LEMBAR PENGESAHAN/ PERSETUJUAN

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) empat tahun ke depan 2020 sd 2024.

Komite Sekolah Tambang Ulang, 02 Juli 2020

Kepala SMP An-Najah Putra

Rusdiana Muhammad Sabri, S.Pd

Mengetahui / Mengesahkan
PLT Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Tanah Laut

JAMALUDDIN, M.Pd.
NIP : 19660901 198608 1 002

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 1

 RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH ( RKJM)

Sekolah : SMP An-Najah Putra

Aamat : Jl. Mekar Sari 1 Rt. 05 Rw 02 Kec. Tambang Ulang, Kab.
Tanah Laut, Kalsel
Telp : 082251054086
Email : smpannatra@gmail.com

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH merupakan rencana pengembangan sekolah

untuk jangka waktu empat tahunan adalah rencana yang relatif bersifat baku, tidak berubah,
dan sesuai dengan filosofi, arah, dan tujuan pendidikan nasional sebagaimana tercantum
dalam UUD 1945 (yang diamandemen) dan dalam UUSPN NO.20 TAHUN 2003, PP Nomor
19 Tahun 2005 dan peraturan perundang-undangan lainnya yang relevan.

A. Analisis Lingkungan Strategis

Adanya perkembangan informasi yang begitu pesat sangat mempengaruhi
perkembangan kehidupan masyarakat saat ini di antaranya adalah terjadinya perubahan-
perubahan dalam kehidupan sosial, di mana perubahan tersebut dapat berakibat positif
namun dapat juga berakibat negatif, hal ini ditandai dengan bergesernya tata nilai dan norma
kehidupan yang dianut oleh masyarakat. Pengaruh yang menonjol dalam kehidupan secara
horizontal dapat dilihat baik dalam sikap perilaku dan pergaulan dalam masyarakat maupun
secara vertikal dalam hubungannya dengan pengamalan norma Agama, pada umumnya
norma kehidupan sosial masyarakat yang sudah melekat selama ini hampir mulai terkikis
dengan perilaku hidup lebih bersifat individual, materialistis dan cenderung jauh dari
sentuhan-sentuhan ajaran Agama. Fenomena kehidupan seperti ini tentu saja bila dibiarkan
akan sangat berbahaya bukan saja bagi orang tua, keluarga, akan tetapi juga bagi bangsa dan
negara kita, untuk itu sekolah sebagai institusi pendidikan dituntut lebih banyak peranannya
sehingga dapat menyikapi dan menetralisir permasalahan tersebut.
Dalam era globalisasi, komunikasi dan teknologi merupakan tuntutan utama untuk
dapat berhubungan dengan dunia luar beserta perkembangan ilmunya. Penguasaan IPTEK
yang kuat dengan diimbangi kemampuan menggunakan Bahasa Inggris yang lancar menjadi
syarat mutlak bagi manusia, suatu bangsa untuk dapat mengarungi dunia yang penuh

