RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP DARING MASA COVID 19

Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan

Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Membandingkan prisma, tabung,
limas, kerucut, dan bola. (C3)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menemukan ciri-ciri prisma
3.6.2 Menemukan jenis-jenis prisma
3.6.3 Menemukan bangun datar penyusun
prisma

4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, 4.6.1 Membuat jaring-jaring prisma

limas, kerucut, dan bola (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati berbagai bentuk prisma siswa dapat menemukan jenis-jenis prisma
dengan tepat (C2)
2. Dengan mengamati prisma siswa dapat menemukan n ciri-ciri prisma dengan tepat (C3)
3. Dengan mengamati prisma siswa dapat menenemukan bangun datar penyusun prisma
(C1)
4. Dengan penugasan siswa dapat membuat jaring-jaring prisma dengan benar (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19


C. Materi Pokok
Ciri-ciri prisma
D. Materi Pembelajaran

E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bangun ruang

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun ruang ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prisma malalui vidio
(ciri-ciri, unsur-unsur dan lain sebgainya)
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal
 Siswa diminta membuat jaring-jaring prisma (Creative and
inovative)
Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC
 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
 melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
 Jumlah rusuk pada prisma segitiga adalah….
 Bangun datar penyusun prisma segi empat adalah….
 Jumlah sisi pada prisma segi enam adalah….
 Prisma memiliki alas dan penutup yang ….
 nama prisma tergantung pada bentuk….
 Ketrampilan
Ketrampilan membuat jaring-jaring prisma
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Bentuk Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Garing-jaring
benar dan tepat bener tapi tidak benar tidak tepat dan
kurang tepat tidak tepat
Kebersihan Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring
dan kerapian dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat tidak rapi
rapi dan bersih rapi bersih

LKS
Nama Bangun Jumlah Rusuk Jumlah sisi Jumlah titik Bangun datar
sudut penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Membandingkan prisma, tabung,
limas, kerucut, dan bola. (C3)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menemukan ciri-ciri limas
3.6.2 Menemukan jenis-jenis limas
3.6.3 Menemukan bangun datar penyusun
limas

4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, 4.6.1 Membuat jaring-jaring limas

limas, kerucut, dan bola (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati berbagai bentuk limas siswa dapat menemukan jenis-jenis limas
dengan tepat (C2)
2. Dengan mengamati limas siswa dapat menemukan n ciri-ciri limas dengan tepat (C3)
3. Dengan mengamati limas siswa dapat menenemukan bangun datar penyusun limas (C1)
4. Dengan penugasan siswa dapat membuat jaring-jaring limas dengan benar (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19


C. Materi Pokok
Ciri-ciri limas

D. Materi Pembelajaran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bangun ruang

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun ruang ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang limas malalui vidio

(ciri-ciri, unsur-unsur dan lain sebgainya)
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal
 Siswa diminta membuat jaring-jaring limas dari karton (Creative
and inovative)
Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC
 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
1. Siswa berdoa
G. Penilaian
 Pengetahuan
1. Jumlah rusuk pada limas segitiga adalah….
2. Bangun datar penyusun limas segi empat adalah….
3. Jumlah sisi pada limas segi enam adalah….
 Ketrampilan
Ketrampilan membuat jaring-jaring prisma
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Bentuk Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Garing-jaring
benar dan tepat bener tapi tidak benar tidak tepat dan
kurang tepat tidak tepat
Kebersihan Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring
dan kerapian dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat tidak rapi
rapi dan bersih rapi bersih

LKS
Nama Bangun Jumlah Rusuk Jumlah sisi Jumlah titik Bangun datar
sudut penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Membandingkan prisma, tabung,
limas, kerucut, dan bola. (C3)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menemukan ciri-ciri tabung
3.6.2 Menemukan jenis-jenis tabung
3.6.3 Menemukan bangun datar penyusun
tabung

4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas 4.6.1 Membuat jaring-jaring tabung

kerucut, dan bola (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati berbagai bentuk tabung siswa dapat menemukan jenis-jenis tabung
dengan tepat (C2)
2. Dengan mengamati tabung siswa dapat menemukan n ciri-ciri tabung dengan tepat (C3)
3. Dengan mengamati tabung siswa dapat menenemukan bangun datar penyusun tabung
(C1)
4. Dengan penugasan siswa dapat membuat jaring-jaring tabung dengan benar (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19


