UNIVERSITAS BHAKTI KENCANA

FAKULTAS KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan

INTERPROFESIONAL KS16749 2 SKS ( T : 2, P : 0) VII 1 September 2020

EDUCATION (IPE)

Otorisasi Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ka PRODI

( Dedep Nugraha, M.Kep ) ( ............................) ( Lia Nurlianawati, M.Kep)

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaaan serta pendapat atau temuan orisinal
(CP)
orang lain.
S7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
P 11 Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien dan perawatan berpusat atau berfokus pada
pasien
KU 8 Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya
KU 9 Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya
KU 10 Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya
KK 16 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui kerjasama dengan sesama
perawat, profesional lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan
 lingkungan yang sehat.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan konsep IPE-CP dalam memberikan pelayanan kesehatan
CPMK2 Mahasiswa dapat menerapkan langkah langkah professional communication dalam penanganan masalah kesehatan
mengunakan pendekatan IPE-CP
CPMK3 Mahasiswa mampu mengidentifikasi faktor resiko kesehatan individu dan keluarga, serta menginisiasi sebuah proyek promosi
dan preventif kesehatan berbasis kolaborasi antar profesi untuk peningkatan kualitas kesehatan masyarakat,
CPMK4 Mahasiswa memahami tata cara kolaborasi, komunikasi tim, peran dan tanggung jawab antar profesi, manajemen konflik,
manajemen tim, dan patient-centered care
Diskripsi Singkat Interprofessional Education merupakan course yang berlangsung di semester tujuh dengan tujuan memberikan pengalaman belajar
MK berkolaborasi antar profesi kesehatan untuk memberikan pelayanan kesehatan berbasis kolaboratif di masyarakat
Bahan Kajian / 1. Konsep dasar IPE-CP
Materi
Pembelajaran 2. Kode Etik Profesi, Peran dan tanggung jawab masing-masing profesi
3. Observasi dan kerjasama Tim
4. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
5. Deteksi Dini dan Stimulasi Tumbuh Kembang Balita
6. KB dan Kesehatan Reproduksi
7. Pencegahan dan Pengendalian Penyakit Menular TB
8. Pencegahan dan Pengendalian Penyakit Tidak Menular Hipertensi dan DM
9. Home Visit
10. Komunikasi interprofesi & menyelenggarakan pertemuan efektif
11. Presentasi efektif, negosiasi, memberi dan menerima umpan balik
12. Rekam Medis, rujukan dan konsultasi, SOAP, SBAR
Daftar Referensi Utama :
1. Berridge, E.-J., Mackintosh, N.J. & Freeth, D.S., 2010. Supporting patient safety: examining communication within delivery suite
 teams through contrasting approaches to research observation. Midwifery, 26(5), pp.512-9. Available at:
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20696506 [Accessed March 8, 2012].
2. Claramita M, Sedyowinarso M, Huriyati E, Wahyuningsih MS. 2012. Interprofessional Communication Guideline using principle
of “Greet-Invite-Discuss”
3. Mitchell, A. M., Fioravanti, M., Founds, S., Hoffmann, R. L., & Libman, R., 2010. Using Simulation to Bridge Communication
and Cultural Barriers in Health Care Encounters: Report of an International Workshop. Clinical Simulation in Nursing, 6(5),
p.e193-e198. Available at: http://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S1876139909005477 [Accessed March 25, 2012].

Pendukung :
1. Mitchell, M., Groves, M., Mitchell, C., & Batkin, J., 2010. Innovation in learning – An interprofessional approach to improving
communication. Nurse education in practice, 10(6), pp.379-84. Available at: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20561823
[Accessed March 25, 2012]. Reeves, S., Lewin, S., Espin, S., Zwarenstein, M., & Ed, H. B., 2011. Interprofessional Teamwork
for Health and Social Care. , pp.32-33.
2. Wagner, J., Liston, B. & Miller, J., 2011. Developing interprofessional communication skills. Teaching and Learning in Nursing,
6(3), pp.97-101. Available at: http://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S1557308710001149 [Accessed March 25, 2012].
Weaver, T.E., 2008. Enhancing multiple disciplinary teamwork. Nursing outlook, 56(3), pp.108-114.e2. Available at:
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18501748 [Accessed April 6, 2012].
3. World Health Organisation., 2010. Framework for Action on Interprofessional Education & Collaborative Practice.

