MODUL 8

SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

KB 1. Hakikat Sistem Pendidikan Nasional

1. Pengertian Sistem Pendidikan Nasional

Sistem merupakan suatu totalitas dari seluruh unsur yang saling berhubungan. Pengertian
sistem menunjuk kepada 2 hal pokok yaitu (1) sistem fisik dan (2) sistem abstrak.

Sistem pendidikan nasional adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait
secara terpadu untuk mencapati tujuan pendidikan nasional (pasa 1 ayat 3 UU No. 20 tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional)

2. Unsur-unsur Pokok Sistem Pendidikan Nasional

Philip H. Coombs yang dikutip oleh Depdikbud (1984/1985: 68) mengidentidikasi adanya 12
komponen pokok sistem pendidikan sebagai berikut :

a. Tujuan dan prioritas f. Pendidik (guru)

b. Anak didik (siswa) g. Alat bantu belajar

c. Pengelolaan h. Fasilitas

d. Struktur dan jadwal i. Teknologi

e. Isi (kurikulum) j. Pengawasan mutu

KAzik (1969 : 1) menyebutkan bahwa suatu sistem memiliki tiga unsur (komponen) pokok: (1) tujuan
(2) isi atau komponen, dan (3) proses.

3. Tujuan Pendidikan Nasional

Menurut UU No. 20 tahun 2003 Bab II pasal 3 tujuan pendidikan dirumuskan sebagai
berikut :

Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri dan mnejadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

4. Komponen-komponen Sistem Pendidikan Nasional

Komponen-komponen sistem pendidikan nasional tersebut dapat dibagi dalam dua

golongan besar yaitu (1) satuan pendidikan sekolah; merupakan bagian dari sistem pendidikan yang
bersifat formal, berjenjang dan berkeseinambungan, dan (2) satuan pendidikan luar sekolah meliputi
pendidikan dalam keluarga, pendidikan melalui kelompok-kelompok belajar, kursus-kursus, dan
satuan pendidikan lain yang sejenis. Pendidikan pada satuan pendidikan ini dapat bersifat informal
maupun formal.

5. Proses Sistem Pendidikan Nasional

 Yang dimaksud proses dalam pendidikan nasional adalah mekanisme kerja dalam bentuk
berbagai ketentuan, aturan, maupun prosedur yang memungkinkan seluruh komponen sistem
pendidikan (pendidikan luar sekolah dan pendidikan sekolah untuk berbagai jenis dan jenjang)
bekerj dan menunaikan fungsi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

KB 2. Masalah-masalah Pendidikan Nasional dan Solusinya

1. Rendahnya pemerataan pendidikan

Masalah tidak meratanya peluang untuk mendapatkan layanan pendidikan secara umum
ditimbulkan oleh terus meningkatnya pertumbuhan penduduk yang tidak sebanding dengan daya
tampung dan kapasitas layanan pendidikan tersebut.

2. Rendahnya mutu pendidikan

Bagi masyarakat yang memiliki finansial cukup kuat dan ingin mendapatkan pendidikan
berkualitas, mreka dapat memperolehnya di sekolah tertentu dengan harga yang relatif lebih mahal
yang tidak terjangkau oleh masyarakat pada umumnya. Dampak dari pendidikan yang tidak
berkualitas tersebut diantara adalah rendahnya tingkat relevansi antara kualitas hasil belajar siswa
dengan tuntutan kebutuhan masyarakat.

3. Rendahnya relevansi pendidikan dengan tuntutan masyarakat

Faktor-faktor yang berkaitan dengan rendahnya relevansi

adalah :

a. Rendahnya kemampuan menguasai life skill yang relevan

b. Rendahnya relevansi pendidikan dengan potensi daerah

c. Rendahnya kemitraan dengan dunia usaha/dunia industri

4. Rendahnya efektivitas pendidikan

Berbagai hasil penelitian menyebutkan bahwa salah satu penyebabnya adalh tidak adanya
tujuan pendidikan yang jelas sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Hal ini menyebabkan
peserta didik dan pendidik tidak tahu “goal” apa yang akan dihasilkan sehingga tidak mempunyai
gambaran yang jelas dalam proses pendidikan.

5. Rendahnya efisiensi pendidikan

Beberapa masalah efisiensi pengajaran di Indonesia adalah mahalnya biaya pendidikan,

waktu yang digunakan dalam proses pendidikan, mutu pengajar, dan banyak hal yang menyebabkan
kurang efisiennya proses pendidikan di Indonesia. Yang juga berpengaruh dalam peningkatan
sumber daya manusia Indonesia yang lebih baik.