C. Materi Pokok
Ciri-ciri tabung

D. Materi Pembelajaran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bangun ruang

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun ruang ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tabung malalui vidio
(ciri-ciri, unsur-unsur dan lain sebgainya)
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang ciri-ciri tabung
 Siswa diminta membuat jaring-jaring tabung (Creative and
inovative)
Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC
 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 1. Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
1. Jumlah rusuk pada tabung adalah….
2. Bangun datar penyusun tabung adalah….
3. Jumlah sisi pada tabung adalah….

 Ketrampilan
Ketrampilan membuat jaring-jaring prisma
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Bentuk Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Garing-jaring
benar dan tepat bener tapi tidak benar tidak tepat dan
kurang tepat tidak tepat
Kebersihan Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring
dan kerapian dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat tidak rapi
rapi dan bersih rapi bersih

LKS
Nama Bangun Jumlah Rusuk Jumlah sisi Jumlah titik Bangun datar
sudut penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Membandingkan prisma, kerucut,
limas, kerucut, dan bola. (C3)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menemukan ciri-ciri kerucut
3.6.2 Menemukan jenis-jenis kerucut
3.6.3 Menemukan bangun datar penyusun
kerucut

4.6 Mengidentifikasi prisma, kerucut, 4.6.1 Membuat jaring-jaring kerucut

limas kerucut, dan bola (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati berbagai bentuk kerucut siswa dapat menemukan jenis-jenis kerucut
dengan tepat (C2)
2. Dengan mengamati kerucut siswa dapat menemukan n ciri-ciri kerucut dengan tepat (C3)
3. Dengan mengamati kerucut siswa dapat menenemukan bangun datar penyusun kerucut
(C1)
4. Dengan penugasan siswa dapat membuat jaring-jaring kerucut dengan benar (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19


C. Materi Pokok
Ciri-ciri kerucut

D. Materi Pembelajaran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bangun ruang

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun ruang ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kerucut malalui vidio
(ciri-ciri, unsur-unsur dan lain sebgainya)
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang ciri-ciri kerucut
 Siswa diminta membuat jaring-jaring kerucut (Creative and
inovative)
Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC
 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
Siswa berdoa
G. Penilaian
 Pengetahuan
1. Jumlah rusuk pada kerucut adalah….
2. Bangun datar penyusun kerucut adalah….
3. Jumlah sisi pada kerucut adalah….
 Ketrampilan
Ketrampilan membuat jaring-jaring prisma
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Bentuk Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Garing-jaring
benar dan tepat bener tapi tidak benar tidak tepat dan
kurang tepat tidak tepat
Kebersihan Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring
dan kerapian dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat tidak rapi
rapi dan bersih rapi bersih

LKS
Nama Bangun Jumlah Rusuk Jumlah sisi Jumlah titik Bangun datar
sudut penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran :5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Membandingkan prisma, bola, limas, 3.6.1 Menemukan ciri-ciri bola
bola, dan bola. (C3) 3.6.2 Menemukan jenis-jenis bola
3.6.3 Menemukan bangun datar penyusun
bola

4.6 Mengidentifikasi prisma, bola, limas 4.6.1 Membuat jaring-jaring bola

bola, dan bola (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati berbagai bentuk bola siswa dapat menemukan jenis-jenis bola dengan
tepat (C2)
2. Dengan mengamati bola siswa dapat menemukan n ciri-ciri bola dengan tepat (C3)
3. Dengan mengamati bola siswa dapat menenemukan bangun datar penyusun bola (C1)
4. Dengan penugasan siswa dapat membuat jaring-jaring bola dengan benar (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19
 