Nama Dosen 1. Dedep Nugraha, S.Kep, Ners., M.Kep (DN) : 0813.2807.1211

Pengampu 2. Susan Irawan Rifai, S.Kep. Ners., MAN (SI ) : 0857.0379.0515
3. Tri Nurjayanti, S.Kep., Ners., M.Kep (TN) : 0813.9466.0226

Mata kuliah Komunikasi dalam Keperawatan, KKN

prasyarat
Minggu Sub-CP-MK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Estimasi Pengalaman Penilaian
Ke- Pembelajaran) Metode Waktu Belajar
(Sebagai kemampuan
Pembelajaran Mahasiswa
akhir yang diharapkan Kriteria & Indikator Bobot
[Media & Sumber
Bentuk Penilaian
Belajar]
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1  Mampu berkomunikasi 1. Konsep dasar IPE-CP Metode : Seminar TM : 2x50 Kuliah Keaktifan Mahasiw 5
secara efektif dengan 2. Kode Etik Profesi, menit kolaborasi antar dan refleksi a
DN cara penuh hormat dan Peran dan tanggung Aktifitas Di Kelas : mengena
mahasiswa dari dr
responsif dengan orang jawab masing-masing Kuliah Interaktif l timnya
Prodi Kesehatan kuesioner
lain (anggota tim, profesi dan Studi Kasus dan
: Keperawatan, pembelajar
pasien/ klien, dan 3. Observasi dan Farmasi, an mampu
petugas kesehatan di kerjasama Tim berkomu
Kesehatan
luar tim)  Media: e- nikasi
masyarakat,
 Mampu membangun/ Study, gadget Kebidanan, Hasil
memelihara hubungan dan internet
kerja kolaboratif dengan Anastesi quesioner
menerapkan peran dan mahasiswa
tanggung jawab masing- paham
masing profesi maksud
dan tujuan
 kesehatan pada IPE
pelayanan yang berpusat
pada pasien
2 Mahasiswa mampu Perilaku Hidup Bersih dan  Metode : Online TM : 2x50 Belajar Kriteria : Nilai kuis 5
menjelaskan tentang Sehat E-learning BKU : menit mandiri yang Akses rata rata
DN e-Study
kesehatan lingkungan terstruktur dari pembelajar kelas >80
(Perilaku Hidup Bersih dan Video dan an online
Sehat)  Media : Internet, materi lainnya
aplikasi e-Study, Bentuk
video Tes : Quiz
pembelajaran,
PPT
3 Mahasiswa mampu Deteksi Dini dan Stimulasi  Metode : Online TM : 2x50 Belajar Kriteria : Nilai kuis 5
menjelaskan tentang Tumbuh Kembang Balita E-learning BKU : menit mandiri yang Akses rata rata
TN e-Study
deteksi dini dan stimulasi terstruktur dari pembelajar kelas >80
tumbuh kembang balita Video dan an online
 Media : Internet, materi lainnya
aplikasi e-Study, Bentuk
video Tes : Quiz
pembelajaran,
PPT
4 Mahasiswa mampu KB dan Kesehatan  Metode : Online TM : 2x50 Belajar Kriteria : Nilai kuis 5
menjelaskan tentang KB Reproduksi E-learning BKU : menit mandiri yang Akses rata rata
TN e-Study
dan Kesehatan Reproduksi terstruktur dari pembelajar kelas >80
Video dan an online
 Media : Internet, materi lainnya
aplikasi e-Study, Bentuk
video Tes : Quiz
pembelajaran,
PPT
5 Mahasiswa mampu Pencegahan dan  Metode : Online TM : 2x50 Belajar Kriteria : Nilai kuis 5
menjelaskan tentang Pengendalian Penyakit E-learning BKU : menit mandiri yang Akses rata rata
SI Pencegahan dan Menular TB e-Study terstruktur dari pembelajar kelas >80
Pengendalian Penyakit Video dan an online
Menular TB  Media : Internet, materi lainnya
aplikasi e-Study, Bentuk