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 2

kompetitif ini. Penguasaan IPTEK dan bahasa internasional sekaligus menjadi motor utama
bagi perubahan bidang – bidang lain.
Mulai tahun 2016 bangsa Indonesia sudah menghadapi MEA ( masyarakat Ekonomi
Asia) dimana bangsa Asia berdatangan keIndonesia untuk bersaing dalam hal ekonomi dan
SDM, oleh karena bangsa kita harus membangun SDM yang berkualitas dengan SDM yang
bermutu kita akan tetap menjadi tuan rumah dinegeri sendiri.
Kehidupan politik pun diwarnai dengan praktik politik yang demokratis dengan
partisipasi yang tinggi dari segenap komponen masyarakat. Di samping itu ada harapan yang
besar agar kehidupan politik dijalankan dengan etika yang tinggi dan bermuara pada upaya
peningkatan kesejahteraan masyarakat. Untuk ini diperlukan prilaku yang memiliki
nasionalisme yang tinggi, berdedikasi dan mempunyai etika tinggi. Untuk pendidikan
( sekolah ) mempunyai tanggung jawab yang besar untuk mewujudkannya.
Kemauan merupakan persyaratan yang harus dipenuhi agar semua aktifitas
masyarakat dapat berjalan dengan baik. Dengan terciptanya kemauan dalam masyarakat apa
yang diharapkan dalam efektifitas berekonomi, politik dan aktivitas yang lain akan lebih
mudah tercapai. Tantangan kemauan ke depan akan banyak diwarnai dengan isue-isue
terorisme, disintegrasi, mempertahankan NKRI dan praktik-praktik kejahatan baik
konvensional maupun traninternasional. Dunia pendidikan harus mengontrol peran untuk
menjadi tumbuhan praktik-praktik kejahatan tersebut melalui pola pendidikan yang
dikembangkannya.
Seiring dengan perkembangan IPTEK yang sangat pesat akan berpengaruh besar
terhadap bidang yang lain misalnya budaya. Pengaruh budaya asing yang mengancam
budaya bangsa kita, sebagian besar adalah melalui media elektronik yang merupakan salah
satu produk IPTEK yang terpenting. Untuk itu diperlukan ketahanan budaya bangsa agar
peninggalan luhur bangsa kita tidak punah. Lembaga pendidikan Islam adalah salah satu
ganda terdepan untuk menjadi filter dan tameng terhadap serbuan budaya asing sekaligus
sebagai ”cagar budaya” untuk menjaga kelestarian budaya bangsa.
Keberadaan SMP An-Najah Putra sebagai bagian dari penyelenggara pendidikan
Islam di Kabupaten Tanah Laut tentu tidak dapat lepas dengan kondisi yang telah diuraikan
di atas. Letaknya yang berada di Desa Bingkulu Tambang Ulang Kabupaen Tanah Laut
SMP An-Najah Putra sebagai Sekolah dibawah naungan Yayasan Badan Wakaf
Pondok An-Najah Putera mengembangkan sebaik mungkin sesuai dengan kemampuan

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 3

warga sekolah dan karakter yang dimiliki oleh sekolah untuk menyelenggarakan pendidikan
berstandar nasional. Jangkauan ke depan sekolah mengharapkan lulusan dapat bersaing
ditingkat nasional baik di dalam bidang akademis maupun non akademis. Dengan kondisi
yang demikian sekolah dituntut dapat mengakomodasi semua kepentingan, menyatukan
perbedaan / mempersempit disparitas yang ada, sekaligus sebagai agen pembaharuan
masyarakat. Dengan upaya itu penciptaan SDM yang berkualitas diharapkan dapat tercapai.
Dengan partisipasi dari semua komponen yang ada penyelenggaraan pendidikan yang ideal
akan dapat terpenuhi.
B. Analisis Pendidikan saat ini
Permasalahan mendasar pendidikan yang dihadapi bangsa kita adalah mutu dan pemerataan.
Secara umum mutu pendidikan, baik input, maupun out put/out came, masih relatif rendah. Hal ini
antara lain ditandai dengan batas nilai kelulusan yang relatif masih rendah dan kompetensi lulusan
yang belum dapat bersaing secara nasional. Dalam aspek mutu juga ditandai dengan disparitas yang
cukup tinggi antar daerah.
Masalah pemerataan pendidikan ditandai dengan tingginya angka putus sekolah. Terbatasnya
infra struktur (baca gedung sekolah) di daerah-daerah tertentu menyebabkan terbatasnya akses bagi
anak usia sekolah di daerah itu. Ini banyak dijumpai didaerah pelosok pedesaan, daerah terpencil.
Sementara kondisi ekonomi orang tua menjadi faktor pemicu meningkatnya angka putus sekolah atau
rendahnya angka melanjutkan sekolah. Fenomena anak jalanan di kota-kota adalah indikator
tingginya angka putus sekolah.
Dua permasalahan mendasar pendidikan di atas membawa bangsa kita berada
dipersimpangan jalan antara mementingkan peningkatan mutu ataukah mengutamakan akses dan
pemerataan. Di samping itu dunia pendidikan kita juga dihadapkan permasalahan lain yag berkaitan
dengan penyelenggaraan pendidikan yang belum efisien, manajemen yang belum mantap, relevansi
yang belum dapat memenuhi keinginan masyarakat (dunia kerja) dan perubahan yang cepat di
masyarakat.
Pada sisi lain pendidikan dituntut untuk mengikuti perubahan (dinamika) yang terjadi dalam
kehidupan sosial, ekonomi, politik, keamanan, budaya dan IPTEK dengan diimbangi kemampuan
menggunakan bahasa Inggris dan kemampuan menggunakan, memanfaatkan ICT baik dalam
pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari. Untuk itu insan pendidikan harus dapat
menyelenggarakan proses pendidikan yang bertaraf internasional dengan menerapkan manajemen
yang mantap ( MBS ) sehingga peningkatan mutu dapat tercapai sesuai harapan masyarakat.

