Melaksanakan Pembelajaran berbasis Nilai-Nilai

SILABUS, RPS, & KONTRAK PERKULIAHAN

islam dan teknologi informasi

IDENTITAS
Mata Kuliah Literasi Informasi, Pengajaran dan Pembelajaran

Bobot 2 SKS
Semester/Prodi VI/Ilmu Peprustakaan
Dosen Pengampu Dra. Retno Sayekti, MLIS.
HP. 081362406667
Alamat Email: retnosayekti69@uinsu.ac.id

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN

FAKULTAS ILMU SOSIAL
2018
PEMETAAN KOMPETENSI

RETNO 1
 VISI FIS UIN SU
Menjadi Fakultas unggulan yang menghasilkan sarjana yang profesional dalam bidang  ilmu-ilmu sosial,
terintegritas dengan nilai-nilai Islam, berdaya saing dan Berkarakter Islam.

VISI PRODI ILMU PERPUSTAKAAN

Menjadi pusat pembelajaran professional, dalam bidang perpustakaan berbasis teknologi informasi berdasarkan
nilai-nilai Islam pada tahun 2022

TUJUAN PRODI ILMU PERPUSTAKAAN

• Melaksanakan proses pendidikan dan pembelajaran yang professional dalam menyiapkan tenaga ahli dalam bidang perpustakaan berbasis
teknologi informasi sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan;
• Melaksanakan penelitian dalam bidang perpustakaan berbasis teknologi informasi sesuai dengan Standar Nasional Penelitian;
• Melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang perpustakaan berbasis teknologi informasi berdasarkan pada Standar
Nasional Pengabdian kepada Masyarakat;

• Menjalin kerja sama dalam pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di bidang perpustakaan berbasis teknologi informasi

Kompetensi Mata Kuliah Literasi Informasi, Pengajaran dan Pembelajaran

Setelah mempelajari matakuliah ini mahasiswa:
1. Mampu menerapkan keterampilan literasi informasi dalam mengenali, mencari, menemukan, mengevalusi dan menggunakan
informasi dengan baik dan benar untuk dirinya sendiri;
2. Mampu mengajarkan keterampilan literasi informasi dan membantu pengguna perpustakaan atau orang lain dalam mengenali,
mencari, menemukan, mengevalusi dan menggunakan informasi dengan baik dan benar;
3. Mampu memanfaatkan berbagai aplikasi dalam penggunaan sitasi yang baik dan benar sesuai standar tata penulisan yang berterima
di tingkat internasional.

RETNO 2
PEMETAAN BAHAN KAJIAN
Proses penelitian Konsep dan teori literasi
informasi

Jenis-jenis tehnik asesmen: survey, Standar Literasi Informasi untuk siswa

interview, Focus Group, Test, Peta konsep, Kompetensi Matakuliah: dan mahasiswa
Asesmen Unjuk Kerja, Portofolio
Mahasiswa mampu menerapkan keterampilan literasi informasi dalam mengenali, mencari,
menemukan, mengevalusi dan menggunakan informasi dengan baik dan benar berdasarkan standar
Tehnik Asesmen informal danyang
Tehnik
berterima di tingkat internasional baik untuk dirinya sendiri maupun untuk orang lainPenelusuran
dan/atau Informasi Digital Library
Assesmen kelas
pengguna perpustakaan

Menguji Keterampilan Literasi

Informasi di Perguruan Tinggi: tingkat Penelusuran Electronic Journal
kelas, program dan institusi

Tahapan dan Strategi mengajarkan

keterampilan literasi Materi penelusuran informasi dengan
menggunakan berbagai Search

Merencanakan pengajaran
keterampilan informasi

Penelusuran sumber-sumber
Penggunaan Informasi: menganalisa informasi ilmiah online
data, mengelola hasil

Pembelajaran literasi dalam

kurikulum Sekolah Menengah
Atas

RETNO 3
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU SOSIAL
Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate

SILABUS
A. IDENTITAS
Mata Kuliah : Literasi Informasi, Pengajaran dan Pembelajaran
Kode : 06010144
Sks : 2 SKS
Program Studi : Ilmu Perpustakaan
Dosen Pengampu : Dra. Retno Sayekti, MLIS.
Capaian Pembelajaran:
A. Sikap
S2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

B. Pengetahuan :
P Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu
memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

P1: Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidang Literasi Informasi, Pengajaran dan Pembelajaran
 dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

P2: Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dalam bidang Literasi Informasi, Pengajaran dan Pembelajaran secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang
pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural

C. Keterampilan Umum
KU 1. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara
mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

KU 2. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.

KU 3. Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

D. Keterampilan khusus
KK Mampu menerapkan keterampilan literasi informasi dalam mengenali, mencari, menemukan, mengevalusi dan menggunakan informasi dengan
baik dan benar berdasarkan standar yang berterima di tingkat internasional baik untuk dirinya sendiri maupun untuk orang lain dan/atau pengguna
perpustakaan

KK1: Mampu mengenali kebutuhan informasi baik untuk dirinya sendiri maupun pengguna peprustakaan

KK2: Mampu mencari dan/atau menelusur informasi menggunakan berbagai sumber informasi yang ada baik yang tercetak maupun digital dengan
tepat

KK3 Mampu menemukan informasi yang dibutuhkan

KK4 Mampu menganalisa dan mengevaluasi informasi yang ditemukan

KK5 Mampu menggunakan informasi secara beretika berdasarkan standar sitasi yang berterima di tingkat internasional

KK 6 Mampu menggunakan berbagai aplikasi sitasi untuk menjamin akurasi dan konsistensi sitasi dalam menggunakan informasi dan memproduksi
informasi
 KK7 Mampu mengajarkan keterampilan informasi kepada orang lain dan/atau pengguna peprustakaan

B. DESKRIPSI MATA KULIAH

Matakuliah ini meliputi pembahasan tentang konsep-konsep dasar literasi informasi dan keterampilan dalam pemanfaatan informasi serta mampu
membimbing pengguna perpustakaan dalam mengenali kebutuhan informasi, mencari, menemukan, menggunakan serta menyebarluaskan informasi
secara beretika dengan menggunakan berbagai sumber daya informasi yang tersedia baik dalam bentuk fisik maupun digital.