video Tes : Quiz
pembelajaran,
PPT
6 Mahasiswa mampu Pencegahan dan  Metode : Online TM : 2x50 Belajar Kriteria : Nilai kuis 5
menjelaskan tentang Pengendalian Penyakit E-learning BKU : menit mandiri yang Akses rata rata
DN e-Study
Pencegahan dan Tidak Menular Hipertensi terstruktur dari pembelajar kelas >80
Pengendalian Penyakit dan DM Video dan an online
Tidak Menular Hipertensi  Media : Internet, materi lainnya
aplikasi e-Study, Bentuk
dan DM
video Tes : Quiz
pembelajaran,
PPT
7 Mahasiwa mampu Home Visit  Metode : TM : 2x50  Kuliah Kriteria : Nilai 5
Mengidentifikasi faktor Kuliah, menit kolaborasi kelompok
SI Draft
resiko kesehatan dengan pembagian antar oleh
rancangan
konsep home visit kelompok, mahasiswa pembimbin
merancang sesuai
dari berbagai g
pogram home Prodi di UBK
visit  Merancang
 Aktifitas Di program
Kelas : Kuliah home visit
Interaktif dan lengkap
Studi Kasus dengan
 Media: lembar
Internet, asessment
aplikasi e- masyarakat
Study, video untuk
pembelajaran,
 PPT identifikasi
resiko
kesehatan
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
9 Mahasiswa mampu 1. Komunikasi  Metode : Online TM : 2x50 Belajar Kriteria : Nilai kuis 5
menjelasakan tentang interprofesi E-learning BKU : menit mandiri yang Akses rata rata
DN e-Study
komunikasi interprofesi 2. Keterampilan terstruktur dari pembelajar kelas >80
dan menyelenggarakan komunikasi Video dan an online
pertemuan efektif interprofesi  Media : Internet, materi lainnya
aplikasi e-Study, Bentuk
3. Menyelenggarakan
video Tes : Quiz
pertemuan efektif
pembelajaran,
PPT
10 Mahasiswa mampu 1. Presentasi efektif  Metode : Online TM : 2x50 Belajar Kriteria : Nilai kuis 5
menjelasakan tentang 2. Negosiasi E-learning BKU : menit mandiri yang Akses rata rata
DN e-Study
Presentasi efektif, 3. Memberi dan terstruktur dari pembelajar kelas >80
negosiasi, memberi dan menerima umpan balik Video dan an online
menerima umpan balik  Media : Internet, materi lainnya
aplikasi e-Study, Bentuk
video Tes : Quiz
pembelajaran,
PPT
11 Mahasiswa mampu 1. Rekam Medis  Metode : Online TM : 2x50 Belajar Kriteria : Nilai kuis 5
menjelasakan tentang 2. Rujukan dan E-learning BKU : menit mandiri yang Akses rata rata
DN e-Study
rekam medik, rujukan, konsultasi terstruktur dari pembelajar kelas >80
konsultasi, SOAP, SBAR, 3. SOAP Video dan an online
4. SBAR  Media : Internet, materi lainnya
aplikasi e-Study, Bentuk
video Tes : Quiz
pembelajaran,
PPT
12-13 Mahasiswa mampu Pelaksanaan Community  Metode : TM : 4x50 Kolaborasi Penilaian 20
menganalisis faktor resiko Health Project 1. Home Visit menit antar program Kunjung
DN, SI, (Kunjungan an
kesehatan dan Interprofessional studi dan
TN Keluarga) Lapanga
memecahkan masalah Education Assessment
kesehatan dengan 2. Bimbingan Kesehatan n
menerapkan prinsip-prinsip Dosen Keluarga
pelayanan kesehatan yang Pembimbing Penilaian
Fakultas Bimbinga
berpusat pada keluarga,
n
dan komunitas melalui
pendekatan kolaboratif  Media:
Community 1. Lembar
Asessment
2. Rubrik
Penilaian
Dosen
pembimbing

