LAPORAN MINI RISET

STATISTIK PENDIDIKAN

Dosen pengampu : Dr. Sri Adelila Sari, S.Pd., M.Si., Ph.D.

Nama Mahasiswa : Ayulia Annisa Nasution

NIM : 4193131038
Program Studi : Pendidikan Kimia
Kelas : Pendidikan Kimia E 2019

JURUSAN KIMIA

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

9 NOVEMBER 2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat dan
rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan tugas MINI RISET, mata kuliah Statistik
Pendidikan. Penulis juga berterima kasih kepada Ibu Dosen (Dr. Sri Adelila Sari, S.Pd.,
M.Si., Ph.D.) selaku dosen pengampu mata kuliah Statistik Pendidikan.

Didalam MINI RISET ini penulis akan menguji normalitas data dan homogentas data
juga melihat korelasi melalui data dari angket kuisioner yang dibagikan oleh penulis kepada
mahasiswa prodi pendidikan kimia kelas d dan e 2019 universitas negeri medan. Saya
berharap semoga MINI RISET ini dapat bermanfaat dan memberikan pengetahuan bagi saya
dan seluruh mahasiswa lainnnya. Penulis juga mengambil referensi dari beberapa jurnal.
Pembuatan MINI RISET ini bertujuan untuk pemenuhan salah satu tugas KKNI mata kuliah
Statistik Pendidikan dan sebagai bahan perkuliahan.

Penulis juga menyadari bahwa tugas ini masih terdapat kekurangan, oleh karena itu
penulis minta maaf jika ada kesalahan dalam penulisan, serta penulis juga mengharap kritik
dan saran yang membangun guna kesempurnaan tugas ini.

Akhir kata penulis ucapkan terima kasih, semoga dapat bermanfaat dan bisa
menambah pengetahuan bagi pembaca.

Medan, 9 November 2020

Ayulia Annisa Nasution

4193131038
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR................................................................................................................i

DAFTAR ISI..............................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................1

1.1 Latar Belakang..................................................................................................................1

1.2 Tujuan...............................................................................................................................1

1.3 Manfaat.............................................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN...........................................................................................................2

2.1 Analisis Data....................................................................................................................2

2.2 Uji Normalitas Data..........................................................................................................3

2.3 Uji Homogenitas Data......................................................................................................4

2.4 Uji Korelasi Data..............................................................................................................5

BAB III PENUTUP....................................................................................................................7

3.1 Kesimpulan.......................................................................................................................7

3.2 Saran.................................................................................................................................7

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................8
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkuliahan daring (online) merupakan sarana utama dalam pembelajaran ketika wabah
Pandemi Covid-19. Tidak terkecuali Prodi Pendidikan Kimia D dan E 2019 Universitas
Negeri Medan yang menggunakan sarana aplikasi online, seperti whatsapp grup, google
classroom, dan zoom ketika perkuliahan daring. Pertanyaannya adalah pembelajaran daring
melalui apa dari ketiga sarana tersebut yang paling efektif terhadap pembelajaran.
Dari Hasil yang didapat dari 43 responden yaitu terlihat bahwa urutan pertama 74,4%
mahasiswa lebih memilih belajar dengan sistem perkuliahan daring menggunakan aplikasi
zoom, sedangkan urutan kedua yang dipilih mahasiswa dalam perkuliahan daring adalah
google clssroom yaitu sejumlah 18,6% dan selanjutnya untuk urutan ketiga adalah aplikasi
whatsapp sejumlah 7,0%. Dalam mini riset kali ini saya akan menguji normalitas dan
homogenitas juga korelasi data yang didapat.

1.2 Tujuan
1. Untuk mengetahui normalitas dan homogenitas juga korelasi data dari kuisioner yang
dibagikan kepada mahasiswa prodi pendidikan kimia kelas d dan e 2019 universitas
negeri medan.
2. Menambah  pengetahuan tentang materi Statistik Pendidikan.
3. Melengkapi tugas perkuliahan  mata kuliah Statistik Pendidikan.
4. Menguatkan kemampuan melakukan penelitian

1.3 Manfaat
1. Membantu pembaca untuk mengenal statistik pendidikan.
2. Mengetahui manfaat statistik pendidikan dalam dunia penilitian.
3. Mengetahui apa itu uji normalitas dan homogenitas juga korelasi data.
4. Menambah wawasan penulis dan pembaca.
 BAB III
PEMBAHASAN

2.1 Analisis Data

Berikut data yang dihasilkan dari angket berupa kuisioner berjumlah dua pertanyaan
yang telah dibagikan kepada para mahasiswa prodi pendidikan kimia kelas d dan e 2019
universitas negeri medan sebagai subjek survey sebanyak 43 responden :

a. Berupa tabel :

No. Kelas Sarana Aplikasi Online Yang Paling Efektif

Atau Zoom Google Classroom Whatsapp

responden

1. PSPK 19D 16 4 1

2. PSPK 19E 16 4 2

Jumlah 32 8 3

b. Berupa diagram :

sarana aplikasi online yang paling efektif

19%

google classroom
7% whatsapp
zoom

74%

2.2 Uji Normalitas Data

Langah-langkah yang dilakukan dengan spss versi 26 :

1) Klik analyze lalu klick Regresi, setelah membuat data pada variabe view dan data
view.

a. Klik Linier kemudian memasukkan responden atau kelas ke dalam kolom

dependent variabel dan hasil kedalam kolom independent variabel.

b. Kemudian klik save lalu klik unstandardized kemudian klik ok

c. Kemudian muncullah data Unstandardized Residual

2) Klik Nonparametric test

a. Klik legacy dialog

b. Lalu klik 1-sample K-S

c. Berikut hasil normalitas data :

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardiz
ed Residual
N 6
Normal Parametersa,b Mean ,0000000
Std. ,54753300
Deviation
Most Extreme Absolute ,313
Differences Positive ,313
Negative -,310
Test Statistic ,313
Asymp. Sig. (2-tailed) ,067c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
 Berdasarkan hasil uji normalitas diketahui nilai signifikansi 0,67 > 0,05, maka dapat
disimpulkan bahwa nilai residual berdistribusi normal.