C. Materi Pokok
Ciri-ciri bola

D. Materi Pembelajaran

E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bangun ruang

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun ruang ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
 Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bola malalui vidio
(ciri-ciri, unsur-unsur dan lain sebgainya)
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang ciri-ciri bola
3. Siswa diminta membuat jaring-jaring bola (Creative and inovative)
Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC
 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
 Jumlah rusuk pada bola adalah….
 Bangun datar penyusun bola adalah….
 Jumlah sisi pada bola adalah….
 Ketrampilan
Ketrampilan membuat jaring-jaring prisma
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Bentuk Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Garing-jaring
benar dan tepat bener tapi tidak benar tidak tepat dan
kurang tepat tidak tepat
Kebersihan Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring
dan kerapian dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat tidak rapi
rapi dan bersih rapi bersih

LKS
Nama Bangun Jumlah Rusuk Jumlah sisi Jumlah titik Bangun datar
sudut penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran :6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Membandingkan prisma, bangun 3.6.1 Menemukan ciri-ciri bangun
gabungan, limas, tabung, dan bola (C3) gabungan
3.6.2 Menemukan jenis-jenis bangun
gabungan
3.6.3 Menemukan bangun datar penyusun
bangun gabungan

4.6 Mengidentifikasi prisma, limas , dan 4.6.1 Membuat jaring-jaring bangun

bola (P2) gabungan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati berbagai bentuk bangun gabungan siswa dapat menemukan jenis-
jenis bangun gabungan dengan tepat (C2)
2. Dengan mengamati bangun gabungan siswa dapat menemukan n ciri-ciri bangun
gabungan dengan tepat (C3)
3. Dengan mengamati bangun gabungan siswa dapat menenemukan bangun datar penyusun
bangun gabungan (C1)
4. Dengan penugasan siswa dapat membuat jaring-jaring bangun gabungan dengan benar
(P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19


C. Materi Pokok
Ciri-ciri bangun gabungan

D. Materi Pembelajaran

E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bangun ruang

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun ruang ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bangun gabungan
malalui vidio (ciri-ciri, unsur-unsur dan lain sebgainya)
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang ciri-ciri bangun
gabungan
 Siswa diminta membuat jaring-jaring bangun gabungan (Creative
and inovative)
 Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC
 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan

1. Jumlah rusuk pada bangun gabungan adalah….

2. Bangun datar penyusun bangun gabungan adalah….
3. Jumlah sisi pada bangun gabungan adalah….
 Ketrampilan
Ketrampilan membuat jaring-jaring prisma
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Bentuk Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Garing-jaring
benar dan tepat bener tapi tidak benar tidak tepat dan
kurang tepat tidak tepat
Kebersihan Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring Jaring-jaring
dan kerapian dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat tidak rapi
rapi dan bersih rapi bersih

LKS
Nama Bangun Jumlah Rusuk Jumlah sisi Jumlah titik Bangun datar
sudut penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran :7
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 3.7.1 Menemukan luas permukaan prisma
merupakan gabungan dari beberapa (C3)
bangun ruang, serta luas permukaan dan 3.7.2Menemukan rumus volume prisma
volumenya.(C2) (C3)

4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang 4.7.1 Menentukan volume prisma (P2)
merupakan gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas permukaan dan
volumenya. (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati berbagai bentuk bangun datar penyusun prisma siswa dapat
menemukan luas permukaan prisma dengan tepat (C2)
2. Dengan melakukan percobaan pembuktian volume prisma siswa dapat menentukan
rumus volume prisma dengan tepat(C3)
3. Dengan penugasan siswa dapat menentukan volume prisma dengan benar (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19

C. Materi Pokok
Luas permukaan dan volume prisma
D. Materi Pembelajaran

Lp prisma = 2 x luas alas + keliling alas x tinggi

V prisma = luas alas x tinggi

E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bangun ruang

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun ruang ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menentukan luas dan
volume prisma melalui vidio
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang luas dan volume
prisma
 Siswa diminta membuat soal tentang penerapan luas permukaan dan
volume prisma (Creative and inovative)

Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC

 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Siswa berdoa
G. Penilaian
 Pengetahuan
Sebuah prisam segi empat memiliki panjang 12, tinggi 5, dan lebar 4 memiliki
luas permukaan dan volume sebesar….

