TUGAS II

PSIKOLOGI BELAJAR
“Pandangan Behavioral tentang Belajar
(Operant Condition)”

DOSEN PENGAMPU:
Prof. Dr. Neviarni S., MS., Kons.
Prof. Dr. Herman Nirwana., M.Pd., Kons.

Oleh:
Azahra Hardi Cusinia
NIM. 23151006

PRODI S2 BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2023
 RINGKASAN MATERI
Teori belajar behavioris kedua—operants condition—dikembangkan
sebagai hasil penelitian tentang bagaimana hewan belajar memanipulasi lingkungan
mereka. Perilaku yang disengaja ini dikenal sebagai operan. B. dan Edward
Thorndike (1913). F. Skinner (1953), dua psikolog yang berperan penting dalam
pengembangan teori pengkondisian operan dan yang menguji teori behavioris
Watson di laboratorium. Paradigma penelitian Thorndike terdiri dari menempatkan
kucing dalam kotak teka-teki dan mengamati perilaku mereka ketika mereka
mencoba melarikan diri dari kotak untuk meraih makanan yang diletakkan di luar.
Untuk melarikan diri, kucing harus mengoperasi kotak dengan mencabut baut,
menekan tuas, atau membuka gerendel. Kucing pertama-tama akan melakukan
sejumlah tindakan acak seperti mencakar atau menyodorkan cakarnya melalui
bukaan kotak.
Akhirnya, kucing akan melakukan perilaku yang benar secara tidak sengaja
dan pintu kotak akan terbuka. Saat kucing dikembalikan ke kotak, ia mengulangi
sejumlah perilaku acak sampai perilaku yang benar dilakukan. Thorndike
mengamati bahwa pada percobaan berikutnya, kucing perlu membuat gerakan acak
yang semakin sedikit sebelum mencapai perilaku yang benar. Pada suatu waktu,
kucing telah belajar untuk melakukan perilaku yang benar segera setelah mereka
dikembalikan ke kotak percobaan.
Penelitian Thorndike membawanya untuk mengusulkan Law of Effect, yang
menyatakan bahwa perilaku yang diikuti oleh hasil positif diperkuat dan perilaku
yang diikuti oleh hasil negatif melemah. Menurut Thorndike, asosiasi stimulus-
respons (S-R) yang berhasil menjadi diperkuat seiring waktu karena konsekuensi
dari tindakan organisme. Ketika konsekuensinya bermanfaat (yaitu, membuka
kotak dan mencapai makanan dalam paradigma Thorndike), kemungkinan
organisme akan mengulangi perilaku di masa depan meningkat. Sebaliknya, ketika
konsekuensinya negatif (yaitu, tetap menjadi tawanan di dalam kotak),
kemungkinan organisme itu akan mengulangi perilakunya di masa depan
berkurang. Variabel utama untuk pengkondisian operan, oleh karena itu, adalah
hadiah atau hukuman.
Skinner (1978; 1968; 1953) memperluas gagasan Thorndike dengan
mengeksplorasi jenis pembelajaran yang terjadi ketika perilaku sukarela
dikendalikan oleh manipulasi konsekuensi. Jadi, ia menggunakan paradigma
penelitian berikut. Dia menyajikan seekor tikus lapar dalam sebuah kotak (disebut
kotak Skinner) yang berisi sebuah batang atau tuas dan sebuah nampan kecil. Mirip
dengan paradigma Thorndike, Skinner menempatkan makanan di luar kotak.
Pasokan pelet makanan dapat dijatuhkan ke dalam baki setelah menekan palang
dalam kondisi tertentu. Saat tikus menekan tuas, ia diberi hadiah berupa pelet
makanan. Karena hukum efek, tikus belajar untuk menekan tuas lebih sering setelah
diberi hadiah. Dalam beberapa kasus, Skinner memasok pelet makanan hanya
dalam kondisi tertentu (yaitu, tikus akan mendapatkan pelet ketika palang didorong
selama bunyi nada). Tikus dengan cepat belajar bagaimana membedakan antara
kondisi yang berbeda, karena mereka akan mengurangi laju penekanan tuas saat
nada tidak dibunyikan.
Tikus juga akan menunjukkan generalisasi: ketika dua nada yang berbeda
tetapi serupa dibunyikan, tikus akan sama-sama cenderung menekan tuas.
Akhirnya, perilaku tikus akan padam setelah menekan tuas dan menemukan bahwa
pelet makanan tidak lagi dibagikan. Skinner berpendapat bahwa perilaku
dikendalikan oleh konsekuensinya dan oleh karena itu pengkondisian operan adalah
pembelajaran di mana perilaku berubah dalam frekuensi atau durasi sebagai akibat
dari suatu konsekuensi. Anda mungkin mulai memperhatikan beberapa perbedaan
antara pengkondisian klasik dan operan.
Perbedaaan Classical Condition dan Operants Condition
Classical Condition
● Respons organisme tidak disengaja (yaitu, reaksi fisiologis atau emosional
otomatis).
● Perilaku mengikuti rangsangan (yaitu, ketakutan mengikuti presentasi tingkat
putih untuk Little Albert).
● Belajar adalah proses mengasosiasikan rangsangan netral
● Dengan rangsangan tanpa syarat (yaitu, tikus putih dikaitkan dengan suara
keras dalam percobaan Little Albert).
Operants Condition
● Respons organisme bersifat sukarela.
● Perilaku mendahului rangsangan (yaitu, tikus menekan tuas mengharapkan
imbalan).
● Belajar adalah proses mengubah tingkah laku seseorang sebagai akibat dari
akibat tingkah laku tersebut.