C. Materi Ajar
 Konsep dan teori literasi informasi
 Standar Literasi Informasi untuk siswa dan mahasiswa
 Penelusuran Informasi Digital Library
o Katalog online perpustakaan
o Indonesia Onesearch
o Repository institusi
 Penelusuran Electronic Journal
o E-journal subscription
o Database e-journal EbscoHost
o Database E-Journal Emerald
o E-Journal non Subscription
 Materi penelusuran informasi dengan menggunakan berbagai Search Engines
 Penelusuran sumber-sumber informasi ilmiah online
o PDII- LIPI (Pusat Dokumentasi dan Informasi Ilmiah – Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia)
o Kedutaan Besar Amerika Serikat
o Directory of Open Access Journal (DOAJ)
 Pembelajaran literasi dalam kurikulum Sekolah Menengah Atas
 Penggunaan Informasi: menganalisa data, mengelola hasil
 Merencanakan pengajaran keterampilan informasi
 Tahapan dan Strategi mengajarkan keterampilan literasi
 Menguji Keterampilan Literasi Informasi di Perguruan Tinggi: tingkat kelas, program dan institusi
 Tehnik Asesmen informal dan Tehnik Assesmen kelas
 Jenis-jenis tehnik asesmen: survey, interview, Focus Group, Test, Peta konsep, Asesmen Unjuk Kerja, Portofolio
 Proses penelitian
D. Referensi

Sumber Bacaan Utama

1. Amudhavalli, A. (2010, March 26). Information Literacy and Higher Education Competency Standards. DESIDOC Journal of Library & Information
Technology. Retrieved from http://www.publications.drdo.gov.in/ojs/index.php/djlit/article/view/167
2. Bruce, C. S., Demasson, A., Hughes, H., Lupton, M., Sayyad Abdi, E., Maybee, C., … Mirijamdotter, A. (2017). Information literacy and informed
learning: conceptual innovations for IL research and practice futures. Journal of Information Literacy, 11(1), 4. https://doi.org/10.11645/11.1.2184
3. Burkhardt, J. M., MacDonald, M. C., & Rathemacher, A. J. (2003). Teaching information literacy. Chicago: American Library Association.
4. Carlson, Chris; Brosnahan, E. (2009). Guiding Students into Information Literacy: Strategies for Teachers and Teacher-Librarians. Reference & User
Services Quarterly (Vol. 49). Lanham: The Scarecrow Press, Inc. https://doi.org/10.5860/rusq.49n4.400
5. Emiri, O. T. (2015). Digital Literacy Skills Among Librarians In University Libraries In The 21st Century In Edo And Delta States, Nigeria.
International Journal of Scientific & Technology Research, 4(8), 153–159.
6. Martin, J. (2011). Investigation of factors affecting information literacy student learning outcomes fails to undercover significant findings. Evidence
Based Library and Information Practice, 6(2), 59–60.
7. Monteith, M. (Ed.). (2006). Teaching secondary school literacies with ICT. British Journal of Educational Technology (Vol. 37). Berkshire: Open
University Press. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2006.00602_6.x
8. Muin, M. A. (2014). Information Literacy Skills: Strategi Penelusuran Informasi Online. Makassar, Indonesia: Alauddin UNiversity Press. Retrieved
from http://eprints.rclis.org/25687/1/abstrak_buku.pdf
9. Radcliff, C. J., Jensen, M. L., Salem Jr., J. A., Burhanna, K. J., & Gedeon, J. A. (2007). A practical guide to information literacy assessment for
academic librarians. Westport, Connecticut: Libraries Unlimited.
10. Skrzeczynski, C. (1995). Linking literacy: the role of the teacher-librarian in literacy education.
11. Smith, F. A. (2011). Cybrarian Extraordinaire: Compelling Information Literacy Instruction. Santa Barbara: Libraries Unlimited.
12. Taylor, J. (2006). Information Literacy and the School Library Media Center. Westport, Connecticut: Libraries Unlimited. Retrieved from
https://books.google.lt/books?id=qI6r7y7qJ8QC
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU SOSIAL
Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Literasi Informasi,
Pengajaran dan
Pembelajaran
Kode : 06010144
Sks : 2 SKS
Program Studi : Ilmu Perpustakaan
Dosen Pengampu : Dra. Retno Sayekti, MLIS.
A. Sikap
S2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

B. Pengetahuan :
P1: Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidang Literasi Informasi, Pengajaran dan
Pembelajaran dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
 P2: Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dalam bidang Literasi Informasi, Pengajaran dan Pembelajaran secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam
bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah procedural

C. Keterampilan Umum
KU 1. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut
secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

KU 2. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.