 Ketrampilan
Ketrampilan membuat jaring-jaring prisma
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Bentuk bangun Bentuk bangun Jumlah bangun Bentuk bangun
bagun datar dan banyak dinyatakan datar dinyatakan dan banyak
penyusun bangun datar dengan benar benar bangun datar
benar belum benar
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
Nama Bangun Bangun datar Jumlah Rumus luasnya Rumus luas
ruang penyusun permukaan
bangun ruang

LKS 2
Nama Banyak Banyak Banyak Jumlah Hubungan p, l, dan t Rumus Volume
Bangun kubus kubus kubus kubus terhadap jumlah bangun ruang
ruang panjang lebar tinggi penyusun kubus penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran :8
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 3.7.1 Menemukan luas permukaan limas
merupakan gabungan dari beberapa (C3)
bangun ruang, serta luas permukaan dan 3.7.2Menemukan rumus volume limas (C3)
volumenya.(C2)
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang 4.7.1 Menentukan volume limas (P2)
merupakan gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas permukaan dan
volumenya. (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
4. Dengan mengamati berbagai bentuk bangun datar penyusun limas siswa dapat
menemukan luas permukaan limas dengan tepat (C2)
5. Dengan melakukan percobaan pembuktian volume limas siswa dapat menentukan rumus
volume limas dengan tepat(C3)
6. Dengan penugasan siswa dapat menentukan volume limas dengan benar (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19
: Assaf (61:4)
C. Materi Pokok
Luas permukaan dan volume limas

D. Materi Pembelajaran
Lp limas = luas alas + n x luas sisi tegak
1
V limas = luas alas x tinggi
3

E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bilangan bulat

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun datar ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menentukan luas dan
volume limas melalui vidio
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang luas dan volume
limas
 Siswa diminta membuat soal tentang penerapan luas permukaan dan
volume limas (Creative and inovative)

Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC

 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
  Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
Sebuah prisam segi empat memiliki panjang 12, tinggi 5, dan lebar 4 memiliki
luas permukaan dan volume sebesar….

 Ketrampilan
Ketrampilan membuat jaring-jaring limas
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Bentuk bangun Bentuk bangun Jumlah bangun Bentuk bangun
bagun datar dan banyak dinyatakan datar dinyatakan dan banyak
penyusun bangun datar dengan benar benar bangun datar
benar belum benar
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
Nama Bangun Bangun datar Jumlah Rumus luasnya Rumus luas
ruang penyusun permukaan
bangun ruang

LKS 2
Nama Banyak Banyak Banyak Jumlah Hubungan p, l, dan t Rumus Volume
Bangun kubus kubus kubus kubus terhadap jumlah bangun ruang
ruang panjang lebar tinggi penyusun kubus penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran :8
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 3.7.1 Menemukan luas permukaan tabung
merupakan gabungan dari beberapa (C3)
bangun ruang, serta luas permukaan dan 3.7.2Menemukan rumus volume tabung
volumenya.(C2) (C3)

4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang 4.7.1 Menentukan volume tabung (P2)
merupakan gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas permukaan dan
volumenya. (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati berbagai bentuk bangun datar penyusun tabung siswa dapat
menemukan luas permukaan tabung dengan tepat (C2)
2. Dengan melakukan percobaan pembuktian volume tabung siswa dapat menentukan
rumus volume tabung dengan tepat(C3)
3. Dengan penugasan siswa dapat menentukan volume tabung dengan benar (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19
: Assaf (61:4)

C. Materi Pokok
 Luas permukaan dan volume tabung

D. Materi Pembelajaran
Lp tabung = 2 x luas alas x keliling lingkaran x t
= 2 πr2 + 2 πrt
= 2 πr (r + t)
V tabung = luas alas x tinggi
= πr2t

E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bilangan bulat

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun ruang ( literasi)
4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang
disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menentukan luas dan
volume tabung melalui vidio
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang luas dan volume
tabung
 Siswa diminta membuat soal tentang penerapan luas permukaan dan
volume tabung (Creative and inovative)

Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC

 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
 merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
1. Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
Sebuah tabung memiliki jari-jari 7, dan tinggi 10 sehingga memiliki luas
permukaan dan volume sebesar….

