REKAYASA IDE

M.K BAHASA INGGRIS

PRODI S1 PGSD-FIP

Skor Nilai :

Implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris di Sd Kelas Rendah

Menggunakan Media Flash Card

Group 10

Anggota : Juni Reh Meita Br Ginting 1192411013

Juliwati Elisabet Sianturi 1192411015

Siti Rodiah 1192411017

Kelas : B Reguler 2019

Dosen Pengampu : Dra. Eva Betty S, M.PD.

Mata Kuliah : Pembelajaran Bilingual

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kasih dan karunia-
Nya saya masih dapat membuat tugas Rekayasa Ide ini tepat pada waktunya. Saya juga
mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dra. Eva Betty S, M.PD. selaku dosen pengampu mata
kuliah Pembelajaran Bilingual yang mengarahkan saya dalam mengerjakan tugas ini. RI ini
membahas tentang “Implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris di Sd Kelas Rendah
Menggunakan Media Flash Card”

Penulis berharap RI ini menjadi salah satu referensi bagi pembaca dan agar penulis serta
pembaca mengetahui cara-cara melatih siswa Sd menulis dalam bahasa inggris

Kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat kami harapkan agar RI ini menjadi lebih
baik. Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih atas perhatiannya.

Medan, Desember 2020

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................ ii

DAFTAR ISI....................................................................................... iii

BAB I   PENDAHULUAN................................................................. 1

A. Latar Belakang.................................................................... 1

B. Rumusan Msalah................................................................. 2

C. Tujuan................................................................................. 2

D. Manfaat............................................................................... 2

BAB II   PEMBAHASAN................................................................... 3

A. Bahasa Inggris di Sekolah Dasar........................................ 3

B. Pentingnya Keterampilan Bahasa Inggris di Sekolah

Dasar .................................................................................. 3

C. Media Pembelajaran............................................................ 4

BAB III GAMBARAN IDE............................................................... 6

BAB IV PENUTUP............................................................................. 9

A. Kesimpulan......................................................................... 9

B. Saran................................................................................... 9

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Salah satu bidang aktivitas dan materi pengajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar yang
memegang peranan penting ialah pengajaran menulis. Menulis merupakan salah satu kompetensi
bahasa yang ada dalam setiap jenjang pendidikan, mulai tingkat prasekolah hingga perguruan
tinggi. Menulis adalah salah satu dari empat keterampilan berbahasa yang harus dikuasai dengan
baik oleh siswa. Menurut Mulyati, (2008) menulis adalah suatu proses berfikir dan menuangkan
pemikiran itu dalam bentuk wacana (karangan).
Ketrampilan menulis merupakan sebuah kemampuan motorik sehingga dapat
dikembangkan dengan kegiatan lain untuk menunjang keberhasilan dalam menulis seperti saat
bermain sambil menulis apa saja yang dikerjakannya. Keberhasilan menulis adalah dengan
menggunakan lambang-lambang dari bahasa yang dipahami oleh penulis maupun pembaca yang
menggunakan bahasa yang sama. Hargrove dan Pottet dalam Abdurrahman (1998:239)
mengemukakan bahwa menulis merupakan penggambaran visual tentang pikiran, perasaan, dan
ide dengan menggunakan simbol-simbol sistem bahasa penulisannya untuk keperluan
komunikasi atau mencatat
Untuk membantu siswa dalam memudahkan kegiatan menulis Penggunaan media
pembelajaran gambar Kartu dirasakan sangat tepat untuk membantu siswa dalam keterampilan
menulis. Dengan melihat gambar, siswa dapat mengingat lebih cepat dari gambar tersebut
kemudian dapat menguarikan dalam bentuk tulisan. Berkaitan dengan penggunaan media
gambar, Purwanto (2000:32) menyatakan bahwa “Penggunaan media gambar untuk melatih anak
menentukan pokok pikiran yang mungkin akan menjadi karangan-karangan. Tarigan (1996: 210)
mengemukakan, “Mengarang dengan menggunakan media pembelajaran seri berarti melatih dan
mempertajam daya imajinasi siswa.” Dari uraian diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa gambar
kartu (Flash Card) merupakan cara atau daya upaya untuk menyusun atau menulis suatu tulisan
dengan menerjemahkan isi pesan visual kedalam bentuk tulisan.

