RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP.................................. No 42

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Satu Nama : YASIN
Topik : Peluang Kelas : Matematika C
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Komptensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghargai dan 1.1 Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2. Menghargai dan
menghayati perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong
royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3 Memahami dan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
1.1.1 Merasa bersyukur kepada Tuhan
menghayati ajaran yang memberi kesempatan
agama yang dianutnya mempelajari kegunaan matematika
dalam kehidupan sehari-hari melalui
belajar peluang
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Menunjukkan sikap konsisten dan
logis, kritis, analitik, teliti dalam menyelesaikan tugas
konsisten dan teliti, dari guru
bertanggung jawab,
responsif, dan tidak
mudah menyerah
dalam memecahkan
masalah. 2.3.1 Memiliki sikap menghargai
2.3 Memiliki sikap pendapat teman dalam diskusi
terbuka, santun,
objektif, menghargai
pendapat dan karya
teman dalam interaksi
kelompok maupun
aktivitas sehari-hari.
3.10 Menemukan peluang 3.10.1. Memahami peluang teoritik dari
empirik dan teoritik dari data luaran (output ) yang
data luaran ( output) yang mungkin diperoleh dari
mungkin diperoleh sekelompok data.
berdasarkan sekelompok 3.10.2. Melakukan percobaan untuk
data. mengetahui peluang empirik dari
suatu kejadian
3.10.3. Membandingkan peluang empirik
suatu percobaan dengan peluang
teoritiknya.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan peluang teoritik
2. Siswa dapat melakukan percobaan untuk menentukan peluang empirik
3. Siswa dapat membandingkan peluang empirik dan teoritik

C. Materi Pembelajaran
 1. Ruang sampel
2. Pengertian peluang
3. Komplemen kejadian
D. Model Pembelajaran Project Based Learning

E. Langkah-langkah Pembelajaran

TAHAP
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

1. Mengamati Perhatikan tabel peluang teoritik kejadian A dari suatu eksperimen

berikut ini:
eksperimen Ruang n Kejadian Titik Banyak Peluang
sampel S (S) A sampel titik teoritik
kejadian sampel P(A)
A n(A)

Pengetosan {A,G} 2 Hasil {A} 1 1

satu koin sisi
angka 2

{A,G} 2 Hasil {G} 1 1

sisi
gambar 2

Pelmparan {1,2,3,4,5,6 6 Hasil {3} 1 1

satu dadu } mata
dadu 3 6

{1,2,3,4,5,6 6 Hasil { } 0 0 atau

} mata 0
dadu 7
6

{1,2,3,4,5,6 6 Hasil {2,4,6 } 3 3 atau 1

} mata
dadu 6 2
genap

{1,2,3,4,5,6 6 Hasil {2,3,5 } 3 3 atau 1

} mata
dadu 6 2
Prima

2. Menanya Setelah melihat tabel, bagaimanakah cara menentukan nilai P ( A ) ?

3. Mengumpulkan Setelah mengamati tabel tersebut siswa diharapkan dapat menentukan

informasi ruang sampel dan nilai peluang dari benda benda yang lain
4. Mengasosiasi / 1. Apakah informasi dari tabel tersebut menuntun kalian pada cara
 mengolah informasi untuk menyelesaikan permasalahan?
2. Apa cara yang akan kalian tempuh untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut?
3. Apakah kalian yakin bahwa jawaban yang kamu peroleh
tersebut merupakan jawaban yang benar?
4. Apakah perlu jawaban dicek ke permasalahan?

5. Mengkomunikasi Secara tertulis dan berpasangan siswa menjelaskan proses dari

menyelesaikan permasalahan sejak tahap mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi dan mengolah informasi.

F. Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Sikap “konsisten dan teliti”

1. Indikator pencapaian sikapkonsisten dan teliti:
i. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
ii. Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
iii. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
iv. Memeriksa hasil pekerjaan
2. Cara penilaian sikap konsisten dan teliti :
i. Observasi
ii. Penilaian Diri
iii. Penilaian Antar Siswa
3. Instrumen penilaian kompetensi sikap (terlampir)

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Pilihan : Tes Uraian
Indikator :
1. Sebuah dadu dilempar sekali berapa peluang kejadian
a. Mata dadu kelipatan 3
b. Mata dadu bukan kelipatan 3
2. Sebuah dadu dilempar 120 kali, muncul mata dadu empat 20 kali .berapakah peluang
empiriknya’
c. Penilaian Kompetensi Ketrampilan

LembarObservasi

A. Petunjuk Umum
Lembar penilaian diri diisi oleh guru untuk menilai sikap konsisten dan teliti siswa, dengan cara
memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Nama Siswa / Kelas : Bagus S....................................
Topik : Peluang
Hari / Tanggal Pengamatan :………………………….

Skor
No Deskriptor yang diamati
1 2 3 4
1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas v
2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas v
3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas v
4 Saya memeriksa hasil pekerjaan v
Jumlah 14

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33
Lembar Penilaian Diri
Nama / Kelas : ....................................
Topik : Peluang
Hari / Tanggal Mengisi :………………………….

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan sikap konsisten
dan telitidengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Skor
No Deskriptor sikap
1 2 3 4
1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas v
2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas v
3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas v
4 Saya memeriksa hasil pekerjaan v
Jumlah 14

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33
 LembarPenilaian Antar Siswa
Nama penilai : ....................................
Nama siswa yang dinilai : ....................................
Kelas/ Mata Pelajaran : VIII/Matematika
Tanggal Mengisi :………………………….

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap sikap konsisten
dan telititemanmu dengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Skor
No Deskriptor sikap
1 2 3 4
1 Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
2 Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
3 Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP.................................. No 33

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Satu Nama : SUGI AMIRANTI
Topik : Peluang Kelas : Matematika C
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

G. Komptensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Menghargai dan 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Merasa bersyukur kepada

menghayati ajaran
agama yang dianutnya
4. Menghargai dan
menghayati perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong
royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
4 Memahami dan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
menghayati ajaran Tuhan yang memberi
agama yang dianutnya kesempatan mempelajari
kegunaan matematika dalam
kehidupan sehari-hari
melalui belajar peluang
4.1 Menunjukkan sikap 4.1.1 Menunjukkan sikap konsisten
logis, kritis, analitik, dan teliti dalam
konsisten dan teliti, menyelesaikan tugas dari
bertanggung jawab, guru
responsif, dan tidak
mudah menyerah
dalam memecahkan
masalah.
3.3 Memiliki sikap 3.3.1 Memiliki sikap menghargai
terbuka, santun, pendapat teman dalam
objektif, menghargai diskusi
pendapat dan karya
teman dalam interaksi
kelompok maupun
aktivitas sehari-hari.
3.10 Menemukan peluang 3.10.4. Memahami peluang
empirik dan teoritik dari teoritik dari data luaran
data luaran ( output) yang (output ) yang mungkin
mungkin diperoleh diperoleh dari
berdasarkan sekelompok sekelompok data.
data. 3.10.5. Melakukan percobaan
untuk mengetahui
peluang empirik dari
suatu kejadian
3.10.6. Membandingkan peluang
empirik suatu percobaan
dengan peluang
teoritiknya.

