B.

F Skinner dan Konsep Operant Conditioning-nya

30 April 2014   23:36 Diperbarui: 30 April 2014   23:36

26926 0 0

Percobaan Thorndike telah berhasil menemukan sebuah teori baru tentang stimulus dan respon yang
didapatkan dari sebuah kegiatan mengulang-ulang. Tahun 1958, percobaan yang hampir sama dilakukan
oleh B.F Skinner.

B.F Skinner melakukan percobaan terhadap tikus yang diletakkan di dalam kandang. Kemudian ia
meletakkan sebuah bel di dekat pintu. Apabila ditekan, maka secara otomatis pengungkit makanan akan
bergerak, dan makanan akan jatuh dari atas kandang.

Dalam percobaan ini, yang dilakukan tikus pertama kali adalah melompat-lompat dan mencakar
kandang. Tetapi pada suatu ketika, tikus berhasil menekan bel hingga akhirnya pengungkit bergerak dan
makanan pun jatuh. Aksi yang dilakukan tikus ini dinamakan aksi emitted behavior. Emitted behavior
adalah sebuah tingkah laku yang muncul tanpa adanya stimulus tertentu sebelumnya. Makanan yang
jatuh dinamakan reinforce yaitu tingkah lau operant yang akan terus meningkat apabila diikuti oleh
reinforcement

Teori Operant Conditioning adalah teori yang dikembangkan oleh B.F Skinner. Teori ini mengungkapkan
bahwa tingkah laku bukanlah sekedarrespon terhadap stimulus, tetapi suaatu tindakan yang disengaja
atau operant.

Tingkah laku adalah perbuatan yang dilakukan seseorang pada situasi tertentu. Tingkah

laku yang dimaksud terletak di antara dua pengaruh yaitu pengaruh yang mendahuluinya
(antecedent) dan pengaruh yang mengikutinya (konsekuensi). Hal ini dapat dilukiskan sebagai
berikut:

Antecedent     –> tingkah laku   –> konsekuensi

atau 
A          –>          B              –>          C

Dengan demikian, tingkah laku dapat diubah dengan cara mengubah antecedent, konsekuensi,
atau kedua-duanya. Menurut Skinner, konsekuensi itu sangat menentukan apakah seseorang akan
mengulangi suatu tingkah laku pada saat lain di waktu yang akan datang.

Prosedur pembentukan tingkah laku

Tingkah laku adalah hubungan antara perangsang dan respon. Tingkah laku terjadi apabila ada
stimulus khusus. Skinner berpendapat, pribadi seseorang terbentuk dari akibat respon terhadap
lingkungannya, untuk itu hal yang paling penting untuk membentuk sebuah kepribadian adalah
adanya penghargaan dan hukuman. Penghargaan akan diberikan untuk respon yang diharapkan
sedangkan hukuman untuk respon yang salah. Pendapat skinner ini memusatkan hubungan antara
tingkah laku dan konsekuen. Contoh, jika tingkah laku individu segera diikuti oleh tingkah laku
menyenangkan, individu akan menggunakan tingkah laku itu lagi sesering mungkin.

Skinner membedakan adanya dua macam respon, yaitu:

1.Respondent response (reflexive response), yaitu respom yang ditimbulkan oleh suatu perangsang-
perangsang tertentu. Misalnya, keluar air liur saat melihat makanan tertentu.

2.Operant response (instrumental response), yaitu respon yang timbul dan berkembangnya diikuti oleh
perangsang-peerangsang tertentu. Contohnya, ketika seorang anak belajar (telah melakukan
perbuatan), lalu mendapat hadiah, maka ia akan menjadi lebih giatbelajar (intensif/ kuat).

Kelebihan dan kekurangan Teori B.F. Skinner

Kelebihan

Pada teori ini, pendidik diarahkan untuk menghargai setiap anak didiknya. hal ini ditunjukkan dengan
dihilangkannya sistem hukuman. Hal itu didukung dengan adanya pembentukan lingkungan yang baik
sehingga dimungkinkan akan meminimalkan terjadinya kesalahan.
Kekurangan

Tanpa adanya sistem hukuman akan dimungkinkan akan dapat membuat anak didik menjadi kurang
mengerti tentang sebuah kedisiplinan. hal tersebuat akan menyulitkan lancarnya kegiatan belajar-
mengajar. Dengan melaksanakan mastery learning, tugas guru akan menjadi semakin berat.

Aplikasi Teori Skinner Terhadap Pembelajaran.

Dari penjelasan diatas, dapat diambil kesimpulan bahwa operant conditioning merupakan teori belajar

yang menjelaskan bahwa sesuatu yang diikuti oleh konsekuensi yang menyenangkan akan cenderung
diulang-ulang. Beberapa aplikasi teori belajar Skinner dalam pembelajaran adalah sebagai berikut:

1.Bahan yang dipelajari dianalisis sampai pada unit-unit secara organis.

2.Hasil berlajar harus segera diberitahukan kepada siswa, jika salah dibetulkan dan jika benar
diperkuat.

3.Proses belajar harus mengikuti irama dari yang belajar.

4.Materi pelajaran digunakan sistem modul.

5.Tes lebih ditekankan untuk kepentingan diagnostic.

6.Dalam proses pembelajaran lebih dipentingkan aktivitas sendiri.

7.Dalam proses pembelajaran tidak dikenakan hukuman.

8.Dalam pendidikan mengutamakan mengubah lingkungan untuk mengindari pelanggaran agar

tidak menghukum.

9.Tingkah laku yang diinginkan pendidik diberi hadiah.

10.Hadiah diberikan kadang-kadang (jika perlu)

11.Tingkah laku yang diinginkan, dianalisis kecil-kecil, semakin meningkat mencapai tujuan

12.Dalam pembelajaran sebaiknya digunakan shaping.

13.Mementingkan kebutuhan yang akan menimbulkan tingkah laku operan.

14.Dalam belajar mengajar menggunakan teaching machine.

15.Melaksanakan mastery learning yaitu mempelajari bahan secara tuntas menurut waktunya
masing-masing karena tiap anak berbeda-beda iramanya. Sehingga naik atau tamat sekolah
dalam waktu yang berbeda-beda. Tugas guru berat,administrasi kompleks.

Kesimpulan

Menurut Skinner unsur yang terpenting dalam belajar adalah adanya penguatan (reinforcement )
dan hukuman (punishment).Penguatan (reinforcement) adalah konsekuensi yang meningkatkan
probabilitas bahwa suatu perilaku akan terjadi. Sebaliknya, hukuman (punishment) adalah
konsekuensi yang menurunkan probabilitas terjadinya suatu perilaku.