 Ketrampilan
Ketrampilan membuat jaring-jaring tabung
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Bentuk bangun Bentuk bangun Jumlah bangun Bentuk bangun
bagun datar dan banyak dinyatakan datar dinyatakan dan banyak
penyusun bangun datar dengan benar benar bangun datar
benar belum benar
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
Nama Bangun Bangun datar Jumlah Rumus luasnya Rumus luas
ruang penyusun permukaan
bangun ruang

LKS 2
Nama Banyak Banyak Banyak Jumlah Hubungan p, l, dan t Rumus Volume
Bangun kubus kubus kubus kubus terhadap jumlah bangun ruang
ruang panjang lebar tinggi penyusun kubus penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran : 10
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 3.7.1 Menemukan luas permukaan kerucut
merupakan gabungan dari beberapa (C3)
bangun ruang, serta luas permukaan dan 3.7.2Menemukan rumus volume kerucut
volumenya.(C2) (C3)

4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang 4.7.1 Menentukan volume kerucut (P2)
merupakan gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas permukaan dan
volumenya. (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati berbagai bentuk bangun datar penyusun kerucut siswa dapat
menemukan luas permukaan kerucut dengan tepat (C2)
2. Dengan melakukan percobaan pembuktian volume kerucut siswa dapat menentukan
rumus volume kerucut dengan tepat(C3)
3. Dengan penugasan siswa dapat menentukan volume kerucut dengan benar (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19
: Assaf (61:4)
C. Materi Pokok
Luas permukaan dan volume kerucut

D. Materi Pembelajaran
Lp = πr2 + 2 πrs
= πr (r+2s)
1
V = πr2t
3

E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bilangan bulat

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun ruang ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menentukan luas dan
volume tabung melalui vidio
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang luas dan volume
tabung
 Siswa diminta membuat soal tentang penerapan luas permukaan dan
volume tabung (Creative and inovative)

Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC

 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
 melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
Sebuah prisam segi empat memiliki panjang 12, tinggi 5, dan lebar 4 memiliki
luas permukaan dan volume sebesar….

 Ketrampilan
Ketrampilan membuat jaring-jaring kerucut
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Bentuk bangun Bentuk bangun Jumlah bangun Bentuk bangun
bagun datar dan banyak dinyatakan datar dinyatakan dan banyak
penyusun bangun datar dengan benar benar bangun datar
benar belum benar
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
Nama Bangun Bangun datar Jumlah Rumus luasnya Rumus luas
ruang penyusun permukaan
bangun ruang

LKS 2
Nama Banyak Banyak Banyak Jumlah Hubungan p, l, dan t Rumus Volume
Bangun kubus kubus kubus kubus terhadap jumlah bangun ruang
ruang panjang lebar tinggi penyusun kubus penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19681110199108200
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran : 12
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 3.7.1 Menemukan luas permukaan bola
merupakan gabungan dari beberapa (C3)
bangun ruang, serta luas permukaan dan 3.7.2Menemukan rumus volume bola (C3)
volumenya.(C2)
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang 4.7.1 Menentukan volume bola (P2)
merupakan gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas permukaan dan
volumenya. (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati berbagai bentuk bangun datar penyusun bola siswa dapat menemukan
luas permukaan bola dengan tepat (C2)
2. Dengan melakukan percobaan pembuktian volume bola siswa dapat menentukan rumus
volume bola dengan tepat(C3)
3. Dengan penugasan siswa dapat menentukan volume bola dengan benar (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19
: Assaf (61:4)
C. Materi Pokok
Luas permukaan dan volume bola

D. Materi Pembelajaran
Lp = 4 πr2
4
V = πr2
3
E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bilangan bulat

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun ruang ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menentukan luas dan
volume bola melalui vidio
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang luas dan volume
bola
 Siswa diminta membuat soal tentang penerapan luas permukaan dan
volume bola (Creative and inovative)

Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC

 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
 merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
Sebuah prisam segi empat memiliki panjang 12, tinggi 5, dan lebar 4 memiliki
luas permukaan dan volume sebesar….

