MODUL AJAR

FASE A
KELAS 1

Bhineka Tunggal Ika

SILVY ANANTA DEWI
223113914879
 ALUR MERDEKA
Merdeka Belajar

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Berkebinekaan global
Mandiri
Kreatif
 BHINEKA TUNGGAL IKA

Penyusun : Silvy Ananta Dewi , M.Pd

Instansi : SDN Ciptomulyo
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase/Kelas : A/ 1
Topik : Keberagaman Suku di Sekolah
Alokasi Waktu : 2 35 menit

Capaian Pembelajaran :

Membedakan identitas
dirinya dengan teman-
temannya di lingkungan
rumah dan di sekolah

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat membedakan identitas

dirinya dengan teman-temannya di sekolah
Oleh-Oleh Khas

Alur Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan permainan estafet tongkat, peserta didik dapat mengidentifikasi
identitas teman-teman sekelasnya dengan tepat
Melalui kegiatan wawancara sederhana, peserta didik dapat mengklasifikasikan
identitas teman-teman sekelasnya dengan benar
Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menyimpulkan identitas teman-
teman sekelasnya dengan benar
Melalui kegiatan peserta didik dapat membedakan, identitas dirinya dengan teman-
temannya di sekolah
M MULAI DARI DIRI
PERTANYAAN PEMANTIK
Untuk memulai pembelajaran dan
pengkondisian kelas, dalam mendiagnosis
kemampuan yang sudah dimiliki siswa maka
diberikan pertanyaan pemantik sebagai
bentuk kegiatan mulai dari diri.

Apakah kalian tau alamat, tanggal lahir, dan hobi

dari teman sekelas?
Jika kalian tau, apakah semuanya memiliki kesamaan
atau tidak sama?
Nah, coba kita amati vidio yang akan ibu
tayangkan, kira-kira sama atau beda ya teman-
teman yang ada dividio tersebut?

 E EKSPLORASI KONSEP

BHINEKA TUNGGAL IKA

Mengenal Keberagaman
Aku hidup dengan keluarga dan teman-teman. Aku dan teman-
temanku berbeda jenis kelamin. Aku dan temanku berbeda
agama, daerah asal, dan suku bangsa. tetapi kami tetap hidup
rukun

Mengenal Keberagaman

Indonesia adalah negara kepulauan. Ada beragam suku bangsa di

IIndonesia. Masing-masing suku bangsa memiliki budaya. Ayo
cari tahu dari mana teman kita berasal! Suku-suku apa yang
tersebar di Indonesia?
Ada Dayu yang berasal dari suku jawa, Edo dari suku Ambon,
Kadek dari suku Bali, Beta dari suku Batak, Asep dari suku sunda,
dan Meteo dari suku Papua, kita semua satu Indonesia
 R Ruang Kolaborasi

Pendekatan : Kooperatif Learning

Model : talking stik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi,
penugasan, unjuk kerja

Pada tahap ini, peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil untuk melakukan wawancara
sederhana tentang identitas masing-masing anggota kelompoknya, kemudian menyajikan
hasil wawancaranya sesuai klasifikasi identitas pada tabel yang disediakan Guru. Pada tahap
ini, peserta didik bersama dengan guru berkolaborasi untuk menguatkan pemahaman
bersama mengenai perbedaan identitas teman sekelas sebagai bentuk keberagaman dan
kebhinekaan tunggal ika di kelas.

SINTAK PEMBELAJARAN
TALKING STICK
Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang.
Guru menyiapkan sebuah tongkat yang akan dimainkan peserta didik
Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan
kesempatan para kelompok menyimak vidio pembelajaran yang ditayangkan
Peseerta didik berdiskusi berdasarkan pertanyaan yang diberikan Guru.
Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok,
setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang memegang tongkat
tersebut harus menyampaikan indentitas dirinya, demikian seterusnya sampai
sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menyampaikan identitasnya.
Peserta didik melakukan wawancara sederhana dengan teman sekelompoknya
tentang Identitas masing-masing
Peserta didik membuat kesimpulan hasil wawancara
D DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Pada tahap ini siswa akan mempresentasikan

hasil kerja kelompoknya berdasarkan lembar kerja
yang dibagikan

Peserta didik membuat kesimpulan hasil wawancara

sederhana tentang identitas teman sekelasnya pada tabel
yang sudah berikan oleh guru, kemudian
mempresentasikannya di depan kelas secara bergantian.
 E ELABORASI PEMAHAMAN

Setelah belajar tentang keberagaman identitas

sebagai bentuk keberagaman suku bangsa, guru
dapat memfasilitasi pemahaman peserta didik
melalui panduan pertanyaan di bawah ini!

