2.1 Konsep
2.2 Objektif
2.2.6 membina kemahiran berinteraksi dengan murid, guru, komuniti sekolah dan
masyarakat.
2.2.8 membina kemahiran inkuiri penemuan dan kemahiran berfikir secara kritis dan
analitikal.
2.2.9 membina sikap positif terhadap profesion keguruan dan kepemimpinan sekolah.
2.2.10 membuat refleksi dan rumusan mengenai tugas dan tanggungjawab guru.
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
2.3.1 Tempoh
2.4 Penempatan
2.5.1 IPG akan memaklumkan kepada semua JPN tentang pelaksanaan PBS.
2.5.2 IPG akan memaklumkan kepada pihak sekolah tentang penempatan pelajar
dan pelaksanaan PBS.
2.5.3 IPG akan menguruskan taklimat pengurusan dan pelaksanaan PBS untuk
pelajar.
2.5.4 IPG menyediakan borang dan dokumen berkaitan PBS untuk tindakan
pelajar.
2.5.5 Pensyarah Jabatan Bidang Teras akan menyedia dan membuat penilaian
tugasan pelaksanaan aktiviti PBS kepada pelajar untuk disempurnakan
sepanjang tempoh pelaksanaan PBS. Tiada tugasan lain yang boleh diberikan
kepada pelajar selain tugasan yang telah ditetapkan.
2.5.6 Penilaian PBS merupakan 100% daripada markah kerja kursus Bidang Teras.
2.5.7 Hasil aktiviti PBS akan dibincang bersama-sama pensyarah yang berkenaan
semasa sesi interaksi kuliah dan sesi refleksi.
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
2.7 Kehadiran
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
2.8.1 Pelajar perlu menyempurnakan PBS mengikut struktur program yang telah
ditetapkan sebagai prasyarat menjalani praktikum.
2.8.3 Pelajar yang telah menjalani PBS perlu memenuhi keperluan berikut:
Lampiran 1-6).
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
MENGULANG
Tindakan Ketua Jabatan Bidang Teras
LANGKAH 4 Mencalonkan Penyelaras PBS Jabatan
Mencalonkan Pensyarah pemeriksa kerja kursus
Tindakan Pelajar
LANGKAH 6 i. melaksanakan PBS berdasarkan Garis Panduan
ii. menghantar dokumen dan tugasan PBS kepada
pemeriksa
KES
GAGAL
Tindakan Unit Praktikum
CARTA ALIR MENGENDALIKAN PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
Membentang markah dan kehadiran di
Ya mesyuarat JKIPIPG/JKIPIAPIPG
Mengisi markah PBS dalam Sistem iTEMS 32
TAMAT
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
LAMPIRAN 1-1
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
1. Pengenalan
Pernyataan profesional / kontrak aktiviti merujuk kepada harapan/ aktiviti yang ditetapkan
sendiri oleh pelajar untuk dilaksanakan dalam tempoh PBS. Fokus tertentu perlu ditetapkan
oleh pelajar dalam melaksanakan aktiviti tersebut bagi mencapai objektif yang diharapkan.
Setiap fokus aktiviti hendaklah dapat diukur dan dinilai sendiri oleh pelajar di peringkat
akhir.
2.4 Menjadi asas dan panduan kepada pelajar untuk membuat tindakan susulan /
penambahbaikan
3. Pernyataan Profesional
LAMPIRAN 1-2
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
1. Pengertian Portfolio
a. Portfolio atau profil profesional merupakan koleksi dokumen yang memberi gambaran
tentang seorang profesional dari segi:
i. Pengetahuan
ii. Kemahiran
iii. Pengalaman
iv. Kelayakan
v. Matlamat dan pencapaian
2. Tujuan Portfolio
b. Sebagai landasan komunikasi antara pelajar, pensyarah dan mentor untuk menilai.
d. Memberi ruang kepada pelajar membuat refleksi dan mendapat pengetahuan dan
pengalaman baharu.