1
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana Bahasa Inggris di Sekolah Dasar?
2. Bagaimana Pentingnya Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar?
3. Apa itu media gambar?
4. Bagaimana penerapan media gambar khususnya Flash card dalam meningkatkan
kemampuan menulis dan menghapal siswa?

C. Tujuan
Tujuan rekayasa ide ini yaitu sebagai berikut:
1. Untuk meningkatkan keterampilan menulis dan menghapal siswa dengan menggunakan
media gambar
2. Membuat sebuah inovasi yang membantu terselenggaranya proses pembelajaran yang
menyenangkan dan berkualitas
3. Membantu siswa mengasah kemampuan menulisnya.

D. Manfaat
Adapun manfaat dari rekayasa ide ini adalah untuk memberikan sebuah argument atau pendapat
yang dapat dijadikan sebagai suatu solusi dalam pemecahan masalah mengenai meningkatkan
keterampilan menulis dan mengahapal vocabulary bahasa inggris siswa SD

2
 BAB II
KAJIAN TEORI

A. Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar

Pendidikan bahasa Inggris di SD/MI dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan

berbahasa yang digunakan untuk menyertai tindakan. Bahasa Inggris digunakan untuk interaksi
dan bersifat “here and now”. Topik pembicaraannya berkisar pada hal-hal yang ada dalam
konteks situasi yang ada di lingkungan sekitar. Untuk mencapai kompetensi ini, peserta didik
perlu diajarkan dan dituntut untuk belajar dan mengingat vocabulary yang banyak berhubungan
dengan hal-hal yang ada di lingkungan sekitarnya yang merupakan dasar menuju kemampuan
berinteraksi yang lebih kompleks. Oleh karena itu, sejak dini anak diajarkan dan diarahkan agar
mampu menggunakan bahasa Inggris dengan baik dan benar, untuk dapat berkomunikasi dan
berinteraksi dalam berbagai situasi bahasa yang baik secara lisan maupun tertulis.

B. Pentingnya Keterampilan Bahasa Inggris Sekolah Dasar

Bahasa memainkan peran penting dalam kehidupan manusia. Satu berusaha untuk
memperoleh, mempelajari dan menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi, dan sekaligus
sebagai simbol sosial kemanusiaan. Dengan menggunakan bahasa seseorang bisa membuat
pernyataan, menyampaikan fakta dan pengetahuan, menjelaskan atau melaporkan sesuatu, dan
menjaga hubungan sosial antara para pengguna bahasa. Hal ini menunjukkan bahwa dengan
menggunakan bahasa, orang dapat mengekspresikan ide-ide mereka, perasaan, dll informasi
melalui komunikasi. Pentingnya bahasa Inggris pada saat ini sebagai bahasa global. Hal ini jelas
bahwa bahasa Inggris telah menjadi lebih dominan di seluruh dunia. Di beberapa negara
digunakan sebagai bahasa ibu dan negara-negara lain belajar sebagai bahasa kedua di sekolah
mereka. Hal ini membuat luas bahasa Inggris. Selain itu, banyak alasan yang memberikan
kontribusi terhadap meningkatnya penyebaran bahasa Inggris. Misalnya, menggunakannya untuk
komunikasi antara orang di seluruh dunia, dan juga, itu adalah bahasa zaman modern. Di sisi
lain, bahasa Inggris adalah bahasa ilmu pengetahuan dan teknologi.