1. Dari pembelajaran hari ini, materi apa yang

belum kalian pahami? Coba tanyakan pada
gurumu!
2. Peserta didik diberikan kesempatan oleh
guru untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami.
 KONEKSI ANTAR MATERI
K

Siswa diminta membuat rangkuman dengan MEMBUAT

CERITA SEDERHANA TENTANG keberagaman identitas teman
sekelas nya

AKSI NYATA
Setelah memahami materi pembelajaran hari ini, peserta didik dapat membaca
kembali ringkasan materi yang telah dibuat tentang keberagaman identitas
teman sekelasnya sebagai bentuk keberagaman suku bangsa, lalu peserta didik
dapat mengerjakan soal tes akhir yang diberikan oleh guru. setelah itu guru
melakukan tanya jawab (refleksi) dan menutup pembelajaran

REMIDIAL PENGAYAAN

siswa diberikan soal

siswa diberikan soal
menjodohkan tentang
mengisi TTS tentang
keberagaman identitas
kebergaman identitas
teman sekelasnya
teman sekelasnya
BAHAN AJAR
PENDIDIKAN
PANCASILA
BHINEKA TUNGGAL IKA

FASE KELAS
A 1

by : Silvy Ananta Dewi

MATERI AJAR

Bhineka Tunggal Ika

 LKPD
PENDIDIKAN PANCASILA

FASE A
KELAS 1
LKPD PETUNJUK
1. Lakukan wawancara atau tanya
jawab dengan temanmu!
2. Tuliskan nama teman mu dan
jawaban dari pertanyaan yang
kamu berikan!
3. Buatlah laporan sederhana pada
kotak CERITA yang disediakan
Gurumu !

NAMA :
KELAS:

WAWANCARA SERU
Aku : Siapa nama lengkapmu ?
Temanku......... :
Aku : Dimana alamat rumahmu ?
Temanku..........:
Aku : bulan dan tanggal brapa kamu dilahirkan ?
Temanku..........:
Aku : Kamu hobi apa dan suka makan apa ?
Temanku..........:
Aku : Apa cita-citamu?
Temanku..........:
 Identitas
Temanku

bhineka tunga ika

 LKPD 2
PETUNJUK :
1. susunlah nama temanmu dengan kartu huruf
yang sudah disediakan gurumu
2. tempelkan pada kolom dibawah ini !

NAMA:
KELAS :

NAMA
TEMANKU TEMPEL DISINI

SUKU
TEMPEL DISINI
TEMANKU

HOBI TEMANKU TEMPEL DISINI

 TES AKHIR
NAMA :
KELAS :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar !

1. Bahasa apa saja yang sering digunakan temanmu di
kelas.....................

2. gambar disamping adalah anak................

3. sebutkan 3 nama teman mu yang berjenis kelamin laki laki........

4. sebutkan dari suku apa teman satu bangku tempat dudukmu.....

5. teman sekelas yang berbeda jenis kelamin dan suku haruslah

hidup dengan......................

NILAI
INSTRUMENT PENILAIAN
 1. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
Indikator Level Kognitif
Capaian Indikator Bentuk Nomor
Ketercapaian C1 C2 C3 C4 C5 C6 Skor
Pembelajaran Soal Soal Soal
Pembelajaran
Membedakan Mengidentifik Disajikan √ 20 1
identitas asi identitas pertanyaan Uraian
dirinya dengan teman sederhana
teman- dilingkungan tentang
temannya di kelas bahasa yang
lingkungan digunakan
rumah dan di teman sehari-
sekolah hari
Mengklasifika Disajikan √ Uraian 20 3
sikan identitas pertanyaan
teman-teman sederhana
sekelasnya untuk
mengelompok
kan nama
teman yang
berjenis
kelamin laki-
laki
Menganalisis Disajikan √ Uraian 20 2, 4
identitas Gambar anak
teman-teman perempuan
sekelasnya peserta didik
dapat
menganalisis
jenis
kelaminnya
Disajikan
pertanyaan
sederhana
tentang suku
asal dari
teman satu
bangkunya