3. Ciri-Ciri Portfolio
LAMPIRAN 1-3
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
KANDUNGAN PORTFOLIO
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
(Diisi oleh Penilai)
Tandakan
Bil Tajuk Item
1 Maklumat Penempatan 1.1 Surat Pengenalan Diri
2.1 Nama IPGK
2.2 Gambar
2.3 Nama Pelajar
2.4 No. Kad Pengenalan
2 Biodata 2.5 Alamat tetap
2.6 No. Telefon dan E-mel
2.7 Ambilan dan Pengkhususan
2.8 Tahun dan Semester : Tahun___ Semester__
2.9 Tarikh PBS:
Pernyataan Profesional / 3.1 Pernyataan sebelum PBS
3 Kontrak Aktiviti
(Lampiran 1-1) 3.2 Laporan pelaksanaan aktiviti yang difokus
4.1 Pemerhatian
Instrumen Pengumpulan Data 4.2 Senarai semak
4 Berhubung Tugasan
(pilih yang sesuai) 4.3 Temu bual
4.4 Soal selidik
5.1 Perbincangan dengan pengurus sekolah
5.2 Perbincangan dengan guru-guru lain
Kolaboratif
5 5.3 Perbincangan dengan warga sekolah
(Lampiran 1-4)
5.4 Perbincangan dengan wakil komuniti
5.5 Interaksi dengan murid
6 Ilmu /Pengetahuan baru 6.1 Pemerhatian
melalui 6.2 Senarai semak
6.3 Temu bual
Panduan Penulisan Refleksi
7
(Lampiran 1-5)
Amalan Refleksi
8
(Lampiran 1-6)
Maklumat Umum Sekolah
9
(Lampiran 1-7)
Contoh Format Penyediaan
10
Tugasan (Lampiran 1-8)
Kajian Kes
11
(Lampiran 1-9)
Ulasan Penilai:
______________________________________________________________________
Nama : ________________________
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
LAMPIRAN 1-4
Tandatangan : ____________________________________
Nama : ____________________________________
Jawatan : ____________________________________
LAMPIRAN 1-5
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
PENULISAN REFLEKSI
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
1. Definisi Refleksi
a. Proses merenung, menganalisis, mencari alasan, cadangan dan tindakan untuk
membaiki diri yang dilakukan secara berterusan (Hanipah, 1999).
b. Amalan refleksi merupakan perlakuan memikirkan pengalaman pelajar semula. Ia
memerlukan penerokaan unsur-unsur yang ketara dan tersirat. Proses ini membuat
andaian sebab musabab berasaskan fakta melalui pemerhatian, temu bual atau soal
selidik.
c. Refleksi dalam PBS membolehkan pelajar dibimbing untuk menaakul, memilih strategi
pelaksanaan tugasan dan seterusnya membuat penilaian kendiri. Amalan refleksi ini
membolehkan pelajar menghayati dan meningkatkan profesionalisme keguruan secara
efektif.
2. Tujuan Refleksi
a. Pelajar dapat mengesan keberkesanan pelaksanaan setiap tugasan yang dilaksanakan.
b. Pelajar dapat menjadikan refleksi sebagai asas untuk menambah baik dan
meningkatkan kualiti setiap tugasan secara berterusan.
c. Memperkembang keupayaan celik akal pelajar bagi melahirkan kreativiti dan inovasi
dalam setiap tugas yang dijalankan.
d. Meningkatkan kualiti insan guru yang mempunyai ilmu profesional keguruan.
3. Ciri-ciri Refleksi
a. Bermula dengan mengingat kembali.
b. Melibatkan perasaan (domain afektif) terhadap sesuatu.
c. Menentukan usaha secara sedar (conscious effort).
d. Bersedia mengubah sikap, kesedaran diri, amalan dan tingkah laku positif.
(Ciri-ciri di atas perlu ada dalam penulisan refleksi)
Refleksi ialah proses mengkaji semula keberkesanan pelaksanaan PBS oleh pelajar sendiri
untuk mempertingkatkan kemahiran keguruan. Antara garis panduan yang boleh dilaksana
ialah:
LAMPIRAN 1-6
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
AMALAN REFLEKSI
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
LAMPIRAN 1-7
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
Perempuan
17 Maklumat-maklumat lain yang menarik perhatian anda tentang sekolah ini
LAMPIRAN 1-8
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
1. Tajuk tugasan berdasarkan topik dalam kurikulum kursus yang ditawarkan pada
setiap semester.
a. Tarikh penyerahan penulisan tugasan (selepas tamat tempoh PBS) dan diserahkan
kepada pensyarah jabatan yang menyediakan tugasan.