KU 3. Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

D. Keterampilan khusus
KK Mampu menerapkan keterampilan literasi informasi dalam mengenali, mencari, menemukan, mengevalusi dan menggunakan informasi
dengan baik dan benar berdasarkan standar yang berterima di tingkat internasional baik untuk dirinya sendiri maupun untuk orang lain dan/atau
pengguna perpustakaan
KK1: Mampu mengenali kebutuhan informasi baik untuk dirinya sendiri maupun pengguna peprustakaan
KK2: Mampu mencari dan/atau menelusur informasi menggunakan berbagai sumber informasi yang ada baik yang tercetak maupun digital
dengan tepat
KK3 Mampu menemukan informasi yang dibutuhkan
KK4 Mampu menganalisa dan mengevaluasi informasi yang ditemukan
KK5 Mampu menggunakan informasi secara beretika berdasarkan standar sitasi yang berterima di tingkat internasional
KK 6 Mampu menggunakan berbagai aplikasi sitasi untuk menjamin akurasi dan konsistensi sitasi dalam menggunakan informasi dan
memproduksi informasi
KK7 Mampu mengajarkan keterampilan informasi kepada orang lain dan/atau pengguna peprustakaan

E. Display Perkuliahan
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- Diharapkan Pembelajara Mahasiswa Nilai
n (Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu menjelaskan kontrak Kontrak Perkuliahan; Ceramah, 2 x50 1. Dosen dan Keterlibatan mahasiswa (sikap)
perkuliahan, melakukan Konsep dan teori Diskusi, menit mahasiswa - Kepedulian/respon
pendaftaran matakuliah Literasi literasi informasi Tanya- berdiskusi untuk - Keterlibatan dlm penyampaian
Informasi di elearning Jawab, menyepakati ide/gagasan
brainstormin kontrak
g perkuliahan
1%
2. Mahasiswa
melakukan
pendaftaran
(enrolment)
pada matakuliah
di elearning
Mampu menjelaskan dan Standar Literasi 2 x50 Dosen dan Sikap
II mempresentasikan Standar Informasi untuk menit mahasiswa - Berkontribusi dalam
Literasi Informasi untuk siswa siswa dan mahasiswa berdiskusi tentang peningkatan mutu dan kualitas
1%
dan mahasiswa topik yang dibahas pembelajaran
- Kesantunan

III Mampu menjelaskan dan Penelusuran 2 x50 Secara berkelompok Makalah: 4%

mempresentasikan Penelusuran Informasi Digital menit Mhs. Menelaah Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Informasi Digital Library: Library: berbagai literatur data, Kecukupan referensi,
dan membuat Analisis data, Bebas Plagiarisme,
1. Katalog online perpustakaan 1. Katalog online resume dalam Tata tulis serta Sistematika
2. Indonesia Onesearch perpustakaan bentuk penyusunan laporan
3. Repository institusi 2. Indonesia makalah/buku
Onesearch resume, membuat Presentasi:
3. Repository pertanyaan dan Penguasaan materi, Ketepatan
institusi dipresentasekan di menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
kelas dengan
Kemampuan menghadapi
mengundang tim
pertanyaan, Kelengkapan alat
ahli perwakilan
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- Diharapkan Pembelajara Mahasiswa Nilai
n (Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kelompok. peraga dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya

Sikap
Menginternalisasi nilai, norma,
dan etika akademi
IV Mampu menjelaskan dan Penelusuran Telaah literatur 2 x50 Secara berkelompok Makalah: 4%
mempresentasikan Penelusuran Electronic Journal Penugasan, menit Mhs. Menelaah Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Electronic Journal presentasi, berbagai literatur data, Kecukupan referensi,
1. E-journal dan membuat Analisis data, Bebas Plagiarisme,
1. E-journal subscription subscription tanya
resume dalam Tata tulis serta Sistematika
2. Database e-journal EbscoHost 2. Database e- jawab penyusunan laporan
bentuk
3. Database E-Journal Emerald journal makalah/buku
4. E-Journal non Subscription EbscoHost resume, membuat Presentasi:
3. Database E- pertanyaan dan Penguasaan materi, Ketepatan
Journal Emerald dipresentasikan di menyelesaikan masalah,
4. E-Journal non Kemampuan komunikasi,
kelas dengan
Subscription Kemampuan menghadapi
mengundang tim
pertanyaan, Kelengkapan alat
ahli perwakilan
peraga dalam presentasi
kelompok
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya

Sikap
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- Diharapkan Pembelajara Mahasiswa Nilai
n (Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Menghargai pendapat teman

V Mampu menjelaskan kontrak Strategi penelusuran Telaah 2 x50 Secara berkelompok Makalah:
perkuliahan, melakukan informasi dengan literatur menit Mhs. Menelaah Kesesuaian Topik, Kelengkapan
pendaftaran matakuliah Literasi menggunakan Penugasan, berbagai literatur data, Kecukupan referensi,
Informasi di elearning berbagai Search dan membuat Analisis data, Bebas Plagiarisme,
presentasi,
Engines resume dalam Tata tulis serta Sistematika
tanya penyusunan laporan
bentuk
jawab
makalah/buku
resume, membuat Presentasi:
pertanyaan dan Penguasaan materi, Ketepatan
dipresentasekan dlm menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
kelas dengan
Kemampuan menghadapi 4%
mengundang tim
pertanyaan, Kelengkapan alat
ahli perwakilan
peraga dalam presentasi
kelompok
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya

Sikap
Bertanggungjawab atas pekerjaan
sendiri
VI Mampu menjelaskan dan Penelusuran sumber- Telaah 2 x50 Secara berkelompok Makalah: 4%
mempresentasikan Standar sumber informasi literatur menit Mhs. Menelaah Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Literasi Informasi untuk siswa ilmiah online Penugasan, berbagai literatur data, Kecukupan referensi,
dan mahasiswa dan membuat Analisis data, Bebas Plagiarisme,
1. PDII- LIPI (Pusat presentasi, resume dalam Tata tulis serta Sistematika
Dokumentasi dan tanya bentuk penyusunan laporan
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- Diharapkan Pembelajara Mahasiswa Nilai
n (Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Informasi Ilmiah jawab makalah/buku
– Lembaga Ilmu resume, membuat Presentasi:
Pengetahuan pertanyaan dan Penguasaan materi, Ketepatan
Indonesia) dipresentasekan dlm menyelesaikan masalah,
2. Kedutaan Besar kelas dengan Kemampuan komunikasi,
mengundang tim Kemampuan menghadapi
Amerika Serikat
ahli perwakilan pertanyaan, Kelengkapan alat
3. Directory of
kelompok peraga dalam presentasi
Open Access
Journal (DOAJ) Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya

Sikap
Menginternalisasi semangat
kemandirian
VII Mampu menjelaskan dan Pembelajaran literasi Telaah 2 x50 Secara berkelompok Makalah: 4%
mempresentasikan Penelusuran dalam kurikulum literatur menit Mhs. Menelaah Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Informasi Digital Library: Sekolah Menengah Penugasan, berbagai literatur data, Kecukupan referensi,
Atas dan membuat Analisis data, Bebas Plagiarisme,
4. Katalog online perpustakaan presentasi,
resume dalam Tata tulis serta Sistematika
5. Indonesia Onesearch tanya penyusunan laporan
bentuk
6. Repository institusi jawab
makalah/buku
resume, membuat Presentasi:
pertanyaan dan Penguasaan materi, Ketepatan
dipresentasekan dlm menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
kelas
Kemampuan menghadapi
Klpk I sebagai pertanyaan, Kelengkapan alat
narasumber utama peraga dalam presentasi
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- Diharapkan Pembelajara Mahasiswa Nilai
n (Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya

Sikap
Memiliki kesungguhan hati dalam
bekerja
VIII MID SEMESTER 20%
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- Diharapkan Pembelajara Mahasiswa Nilai
n (Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
IX Mampu menjelaskan dan Penelusuran Telaah 2 x50 Secara berkelompok Makalah:
mempresentasikan Penelusuran Electronic Journal literatur menit Mhs. Menelaah Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Electronic Journal Penugasan, berbagai literatur data, Kecukupan referensi,
1. E-journal dan membuat Analisis data, Bebas Plagiarisme,
1. E-journal subscription subscription presentasi,
resume dalam Tata tulis serta Sistematika
2. Database e-journal EbscoHost 2. Database e- tanya bentuk penyusunan laporan
3. Database E-Journal Emerald journal jawab
makalah/buku
4. E-Journal non Subscription EbscoHost resume, membuat Presentasi:
3. Database E- pertanyaan dan Penguasaan materi, Ketepatan
Journal Emerald dipresentasekan dlm menyelesaikan masalah,
4. E-Journal non Kemampuan komunikasi,
kelas
Kemampuan menghadapi
Subscription Klpk II sebagai pertanyaan, Kelengkapan alat
narasumber utama peraga dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya

Sikap
Memiliki kesungguhan hati dalam
bekerja
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- Diharapkan Pembelajara Mahasiswa Nilai
n (Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
X Mampu menjelaskan kontrak Penggunaan Telaah 2 x50 Secara berkelompok Makalah:
perkuliahan, melakukan Informasi: literatur menit Mhs. Menelaah Kesesuaian Topik, Kelengkapan
pendaftaran matakuliah Literasi menganalisa data, Penugasan, berbagai literatur data, Kecukupan referensi,
Informasi di elearning mengelola hasil dan membuat Analisis data, Bebas Plagiarisme,
presentasi,
resume dalam Tata tulis serta Sistematika
tanya penyusunan laporan
bentuk makalah
jawab
/buku resume,
membuat pertanyaan Presentasi:
dan mengajukan dan Penguasaan materi, Ketepatan
dipresentasekan di menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
kelas
Kemampuan menghadapi
Klpk II sebagai 4%
pertanyaan, Kelengkapan alat
narasumber utama peraga dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya

Sikap
Komitmen terhadap pekerjaan
atau tugasnya

X Mampu menjelaskan dan Merencanakan Telaah 2 x50 Secara berkelompok Makalah: 3%

mempresentasikan Standar pengajaran literatur menit Mhs. Menelaah Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Literasi Informasi untuk siswa keterampilan Penugasan, berbagai literatur data, Kecukupan referensi,
dan mahasiswa informasi dan membuat Analisis data, Bebas Plagiarisme,
presentasi,
resume dalam Tata tulis serta Sistematika
tanya penyusunan laporan
bentuk makalah
jawab
/buku resume,
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- Diharapkan Pembelajara Mahasiswa Nilai
n (Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
membuat pertanyaan
dan dipresentasekan Presentasi:
di kelas Penguasaan materi, Ketepatan
Klpk III sbg menyelesaikan masalah,
narasumber utama Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya

XI Mampu menjelaskan dan Tahapan dan Strategi Telaah 2 x50 Secara berkelompok Makalah: 3%
mempresentasikan Penelusuran mengajarkan literatur menit Mhs. Menelaah Kesesuaian Topik, Kelengkapan
Informasi Digital Library: keterampilan literasi Penugasan, berbagai literatur data, Kecukupan referensi,
dan membuat Analisis data, Bebas Plagiarisme,
7. Katalog online perpustakaan presentasi,
resume dalam Tata tulis serta Sistematika
8. Indonesia Onesearch tanya penyusunan laporan
bentuk makalah
9. Repository institusi jawab
/buku resume,
membuat pertanyaan Presentasi:
dan dipresentasikan Penguasaan materi, Ketepatan
di kelas menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Klpk IV sbg Kemampuan menghadapi
narasumbe utama pertanyaan, Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- Diharapkan Pembelajara Mahasiswa Nilai
n (Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
XII Mampu menjelaskan dan Menguji Workshop 2 x50 Secara berkelompok Desain Rancangan
mempresentasikan Penelusuran Keterampilan Literasi Diskusi menit Mhs. Berlatih Kemampuan melahirkan gagasan.
Electronic Journal Informasi di Presentasi merancang langkah- Kesesuaian desain dengan
Perguruan Tinggi: langkah langkah dengan model dan
5. E-journal subscription Ceramah
tingkat kelas, pembelajaran sesuai strategi pembelajaran
6. Database e-journal EbscoHost program dan institusi dengan model dan Menggunakan rujukan terkini.
7. Database E-Journal Emerald strategi Menggunakan Keterampilan
8. E-Journal non Subscription pembelajaran yg Integrasi
3%
menjadi tugasnya
Sikap
Komitmen dan kesungguhan
Kekompakan kelompok
XIII Mampu menjelaskan kontrak Tehnik Asesmen Workshop 2 x50 Mewakili Kemampuan
perkuliahan, melakukan informal dan Tehnik Diskusi menit kelompoknya salah mengkomunikasikan hasil
pendaftaran matakuliah Literasi Assesmen kelas Tanya seorang mhs. rancangan.
Informasi di elearning mempresentasikan Keterampilan menggunakan
jawab
hasil rancangan dgn fasilitas pendukung
Presentasi Kemampuan menanggapi
menggunakan N- 4%
Ceramah permasalahan
Fokus
Sikap
Disiplin dalam penggunaan
waktu

XIV Mampu menjelaskan dan Jenis-jenis tehnik Demonstrasi 2 x50 Secara berkelompok Kemampuan Mempraktekkan 4%
mempresentasikan Standar asesmen: survey, Tanya jawab menit mhs. Kesesuaian langkah dengan
Literasi Informasi untuk siswa interview, Focus Ceramah Mempraktekkan model dan strategi
dan mahasiswa Group, Test, Peta pembelajaran Kemampuan menggunakan media
 Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- Diharapkan Pembelajara Mahasiswa Nilai
n (Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
konsep, Asesmen dInkuiri dan pendukung
Unjuk Kerja, Discover yg Kemampuan mengelola kelas
Portofolio dilengkapi dgn
media pembelajaran Sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan
sendiri
XV Mampu menjelaskan dan Proses penelitian Demonstrasi 2 x50 Secara berkelompok
mempresentasikan Penelusuran Tanya jawab menit mhs. Mempraktek Kemampuan Mempraktekkan
Informasi Digital Library: Ceramah kan langkah-langkah Kemampuan melaksanakan
pembelajaran pembelajaran
10. Katalog online perpustakaan Kontekstual yg telah Kesesuaian langkah dengan
11. Indonesia Onesearch dilengkapi dgn model dan strategi
12. Repository institusi media pembelajaran Kemampuan menggunakan media 4%
pendukung
Kemampuan mengelola kelas

Sikap
Bertanggungjawab atas pekerjaan
sendiri
XVI Ujian Akhir Semester 20%

Pendekatan Transdisipliener
1. Menggunakan transdisiplier
2. Level transdisipliner dengan menggunakan pendekatan substansial
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses transidipliner Sains-Islam atau Islam-Sains dilaksanakan dalam proses perkuliahan
VI. SUMBER BACAAN UTAMA

1. Amudhavalli, A. (2010, March 26). Information Literacy and Higher Education Competency Standards. DESIDOC Journal of Library & Information
Technology. Retrieved from http://www.publications.drdo.gov.in/ojs/index.php/djlit/article/view/167
2. Bruce, C. S., Demasson, A., Hughes, H., Lupton, M., Sayyad Abdi, E., Maybee, C., … Mirijamdotter, A. (2017). Information literacy and informed
learning: conceptual innovations for IL research and practice futures. Journal of Information Literacy, 11(1), 4. https://doi.org/10.11645/11.1.2184
3. Burkhardt, J. M., MacDonald, M. C., & Rathemacher, A. J. (2003). Teaching information literacy. Chicago: American Library Association.
4. Carlson, Chris; Brosnahan, E. (2009). Guiding Students into Information Literacy: Strategies for Teachers and Teacher-Librarians. Reference & User
Services Quarterly (Vol. 49). Lanham: The Scarecrow Press, Inc. https://doi.org/10.5860/rusq.49n4.400
5. Emiri, O. T. (2015). Digital Literacy Skills Among Librarians In University Libraries In The 21st Century In Edo And Delta States, Nigeria.
International Journal of Scientific & Technology Research, 4(8), 153–159.
6. Martin, J. (2011). Investigation of factors affecting information literacy student learning outcomes fails to undercover significant findings. Evidence
Based Library and Information Practice, 6(2), 59–60.
7. Monteith, M. (Ed.). (2006). Teaching secondary school literacies with ICT. British Journal of Educational Technology (Vol. 37). Berkshire: Open
University Press. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2006.00602_6.x
8. Muin, M. A. (2014). Information Literacy Skills: Strategi Penelusuran Informasi Online. Makassar, Indonesia: Alauddin UNiversity Press. Retrieved
from http://eprints.rclis.org/25687/1/abstrak_buku.pdf
9. Radcliff, C. J., Jensen, M. L., Salem Jr., J. A., Burhanna, K. J., & Gedeon, J. A. (2007). A practical guide to information literacy assessment for
academic librarians. Westport, Connecticut: Libraries Unlimited.
10. Skrzeczynski, C. (1995). Linking literacy: the role of the teacher-librarian in literacy education.
11. Smith, F. A. (2011). Cybrarian Extraordinaire: Compelling Information Literacy Instruction. Santa Barbara: Libraries Unlimited.
12. Taylor, J. (2006). Information Literacy and the School Library Media Center. Westport, Connecticut: Libraries Unlimited. Retrieved from
https://books.google.lt/books?id=qI6r7y7qJ8QC

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi Dekan

Dra. Retno Sayekti, MLIS. Dra. Retno Sayekti, MLIS. Dra. Retno Sayekti, MLIS. Prof. Dr. Ahmad Qorib, MA.
 KONTRAK PERKULIAHAN
I. IDENTITAS MATA KULIAH
Program Studi : Ilmu Perpustakaan
Mata Kuliah : Literasi Informasi, Pengajaran dan Pembelajaran
Kode : 06010144
Semester : VI
Sks : 2 Sks
Prasayarat : -
Dosen Penampu : Dra. Retno Sayekti, MLIS.