 Ketrampilan
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Bentuk bangun Bentuk bangun Jumlah bangun Bentuk bangun
bagun datar dan banyak dinyatakan datar dinyatakan dan banyak
penyusun bangun datar dengan benar benar bangun datar
benar belum benar
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
Nama Bangun Bangun datar Jumlah Rumus luasnya Rumus luas
ruang penyusun permukaan
bangun ruang

LKS 2
Nama Banyak Banyak Banyak Jumlah Hubungan p, l, dan t Rumus Volume
Bangun kubus kubus kubus kubus terhadap jumlah bangun ruang
ruang panjang lebar tinggi penyusun kubus penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran : 12
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 3.7.1 Menemukan luas permukaan bangun
merupakan gabungan dari beberapa ruang gabungan (C3)
bangun ruang, serta luas permukaan dan 3.7.2Menemukan rumus volume bangun
volumenya.(C2) ruang gabungan (C3)

4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang 4.7.1 Menentukan volume bangun ruang
merupakan gabungan dari beberapa gabungan (P2)
bangun ruang, serta luas permukaan dan
volumenya. (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati berbagai bentuk bangun datar penyusun bangun ruang gabungan
siswa dapat menemukan luas permukaan bangun ruang gabungan dengan tepat (C2)
2. Dengan melakukan percobaan pembuktian volume bangun ruang gabungan siswa dapat
menentukan rumus volume bangun ruang gabungan dengan tepat(C3)
3. Dengan penugasan siswa dapat menentukan volume bangun ruang gabungan dengan
benar (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19
: Assaf (61:4)
C. Materi Pokok
Luas permukaan dan volume bangun ruang gabungan

D. Materi Pembelajaran

E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bilangan bulat

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang penemu bangun ruang ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menentukan luas dan
volume bangun ruang gabungan melalui vidio
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang luas dan volume
bangun ruang gabungan
 Siswa diminta membuat soal tentang penerapan luas permukaan dan
volume bangun ruang gabungan (Creative and inovative)
 Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC
 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
Sebuah prisam segi empat memiliki panjang 12, tinggi 5, dan lebar 4 memiliki
luas permukaan dan volume sebesar….

 Ketrampilan
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Bentuk bangun Bentuk bangun Jumlah bangun Bentuk bangun
bagun datar dan banyak dinyatakan datar dinyatakan dan banyak
penyusun bangun datar dengan benar benar bangun datar
benar belum benar
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
Nama Bangun Bangun datar Jumlah Rumus luasnya Rumus luas
ruang penyusun permukaan
bangun ruang

LKS 2
Nama Banyak Banyak Banyak Jumlah Hubungan p, l, dan t Rumus Volume
Bangun kubus kubus kubus kubus terhadap jumlah bangun ruang
ruang panjang lebar tinggi penyusun kubus penyusun

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran : 13
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan dan membandingkan 3.8.1 Menemukan pengertian modus (C3)
modus, median, dan mean dari data 3.8.2 Menjelaskan cara membaca modus
tunggal untuk menentukan nilai mana yang dari data (C2)
paling tepat mewakili data
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.1 Menentukan modus data (P2)
dengan modus, median, dan mean dari
data tunggal dalam penyelesaian masalah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati bebebrapa data siswa dapat nenemukan pengertian modus data
dengan tepat (C3)
2. Dengan mengamati data siswa dapat menjelaskan cara menemukan modus data dengan
tepat (C2)
3. Dengan penugasan siswa dapat menentukan menemukan modus data dnegan tepat (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19

C. Materi Pokok
Modus Data

D. Materi Pembelajaran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bilangan bulat

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang manfaat ststistik data ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang modus dalam
pengolahan data melalui vidio
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang tentang modus
dalam pengolahan data
 Siswa diminta membuat soal tentang penerapan modus dalam
pengolahan data (Creative and inovative)

Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC

 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Siswa berdoa
G. Penilaian
 Pengetahuan
temukan modus dari data berikut
8, 9, 8, 7, 7, 8, 8, 9, 9

 Ketrampilan
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Data ditemukan Data kurang Sebagaian data Hanya sedik
data semua ditemukan ditemukan data yang
semua ditemukan
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
Nama siswa Umur Jumlah data