Nota: Tiada tugasan lain diberikan kepada pelajar selain tugasan PBS yang
telah ditetapkan.
LAMPIRAN 1-9
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
( dalam huruf kecil , tetapi dimulakan dengan huruf besar bagi setiap perkataan )
(mesti mengandungi halatuju, kumpulan sasaran dan program intervensi/kaedah)
NAMA PENGKAJI
ALAMAT EMAIL PENGKAJI
2. PERMASALAHAN KAJIAN
Proses permasalahan kajian iaitu membentuk persoalan mengenai tajuk atau tema yang
berkaitan dengan kajian yang akan dilaksanakan. Permasalahan kajian merupakan isu atau
masalah yang ingin dikaji dalam kajian. Pernyataan permasalahan kajian boleh diwujudkan
dalam bentuk soalan-soalan terbuka seperti di bawah:
a. Apakah isu?
b. Apakah punca isu?
c. Apa akan berlaku jika isu tidak ditangani?
d. Bagaimana hendak menangani isu?
e. Apakah cadangan penambahbaikkan yang akan dilaksanakan untuk
menangani isu tersebut?
3. OBJEKTIF KAJIAN
Objektif kajian merujuk kepada apa yang hendak dicapai dan bagaimana hendak
mencapainya. Objektif kajian juga hendaklah jelas dan konsisten serta boleh dikenal pasti.
Selain itu objektif kajian juga menjelaskan tujuan sesuatu kajian itu dijalankan.
3.1 Objektif
a. Boleh diukur
b. Boleh dilaksana
c. Dapat mengubah sikap murid, sikap guru, pengajaran guru dan cara
menghadapi murid
Contoh :
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
1. Mengenal pasti kekurangan dan kelebihan aktiviti pemulihan Jawi yang telah
dilaksanakan.
2. Menghasilkan tatacara atau panduan berkesan bagi pelaksanaan aktiviti pemulihan
Jawi.
3. Menilai perancangan ke arah penambahbaikan proses PdP Jawi.
4. KUMPULAN SASARAN
a. Jumlah murid
b. Kelas
c. Jantina
d. Kaum / latarbelakang murid
Contoh :
Pelajar yang terlibat ialah 35 orang dari kelas 5 Pintar. Kelas ini terdiri daripada 15
pelajar lelaki dan 20 perempuan.....
5. METODOLOGI KAJIAN
5.1 TINJAUAN MASALAH (cara data diperoleh - di bawah ialah contoh cara data
diperoleh, iaitu pemerhatian /temu bual)
Contoh:
Contoh: bosan dengan guru, tidak faham apa yang diajar, tidak
minat belajar, tidak kenal huruf jawi
5.2.1 Pemerhatian
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
Contoh analisis:
20% bosan dengan cara guru mengajar
50 % tidak faham apa yang diajar
30% tidak minat dengan subjek
PEMERHATIAN
REFLEKSI
.
5.4.2 AKTIVITI 2 –
PEMERHATIAN
REFLEKSI
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
7.0 RUJUKAN
LAMPIRAN 1-9a
Borang PR4
SULIT
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
Pengkhususan
Sekolah
1 2 3 4 5
A. KURIKULUM (30 % )
B. KOKURIKULUM (30 %)
1 2 3 4 5
Pengurusan kokurikulum
Kelab dan persatuan
Unit beruniform
Sukan dan permainan Markah B
Ko akademik
1 Murid 1 Sukan ( / 30 )
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
( / 30 )
RUMUSAN KESELURUHAN
.......................................................................................................
Tandatangan Pensyarah Pemeriksa
(Nama: )
Tarikh:
LAMPIRAN 1-9b
2. Empat komponen yang mengandungi aspek-aspek tertentu disediakan sebagai fokus membuat rumusan.
Setiap aspek disediakan tahap yang digunakan sebagai petunjuk pencapaian pelajar.
