Processing) KRITIS
pelajaran
PENUTUP .  Melalui google classroom, guru 10 menit
menginformasikan :
1. Kegiatan untuk
melanjutkan diskusi hasil kerja menjawab
LKPD diluar jam pelajaran bersama
kelompoknya
2. Kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
2. Pertemuan Kedua (2x45 menit)

Langkah Sintaks Model Uraian Kegiatan Waktu

Pembelajaran Discovery
Learning
PENDAHULU 15 menit
 Guru dan peserta didik melakukan do’a awal
AN
pelajaran yang dipimpin oleh salah satu
siswa melalui Google meet (Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin melalui google meet
Orientasi
 Peserta didik diminta memperhatikan gambar
struktur bakteri yang ditayangkan di google
meet
Apersepsi
4C :
 Kemudian meminta peserta didik BERPIKR
menjelaskan struktur apa saja yang ada KRITIS
digambar
Motivasi
 Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang manfaat mempelajari materi yang
akan dibahas.

 Peserta didik menyimak penjelasan guru

tentang garis besar kegiatan yang akan
dilakukan selama kegiatan pembelajaran
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
berkelompok (pembentukan kelompok telah
dilakukan sebelumnya diluar jam
pembelajaran)
INTI Lanjutan sintaks 70 menit
(Melanjutkan
sintaks di 5. Pembuktian
pertemuan (verification)  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi 4C :
pertama) kelompok melalui google meet, bergantian KOMUNIKASI,
per kelompok KERJASAMA,
 Setiap kelompok atau peserta didik KOLABORASI,
menanggapi hasil presentasi kelompok lain BERPIKR
KRITIS
di google meet
6. Penarikan
4C :
kesimpulan  Peserta didik dengan arahan dan bimbingan KOMUN
(Generalizati guru menyampaikan kesimpulan dari hasil IKASI
on) pembelajaran yang telah dilakukan selama
dua kali pertemuan ini
PENUTUP .  Guru melalui google meet 5 menit
menginformasikan kegiatan pada pertemuan
berikutnya dan mengingatkan siswa untuk
mempelajari materinya.
3. Pertemuan ketiga (2 x 45 menit)

Langkah Sintaks Model Uraian Kegiatan Waktu

Pembelajaran Demonstrasi
(Penyesuaian
daring)
PENDAHULU 15 menit
 Guru dan peserta didik melakukan do’a awal
AN
pelajaran yang dipimpin oleh salah satu
siswa melalui Google meet (Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin melalui google meet
Orientasi
 Peserta didik diminta memperhatikan gambar
beberapa makanan hasil olahan yang
memanfaatkan peran bakteri yang
ditayangkan di google meet
Apersepsi
4C :
 Kemudian meminta peserta didik
BERPIKR
menjelaskan darimana atau bagaimana
KRITIS
proses pembuatan makanan tersebut.
Motivasi
 Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang manfaat mempelajari materi yang
akan dibahas

 Peserta didik menyimak penjelasan guru

tentang tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan
 Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang garis besar kegiatan yang akan
dilakukan selama kegiatan pembelajaran
INTI 1. Memberi  Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan 65 menit
rangsangan yang diajukan guru melalui google meet 4C :
berpikir yang berkaitan tentang tayangan video BERPIKR
praktikum/demonstrasi membuat yougurt KRITIS
yang akan di lihat

 Peserta didik menyimak penjelasan guru

2. Mengarahka berkaitan dengan video
n peserta praktikum/demonstrasi membuat yougurt
didik untuk yang akan di lihat melalui link youtube yang
focus telah dibagi di google classroom

3. Proses  Peserta didik menonton video praktikum/

demonstrasi demonstrasi pembuatan yougurt yang
ditayangkan di youtube sesuai link yang
telah dibagikan di google classroom
 Peserta didik merangkum/mencatat langkah-
 langkah / prosedur praktikum secara teliti
dan rinci serta mencatat semua alat dan
bahan yang digunakan selama tayangan
video praktikum/ demonstrasi pembuatan
yougurt
 Peserta didik mengakhiri menonton tayangan
di Youtube tentang video
paraktikum/demonstrasi pembuatan yougurt

 Peserta didik mendapat tugas untuk

4. Pemberian
melaksanakan praktikum secara mandiri
tugas tindak
dirumah masing-masing diluar jam pelajaran
lanjut hasil
sesuai dengan video demonstrasi yang telah
demonstrasi
ditonton
 Selama praktikum mandiri peserta didik
harus mendokumentasikan kegiatan
praktikum dan membuat laporan praktikum
sederhan dan di unggah di forum google
classroom
PENUTUP .  Guru melalui googel classroom : 10 menit
1. Memberikan tugas
tambahan diluar jam pelajaran membuat
LITERASI
makalah sederhana peran bakteri dalam
kehidupan melalui studi literatur dengan
memanfaatkan berbagai sumber baik online
dan offline, sesuai format yang telah
diberikan di google classroom serta
dikumpulkan dengan mengunggah di forum
google classroom yang disediakan
2. Menginformasikan
kegiatan pada pertemuan berikutnya.
I. Penilaian
KD IPK Teknik
A. Pengetahuan :
3.5 3.5.1 Menganalisis struktur bakteri Tes Tertulis
3.5.2Membandingkan perbedaan berbagai cara hidup bakteri
3.5.3Membandingkan perbedaan berbagai tipe reproduksi
bakteri
3.5.4 Mengelompokkan peran bakteri dalam kehidupan

B. Keterampilan :
4.5 4.5.1Menyajikan data tentang berbagai peran bakteri dalam Produk makalah
bentuk makalah sederhana

Laporan
4.5.2 Membuat produk makanan (yoghurt) memanfaatkan peran
praktikum
bakteri
sederhana

C. Sikap : Lembar observasi keaktifan dalam selama diskusi presentasi

Mengetahui, Bojonegoro, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Drs. Aziz Ghozali Muhamad Fajar Buana, S.Pd

NIP. 19640820 198803 1 008