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran : 15
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan dan membandingkan 3.8.1 Menemukan pengertian median (C3)
modus, median, dan mean dari data 3.8.2 Menjelaskan cara membaca median
tunggal untuk menentukan nilai mana yang dari data (C2)
paling tepat mewakili data
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.1 Menentukan median data (P2)
dengan modus , median, dan mean dari
data tunggal dalam penyelesaian masalah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati bebebrapa data siswa dapat nenemukan pengertian median data
dengan tepat (C3)
2. Dengan mengamati data siswa dapat menjelaskan cara menemukan median data dengan
tepat (C2)
3. Dengan penugasan siswa dapat menentukan menemukan median data dengan tepat (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19

C. Materi Pokok
Median Data

D. Materi Pembelajaran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bilangan bulat

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang manfaat ststistik data ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang median dalam
pengolahan data melalui vidio
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang tentang median
dalam pengolahan data
 Siswa diminta membuat soal tentang penerapan median dalam
pengolahan data (Creative and inovative)
 Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC
 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
1. Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
temukan median dari data berikut
8, 9, 8, 7, 7, 8, 8, 9, 9

 Ketrampilan
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Data ditemukan Data kurang Sebagaian data Hanya sedik
data semua ditemukan ditemukan data yang
semua ditemukan
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
Nama siswa Umur Jumlah data

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran : 16
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan dan membandingkan 3.8.1 Menemukan pengertian mean (C3)
modus, median, dan mean dari data 3.8.2 Menjelaskan cara membaca mean
tunggal untuk menentukan nilai mana yang dari data (C2)
paling tepat mewakili data
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.1 Menentukan mean data (P2)
dengan modus , median, dan mean dari
data tunggal dalam penyelesaian masalah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati bebebrapa data siswa dapat nenemukan pengertian mean data dengan
tepat (C3)
2. Dengan mengamati data siswa dapat menjelaskan cara menemukan mean data dengan
tepat (C2)
3. Dengan penugasan siswa dapat menentukan menemukan mean data dnegan tepat (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19

C. Materi Pokok
Mean data

D. Materi Pembelajaran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bilangan bulat

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang manfaat ststistik data ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang mean dalam
pengolahan data melalui vidio
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang tentang mean
dalam pengolahan data
 Siswa diminta membuat soal tentang penerapan mean dalam
pengolahan data (Creative and inovative)
 Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC
 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
temukan mean dari data berikut
8, 9, 8, 7, 7, 8, 8, 9, 9

 Ketrampilan
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Data ditemukan Data kurang Sebagaian data Hanya sedik
data semua ditemukan ditemukan data yang
semua ditemukan
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
Nama siswa Umur Jumlah data

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran : 17
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan dan membandingkan 3.8.6 Menemukan data dalam sehari-hari
modus, median, dan mean dari data 3.8.7 Menentukan modus, median dan
tunggal untuk menentukan nilai mana mean dari data
yang paling tepat mewakili data
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.4 Membandingkan modos, median dan
dengan modus , median, dan mean dari mean dari data
data tunggal dalam penyelesaian masalah

C. Tujuan Pembelajaran
4. Dengan mengamati bebebrapa data siswa dapat nenemukan pengertian mean data dengan
tepat (C3)
5. Dengan mengamati data siswa dapat menjelaskan cara menemukan mean data dengan
tepat (C2)
6. Dengan penugasan siswa dapat menentukan menemukan mean data dnegan tepat (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19

C. Materi Pokok
Membandingkan modos, median dan mean dari data
D. Materi Pembelajaran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bilangan bulat

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang manfaat ststistik data ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengolahan data
melalui vidio
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang tentang
pengolahan data
 Siswa diminta membuat soal tentang penerapan pengolahan data
(Creative and inovative)
Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC
 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
temukan mean, median, dan modus dari data berikut
8, 9, 8, 7, 7, 8, 8, 9, 9
  Ketrampilan
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Data ditemukan Data kurang Sebagaian data Hanya sedik
data semua ditemukan ditemukan data yang
semua ditemukan
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
Nama siswa Nomor separtu Jumlah data