2.3 Uji Homogenitas Data

Langah-langkah yang dilakukan dengan spss versi 26 :

1) Klik Compare Means

a. Klik One -Way Anova, lalu masukkan hasil pada kolom dependent list kemudian
responden kedalam kolom factor.

b. Kemudian klik option lalu centang Homogeneity of Variance Test lalu klik
continue, dan klik ok.

c. Berikut hasil homogenitas data :

Test of Homogeneity of Variances

Levene
Statistic df1 df2 Sig.
Hasil Based on Mean ,009 1 4 ,929
Based on Median ,004 1 4 ,952
Based on Median and ,004 1 3,997 ,952
with adjusted df
Based on trimmed mean ,008 1 4 ,931

Berdasarkan hasil uji homogenitas diketahui nilai signifikansi 0,931 > 0,05, maka dapat
disimpulkan bahwa data berdistribusi homogen.

2.4 Uji Korelasi Data

Langah-langkah yang dilakukan dengan spss versi 26 :

1) Klik correlate lalu klik Bivariate

a. Kemudian masukkan hasil dan kelas kedalam kolom variabel.

b. Lalu centang pearson pada kolom correlation coefficients.

 c. Lalu centang two-tailed pada kolom test of cignificance

d. Dan centang juga flag significant correlation lalu klik ok.

e. Berikut hasil korelasi data :

Correlations
responden Hasil
responden Pearson 1 ,026
Correlation
Sig. (2-tailed) ,961
N 6 6
hasil Pearson ,026 1
Correlation
Sig. (2-tailed) ,961
N 6 6

Berdasarkan hasil
korelasi data diketahui nilai signifikansi 0,961 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa data
tidak ada korelasi. Dan nilai pearson correlation yang di dapat yaitu 0,26 yang termasuk pada
korelasi lemah.

Dasar pengambilan keputusan korelasi data :

 Jika nilai signifikansi < 0,05 maka berkorelasi.

 Jika nilai signifikansi > 0,05 maka tidak berkorelasi.

Pedoman derajat hubungan :

 Nilai pearson correlation 0,00 s/d 0,20 = tidak ada korelasi.

 Nilai pearson correlation 0,21 s/d 0,40 = korelasi lemah.

 Nilai pearson correlation 0,41 s/d 0,60 = korelasi sedang.

 Nilai pearson correlation 0,61 s/d 0,80 = korelasi kuat.

 Nilai pearson correlation 0,81 s/d 1,00 = korelasi sempurna.

 Sehingga dapat kita simpulkan bahwa data yang saya dapatkan dari angket kuisioner
tersebut berdistribusi normal (0,67 > 0,05) dan homogen (0,961 > 0,05) dan juga berdasarkan
nilai pearson correlation data tersebut termasuk korelasi lemah (0,26 s/d 0,40).

BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
 Kesimpulan yaitu terdapat perbedaan pengaruh pembelajaran daring terhadap
keefektifan pembelajaran pada mahasiswa prodi pendidikan kimia d dan e 2019 universitas
negeri medan. Masing-masing responden memilih sarana aplikasi online yang berbeda-beda
dalam pembelajaran daring yang paling efektif. Dari keseluruhan data dari responden dapat
dihasilkan pembelajaran daring yang paling efektif dilakukan yaitu saran aplikasi online
zoom. Ini dikarenakan dosen dan mahasiswa masih bisa bertatap muka meskipun tidak secara
langsung dalam pembelajaran. Sehingga dosen masih bisa memantau mahasiswanya dan juga
mahasiswa masih bisa memperhatikan dosen dalam menyampaikan materi pembelajaran.
Berdasarkan data yang didapat dari angket kuisioner yang dibagikan kepada para mahasiswa
prodi pendidikan kimia kelas d dan e 2019 universitas negeri medan tersebut berdistribusi
normal dan homogen dan juga berdasarkan nilai pearson correlation data tersebut termasuk
korelasi lemah.

3.2 Saran

Berdasarkan penelitian yang dilakukan mahasiswa sebaiknya dapat memanfaatkan

waktunya selama pembelajaran daring agar pembelajaran dapat terlaksana secara efektif.
Dosen dan mahasiswa diharapkan agar lebih dapat memanfaatkan sarana aplikasi online
lainnya untuk kegiatan pembelajaran online yang lebih efektif. Mahasiswa perlu lebih
memahami penggunaan spss agar dapat melakukan test normalitas dan homogenitas juga
korelasi data dan masih banyak lagi.
 DAFTAR PUSTAKA

Kuntarto, Eko. (2008). Penggunaan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. Journal Indonesian Language Education and
Literature, 3(1) : 1820-5909-3.

Widiyono, Aan. (2020). Efektifitas Perkuliahan Daring (Online) pada Mahasiswa PGSD di
Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan, 8(2) : 2337-7607.