Kunci Jawaban
1. Bahasa Jawa dan Bahasa Indonesia
2. Perempuan
3. Hengky, Ragil, Bangun
4. Jawa
5. Rukun
 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor: x 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D D (Kurang)
 2. Penilaian Sikap
SL S KD TP
Komponen Kriteria Pernyataan
4 3 2 1
Religius Bertakwa 1. Peserta didik tahu kewajiban
Kepada Tuhan beribadah dalam agama saya,
Yang Maha dam saya mengerjakannya
Esa 2. Peserta didik tahu perbedaan
ibadah tiap agama, dan saya
menghormati orang lain saat
beribadah
Pengamalan 1. Peserta didik tahu Sholat
Ajaran Agama merupakan kewajiban, dan
saya mengerjakan dengan
tepat waktu
2. Peserta didik tahu membaca
Al Qur’an diwajibkan untuk
umat muslim, dan saya
membaca Al-Qur’an setelah
sholat
Akhlak Terpuji 1. Peserta didik tahu perbedaan
agama dikelas saya, dan saya
menghormati teman yang
berbeda keyakinan
1. Peserta didik tahu ada teman
saya yang mengalami
kesulitan, dan saya segera
membantunya
Berkebhinekaan Toleransi 1. Dalam berteman dikelas
Global Peserta didik tidak pilih
memilih meskipun berbeda
keyakinan/agama
2. Dalam kegiatan diskusi
kelompok saya tidak pilih
memilih anggota kelompok
Tenggang Rasa 1. Dalam kegiatan di lingkungan
rumah atau sekolah Peserta
didik tidak pilih memilih
Ketika bersikap sopan kepada
orang lain
2. Pada saat Guru menjelaskan
Peserta didik akan memilih
memperhatikan meskipun
saya belum bisa materi yang
diajarkan
Ikhlas 1. Dalam mengerjakan tugas
yang diberikan Guru, Peserta
didik pilih segera
menyelesaikan dan tidak
mengeluh
 2. Ketika teman mengalami
kesulitan, Peserta didik tidak
pilih memilih dalam
membantu teman
Jumlah

Keterangan :
SL : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang kadang tidakmelakukan
KD : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidakmelakukan
TP : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang kadang tidakmelakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidakmelakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pedoman Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
3. Penilaian Psikomotor (Proses)
 PENILAIAN AFEKTIF

Level Sikap Bobot Skor Bobot x Skor

1 2 3 4
Menerima Selama diskusi siswa mampu 1 √ 1x1=1
(A1) bertanya dengan teman pada
saat wawancara dengan baik
Menanggapi Selama pembelajaran siswa 2 √ 2x2=4
(A2) mampu memberikan
tanggapan berupa pertanyaan
atau jawaban terkait dengan
materi yang dipelajari
Menilai Ketika presentasi siswa 3 √ 3x3=9
(A3) mampu memberikan saran
dengan bahasa yang santun
Mengelola Melalui kegiatan berkelompok 4 √ 4 x 4 =16
(A4) siswa mampu menjadi
anggota kelompok yang aktif
Penghayatan Selama diskusi siswa mampu 5 √ 5 x 4 = 20
nilai (A5) memberikan bantuan kepada
anggota kelompok yang
belum memahami materi
Total Skor Perolehan 50
Skor Maksimal 60

50
Nilai Ranah Afektif Siswa = x 100 = 83,33
60
 DATA NILAI AKHIR SISWA

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Tema :
Kelas/Semester :I
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan
No. Nama Siswa Nilai Nilai
Ranah Kognitif Ranah Afektif Ranah Akhir
Psikomotor
1 Anisa 87,23 x 50 % = 83,33 x 30 % = 72,2 x 20 % = 83,04
43,61 24,99 14,44