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran : 18
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan dan membandingkan 3.8.8 Membaca data dalam diagram
modus, median, dan mean dari data 3.8.9 Menentukan data dalam diagram
tunggal untuk menentukan nilai mana yang
paling tepat mewakili data
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.5 Menentukan modus, median dan
dengan modus , median, dan mean dari mean dari data pada diagram
data tunggal dalam penyelesaian masalah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati diagram siswa dapat membaca data pada diagram dengan tepat (C3)
2. Dengan mengamati diagram siswa dapat menentukan data pada diagram dengan tepat
(C3)
3. Dengan mengamati diagram siswa dapat menemukan mean, modus, dan median data
dengan tepat (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19
C. Materi Pokok
diagram modos, median dan mean dari data
D. Materi Pembelajaran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bilangan bulat

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang manfaat ststistik data ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang membaca pengolahan
data melalui vidio
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang tentang membaca
dalam pengolahan data
 Siswa diminta membuat soal tentang penerapan membaca
pengolahan data (Creative and inovative)
Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC
 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
temukan mean, median, dan modus dari data berikut
8, 9, 8, 7, 7, 8, 8, 9, 9

 Ketrampilan
 Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Data ditemukan Data kurang Sebagaian data Hanya sedik
data semua ditemukan ditemukan data yang
semua ditemukan
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
1. Buatlah diagram data umur siswa
2. Temukan median, mean dan modus dari data

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING MASA COVID
Satuan Pendidikan : SD Negeri 05 Sawahan
Kelas/ Semester : VI / 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Pembelajaran : 19
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, dan
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan dan membandingkan 3.8.10 Menyelesaikan masalah terkait
modus, median, dan mean dari data modus, median dan mean
tunggal untuk menentukan nilai mana yang
paling tepat mewakili data
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.8.6 Menyajikan modus, median dan
dengan modus , median, dan mean dari mean dalam diagram
data tunggal dalam penyelesaian masalah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati soal siswa dapat menentukan cara penyelesaian masalah terkait
mean, modos, dan median dengan tepat (C3)
2. Dengan penugasan siswa dapat menyajikan mean, modus, dan median data dalam
diagram dengan tepat (P2)
Karakter siswa yang diharapkan :
Bertanggungjawab dan disiplin dalam menerapkan protokol covid 19

C. Materi Pokok
diagram modos, median dan mean dari data
D. Materi Pembelajaran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajarn
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media dan Alat: Garis bilangan, gambar termometer
 Sumber:
Buku Siswa kurikulum 2013 Matematika kelas 6
Buku guru kurikulum 2013 matematika kelas 6
Buku BSE matematika kelas 5 mataeri bilangan bulat

H .Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Siswa mendengarkam guru membuka pembelajaran dengan

n menyapa dan berdoa melalui WAG(mandiri)
2. Siswa mendengarkan guru tentang pembelajaran yang sebelumnya
telah dipelajara melalui WAG
3. Siswa membaca teks tentang manfaat ststistik data ( literasi)

4. Siswa menyimak tujuan dan kegiatan pembelajaran yang

disampaikan guru
Kegiatan
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penyelesaian masalah
pengolahan data melalui vidio serta menyajikan data dalam
diagram
 Siswa diminta berlatih mengerjakan soal tentang tentang
penyelesaian masalah pengolahan data
 Siswa diminta membuat soal tentang penyelesaian masalah
pengolahan data (Creative and inovative)
 Siswa diminta menyajikan data dalam diagram batang (Creative
and inovative)

Penutup  Siswa mengumpukan tugas melalui GC

 Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
melalui google jamboard
 Siswa mendengarkan rekaman suara yang guru kirim untuk
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Siswa berdoa

G. Penilaian
 Pengetahuan
 Sajikan data berikut dalam diagram batang
8, 9, 8, 7, 7, 8, 8, 9, 9

 Ketrampilan
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai 4 3 2 1
Menemukan Data ditemukan Data kurang Sebagaian data Hanya sedik
data semua ditemukan ditemukan data yang
semua ditemukan
Kebersihan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan Pengerjaan
dan kerapian tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan tugas dilakukan
dengan rapi dan dengan rapi dengan bersih tidak rapi
bersih

LKS 1
Sajikan data berikut dalam diagram batang
5, 5, 5, 6,6,6,6,6,7,7,7,8,8,8

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Media Gusti, S.Pd Feri Kurniawan, S.Pd, Gr.

NIP. 196208301983032004 NIP 19931210 201902 1002