RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA DARUL ULUM 1 Unggulan BPPT

JOMBANG
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : Biologi
Pokok Bahasan : Pewarisan Sifat
Kelas/ Semester : XII/1
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 40’

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
2. menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
3. kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrakterkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
4.
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menerapkan prinsip pewarisan
sifat makhluk hidup berdasarkan
hukum Mendel.
4.5 Menyajikan hasil penerapan
hukum Mendel dalam
perhitungan peluang dari
persilangan makhluk hidup di
bidang pertanian dan peternakan
3.5.1 Membedakan hukum Mendel 1 dan
Hukum Mendel 2
3.5.2 Membuat diagram persilangan
monohibrid dan dihibrid
3.5.3 Menghitung rasio fenotipe F2 pada
persilangan monohibrid dan dihibrid.
3.5.4 Menghitung rasio fenotip F2 pada
Penyimpangan semu Hukum Mendell
4.5.1 Melakukan percobaan untuk
membuktikan Hukum Mendel dengan
menggunakan kertas warna warni
4.5.2 Melaporkan secara tertulis hasil
percobaan Hukum Mendel dengan
menggunakan kertas warna warni

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati tayangan PPT guru yang diunggah di Google Classroom,
peserta didik dapat membedakan hukum Mendel 1 dan Hukum Mendel 2 minimal
menuliskan bunyi hukum Mendel 1 dan 2 dengan tepat dan komunikatif
2. Setelah mengamati tayangan PPT guru yang di unggah di Google Classroom, diskusi
dan presentasi mengenai soal yang diberikan guru dan melakukan percobaan untuk
membuktikan Hukum Mendel dengan menggunakan kertas warna warni, peserta

Hal 1
 didik dapat Membuat diagram persilangan monohibrid dan dihibrid dengan tepat dan
penuh kecermatan
3. Setelah mengamati tayangan PPT guru yang di unggah di Google Classroom, diskusi
dan presentasi mengenai soal yang diberikan guru dan melakukan percobaan untuk
membuktikan Hukum Mendel dengan menggunakan kertas warna warni, peserta
didik dapat Menghitung rasio fenotipe F2 pada persilangan monohibrid dan dihibrid
dengan tepat dan penuh kecermatan
4. Setelah mengamati tayangan PPT guru yang di unggah di Google Classroom, diskusi
dan presentasi mengenai soal yang diberikan guru dan melakukan percobaan untuk
membuktikan Hukum Mendel dengan menggunakan kertas warna warni, peserta didik
dapat Menghitung rasio fenotip F2 pada Penyimpangan semu Hukum Mendell dengan
tepat dan penuh kecermatan
5. Melalui percobaan menggunakan kertas warna warni, peserta didik dapat
membuktikan Hukum Mendel dengan tepat dan penuh kecermatan
6. Melalui percobaan menggunakan kertas warna warni, peserta didik dapat Melaporkan
secara tertulis hasil percobaan Hukum Mendel dengan tepat dan penuh kecermatan

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Pendidikan karakter yang dibiasakan kepada peserta didik selama dan setelah proses
pembelajaran Pewarisan Sifat adalah:
1. Menunjukkan sikap religiusitas dengan berdo’a di awal dan akhir pembelajaran
2. Menunjukkan sikap teliti dan komunikatif saat melakukan diskusi dan presentasi
3. Menunjukkan sikap disiplin dan bersungguh-sungguh saat mengerjakan tugas yang
diberikan
4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab untuk menyelesaikan tugas

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Hukum Mendel 1 dan Hukum Mendel 2 (Konseptual)
b. Menghitung Rasio Fenotip F2 Persilangan (Konseptual dan Prosedural)

2. Materi Pembelajaran Remedial

Menghitung Rasio Fenotip F2 Persilangan Monohibrid dan dihibirid beserta
Penyimpangan Hukum Mendel

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Praktikum Sederhana Persilangan Bunga Tanaman Sejenis

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan :Saintifik, TPACK
Metode : Diskusi, Presentasi, Percobaan,
Moda : Daring Kombinasi Sinkron (Google Meet), Asinkron
(Google Clasrrom)

F. Media dan Bahan

Media : PPT Pewarisan Sifat
Bahan : gunting, kertas warna warni, staples
Alat pembelajaran : Laptop, hp, alat tulis.

G. Sumber Belajar
1) LKPD: Pewarisan Sifat
2) Modul Biologi Kelas XII : Devita Oktavisari. 2020. Modul Biologi XII. Jombang : SMA
Darul Ulum 1 Unggulan BPPT JOmbang
3) Paket kelas XII Biologi : Sri Pujiyanto. 2020. Menjelajah Dunia Biologi. Solo : PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri.
Hal 2
 4) Google Classroom (asinkron)
5) Google Meet (Sinkron)
6) Wa group

H. Kegiatan Pembelajaran
Skenario pembelajaran Asinkronus melalui GC
Beberapa hari sebelum KBM dilaksanakan (tidak menggunakan jam KBM Daring), guru
memposting hal-hal berikut ini di Google Classroom:
 Pembagian kelompok, 1 kelas dibagi menjadi 8 kelompok
 memposting PPT pewarisan Sifat
 Memposting Soal yang akan dibahas pada meet pada KBM daring hari Rabu

Keterangan :

Tahapan sinkronus menggunakan Google Meet

Tahapan asinkronus menggunakan Google Classroom

Kegiatan Pembelajaran Keterangan

Pendahuluan (10 menit)
 Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing-masing
 Guru bersama peserta didik berdoa PPK RELIGIUS
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan bertanya siapa
yang belum hadir di Google Meet PPK KEDISPILINAN
KEHADRAN
 untuk absensi dikirimkan ke group WA dengan link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkfjKVw309- TPACK
8On2r8LJZmoO_bbkBn0tTlXQ61A8a_iM35mDQ/viewform?
usp=sf_link
 Peserta didik menyimak apersepsi yang diberikan oleh guru tentang Crytical thinking
pelajaran sebelumnya yaitu materi substansi materi genetik dan
mengaitkannya materi pewarisan sifat