Skinner dan ahli teori pembelajaran operan lainnya percaya bahwa guru
dapat menggunakan penguatan kontingen untuk mengubah perilaku apa pun yang
mereka inginkan di kelas. Menurut Skinner, guru adalah seorang insinyur perilaku,
yang tahu tentang berbagai jenis, tingkat, dan jadwal penguatan di kelas. Penguat
adalah konsekuensi yang meningkatkan kemungkinan perilaku berulang, dan
penguatan adalah proses penerapan penguat dengan tujuan meningkatkan perilaku
itu. Ketika seorang siswa mengangkat tangannya untuk menjawab pertanyaan guru
dan guru mengakui siswa, mendengarkan dengan cermat jawabannya, dan memuji
siswa atas partisipasinya, siswa diperkuat. Dia akan lebih cenderung mengangkat
tangannya di kelas di masa depan.
Peringatan untuk aturan umum ini adalah bahwa terlalu banyak penguatan
dapat menyebabkan efek yang berlawanan dan menurunkan perilaku yang
diinginkan. Ini adalah kasus kekenyangan. Seorang guru yang memberikan terlalu
banyak pujian sebagai penguat mungkin secara tidak sengaja mengurangi
kemungkinan bahwa siswa akan menampilkan perilaku target.
Psikolog membedakan antara penguat primer dan sekunder. Penguat utama
memberikan kepuasan atau kesenangan langsung dan secara langsung terkait
dengan kebutuhan paling dasar kita (yaitu, makanan, air, tempat tinggal). Penguat
sekunder tidak memperoleh kekuatan penguat mereka dari kepuasan kebutuhan
biologis melainkan dari asosiasi mereka dengan penguat primer. Uang adalah
penguat sekunder yang khas karena Anda dapat membeli apa pun yang Anda
butuhkan (yaitu, makanan, air, tempat tinggal) dengan uang itu. Selain itu,
penguatan dapat diklasifikasikan menjadi dua kategori: positif dan negatif.
Teori pembiasaan prilaku respon (operant conditioning) ini merupakan teori
belajar yang berusia paling muda dan termasuk sangat berpengaruh dikalangan para
ahli psikologi belajar masa kini, dimana penciptanya bernama Burrhus Frederic
Skinner. Menurut Skinner, prilaku adalah perbuatan yang dilakukan seseorang pada
situasi tertentu. prilaku ini dapat terjadi karena dua pengaruh yaitu pengaruh yang
mendahuluinya dan pengaruh yang mengikutinya
Menurut skinner konsekuensi itu sangat menentukan apakah seseorang akan
mengulangi suatu tingkah laku yang sama pada waktu lain atau dimasa yang akan
datang. Mengendalikan konsekuensi yang timbul dari tingkah laku tertentu dapat
menyenangkan ataupun tidak menyenangkan bagi yang bersangkutan. Bermacam –
macam penjatahan waktu bagi konsekuensi dapat juga berpengaruh juga peda yang
bersangkutan.
 RUJUKAN

Moreno, R. (2010). Educational Pyschology. Mexico: John Willey & son, Inc.