Banyak sekolah dasar yang menetapkan bahasa Inggris sebagai mata pelajaran muatan lokal
sehingga diperlukan banyak guru yang memiliki kualifikasi akademik dan yang berkompeten
untuk mengajar bahasa Inggris di sekolah dasar. Untuk memenuhi kualifikasi akademik tenaga
3
pengajar bahasa Inggris di sekolah dasar tidak mudah karena pembelajaran bahasa Inggris di
sekolah dasar memiliki karakteristik yang unik. Di samping itu Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris di perguruan tinggi lebih difokuskan untuk mempersiapkan tenaga pengajar bagi
sekolah menengah. Mata kuliah di perguruan tinggi yang khusus dirancang untuk membekali
mahasiswa menjadi guru bahasa Inggris di sekolah dasar sangat minim. Oleh karena itu, pada
prakteknya pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar tidak jauh berbeda dengan
pembelajaran bahasa Inggris di sekolah menengah pertama.

C. Media Pembelajaran,

Media Pembelajaran dimaknai sebagai alat komunikasi yang digunakan dalam proses
pembelajaran untuk membawa informasi berupa materi ajar dari pengajar kepada peserta didik
sehingga peserta didik menjadi lebih tertarik untukmengikuti kegiatan pembelajaran. Satu hal
yang perlu diingat bahwa peranan mediatidak akan terlihat apabila penggunaannya tidak sejalan
dengan isi dan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Secanggih apa pun media tersebut,
tidak dapatdikatakan menunjang pembelajaran apabila keberadaannya menyimpang dari isi dan
tujuan pembelajarannya. Fungsi media pembelajaran dapat juga sebagai Media pembelajaran
sebagai alat bantu dalam pembelajaran, dan Media pembelajaran sebagai sumber belajar anak
sekolah dasar.

Flash Card

Media gambar adalah merupakan suatu alat yang dibutuhkan untuk hal tertentu. Berdasarkan
KBBI, istilah gambar berarti tiruan barang, binatang, tumbuhan , ataupun sebagainya. Sehingga
pengertian media gambar ialah suatu bentuk visual dan hanya bisa dilihat tapi tidak mempunya
unsure suara ataupun video. Fungsi dari media gambar adalah sebagaio alat bantu pada kegiatan
belajar yang akan memberi pengalaman visual untuk anak supaya lebih mendorong motivasi
belajarnya dan memudahkan konsep yang kompleks serta abstrak kemudian menjadikannya lebih
sederhana dan mudah dipahami

Se,entara itu Media flash card adalah media pembelajaran dalam bentuk kartu bergambar yang
berukuran 25X30 cm. Gambar-gambar yang dibuat menggunakan tangan atau foto atau
memanfaatkan gambar atau foto yang sudah ada yang ditempelkan pada lembar-lembar flash
card. gambar-gambar yang ada pada flash card merupakan rangkaian pesan yang disajikan

4
dengan keterangan setiap gambar yang di cantumkan pada bagian belakang kartu (Susilana, dan
Riyana, 2009: 94)

Untuk pembuatan media flash card ini sangat mudah dan tentunya tidak memakan biaya yang
besar dalam pembuatannya. Untuk ketahannya dalam penggunaan bertahun-tahun pun bisa
dibuktikan, tinggal bagaimana cara kita merawat dan menyimpannya dengan baik. Cara
pembuatan flash cards ini sangat mudah hanya dengan langkah-langkah sebagai berkut:

1. Tentukan gambar yang akan digunakan dalam pembelajaran bahasa inggris.

2. Buat potongan kertas berukuran 25 x 30 CM (menyesuaikan keadaan kelas)
3. Cetak gambar tersebut atau gambar gambar tersebut secara menarik diatas potongan
kertas sesuai dengan poin 2.
4. Buat keterangan disetiap gambar tersebut.
5. Lapisi dengan plastik atau laminating agar awet dan anti air.