II. CAPAIAN PEMBELAJARAN

A. Sikap
S2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

B. Pengetahuan :
P1: Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidang Literasi Informasi, Pengajaran dan
Pembelajaran dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

P2: Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dalam bidang Literasi Informasi, Pengajaran dan Pembelajaran secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam
bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah procedural

C. Keterampilan Umum
 KU 1. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara
mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

KU 2. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.

KU 3. Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

D. Keterampilan khusus

KK Mampu menerapkan keterampilan literasi informasi dalam mengenali, mencari, menemukan, mengevalusi dan menggunakan informasi dengan
baik dan benar berdasarkan standar yang berterima di tingkat internasional baik untuk dirinya sendiri maupun untuk orang lain dan/atau pengguna
perpustakaan
KK1: Mampu mengenali kebutuhan informasi baik untuk dirinya sendiri maupun pengguna peprustakaan
KK2: Mampu mencari dan/atau menelusur informasi menggunakan berbagai sumber informasi yang ada baik yang tercetak maupun digital dengan
tepat
KK3 Mampu menemukan informasi yang dibutuhkan
KK4 Mampu menganalisa dan mengevaluasi informasi yang ditemukan
KK5 Mampu menggunakan informasi secara beretika berdasarkan standar sitasi yang berterima di tingkat internasional
KK 6 Mampu menggunakan berbagai aplikasi sitasi untuk menjamin akurasi dan konsistensi sitasi dalam menggunakan informasi dan
memproduksi informasi
KK7 Mampu mengajarkan keterampilan informasi kepada orang lain dan/atau pengguna peprustakaan

III. DESKRIPSI MATA KULIAH :

Matakuliah ini meliputi pembahasan tentang konsep-konsep dasar literasi informasi dan keterampilan dalam pemanfaatan informasi serta mampu
membimbing pengguna perpustakaan dalam mengenali kebutuhan informasi, mencari, menemukan, menggunakan serta menyebarluaskan informasi
secara beretika dengan menggunakan berbagai sumber daya informasi yang tersedia baik dalam bentuk fisik maupun digital.

IV. METODE PEMBELAJARAN:

Metode pembelajaran dalam mata kuliah ini menggunakan Ceramah, Diskusi Kelompok, Penugasan (individu/kelompok), Presentasi, dan Praktek.
Adapun media pembelajaran yang digunakan adalah electronic learning: http://elearningiainsu.com/course/index.php?categoryid=271

V. MATERI AJAR
 Konsep dan teori literasi informasi
 Standar Literasi Informasi untuk siswa dan mahasiswa
 Penelusuran Informasi Digital Library
o Katalog online perpustakaan
o Indonesia Onesearch
o Repository institusi
 Penelusuran Electronic Journal
o E-journal subscription
o Database e-journal EbscoHost
o Database E-Journal Emerald
o E-Journal non Subscription
 Materi penelusuran informasi dengan menggunakan berbagai Search Engines
 Penelusuran sumber-sumber informasi ilmiah online
o PDII- LIPI (Pusat Dokumentasi dan Informasi Ilmiah – Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia)
o Kedutaan Besar Amerika Serikat
o Directory of Open Access Journal (DOAJ)
 Pembelajaran literasi dalam kurikulum Sekolah Menengah Atas
 Penggunaan Informasi: menganalisa data, mengelola hasil
 Merencanakan pengajaran keterampilan informasi
 Tahapan dan Strategi mengajarkan keterampilan literasi
 Menguji Keterampilan Literasi Informasi di Perguruan Tinggi: tingkat kelas, program dan institusi
 Tehnik Asesmen informal dan Tehnik Assesmen kelas
 Jenis-jenis tehnik asesmen: survey, interview, Focus Group, Test, Peta konsep, Asesmen Unjuk Kerja, Portofolio
 Proses penelitian

VI. SUMBER BACAAN UTAMA

1. Amudhavalli, A. (2010, March 26). Information Literacy and Higher Education Competency Standards. DESIDOC Journal of Library & Information
Technology. Retrieved from http://www.publications.drdo.gov.in/ojs/index.php/djlit/article/view/167
2. Bruce, C. S., Demasson, A., Hughes, H., Lupton, M., Sayyad Abdi, E., Maybee, C., … Mirijamdotter, A. (2017). Information literacy and informed learning:
conceptual innovations for IL research and practice futures. Journal of Information Literacy, 11(1), 4. https://doi.org/10.11645/11.1.2184
 3. Burkhardt, J. M., MacDonald, M. C., & Rathemacher, A. J. (2003). Teaching information literacy. Chicago: American Library Association.
4. Carlson, Chris; Brosnahan, E. (2009). Guiding Students into Information Literacy: Strategies for Teachers and Teacher-Librarians. Reference & User
Services Quarterly (Vol. 49). Lanham: The Scarecrow Press, Inc. https://doi.org/10.5860/rusq.49n4.400
5. Emiri, O. T. (2015). Digital Literacy Skills Among Librarians In University Libraries In The 21st Century In Edo And Delta States, Nigeria. International
Journal of Scientific & Technology Research, 4(8), 153–159.
6. Martin, J. (2011). Investigation of factors affecting information literacy student learning outcomes fails to undercover significant findings. Evidence Based
Library and Information Practice, 6(2), 59–60.
7. Monteith, M. (Ed.). (2006). Teaching secondary school literacies with ICT. British Journal of Educational Technology (Vol. 37). Berkshire: Open University
Press. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2006.00602_6.x
8. Muin, M. A. (2014). Information Literacy Skills: Strategi Penelusuran Informasi Online. Makassar, Indonesia: Alauddin UNiversity Press. Retrieved from
http://eprints.rclis.org/25687/1/abstrak_buku.pdf
9. Radcliff, C. J., Jensen, M. L., Salem Jr., J. A., Burhanna, K. J., & Gedeon, J. A. (2007). A practical guide to information literacy assessment for academic
librarians. Westport, Connecticut: Libraries Unlimited.
10. Skrzeczynski, C. (1995). Linking literacy: the role of the teacher-librarian in literacy education.
11. Smith, F. A. (2011). Cybrarian Extraordinaire: Compelling Information Literacy Instruction. Santa Barbara: Libraries Unlimited.
12. Taylor, J. (2006). Information Literacy and the School Library Media Center. Westport, Connecticut: Libraries Unlimited. Retrieved from
https://books.google.lt/books?id=qI6r7y7qJ8QC