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 4

C. Analisis Pendidikan mendatang
Arus globalisasi membawa bangsa kita memasuki dunia tanpa batas yang penuh
kompetitif. Hal ini membawa konsekuensi pada bangsa kita untuk membekali
masyarakatnya dengan ilmu pengetahuan dan teknologi dan skill serta etos kerja yang tinggi.
Pada era persaingan ini modal yang diperlukan bagi suatu bangsa tergeser, bukan lagi
bertumpu pada sumber daya alam yang melimpah dan jumlah penduduk yang tinggi, tetapi
terletak pada SDM yang berkualitas yang mampu bersaing secara nasional. Untuk
mewujudkan harapan ini semua, dunia pendidikan merupakan ujung tombaknya.
Penyelenggaraan pendidikan harus diupayakan seoptimal mungkin untuk dapat
mendongkarak kualitas SDM kita. Upaya yang harus dilakukan adalah :
a. Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan
b. Peningkatan kualitas dan kompetensi pendidik
c. Meningkatkan kompetensi tenaga kependidikan untuk mendukung pengelolaan sekolah
d. Manajemen yang mantap dengan indikator :
- Adanya perencanaan yang mendetail terhadap semua kegiatan yang akan dilakukan
- Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan terorganisasi dengan baik, terkondisi dan
partisipasi tinggi
- Pelaksanaan kegiatan dengan proses yang bermutu, penuh inovasi, dan kontektual
sehingga relevan dengan kebutuhan masyarakat
- Adanya kontrol terhadap penyelenggaraan kegiatan dan disertai dengan evaluasi dan
tindak lanjut
Untuk dapat melakukan upaya di atas dibutuhkan daya dukung, terutama dana yang
cukup. Pendanaan ini tidak mungkin dapat dipenuhi oleh pemerintah, oleh karena itu
diperlukan partisipasi dari berbagai pihak. Partisipasi dari segenap masyarakat, dunia usaha,
dunia industri dan dunia profesi lainnya mutlak diperlukan. Paradigma pendidikan murah
apalagi ”gratis” perlu dikaji lebih mendalam, pendidikan merupakan investasi sumber daya
manusia yang membutuhkan pembiayaan yang tinggi. Dengan pendidikan yang baik
( didukung dengan dana yang cukup ) akan dapat menghasilkan SDM yang berkualitas
internasional yang akan berdampak pada meningkatnya semua sektor kehidupan.
Dengan demikian tantangan yang dihadapi sekolah pada masa mendatang cukup
berat. Untuk itu dukungan dari berbagai pihak, khususnya pendanaan mutlak diperlukan
inovasi penyelenggaraan pendidikan yang berstandar nasional perlu terus dilakukan dengan