3. Borang PR4 ini adalah sulit tidak boleh diberikan kepada pelajar.
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
A. KURIKULUM
Maklumat kurikulum Maklumat kurikulum Maklumat kurikulum Maklumat kurikulum jelas Maklumat kurikulum
tidak jelas, tidak teratur, kurang jelas, kurang jelas, tetapi kurang dan teratur , sumber sangat jelas dan teratur,
tidak ada sumber teratur, sumber rujukan teratur, sumber rujukan rujukan sesuai dengan sumber rujukan pelbagai
rujukan, kandungan sangat terhad, terhad, kandungan tajuk, kandungan bahan dan sesuai dengan tajuk,
bahan kurang. kandungan bahan bahan mengikut format mengikut format kandungan bahan kreatif
kurang dan mengikut format
B. KOKURIKULUM
Maklumat kokurikulum Maklumat kokurikulum Maklumat kokurikulum Maklumat kokurikulum Maklumat kokurikulum
tidak jelas, tidak teratur, kurang jelas, kurang jelas, tetapi kurang jelas dan teratur, sumber sangat jelas dan teratur,
tidak ada sumber teratur, sumber rujukan teratur, sumber rujukan rujukan sesuai dengan sumber rujukan pelbagai
rujukan, kandungan sangat terhad, terhad, kandungan tajuk, kandungan bahan dan sesuai dengan tajuk,
bahan kurang. kandungan bahan bahan mengikut format mengikut format kandungan bahan kreatif
kurang dan mengikut format
C. PRASARANA SEKOLAH
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
Maklumat prasarana Maklumat prasarana Maklumat prasarana Maklumat prasarana Maklumat prasarana
sekolah tidak jelas, tidak sekolah kurang jelas, sekolah jelas, tetapi sekolah jelas dan teratur, sekolah sangat jelas dan
teratur, tidak ada sumber kurang teratur, sumber kurang teratur, sumber sumber rujukan sesuai teratur, sumber rujukan
rujukan, kandungan rujukan sangat terhad, rujukan terhad, dengan tajuk, pelbagai dan sesuai
bahan kurang. kandungan bahan kandungan bahan kandungan bahan dengan tajuk, kandungan
kurang mengikut format mengikut format bahan kreatif dan
mengikut format
Tidak berinovasi dengan
berbantukan pelbagai Kurang berinovasi Berinovasi dengan Sangat berinovasi
sumber dan teknologi dengan berbantukan berbantukan pelbagai dengan berbantukan
pelbagai sumber dan sumber dan teknologi pelbagai sumber dan
teknologi teknologi
D. PEMBINAAN PORTFOLIO
Tidak berusaha untuk Maklumat yang diberikan Terdapat penambahan Menunjukkan Menunjukkan
menambah maklumat kurang berkaitan dengan maklumat dan dokumen kesungguhan dan kesungguhan dan
dan dokumen yang objektif PBS yang relevan dengan kerajinan dalam proses kerajinan dalam proses
relevan. objektif PBS, tetapi pembinaan portfolio – pembinaan portfolio –
pengolahannya kurang dokumen dan maklumat dokumen dan maklumat
kemas, kreatif dan yang ditambah itu yang ditambah itu amat
teratur. relevan. relevan
LAMPIRAN 1-10
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
BORANG KEHADIRAN
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
Catatan:
Pelajar diminta menghantar borang kehadiran ini ke Unit Praktikum IPG sebaik sahaja tamat
Pengalaman Berasaskan Sekolah
Ketidakhadiran mesti disertakan dengan sijil cuti sakit atau surat kebenaran daripada
Pengarah/Timbalan Pengarah IPG
Nama : __________________________________________________
Tarikh : ____________________
32
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
LAMPIRAN 1-11
Tandakan
Sederhana
Aspek Ulasan
Lemah
Baik
a) Penampilan diri
Ulasan
Keseluruhan
Tarikh ____________________
35
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
LAMPIRAN 1-12
Nama No.
Pelajar KP
Bidang Tempoh
2 MINGGU
Teras PBS
Nama
Sekolah
TAHAP PENCAPAIAN:
Item Aspek Wajaran Markah Catatan
Portfolio individu
1. (rujuk Lampiran 1-9a Borang PR4) 30
Laporan Pemerhatian
2. (rujuk Lampiran 1-4/ 1-5/ 1-6/ 1-7/ 1-8) 40
Kajian Kes
3. (rujuk Lampiran 1-9) 30
JUMLAH MARKAH
Dengan ini diperakui bahawa pelajar telah Melengkapkan/Tidak Melengkapkan keperluan PBS
Nama:
Tarikh:
35
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
35