14-15 Mahasiswa mampu Presentasi hasil  Metode : TM : 4x50 Diskusi Penilaian 25

menjelaskan faktor resiko Pelaksanaan Community 1. Diskusi menit Kelompok dan Laporan
DN, SI, proyek
kesehatan dan memberikan Health Project kelompok membuat
TN 2. Diskusi keluarga
solusi untuk memecahkan Interprofessional makalah
masalah kesehatan dengan Education dengan pelaporan dan
menerapkan prinsip-prinsip pembimbing dengan sumber komunitas
pelayanan kesehatan yang pustaka
Penilaian
berpusat pada keluarga,  Media : primer,
bimbingan
dan komunitas melalui 1. PPT sekunder dan
pendekatan kolaboratif 2. LCD tersier berisi
Community analisis dan
solusi
kesehatan
 keluarga
16 Ujian Akhir Semester
(UAS)

UNIVERSITAS BHAKTI KENCANA

FAKULTAS KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN
N Kompetensi Topik Tangggal JENIS LEARNING OBJECT MATERIAL Keterangan
o
Sincronous Asinkronous Tugas Evaluasi

ConferenceVideo

RVideoEXPLINE

SimulasiAnimasi
MULAITGL/WAKTU

SELESAITGL/WAKTU

MULAITGL/WAKTU

SELESAITGL/WAKTU

MULAITGL/WAKTU

SELESAITGL/WAKTU
Gambar/poster
Voice Call
Live chat

Teks (PDF)

Podcast
ppt
1 Mampu membangun/ memelihara 1. Konsep dasar IPE-CP 8 Okt 8 Okt  √   √ √        8 Okt 8 Okt File kuliah dalam
hubungan kerja kolaboratif dengan pdf, forum diskusi e-
menerapkan peran dan tanggung jawab 2. Kode Etik Profesi, Peran 08.00 09.00 09.00 09.30 Study
masing-masing profesi kesehatan pada dan tanggung jawab
pelayanan yang berpusat pada pasien masing-masing profesi

