LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LKPD

Disusun Oleh:

KELOMPOK 10
1. Nanda Widya Putri (1191111034)
2. Juliwati E Sianturi (1192411015).
3. Yosefh Daniel Marcelino Banjarnahor (1192411003)
Kelas : PGSD Reg B 2019

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIMED
2020
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD

Nama Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : Empat (IV)/1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
Subtema : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
(Subtema 1)
Pembelajaran ke :5
Alokasi Waktu : 1 × Pertemuan (6×35 Menit)
Nama Siswa :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Memahami pentingnya upaya 3.8.1 Mengidentifikasi masalahmasalah
 keseimbangan dan pelestarian sumber keseimbangan lingkungan
daya alam di lingkungannya

4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.1 Melakukan identifikasi masalah

pelestarian sumber daya alam bersama keseimbangan lingkungan
orang-orang di lingkungannya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.

 Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.

 Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah

keseimbangan lingkungan dengan tepat.

 Dengan diskusi pemecahan maslah, siswa mampu melakukan identifikasi masalah

keseimbangan lingkungan dengan tepat.

 Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik dataran tinggi,

dataran rendah, dan pantai serta pemanfatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan
masyarakat dengan tepat.

 Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan informasi hasil identifikasi

karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfataan sumber daya
alamnya bagi kesejahteraan masyarakat dengan sistematis.
 AYO MENGAMATI

Amati gambar dan baca teks tentang tanaman padi dan teh berikut.

1. Apa kesimpulanmu tentang tanaman padi dan teh diatas?

2. Apa perbedaan antara tempat hidup tanaman padi dan teh?

3. Menurutmu, apakah padi bisa tumbuh dengan baik di pegunungan?

Sebaliknya, apakah teh bisa tumbuh dengan baik di sawah? Jelaskan alasanmu.
4. Apakah keadaan alam (iklim dan bentuk muka bumi) mempengaruhi pertumbuhan
tanaman? Jelaskan.

5. Sebelum menanam tumbuhan tertentu, apa saja yang perlu diperhatikan agar tumbuhan
dapat tumbuh dengan baik?

AYO BERDIKUSI

Kondisi dan karakteristik alam yang berbeda mempengaruhi jenis tumbuhan yang hidup di
sekitar wilayah tersebut.
Ayo, cari tahu tentang kondisi dan karakteristik alam yang ada disekitarmu (iklim, lapisan
tanah, dan bentuk muka bumi).
Tumbuhan apa saja yang cocok tumbuh diwilayah tersebut?
Kamu dapat menggali informasi informasi dari berbagai sumber (buku perpustakaan, internet,
atau narasumber).
Tulis hasil temuanmu pada kolom tersebut.