PENYELENGGARAAN

DIREKTORAT KURIKULUM SARPRAS KELEMBAGAAN DAN KESISWAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
KEMENAG RI
 AKSI/ AKM (AN)
apa dan bagaimana?
Tujuan:
Untuk meningkatkan mutu pembelajaran,
Untuk mendiagnostik,
Dirancang agar menghasilkan informasi.
Tindak lanjut memicu perbaikan kualitas belajar-mengajar.
 AKSI/AKM sebagai Baseline Informasi untuk Penentuan
Kebijakan Peningkatan Pendidikan Madrasah

Asesmen Informasi Kualitas Hasil belajar

Pembelajaran Siswa

• AKSI (Asesmen Kompetensi Siswa Indonesia)/AKM/AN dirancang untuk membantu para guru memperoleh
informasi yang akurat tentang kompetensi siswa dalam literasi membaca, literasi numerasi, literasi sains
dan literasi sosial budaya
• Melalui AKSI/AKM/AN, diharapkan guru lebih memahami apa yang perlu dilakukan untuk meningkatkan
kualitas belajar-mengajar, yang pada gilirannya akan meningkatkan hasil belajar murid
• Dengan adanya AKSI, Kemenag akan memiliki basis diagnostik yang kuat, untuk menentukan kebijakan
mutu Pendidikan madrasah, memperbaiki mutu pembelajaran, meningkatkan kapasitas guru, serta
membangun budaya belajar
 Kedudukan AKSI dan AKM Madrasah

Survei Karakter dan

AKSI Madrasah AKM Nasional
Survei Lingkungan Belajar

Memahami hasil belajar Mengevaluasi kualitas

Fungsi Mengevaluasi kualitas system pendidikan
individu siswa system pendidikan

Literasi Membaca, Disposisi dan keterampilan sosialemosional-etis-

Target Literasi Membaca dan spiritual siswa kesejahteraan psikologis siswa dan
Numerasi, Sains, dan guru praktik-praktik pengajaran/iklim belajar di
Pengukuran Numerasi
Sosial-Budaya sekolah

Sampel dari siswa kelas 5 Sampel dari siswa kelas 5 SD/MI, 8

Seluruh siswa madrasah
Peserta SD/MI, 8 SMP/MTs, kelas 11 SMP/MTs, kelas 11 SMA/MA, dan kelas 11
kelas 5, 8 dan 11 (sensus) SMA/MA, dan kelas 11 SMK SMK
Contoh Instrumen : https://pusmenjar.kemdikbud.go.id/akm/
Sumber : Pusmenjar, 2020
SURVEI KARAKTER SURVEI LINGKUNGAN

Iklim Belajar dan iklim satuan pendidikan

Karakter : Profil pelajar Pancasila
Iklim keamanan sekolah, meliputi :
Beriman, bertakwa, berakhlak perundungan, rasa aman, konsepsi
mulia hukuman fisik, kebijakan sekolah.
Bernalar kritis
Iklim kebhinekaan sekolah meliputi
Mandiri toleransi, pro kekerasan, komitmen
Kreatif kebangsaaan, rasa terancama,
Bergotong royong pengalaman terdiskriinasi, kebijakan.
Kebhinekaan global
Kualitas pembelajaran, meliputi iklim
keteraturan kelas, pengajaran yang
adaptif, umpan balik yang konstruktif,
bimbingan guru
Literasi Sains
Kemampuan menggunakan
pengetahuan sains,
mengidentifikasi pertanyaan,
dan menarik kesimpulan
berdasarkan bukti- bukti, dalam
rangka memahami serta
membuat keputusan berkenaan
dengan alam dan perubahan
yang dilakukan terhadap alam
melalui aktivitas manusia
Literasi Sosial Budaya
Kemampuan individu dan
masyarakat dalam bersikap
terhadap lingkungan sosialnya
sebagai bagian dari suatu
budaya dan bangsa dan survei
karakter serta lingkungan.
(kemampuan dalam beragama
dan bermasyarakat)
 Komponen AKSI/AKM Madrasah
LITERASI SOSIAL BUDAYA LITERASI SAINS
Konten
Konten Sumber Daya Alam & Mineral
Akhlak mulia Energi terbarukan
Kebhinekaan Mitigasi kebencanaan
Toleransi Kesehatan dan Gizi
Saling Menghargai Teknologi inovasi