3. Observasi dan kerjasama

Mahasiswa mampu menjelaskan Tim
tentang kesehatan lingkungan (Perilaku
Hidup Bersih dan Sehat)
2 Perilaku Hidup Bersih dan  9 Okt 9 Okt       √     √      9 Okt 9 Okt File kuliah dalam
Sehat pdf, forum diskusi e-
08.00 09.00   09.00 09.30   Study
3 Mahasiswa mampu menjelaskan Deteksi Dini dan Stimulasi 15 Okt 15 Okt       √     √     15 Okt 15 Okt File kuliah dalam
tentang deteksi dini dan stimulasi Tumbuh Kembang Balita pdf, forum diskusi e-
tumbuh kembang balita 08.00 09.00   09.00 09.30   Study
4 Mahasiswa mampu menjelaskan KB dan Kesehatan Reproduksi 16 Okt 16 Okt       √     √     16 Okt 16 Okt File kuliah dalam
tentang KB dan Kesehatan Reproduksi pdf, forum diskusi e-
08.00 09.00   09.00 09.30   Study
 5 Mahasiswa mampu menjelaskan Pencegahan dan Pengendalian  22 Okt 22 Okt       √     √     22 Okt 22 Okt File kuliah dalam
tentang Pencegahan dan Pengendalian Penyakit Menular TB pdf, forum diskusi e-
Penyakit Menular TB 08.00 09.00   09.00 09.30   Study
Mahasiswa mampu menjelaskan Pencegahan dan Pengendalian 23 Okt 23 Okt       √     √     23 Okt 23 Okt File kuliah dalam
tentang Pencegahan dan Pengendalian Penyakit Tidak Menular pdf, forum diskusi e-
6
Penyakit Tidak Menular Hipertensi dan Hipertensi dan DM 08.00 09.00   09.00 09.30   Study
DM
7 Mahasiwa mampu Mengidentifikasi Home Visit 29 Okt 29 Okt       √     √     29 Okt 29 Okt File pengarahan
faktor resiko kesehatan dengan konsep tugas dan kuliah
home visit 08.00 09.00   09.00 09.30   dalam pdf, forum
diskusi e-Study
8                                
UTS UTS
9 Mahasiswa mampu menjelasakan 1. Komunikasi interprofesi 30 Okt 30 Okt       √     √     30 Okt 30 Okt File kuliah dalam
tentang komunikasi interprofesi dan 2. Keterampilan komunikasi pdf, forum diskusi e-
menyelenggarakan pertemuan efektif interprofesi 08.00 09.00   09.00 09.30   Study
3. Menyelenggarakan
pertemuan efektif
10 Mahasiswa mampu menjelasakan 1. Presentasi efektif 5 Nop 5 Nop       √     √     5 Nop 5 Nop File kuliah dalam
tentang Presentasi efektif, negosiasi, 2. Negosiasi pdf, forum diskusi e-
memberi dan menerima umpan balik 3. Memberi dan menerima 08.00 09.00   09.00 09.30   Study
umpan balik
11 Mahasiswa mampu menjelasakan 1. Rekam Medis 6 Nop 6 Nop       √     √     6 Nop 6 Nop File kuliah dalam
tentang rekam medik, rujukan, 2. Rujukan dan konsultasi pdf, forum diskusi e-
konsultasi, SOAP, SBAR, 3. SOAP 08.00 09.00   09.00 09.30   Study
4. SBAR
12 Mahasiswa mampu menganalisis faktor Pelaksanaan Community 12 Nop 12 Nop √         √   12 Nop 12 Nop Forum Diskusi,
resiko kesehatan dan memecahkan Health Project mahasiswa upload
masalah kesehatan dengan menerapkan Interprofessional Education 08.00 09.00   09.00 09.30   tugas di e-Study
prinsip-prinsip pelayanan kesehatan
yang berpusat pada keluarga, dan
komunitas melalui pendekatan
kolaboratif Community
13 Mahasiswa mampu menganalisis faktor Pelaksanaan Community 13 Nop 13 Nop √         √   13 Nop 13 Nop Forum Diskusi,
resiko kesehatan dan memecahkan Health Project mahasiswa upload
masalah kesehatan dengan menerapkan Interprofessional Education 08.00 09.00   09.00 09.30   tugas di e-Study
prinsip-prinsip pelayanan kesehatan
yang berpusat pada keluarga, dan
komunitas melalui pendekatan
kolaboratif Community
14 Mahasiswa mampu menjelaskan faktor Presentasi hasil Pelaksanaan 19 Nop 19 Nop √     √       19 Nop 19 Nop Forum Diskusi,
resiko kesehatan dan memberikan Community Health Project mahasiswa upload
solusi untuk memecahkan masalah Interprofessional Education 08.00 09.00   09.00 09.30   tugas di e-Study
kesehatan dengan menerapkan prinsip-
 prinsip pelayanan kesehatan yang
berpusat pada keluarga, dan komunitas
melalui pendekatan kolaboratif
Community
15 Mahasiswa mampu menjelaskan faktor Presentasi hasil Pelaksanaan 20 Nop 20 Nop √     √       20 Nop 20 Nop Forum Diskusi,
resiko kesehatan dan memberikan Community Health Project mahasiswa upload
solusi untuk memecahkan masalah Interprofessional Education 08.00 09.00   09.00 09.30   tugas di e-Study
kesehatan dengan menerapkan prinsip-
prinsip pelayanan kesehatan yang
berpusat pada keluarga, dan komunitas
melalui pendekatan kolaboratif
Community
16                                
UAS UAS