ANALISIS DAN INTERVENSI MATAPELAJARAN MATEMATIK
PERCUBAAN UPSR 2018
TAJUK ANALISIS
KOORDINAT (1) Murid keliru untuk
menentukan paksi
mencancang dan paksi
mengufuk
PECAHAN (1) Murid tidak dapat mencari
nilai pecahan setara di
dalam soalan kerana tidak
memahami konsep
pecahan setara.
(2) Murid menyamakan
penyebut semasa
membuat operasi darab
melibatkan pecahan.
PANJANG, (1) Murid masih membuat
JISIM DAN kesalahan semasa
ISIPADU membuat penukaran unit
CECAIR
(2) Murid juga masih tidak
mahir membuat penukaran
unit melibatkan pecahan
RUANG (1) Murid tidak dapat
menjawab soalan
melibatkan pengiraan luas
dengan betul di mana
murid masih keliru dengan
rumus luas bagi bentuk
segi tiga dan segi empat.
PERATUS (1) Murid tidak memahami
cara untuk mengira peratus
dan juga untuk mencari
nilai kuantiti yang soalan
minta.
Apa yang soalan minta
Peratus soalanminta
INTERVENSI
(2) Guru memberi contoh yang lebih
mudah diingati murid
Contohnya baris dan lajur
kedudukan murid di dalam
kelas.
(3) Memperbanyakkan latih tubi
melibatkan cara membaca
koordinat dengan betul.
(1) Guru memberi penerangan yang
lebih jelas dalam bentuk gambar
rajah.
(2) Guru menegaskan bahawa
operasi darab dan bahagi
pecahan tidak perlu disamakan
penyebut.
(3) Guru memperbanyakkan latih
tubi operasi darab dan bahagi
melibatkan pecahan
(1) Guru menekankan konsep
hafalan kepada murid yang
cerdas manakala untuk murid
lemah guru menggunakan teknik
KOTAK dan PENUMBUK.
(2) Murid diajar untuk menghafal
pecahan unit menggunakan
teknik JARI.
(1) Guru menekankan teknik hafalan
kepada murid yang cerdas
manakala bagi murid lemah guru
meminta murid untuk melukis
bentuk segi tiga dan segi empat
dan menulis rumus luas di dalam
bentuk tersebut.
(1) Guru memberi rumus yang
mudah untuk mengira peratus
ataupun sesuatu bilangan.
 Soalan Minta PERATUS:
x 100 %
Jumlah
 Soalan Minta
BILANGAN/KUANTITI
x Jumlah
100