5
 BAB III
GAMBARAN IDE

Ada berbagai cara yang bisa dilakukan oleh siswa dan guru agar siswa Sd mampu
menghafalkan dan menulis vocabularydengan mudah. Diantaranya dengan menggunaka media.
Salah satu media yang bisa menjadi solusi dalam keterhambatan menghafal vocabulary adalah
flash cards. Flash cards adalah kartu kecil yang terdapat gambar, tulisan, atau simbol yang
mampu mengingatkan dan memberikan informasi kepada siswa sesuatu yang terkait dengan
gambar. Flash cards terbuat dari potongan kertas berbentuk persegi panjang dengan panjang 12
cm dan lebar 8 cm. Menurut Rudi Susilana dan Cepiriyana, flash cards merupakan media
pembelajaran berupa kartu bergambar berukuran 25 x 30 cm. Gambar pada flash
cardsmerupakan rangkaian pesan yang dibuat dengan menaruh keterangan pada setiap gambar
yang tercetak pada kertas tersebut. Hal ini tentunya bisa dimodifikasi dalam pembuatannya,
menyesuaikan dengan keadaan kelas.
Meskipun flash cards bisa dibilang media kuno, akan tetapi dengan mengingat
keunggulan flash cards yang mampu dibawa kemanapun serta tanpa membutuhkan listrik, flash
cards akan menjadi media yang terus dibutuhkan dalam pembelajaran bahasa inggris, karena
penggunaan, pembuatan serta manfaat besar yang mampu berkompromi di setiap kondisi dan
situasi kelas atau sekolah. flash cards bukan hanya bisa digunakan di sekolah elite, tapi juga
sekolah yang masih minim sarana dan prasarana atau media pembelajaran yang canggih. Hal ini
memungkinkan bahasa Inggris akan mampu menjangkau seluruh lapisan sekolah MI dan
generasi muda Indonesia yang sekarang masih menjadi siswa MI, agar menjadi generasi yang
berkarakter serta mampu bersaing di era industri dan era serba canggih ini kedepannya. 
Untuk pembuatan media flash card ini sangat mudah dan tentunya tidak memakan biaya
yang besar dalam pembuatannya. Untuk ketahannya dalam penggunaan bertahun-tahun pun bisa
dibuktikan, tinggal bagaimana cara kita merawat dan menyimpannya dengan baik.
Bukan hanya pembuatan media flash cards yang sangat mudah dan murah, akan tetapi
penggunaan media flash cards juga sangan mudah. Berikut adalah cara penggunaan media flash
cards :

1. Kartu yang telah disusun dipegang setinggi dada dan menghadap ke arah siswa.

6
 2. Menampilkan satu persatu kartu tersebut setalah guru selesai menjelaskan 
3. Memberikan kartu-kartu yang telah diterangkan kepada siswa secara acak dan berputar
bergilir untuk diamati setiap siswa dalam satu kelas.
4. Apabila flash cards dikombinasikan dengan permainan, maka penggunaannya bisa
disesuaikan dengan alur permainan tersebut

Bukan hanya penggunaannya saja yang sangat mudah, tapi banyak keunggulan dari flash cards
yang tentunya bisa menjadi referensi para guru MI agar menggunakan media flash cards dalam
upaya memudahkan anak menghafalkan vocabular. Berikut adalah kelebihan flash cards, sesuai
dengan yang diungkapkan oleh Susilana dan Riyana (2009) yaitu:

1. flash cards mudah untuk dibawa kemanapun, 

2. dapat digunakan baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
3. Praktis, dilihat dari cara pembuatannya dan penggunaannya yang mudah. Dengan media
ini, guru tidak memerlukan keahlian khusus, hanya perlu kekreatifan dalam membuat
atau mewarnai gambar dan memodifikasi keterangan pada gambar. 
4. flash cards tidak memerlukan listrik dalam penggunaannya.
5. Mudah cara penyimpanannya.
6. Mudah diingat, integrasi antara gambar dan keterangan yang tertera pada kartu
memudahkan siswa MI menghafal dengan cepat, karena mereka lebih cepat menerima
informasi dengan visual. 
7. Memudahkan siswa memahami konsep bahasa Inggris (jika diperlukan)
8. Menarik dan menyenangkan.

Bagaimana Cara Menggunakan Flash Card?

