0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
197 tayangan2 halaman
Ada beberapa miskonsepsi siswa terkait materi klasifikasi materi dan perubahannya, antara lain: (1) perubahan suhu pada air hanya menyebabkan perubahan suhu, bukan perubahan wujud; (2) materi hanya terdiri atas zat padat, cair, dan gas; (3) pemuaian zat dianggap sebagai pemuaian partikelnya. Ada juga miskonsepsi terkait perubahan wujud zat, campuran heterogen, dan unsur logam.
Ada beberapa miskonsepsi siswa terkait materi klasifikasi materi dan perubahannya, antara lain: (1) perubahan suhu pada air hanya menyebabkan perubahan suhu, bukan perubahan wujud; (2) materi hanya terdiri atas zat padat, cair, dan gas; (3) pemuaian zat dianggap sebagai pemuaian partikelnya. Ada juga miskonsepsi terkait perubahan wujud zat, campuran heterogen, dan unsur logam.
Ada beberapa miskonsepsi siswa terkait materi klasifikasi materi dan perubahannya, antara lain: (1) perubahan suhu pada air hanya menyebabkan perubahan suhu, bukan perubahan wujud; (2) materi hanya terdiri atas zat padat, cair, dan gas; (3) pemuaian zat dianggap sebagai pemuaian partikelnya. Ada juga miskonsepsi terkait perubahan wujud zat, campuran heterogen, dan unsur logam.
Analisis miskonsepsi IPA materi “Klasifikasi Materi dan Perubahannya”
Nama : Dahmana Intan Lestari
NIM : 4001418019 Perguruan Tinngi : Universitas Negeri Semarang
No Miskonsepsi Konsep yang benar Sumber
1. Jika air dipanaskan, maka Jika air dipanaskan,air akan Rino, A. P. A., Ruhiyat, yang terjadi hanyalah mengalami perubahan Y., & Wibowo, F. C. perubahan suhu wujud. Yaitu dari wujud zat (2019). Pengembangan cair ke zat gas (uap air). Media Physics Game Learning pada Konsep Perubahan Wujud Zat. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(1), 60-65. 2. materi yaitu zat padat, cair materi adalah segala sesuatu Nurhafizah, N., Melati, H. dan gas yang mempunyai massa dan A., & Rasmawan, R. menempati ruangan DESKRIPSI PEMAHAMAN KONSEP MATERI DAN PERUBAHANNYA SISWA KELAS X SMK SMTI PONTIANAK. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(9). 3. Pemuaian zat dianggap Pemuaian zat adalah Kurniawati, I. L., Rijal, sebagai pemuaian partikel peningkatan jarak antar M., & Indayani, M. penyusun zat itu partikel. (2021). Identifikasi Kesalahan Konsep dalam Pembelajaran Sains SMP Materi Zat dan Wujudnya. Horizon Pendidikan, 14(2), 1-9. 4. Pada konsep perubahan Menurut Keenan et al Iriyanti, N. P. (2012). wujud zat siswa (dalam Iriyanti, 2012) tidak Identifikasi Miskonsepsi beranggapan bahwa semua semua zat padat yang Pada Materi Pokok Wujud zat padat dapat meleleh dipanaskan atau Zat Siswa Kelas VII SMP ketika dipanaskan. ditambahkan suhunya akan Negeri 1 Bawang Tahun berubah wujud menjadi zat Ajaran 2009/2010. cair, contohnya kayu, kain, Surakarta: Fakultas batu, kertas dan lain-lain. Keguruan dan Ilmu Zat-zat tersebut jika Pendidikan UNS. dipanaskan tidak akan berubah wujud menjadi zat cair tetapi zat padat tersebut akan memuai. 5. Pada konsep campuran Bahwa sebenarnya air dan Nurhafizah, N., Melati, H. heterogen siswa mengatakan kopi merupakan campuran A., & Rasmawan, R. bahwa air kopi bukan heterogen. Hal ini Deskripsi Pemahaman contoh dari campuran dikarenakan campuran Konsep Materi dan heterogen, karena air dan heterogen adalah Perubahannya Siswa Kelas kopi menyatu secara penggabungan yang tidak X SMK SMTI Pontianak. sempurna. merata antara dua zat Jurnal Pendidikan dan tunggal atau lebih sehingga Pembelajaran perbandingan komponen Khatulistiwa, 7(9). yang satu dengan yang lain tidak sama diberbagai bejana. Campuran heterogen terjadi karena zat tidak dapat bercampur satu dengan yang lain secara sempurna sehingga dapat dikenal zat penyusunnya, seperti air dan kopi ketika dicampurkan maka keduanya tidak akan bercampur dengan sempurna. 6. bahwa perunggu adalah unsur yang mempunyai Nurhafizah, N., Melati, H. unsur karena mempunyai lambang Fe adalah besi dan A., & Rasmawan, R. lambang Fe sedang baja Be adalah berilium. DESKRIPSI mempunyai lambang Be PEMAHAMAN KONSEP MATERI DAN PERUBAHANNYA SISWA KELAS X SMK SMTI PONTIANAK. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(9).
Salinan Terjemahan The Effect of Multiple Representations of Physical and Chemical Changes On The Development of Primary Pre-Service Teachers Cognitive Structures