LK 2: Lembar Kerja Refleksi Modul Bidang Studi/Jurnal Harian
Nama : Indah Permatasari,S.Pd
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Uraian
1 Uraikan hasil diskusi
bersama teman dan dosen
mengenai pemecahan
masalah dalam memahami
materi yang mengalami
kesulitan
3. KALKULUS DAN TRIGONOMETRI
1. Fungsi Trigonometri
2. Fungsi, Jenis Fungsi, dan Limit Fungsi
3. Turunan dan Aplikasi Turunan
4. Antiturunan, Integral, dan aplikasi Integral
Respon/Jawaban
1. Pada awal materi, dosen menjelaskan, bagaimana
cara untuk mengajarkan Trigonometri. Karena
sebenarnya Trigonometri ini adalah materi yang
mudah, hanya saja pada saat mengajarkan kepada
siswa, guru tidak mengenalkan Dasar dari
Trigonometri tersebut.
Inti dari Trigonometri ada 3, yaitu : Sin, Cos, dan Tan.
Dan yang menjadi dasar adalah segitiga siku-siku.
Segitiga siku-siku memiliki sisi yang kahas, yaitu :
a. Sisi miring
b. Sisi tegak, dan
c. Sisi alas.
Dalam pemahaman siswa, sisi miring adalah sisi yang
posisinya miring. Seharusnya guru menekankan bahwa
sisi miring itu adalah sisi yang dihadapan sudut 900. Dan
ketika menjelaskan, gambar dari segitiga harus
divariasikan atau diputar- putar posisinya.
2.
 Soal ini saya tanyakan pada saat virtual meeting, karena
secara pribadi, saya merasa susah menyelesaikan
masalah ini. Dan hasil dari diskusi bersama teman dan
dosen, penyelesaian dari soal tersebut adalah sebagai
berikut :
𝐵𝐷 𝐵𝐷
𝑆𝑖𝑛 𝐴 = , 𝑆𝑖𝑛 𝐶 =
√5 1
2 √2
√
√ √
= = =
√ √
√

Jadi, Jawabannya : C

2 Uraikan hasil diskusi 1. Ketika kita bertanya kepada siswa apakah 𝑓: 𝑧 →

bersama teman dan dosen 𝑧, 𝑓(𝑥) = 𝑥 merupakan fungsi, maka sebagian besar
mengenai miskonsepsi di
siswa akan langsung mencari nilai f(x) nya dan
modul ini
menjawab bahwa ini adalah fungsi.
Akan tetapi yang benar bahwa :
𝟏
𝒇: 𝒛 → 𝒛, 𝒇(𝒙) = 𝟐 𝒙 bukan merupakan suatu fungsi.
Karena ada anggota A yang tidak memiliki pasangan
di B. Hal ini disebabkan karena daerah pemetaannya
adalah dari bilangan bulat ke bilangan bulat.
Contohnya jika x = 1, maka f (x) = .
Untuk membedakan fungsi dan bukan fungsi, kita
harus memperhatikan daerah pembicaraan.

Dan perlu diingatkan kepada siswa bahwa

Kebanyakan soal tidak menuliskan daerah
pembicaraannya, maka secara umum, daerah
pembicaraannya adalah Pemetaan dari bilangan real ke
bilangan real.
2. Untuk penyelesaian Fungsi komposisi, biasanya kita
tdk lagi melihat domain fungsi utk
menyelesaikannya, padahal tdk semua fungsi bisa
kita buatkan fungsi komposisinya.. tergantung dari
daerah asalnya.
 3. Kesulitan pada saat mengajarkan Fungsi Kuadrat,
banyak siswa yang kesulitan dalam melakukan
pemfaktoran. Solusinya adalah jangan paksakan
siswa untuk memfaktorkan fungsi yang tidak bisa
difaktorkan. Guru juga harus memberikan contoh

fungsi yang bagaimana yang tidak bisa difaktorkan.

3 Hambatan yang dialami 1.
pada pembelajaran analisis
materi pembelajaran
berbasis masalah di modul
ini
2. Materi terlalu banyak untuk dibahas dalam 1 hari
Masih kurang paham dengan materi Fungsi dan
Integral yang memuat Trigonometeri sehingga
membuat kesulitan dalam mengikuti penjelasan
pada diskusi materi hari ini
sehingga membuat pembelajaran kurang maksimal
untuk dimanfaatkan.

4 Hal yang akan dilakukan 1. Memperbanyak membaca dan memahami materi-

untuk sukses di materi pembelajaran modul berikutnya.
pembelajaran modul
2. Harus banyak berdiskusi dengan teman-teman
berikutnya
sejawat tentang materi.
3. Tidak perlu malu untuk bertanya, jika ada yang
tidak dimengerti.
4. Rajin mencari referensi lain, baik media video
maupun buku untuk menambah pemahaman kita
terhadap materi.