Fase 1 : Pemberian Stimulus

 Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait materi materi
substansi genetik dan mengaitkannya materi pewarisan sifat Crytical thinking
 Peserta didik di pancing untuk bertanya dan menggali informasi
sebelumnya misalnya “ Mengapa postur tubuh setiap orang
berbeda satu sama lain?”
 Peserta didik cermat menyimak penjelasan guru terkait
rangkaian kegiatan yang akan dilakukan dan menyampaikan
tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit)

ASINKRON GOOGLE CLASSROOM
Fase 2 : Identifikasi Masalah
 Peserta didik mengidentifikasi soal yang diberikan guru di Crythical thinking
Google Classroom

Fase 3 : Pengumpulan Data

 Peserta mencatat hal penting dan hal yang tidak dimengerti
untuk ditanyakan kepada guru
 Peserta didik dapat mengeksplore pengetahuan dengan cara LITERASI
menjelajahi google atau membaca buku untuk menjawab soal TPACK

Hal 3
 Kegiatan Pembelajaran Keterangan
yang diberikan guru

Fase 4: Pengolahan Data

 Peserta didik secara berkelompok menyelesaikan soal yang
diberikan guru dan mendiskusikannya di GC secara asinkron. Collaboration
 Soal yang diberikan guru kepada setiap kelompok berbeda beda
Kemlompok 1  Dihibrid
Kelompok 2 Intermediat Communication
Kelompok 3  Alel Letal Collaboration
Kelompok 4  Polimeri Crytical thinking
Kelompok 5 -> Atavisme
Kelompok 6  Epistasis dan Hipostasis
Kelompok 7  Kriptomeri
Kelompok 8  Komplementer

Fase 5: Pembuktian Data

SINKRON MELALUI GOOGLE MEET
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
 Peserta didik yang lain diminta guru untuk mencermati Communication
penjelasan temannya Collaboration
 Peserta didik dipandu guru melaksanakan diskusi dan presentasi Crytical thinking
 Peserta didik diberikan penguatan materi oleh guru tentang
materi yang didiskusikan
 Peserta didik mendengarkan ulasan guru tentang pewarisan
sifat hukum Mendel dan Penyimpangannya
Penutup (10 menit)
Fase 6 : Menyimpulkan
SINKRON MELALUI GOOGLE MEET
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jika masih
mengalami kesulitan.
2) Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari
ini
3) Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang paling aktif
selama pembelajaran Communication
4) Peserta didik dibimbing guru melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini
5) Peserta didik diberi tugas untuk melakukan percobaan pewarisan
sifat sederhana dengan menggunakan kertas warna warni, Petunjuk
Percobaan akan diposting guru di Google Classroom. Tagihan dari PPK DISIPLIN DAN
percoobaan tersebut adalah membuat laporan sederhana mengenai BERTANGGUNGJAW
percobaan tersebut sesuai format yang diberikan guru lengkap AB
dengan foto percobaan MENYELESAIKAN
6) Peserta didik dan guru berdoa menutup pembelajaran TUGAS
7) Guru mengucapkan salam

I. Penilaian
Aspek Teknik Bentuk Instrumen
sikap a. Penilaian diri a. format penilaian
b. Penilaian antar peserta didik b. format penilaian

Hal 4
 c. jurnal c. catatan
Pengetahuan a. Test tertulis a. Soal PG dan uraian
b. penugasan b. Tugas
Keterampilan a. Penilaian percobaan a. Laporan Hasil percobaan

1. Teknik penilaian
a. Pengetahuan
KD Indikator Teknik
3.5 3.5.1 Membedakan hukum Mendel 1 dan Hukum Mendel 2 Tes Tertulis
3.5.2 Membuat diagram persilangan monohibrid dan dihibrid
3.5.3 Menghitung rasio fenotipe F2 pada persilangan
monohibrid dan dihibrid.
3.5.4 Menghitung rasio fenotip F2 pada Penyimpangan semu
Hukum Mendell
Contoh Butir Instrumen Lampiran

b. Keterampilan
Waktu
KD Indikator Teknik
Pelaksanaan
.5 4.5.1 Melakukan percobaan untuk Penilaian Di Luar jam KBM
membuktikan Hukum Mendel dengan Laporan
menggunakan kertas warna warni
4.5.2 Melaporkan secara tertulis hasil
percobaan Hukum Mendel dengan
menggunakan kertas warna warni
Contoh Butir Instrumen Lampiran

c. Sikap
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap a. Penilaian diri a. format penilaian
b. Penilaian antar peserta b. format penilaian
didik c. catatan
c. jurnal

2. Pembelajaran Remidial
Pada kegiatan remidial guru memberikan pemahaman kepada peserta didik yang
belum mencapai indikator pencapaian kompetensi. Alternatif dalam memberikan
remidi adalah sebagai berikut.
1) meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas;
2) meminta peserta didik untuk melakukan tutor sebaya;
3) memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.

3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai atau
melampaui KBM/KKM. Beberapa kegiatan yang dapat dilakukan oleh Guru di antaranya
adalah sebagai berikut.
1) Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik diberi tugas pengayaan untuk
dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran.
2) Belajar mandiri, yaitu peserta didik diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan
secara individu.

Mengetahui Jombang,13 September 2020

Hal 5
 Kepala SMA DU 1 Guru Mata Pelajaran

MOCHAMAD YUSUF, S.Ag, M.Pd DEVITA OKTAVISARI S.Pd

Hal 6