Proses Kognitif Proses Kognitif

Pemahaman Pemahaman
Aplikasi Aplikasi
Penalaran Penalaran

Konteks Konteks
Personal Personal
Sosial Budaya Sosial Budaya
Saintifik Saintifik
 Apakah ada KISI-KISI AKM & AKSI?
TIDAK ADA
AKM & AKSI tidak berbasis KD-KD mata pelajaran, bukan berdasarkan
penguasaan konten materi, tetapi menitikberatkan pada kemampuan
literasi dan numerasi.
Literasi dan numerasi untuk menguji kemampuan siswa menggunakan
konsep itu untuk menganalisis suatu materi.
Semua siswa SMA/MA (MIPA, IPS, Bahasa, Keagamaan) akan memperoleh
instrumen AKM yang sama

Apakah perlu persiapan mengerjakan soal AKM & AKSI?

Siswa TIDAK PERLU ADA PERSIAPAN KHUSUS

Apa yang perlu dipersiapkan di
madrasah
Membangun budaya belajar yang benar
pada setiap matapelajaran yang
difasilitasi oleh setiap guru Mapel
 Pembiasaan Belajar

Mengantarkan siswa terbiasa terampil berpikir tingkat tinggi - HOTS

Pembelajaran di Kelas
Dalam pembelajaran di kelas.
Sebaiknya, proses pembelajaran keterampilan
berpikir lebih tinggi lebih diarahkan ke:
 Cendela mutu.…
Membangkitkan kembali tradisi

membaca
 Membaca menstimulir pertumbuhan sel-sel otak
dengan sangat signifikan.
 Membaca adalah perintah pertama dan yang
paling utama diabaikan umat Islam saat ini…
Anderson Krathwohl Taxonomy Persiapan Pembelajaran

Mulailah proses
asesmen dari :

Mudah
(AKT)

Sedang

Keterampilan
berpikir tinggi
 Prinsip Pembelajaran

Belajar adalah proses yang dapat menghantarkan perubahan

hakiki pada perkembangan siswa.
Belajar lebih mengutamakan proses untuk menggali kemampuan
siswa, BUKAN menghantarkan siswa menjadi ahli menjawab soal.

Orientasi pada keterampilan tinggi atau HOTS.

Peran guru banyak berfingsi sebagai fasilitator
Guru banyak melakukan stimulasi pertanyaan
Mendorong memunculkan pemikiran orisinil siswa
yang kreatif dan kritis
Mengapa perlu Asesmen Nasional ?
SKOR PISA 2018
 Hasil Tes PISA 2018
Mencuat masalah kesenjangan mutu pendidikan antar daerah
Mengapa perlu AKSI MADRASAH ?
Komitmen Madrasah menuju Indonesia cerdas
Madrasah hebat bermartabat
 AKSI MADRASAH ?

Siswa Guru Kepala Madrasah Kemenag

Memperoleh penga- Menyadari perlunya Menyadari perlunya Melakukan evaluasi

laman mengerjakan kecakapan hidup memfasilitasi guru terhadap sistem
soal-soal berbasis diberikan kepada untuk melakukan pendidikan madrasah
literasi & numerasi. murid di kelas. refleksi dan perbaikan di mulai dari tingkat
pembelajaran. Kota/ Kabupaten,
Menyadari secara Menyikapi perubahan Provinsi, dan
kontekstual feno- proses pembelajaran Memperbaiki ling- nasional.
mena, dan kejadian- yang menumbuhkan kungan belajar yang
kejadian yang daya nalar dan kondusif dalam Mengembangkan bank
berhubungan erat karakter menumbuhkan daya soal yang menjadi
dengan pengetahuan nalar dan pembinaan cikal bakal divisi
yang dipelajarinya Meningkatkan ke- karakter. khusus dalam
mampuan melakukan mengasesmen
asesmen madrasah sesuai
kebutuhan.
 AKSI Madrasah

Merubah Menegakan Menggerakan

 Apa dan bagaimana pelaksanaan AKSI 2021
Apakah Program AKSI madrasah diselenggarakan untuk semua jenjang?
Jawab :
 Tahun 2021 Program AKSI hanya untuk tingkat Ibtidaiyah.
 Tahun 2022 akan diselenggarakan untuk semua jenjang (MI, MTs, dan MA)

Apakah aplikasi AKSI berbeda dengan AKM ?