Kartu-kartu flash card dimainkan dengan cara diperlihatkan kepada anak dan dibacakan secara
cepat, hanya dalam waktu 1 detik untuk masing-masing kartu. Tujuan dari metode itu adalah
melatih kemampuan otak kanan untuk mengingat gambar dan kata-kata, sehingga
perbendaharaan kata dan kemampuan membaca anak bisa dilatih dan ditingkatkan sejak usia
dini.Dasar dari metode flashcard adalah melatih anak menghafal asosiasi antara gambar dan
kata-kata, sehingga ketika ia melihat kata-kata itu lagi di kemudian hari maka ia akan mengingat

7
dan dapat mengucapkannya. Inilah yang disebut ”membaca”. Flash card juga sering digunakan
sebagai media terapi pada anak-anak berkebutuhan khusus.

Pelaksanaan Kegiatan
 Sebelum memulai pembelajaran guru membimbing siswa dengan berdoa ataupun ice
breaking
 Guru menyiapkan Flash Card yang masih kosong dan siswa akan menulis nama benda
dari gambar
 Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Guru menginformasikan tema yang dibahas dalam proses pembelajaran, menjelaskan
tetang bagaimana pengerjaannya dan membagikan 20 gambar tanpa tulisan
 Guru Memberikan waktu pada siswa untuk menuliskan sendiri berdasarkan gambar
kosong untuk melatih kemampuan menulis dan hapalan vocabulary siswa
 Setelah dirasa waktu yang diberikan cukup, maka guru memberikan kesempatan pada
siswa untuk mengumpulkan hasil kerjanya dan membacakan didepan kelas
 Guru harus memberikan respon yang positif pada peserta didik, berikan saran dan kritik
dengan cara yang dapat anak SD terima.
 Setelah pembelajaran selesai guru meminta siswa membuat catatan pribadinya mengenai
pembelajaran hari ini.
 Menutup pembelajaran dengan memberi tepuk tangan dan berdoa
 Lewat pembelajaran tersebut guru dapat mengukur kemampuan menghapal dan menulis
siswa dalam bahasa inggris lewat media Flash Card

8
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Bahasa memainkan peran penting dalam kehidupan manusia. Satu berusaha untuk memperoleh,
mempelajari dan menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi, dan sekaligus sebagai simbol
sosial kemanusiaan. Dengan menggunakan bahasa seseorang bisa membuat pernyataan,
menyampaikan fakta dan pengetahuan, menjelaskan atau melaporkan sesuatu, dan menjaga
hubungan sosial antara para pengguna bahasa. Hal ini menunjukkan bahwa dengan
menggunakan bahasa, orang dapat mengekspresikan ide-ide mereka, perasaan, dll informasi
melalui komunikasi. Banyak sekolah dasar yang menetapkan bahasa Inggris sebagai mata
pelajaran muatan lokal sehingga diperlukan banyak guru yang memiliki kualifikasi akademik
dan yang berkompeten untuk mengajar bahasa Inggris di sekolah dasar

Ada berbagai cara yang bisa dilakukan oleh siswa dan guru agar siswa Sd mampu menghafalkan
dan menulis vocabularydengan mudah. Diantaranya dengan menggunaka media. Salah satu
media yang bisa menjadi solusi dalam keterhambatan menghafal vocabulary adalah flash cards.
Flash cards adalah kartu kecil yang terdapat gambar, tulisan, atau simbol yang mampu
mengingatkan dan memberikan informasi kepada siswa sesuatu yang terkait dengan gambar.

B. Penutup

Di dalam kegiatan belajar mengajar, keberadaan peserta didik banyak dipengaruhi oleh
keberadaan guru. Guru sebagai salah satu sumber ilmu dituntut kemampuannya untuk dapat
mentransfer ilmunya kepada peserta didik dengan menggunakan berbagai ilmu ataupun metode
serta alat yang dapat membantu tercapainya suatu kegiatan pembelajaran, yang dalam hal ini
adalah adanya penggunaan strategi yang beraneka ragam, cocok serta tepat untuk untuk
diterapkan kepada peserta didik. Di era digital seperti sekarang ini, kita harus mampu
menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman yang terus maju dengan segala perubahan –
perubahan yang cepat terjadi. Kemampuan menulis merupakan hal yang sangat penting, untuk
itu berbagai cara kreatif harus dilakukan seorang guru untuk meningkatkan kemampuan peserta
didiknya.