VII. TUGAS DAN KEWAJIBAN

Mahasiswa diwajibkan melakukan tugas-tugas sebagai berikut sebagai tagihan perkuliahan:

1. Tugas rutin (Gunakan aplikasi Mendeley untuk menulis makalah untuk menjamin sitasi yang akurat dan konsisten)
2. Tugas Critical Book Report (CBR)
3. Tugas Critical Journal Review (CJR)
4. Tugas Mini Research (MR)
5. Tugas Rekayasa Ide (RI)
6. Tugas Proyek (TP)    

VII. PENILAIAN (KRITERIA, INDIKATOR, DAN BOBOT)

A. Penilaian Proses (bobot 60 %)
1. Sikap (mengacu pada penjabaran umum)= (10%)
 2. Partisipasi dan aktivitas dalam proses pembelajaran = 10%
3. Penyelesaian Tugas-tugas (makalah dan laporan mini riset) = 40%

B. Penilaian Akhir (bobot 40 %)

1.Ujian Tengah Semester (20%)
2.Ujian Akhir Senester (20%)

C. Acuan Penilaian
1. Kisaran Skala Lima

Skor Persentil Nilai Skala Nilai Huruf

80 – 100 4 A
70 – 79 3 B
60 – 69 2 C
50 – 59 1 D
0 – 49 0 E

E. Penilaian laporan hasil Mini Riset (Take-home)

 Originalitas Ide dan koteks sosialnya
 Perangkat yang dibutuhkan untuk melakukan inovasi
 Ide turunan dan konteks sosialnya
a) Peluang keterwujudan
b) Nilai-nilai inovasi
c) Perkiraan dampak
 Kesimpulan dan saran
 Pustaka

D. Ketentuan Makalah/Laporan mini riset

a. Diketik 1,5 Spasi dengan jenis huruf Times News Romans “12”
b. Menggunakan minimal 5 literatur yang berbeda
 c. Panjang halaman minimal 8 halaman dengan
d. Isi makalah terdiri dari : cover dengan menggunakan logo UIN, daftar isi, kata pengantar , pembahasan dan kesimpulan
e. Dicetak pada kertas A4