Jawab :
 Ya, aplikasi AKSI dikembangkan oleh Tim Madrasah Reform bekerja sama dengan World
Bank.

Apakah ada TINDAK LANJUT dari hasil AKSI

Jawab :
 Ya, sesuai informasi data dari hasil kerja siswa yang diolah, akan diberikan bentuk
pelaporan kepada madrasah
 Tindak lanjut berupa bimtek yang diselenggarakan sesuai kategori pelaporan.
Yuk, kita tinjau contoh soal-soal AKSI / AKM
 Bagaimana susunan Soal AKM / AKSI ?

• Stem (Pokok Soal): dapat berupa gambar, diagram, video, data,

dan/atau cerita pendek yang berasal dari sumber ilmiah, kejadian
Stimulus sehari-hari, pendapat ahli, dan sumber lainnya yang dikemas
dalam narasi kekinian.

Pertanyaan • Pertanyaan harus mengacu pada narasi stimulus

• Pendek pararel dan masuk akal

Pilihan • Buktikan, tunjukan, atau jelaskan kunci jawaban adalah benar
jawaban • Buktikan, tunjukan, atau jelaskan pengecoh adalah pilihan jawaban
yang salah namun tetap berbobot.
 Konstruksi Soal ( Termasuk belum meningkatkan kemampuan berfikir)

Penguin
Jean Baptiste, seorang fotografer hewan melakukan ekspedisi ke wilayah yang banyak populasi
Penguin selama satu tahun. Selama ekspedisi banyak mengkoleksi foto penguin dan anaknya. Sang
Fotografer sangat tertarik dengan pertumbuhan ukuran penguin yang berbeda-beda.
Pada umumnya, pasangan penguin menghasilkan dua telur setiap tahun. Biasanya, dari dua telur
tersebut, telur yang lebih besar menetaskan anak penguin yang bertahan hidup.
Penguin Rockhopper menghasilkan telur berikut:

Hitunglah angka telur kedua lebih berat dari telur pertama!

A. 16%
B. 29%
C. 32%
D. 41%
E. 71%
LITERASI MEMBACA – TEKS INFORMASI ( Mulai Melibatkan Proses Perpikir)
Pernyataan manakah yang sesuai dengan isi informasi
dalam infografik tersebut?
A. Sumur serapan air hujan adalah salah satu solusi
krisis air.
B. Saringan sampah dari air hujan diletakkan dalam
sumur.
C. Jarak septictank dengan sumur serapan minimal dua
meter.
D. Saluran pembuangan dari sumur serapan dapat
diabaikan.

( Sumber: https://www.cnnindonesia.com/nasional/20160405131527-23-121805/panen-air-
hujan-mulai-dari-sekarang/ )
JENJANG ALIYAH LITERASI MEMBACA – TEKS FIKSI ( Kandungan problem sovingnya masih rendah)
Di Negeri Amplop
A. Mustofa Bisri (Gus Mus) Dalam puisi tersebut, terdapat banyak kata "amplop"
Di negeri amplop yang digunakan secara berulang. Makna dari kata
Aladin menyembunyikan lampu wasiatnya, malu
Samson tersipu-sipu, rambut keramatnya ditutupi topi rapi-rapi
"amplop" yang dimaksudkan oleh penulis adalah ...
David Copperfield dan Houdini bersembunyi rendah diri
Entah andaikata Nabi Musa bersedia datang membawa tongkatnya A. amplop pesan
Amplop-amplop di negeri amplop
mengatur dengan teratur B. Sumbangan
hal-hal yang tak teratur menjadi teratur C. Hadiah
hal-hal yang teratur menjadi tak teratur
memutuskan putusan yang tak putus D. Surat
membatalkan putusan yang sudah putus
E. Uang suap/sogok
Amplop-amplop menguasai penguasa
dan mengendalikan orang-orang biasa
Amplop-amplop membeberkan dan menyembunyikan
mencairkan dan membekukan
mengganjal dan melicinkan
Orang bicara bisa bisu
Orang mendengar bisa tuli
Orang alim bisa napsu
Orang sakti bisa mati
Di negeri amplop
amplop-amplop mengamplopi
apa saja dan siapa saja
(Sumber: https://tinewss.com/puisi-gus-mus-di-negeri-amplop/)
NUMERASI – berbasis Aljabar ( Mulai mengajak Berikir kasuistis/ Problem solving)