H. Tujuan Pembelajaran
4. Siswa dapat menentukan peluang teoritik
5. Siswa dapat melakukan percobaan untuk menentukan peluang empirik
 6. Siswa dapat membandingkan peluang empirik dan teoritik

I. Materi Pembelajaran
4. Ruang sampel
5. Pengertian peluang
6. Komplemen kejadian
J. Model Pembelajaran Project Based Learning

K. Langkah-langkah Pembelajaran

TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

6. Mengamati Perhatikan tabel peluang teoritik kejadian A dari suatu eksperimen

berikut ini:
eksperimen Ruang n Kejadian Titik Banyak Peluang
sampel S (S) A sampel titik teoritik
kejadian sampel P(A)
A n(A)

Pengetosan {A,G} 2 Hasil {A} 1 1

satu koin sisi
angka 2

{A,G} 2 Hasil {G} 1 1

sisi
gambar 2

Pelmparan {1,2,3,4,5,6 6 Hasil {3} 1 1

satu dadu } mata
dadu 3 6

{1,2,3,4,5,6 6 Hasil { } 0 0 atau

} mata 0
dadu 7
6

{1,2,3,4,5,6 6 Hasil {2,4,6 } 3 3 atau 1

} mata
dadu 6 2
genap

{1,2,3,4,5,6 6 Hasil {2,3,5 } 3 3 atau 1

} mata
dadu 6 2
Prima

7. Menanya Setelah melihat tabel, bagaimanakah cara menentukan nilai P ( A ) ?

8. Mengumpulkan informasi Setelah mengamati tabel tersebut siswa diharapkan dapat menentukan
 ruang sampel dan nilai peluang dari benda benda yang lain
9. Mengasosiasi / 1. Apakah informasi dari tabel tersebut menuntun kalian pada
mengolah informasi
cara untuk menyelesaikan permasalahan?
2. Apa cara yang akan kalian tempuh untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut?
3. Apakah kalian yakin bahwa jawaban yang kamu peroleh
tersebut merupakan jawaban yang benar?
4. Apakah perlu jawaban dicek ke permasalahan?

10. Mengkomunikasi Secara tertulis dan berpasangan siswa menjelaskan proses dari
menyelesaikan permasalahan sejak tahap mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi dan mengolah informasi.

L. Penilaian

d. Penilaian Kompetensi Sikap “konsisten dan teliti”

4. Indikator pencapaian sikapkonsisten dan teliti:
v. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
vi. Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
vii. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
viii. Memeriksa hasil pekerjaan
5. Cara penilaian sikap konsisten dan teliti :
iv. Observasi
v. Penilaian Diri
vi. Penilaian Antar Siswa
6. Instrumen penilaian kompetensi sikap (terlampir)

e. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Pilihan : Tes Uraian
Indikator :
3. Sebuah dadu dilempar sekali berapa peluang kejadian
c. Mata dadu kelipatan 3
d. Mata dadu bukan kelipatan 3
4. Sebuah dadu dilempar 120 kali, muncul mata dadu empat 20 kali .berapakah peluang
empiriknya’
f. Penilaian Kompetensi Ketrampilan

LembarObservasi

C. Petunjuk Umum
Lembar penilaian diri diisi oleh guru untuk menilai sikap konsisten dan teliti siswa, dengan cara
memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.
D. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Nama Siswa / Kelas : Bagus S....................................
Topik : Peluang
Hari / Tanggal Pengamatan :………………………….

Skor
No Deskriptor yang diamati
1 2 3 4
1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas v
2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas v
3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas v
4 Saya memeriksa hasil pekerjaan v
Jumlah 14

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33
Lembar Penilaian Diri
Nama / Kelas : ....................................
Topik : Peluang
Hari / Tanggal Mengisi :………………………….

C. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan sikap konsisten
dan telitidengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.
D. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Skor
No Deskriptor sikap
1 2 3 4
1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas v
2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas v
3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas v
4 Saya memeriksa hasil pekerjaan v
Jumlah 14

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33
 LembarPenilaian Antar Siswa
Nama penilai : ....................................
Nama siswa yang dinilai : ....................................
Kelas/ Mata Pelajaran : VIII/Matematika
Tanggal Mengisi :………………………….

C. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap sikap konsisten
dan telititemanmu dengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.
D. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Skor
No Deskriptor sikap
1 2 3 4
1 Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
2 Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
3 Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33