IX. MATERI DAN DISPLAY KEGIATAN PERKULIAHAN

Pert. Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan kajian Pengalaman

Ke- Metode Belajar
I Mampu menjelaskan kontrak perkuliahan, Kontrak Perkuliahan; Tanya Mhs dan dosen . berdiskusi tentang kontrak
melakukan pendaftaran matakuliah Literasi Konsep dan teori literasi Jawab, perkuliaahan dan obyek kajian mata kuliah literasi
Informasi di elearning informasi Brainstor informasi
ming,
ceramah
II Mampu menjelaskan dan mempresentasikan Standar Literasi Informasi untuk Telaah Dosen dan mahasiswa berdiskusi tentang topik
Standar Literasi Informasi untuk siswa dan siswa dan mahasiswa literatur yang dibahas dengan narasumber utama dosen
mahasiswa Penugasan,
presentasi,
tanya
jawab.
III Mampu menjelaskan dan mempresentasikan Penelusuran Informasi Digital Telaah lite Secara berkelompok Mhs. Menelaah berbagai
Penelusuran Informasi Digital Library: Library: ratur Penu literatur dan membuat resume dalam bentuk
makalah resume, membuat pertanyaan dan
1. Katalog online perpustakaan 4. Katalog online perpustakaan gasan, dipresentasekan di kelas dengan mengundang tim
2. Indonesia Onesearch 5. Indonesia Onesearch presentasi,
tanya ahli perwakilan kelompok.
3. Repository institusi 6. Repository institusi
jawab
IV Mampu menjelaskan dan mempresentasikan Penelusuran Electronic Journal Telaah lite- Secara berkelompok Mhs. Menelaah berbagai
Penelusuran Electronic Journal ratur literatur dan membuat resume dalam bentuk
5. E-journal subscription
makalah resume, membuat pertanyaan dan
1. E-journal subscription 6. Database e-journal Penugasan, dipresentasikan di kelas dengan mengundang tim
2. Database e-journal EbscoHost EbscoHost presentasi,
ahli perwakilan kelompok
3. Database E-Journal Emerald 7. Database E-Journal Emerald tanya
8. E-Journal non Subscription jawab
 4. E-Journal non Subscription
V Mampu menjelaskan kontrak perkuliahan,
melakukan pendaftaran matakuliah Literasi
Informasi di elearning
VI Mampu menjelaskan dan mempresentasikan
Standar Literasi Informasi untuk siswa dan
mahasiswa
VII Mampu menjelaskan dan mempresentasikan
Penelusuran Informasi Digital Library:
1. Katalog online perpustakaan
2. Indonesia Onesearch
3. Repository institusi
VIII
IX Mampu menjelaskan dan mempresentasikan Penelusuran Electronic Journal
Penelusuran Electronic Journal
5. E-journal subscription
6. Database e-journal EbscoHost
7. Database E-Journal Emerald
8. E-Journal non Subscription
Strategi penelusuran informasi Telaah Secara berkelompok Mhs. Menelaah berbagai
dengan menggunakan berbagai literatur literatur dan membuat resume dalam bentuk
Search Engines Penugasan, makalah resume, membuat pertanyaan dan
presentasi, dipresentasekan dlm kelas dengan mengundang
tanya tim ahli perwakilan kelompok
jawab
Penelusuran sumber-sumber Telaah Secara berkelompok Mhs. Menelaah berbagai
informasi ilmiah online literatur literatur dan membuat resume dalam bentuk
Penugasan, makalah resume, membuat pertanyaan dan
4. PDII- LIPI (Pusat dipresentasekan dlm kelas dengan mengundang
Dokumentasi dan Informasi presentasi,
tanya tim ahli perwakilan kelompok
Ilmiah – Lembaga Ilmu
Pengetahuan Indonesia) jawab
5. Kedutaan Besar Amerika
Serikat
6. Directory of Open Access
Journal (DOAJ)
Pembelajaran literasi dalam Telaah Secara berkelompok Mhs. Menelaah berbagai
kurikulum Sekolah Menengah literatur literatur dan membuat resume dalam bentuk
Atas Penugasan, makalah resume, membuat pertanyaan dan
dipresentasekan dlm kelas
presentasi,
tanya Klpk I sebagai narasumber utama
jawab
UJIAN TENGAH SEMESTER (DIKELAS)
Telaah Secara berkelompok Mhs. Menelaah berbagai
literatur literatur dan membuat resume dalam bentuk
5. E-journal subscription
makalah resume, membuat pertanyaan dan
6. Database e-journal Penugasan, mengajukan dan dipresentasekan di kelas
EbscoHost presentasi,
Klpk II sebagai narasumber utama
7. Database E-Journal Emerald tanya
8. E-Journal non Subscription jawab
 X Mampu menjelaskan kontrak perkuliahan, Penggunaan Telaah Secara berkelompok Mhs. Menelaah berbagai
melakukan pendaftaran matakuliah Literasi Informasi: literatur literatur dan membuat resume dalam bentuk
Informasi di elearning menganalisa data, Penugasan, makalah resume, membuat pertanyaan dan
mengelola hasil dipresentasekan di kelas
presentasi,
tanya Klpk III sbg narasumber utama
jawab
XI Mampu menjelaskan dan mempresentasikan Merencanakan pengajaran Telaah Secara berkelompok Mhs. Menelaah berbagai
Standar Literasi Informasi untuk siswa dan keterampilan informasi literatur literatur dan membuat resume dalam bentuk
mahasiswa Penugasan, makalah resume, membuat pertanyaan dan
presentasi, dipresentasekan di kelas
tanya Klpk IV sbg narasumbe utama
jawab
XII Mampu menjelaskan dan mempresentasikan Tahapan dan Strategi Workshop Secara berkelompok Mhs. Berlatih merancang
Penelusuran Informasi Digital Library: mengajarkan keterampilan Diskusi langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan
literasi Presentasi model dan strategi pembelajaran yg menjadi
13. Katalog online perpustakaan tugasnya
14. Indonesia Onesearch Ceramah
15. Repository institusi

XIII Mampu menjelaskan dan mempresentasikan Menguji Keterampilan Literasi Mewakili kelompoknya salah seorang mhs.
Penelusuran Electronic Journal Informasi di Perguruan Tinggi: mempresentasikan hasil rancangan dgn
tingkat kelas, program dan menggunakan N-Fokus
9. E-journal subscription institusi
10. Database e-journal EbscoHost
11. Database E-Journal Emerald
12. E-Journal non Subscription

XIV Mampu menjelaskan kontrak perkuliahan,
melakukan pendaftaran matakuliah Literasi
Informasi di elearning
XV Mampu menjelaskan dan mempresentasikan
Standar Literasi Informasi untuk siswa dan
mahasiswa
Tehnik Asesmen informal dan Demonstrasi Secara berkelompok mhs. Mempraktekkan
Tehnik Assesmen kelas Tanya jawab pembelajaran dInkuiri dan Discoveryu dilengkapi
Ceramah dgn media pembelajaran
Jenis-jenis tehnik asesmen: Demonstrasi Secara berkelompok mhs. Mempraktek kan
survey, interview, Focus Group, Tanya jawab langkah-langkah pembelajaran Kontekstual yg
Test, Peta konsep, Asesmen Ceramah telah dilengkapi dgn media pembelajaran
Unjuk Kerja, Portofolio
XVI Mampu menjelaskan dan mempresentasikan Proses penelitian Demonstrasi Secara berkelompok mhs. Mempraktek kan
Penelusuran Informasi Digital Library: Tanya jawab langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek
Ceramah yang dilengkapi dgn media pembelajaran
16. Katalog online perpustakaan
17. Indonesia Onesearch
18. Repository institusi

XVII UJIAN AKHIR SEMESTER (Take-Home) berupa laporan hasil mini riset)

Mengetahui: Persetujuan Wakil Mhs.

Dosen Pengampu Ketua Prodi IP 1. …………………………….

2. ……………………………

Dra. Retno Sayekti, MLIS. Dra. Retno Sayekti, MLIS. 3. ……………………………