Bu Siti mendapat tugas dari sekolah untuk menyiapkan paket hadiah untuk siswanya yang berprestasi di sekolahnya. Bu Siti
ingin membeli alat-alat tulis sebagai hadiahnya. Alat-alat tulis yang ingin dibeli berupa buku tulis, bolpoin, dan penghapus.
Pada setiap pembelian alat tulis, pembeli dikenakan pajak sebesar 10%. Berkaitan dengan tugas tersebut, bu Siti melihat
beberapa paket alat tulis yang dijual di toko Rejeki dan toko Makmur seperti pada gambar berikut.

Bu Siti ingin membuat 6 bungkus hadiah dengan tiap

bungkus terdiri dari 3 macam alat tulis dan jumlah tiap-
tiap alat tulisnya sama.
Supaya pembelian hadiah dengan dana termurah,
sebaiknya paket alat tulis yang dibeli bu Siti adalah ….
A. 2 paket Hemat + 3 paket Sedang
B. 2 paket Lengkap + 6 paket Murah
C. 3 paket Murah + 2 paket Besar
D. 3 paket Ekonomis + 5 paket Murah
E. 6 paket Murah + 3 paket Besar
1.Pendataan Siswa ( awal maupun akhir tahun)
2.Memahami Agenda dan target Program
3.Mengoptimalkan koordinasi dan komunikasi
Output Program Kurev
• 442.BIC.001 : Madrasah yang mendapatkan Supervisi Pembelajaran
• 442.QDB.00 : Madrasah yang dibina dalam Pelaksanaan penilaian
Hasil Pembelajaran
• 442.SDC.00 : Model Pembelajaran yang Dikembangkan
ROADMAP PENGEMBANGAN MUTU MADRASAH
2020 - 2023

2023
Penyediaan Ruang
2022 Publik Keunggulan
Madrasah
Penguatan
-
2021 Mekanisme
Management Mutu
Penguatan Madrasah
2020 Keunggulan
Madrasah -
Penguatan Dasar Tata
kelola Madrasah -

-
Bagaimana Memulai Pembelajaran?

Panduan Kurikulum Kalender Pendidikan

Darurat pada Madrasah sesuai Madrasah Tahun Pelajaran
SK Dirjen Pendidikan Islam No 2020/2021 sesuai SK Dirjen
2791 Tahun 2020 Pendis Nomor 2491 Tahun
2020

Protokol Pembelajaran
Panduan Pembelajaran pada Satuan Pendidikan
pada Tahun Ajaran Baru
•Disusun oleh masing-masing
SK Bersama 4 Menteri Satuan Pendidikan

35
MHB
SKEMA PENYELENGGARAAN
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MADRASAH DIMASA COVID-19
 RUANG LINGKUP REVOLUSI PEMBELAJARAN DI MADRASAH

MADRASAH DIBERI RUANG INOVASI DAN KREASI MENCIPTAKAN

BELAJAR BERMUTU DAN BERMAKNA

01Melakukan
Kurikulum
Rekayasa Struktur
02 Memunculkan
dibutuhkan
Mata Pelajaran yang
03 Berkesempatan Luas Melakukan
Kolaborasi Pembelajaran

04 Mengembangkan
dan Kreatif
Berfikir Tinggi
05 Memberi Ruang Luas Siswa
Berprestasi sesuai bakat/minat 06 Bebas Menentukan alat penilaian
belajar yang bermutu