Oleh Kelompok 2
Kelas A
I Made Sujanayasa (16.1.2.5.2.0918)
I Ketut Bendesa Wiadnyana (16.1.2.5.2.0933)
I Made Muliarta (16.1.2.5.2.0934)
I Ketut Sandiyasa (16.1.2.5.2.0935)
I Komang Sutarjana (16.1.2.5.2.0932)
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Ida Sang Hyang Widhi Wasa
karena atas rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan tugas ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tugas ini masih banyak
kekurangan, baik dari segi isi, penulisan maupun kata-kata yang digunakan. Oleh
karena itu, segala kritik dan saran yang bersifat membangun guna perbaikan tugas
ini lebih lanjut, akan penulis terima dengan senang hati.
Penulis menyadari bahwa tugash ini dapat terwujud berkat bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
terimakasih kepada :
1. Dr. I Ketut Sudarsana, S.Ag. M.Pd.H selaku dosen mata kuliah Kajian
Teknologi Pendidikan yang telah memberikan materi, bimbingan serta
pengarahan dalam proses pembuatan tugas ini.
2. Semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan tugas ini.
Akhir kata, tiada gading yang tak retak, meskipun dalam penyusunan tugas
ini penulis telah mencurahkan semua kemampuan, namun penulis sangat
menyadari bahwa hasil penyusunan tugas ini jauh dari sempurna dikarenakan
keterbatasan data dan referensi maupun kemampuan penulis. Oleh karena itu
penulis sangat mengharapkan saran serta kritik yang membangun dari berbagai
pihak.
Penulis
ii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.....................................................................................i
KATA PENGANTAR...................................................................................ii
DAFTAR ISI..................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN
BAB II PEMBAHASAN
2.5.3 Campuran.........................................................................................23
3.1 Kesimpulan..............................................................................................26
DAFTAR PUSTAKA
Tugas, Kajian Teknologi Pendidikan
Dosen Pengampu. Dr. I Ketut Sudarsana, S.Ag. M.Pd.H
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perkembangan teknologi yang
semakin marak mempermudah manusia
untuk melakukan segala aktivitas, sehingga
belakangan teknologi memberikan efek candu
bagi para penggunaanya. Seiring dengan hal
tersebut, kini teknologi merambah ke dunia
pendididkan. Para pendidik yang semakin
modern kini memanfaatkan teknologi dalam
proses pembelajaran. Selain itu,
mempersiapkan pendidik dengan praktik
terbaik untuk menggabungkan teknologi dan
media demi memenuhi kebutuhan peserta
didik di abad 21 ini. Menarik memang
kebutuhan peserta didik di zaman ini, maka
pendidik harus bisa menyesuaikannya dan
perlu meng-upgrade berbagai ilmu
pengetahuan, disamping akan menumbuhkan
kreatifitas bagi pendidik dan proses
pembelajaran akan berlangsung dengan
menyenangkan.
Teknologi pembelajaran awalnya di
pandang sebagai teknologi yang berkaitan
dengan penggunaan peralatan, media dan
sarana dengan menggunakan alat bantu.
Namun, kini teknologi pembelajaran
merupakan teori dan praktek dalam desain,
pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan,
serta evaluasi tentang proses dan sumber
untuk belajar. Namun, tidak jarang para
1
Tugas, Kajian Teknologi Pendidikan
Dosen Pengampu. Dr. I Ketut Sudarsana, S.Ag. M.Pd.H
pendidik Masalah
kurang Adapun rumusan masalah yang dapat
dirumuskan adalah sebagai berikut:
tepat
1.2.1 Apa saja strategi-strategi pengajaran
dalam
yang memadukan media dengan
memberik
teknologi dalam proses pembelajaran?
an strategi
1.2.2 Dimanakah pusat strategi pengajaran dalam
dalam
proses pembelajaran ?
pembelaja
1.2.3 Bagaimana guru dapat menciptakan
ran yang pengalaman belajar bagi siswa ?
memaduk 1.2.4 Bagaimana konteks dan situasi dalam proses
pembelajaran ?
an antara
teknologi
dan
media.
Maka
dalam
makalah
ini akan
dibahas
mengenai
macam-
macam
strategi
pembelaja
ran
dengan
memaduk
an
teknologi
dan
media.
1.2 Rumusan
2
1.3 Tujuan Penulisan
1.3.1 Untuk mengetahui strategi pembelajaran yang memadukan antara media
dengan teknologi.
1.3.2 Untuk Mengetahui pusat strategi dalam proses pembelajaran.
1.3.3 Untuk mengetahui bagaimana guru dapat menciptakan pengalaman
belajar pada siswa.
1.3.4 Untuk mengetahui bagaimana konteks dan situasi yang harus dilakukan
oleh pendidik dalam proses pembelajaran.