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 5

dukungan dana yang cukup. Pada upaya pemenuhan kebutuhan dana menjadi tanggung
jawab bersama antara sekolah, masyarakat dan pemerintah.
D. Identifikasi Tantangan Nyata (Kesenjangan Kondisi) Antara Kondisi Pendidikan
Saat Ini Terhadap Kondisi Pendidikan Masa Datang
Permasalahan mendasar pendidikan saat ini adalah kurangnya sarana prasarana,
rendahnya mutu SDM pengelola pendidikan semua itu menyebabkan rendahnya mutu
pendidikan sehingga belum mampu bersaing secara internasional di samping permasalahan
yang lain yaitu berkaitan dengan effisiensi, relevansi dan manajemen. Sekolah lebih banyak
bertumpu pada pemerintah dan masyarakat.
Rendahnya kualifikasi dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan disebabkan
rendahnya kesejahteraannya. Sehingga sejak awal input calon pendidik dan tenaga
kependidikan yang lain adalah bukan yang terbaik. Sementara kemampuan sekolah dan
pemerintah untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi pendidik / tenaga kependidikan
masih sangat terbatas. Kurangnya dana merupakan salah satu kendala untuk mengatasi
permasalahan ini.
Manajemen yang belum efektif dan efisien dikarenakan SDM yang ada masih belum
memenuhi standar yang diharapkan. Di samping juga disebabkan oleh pola manajemen
birokrasi dan top down yang sekian lama dilakukan oleh sekolah.
Sementara implementasi manajemen yang ideal ( MBM ) belum dapat sepenuhnya
diterapkan dengan berbagai alasan dan latar belakang dan masih membutuhkan waktu yang
cukup.
Demikian gambaran di atas diperoleh tantangan nyata yang dihadapi sekolah yaitu:
 Peningkatan sarana dan prasarana yang ideal melalui peningkatan pendanaan.
Peningkatan pendanaan yang harus dilakukan dengan menggalang partisipasi masyarakat,
koordinasi dengan pemerintah dan mencari sumber pendanaan alternatif yang lain.
 Peningkatan kualifikasi dan kompetensi pendidik sesuai dengan standar yang diharapkan,
agar mampu mengelola pembelajaran. Peran pemerintah sangat diharapkan untuk
meningkatkan kompetensi tenaga pendidik. Sekolah harus dapat menyelenggarakan
kegiatan-kegiatan dalam rangka peningkatan kualifikasi dan kompetensi pendidik. Paling
tidak sekolah harus dapat memfasilitasi upaya ini agar pendidik dan tenaga kependidikan
dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensinya secara mandiri.

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 6

 Besar
No Sekarang Akan Datang Tantangan

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 7

1. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan
a. Kecerdasan
Nilai rata-rata mapel UN 5,79 Nilai rata-rata mapel UN 70,0

Nilai rata- rata Mapel 60,20 Nilai rata- rata Mapel ( Bhs. Arab, Bhs
Inggris & BTA) 80,0
Pengetahuan
b.
 Kegiatan pembiasaan untuk  Kegiatan pembiasaan untuk
memperoleh pengalaman belajar memperoleh pengalaman
melalui: kunjungan perpustakaan, dari belajar melalui: kunjungan
kliping, dan mengadakan kelompok perpustakaan, dari kliping,
bela mengadakan kelompok belajar,
dari laporan-laporan ilmiah.

 Peserta didik dalam program  Peserta didik dalam program

pembiasaan untuk mencari pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut informasi/ pengetahuan lebih
dari berbagai sumber belajar : 60-75% lanjut dari berbagai sumber
belajar

c. Kepribadian
 Integrasi pendidikan Karakter
 Integrasi pendidikan Karakter dalam & karakter kultur
kepesantrenan dalam mapel &
mapel
Ekskul

 Rata-rata nilai KKM 69  Rata-rata nilai KKM 75

e. Keterampilan hidup
 Kejuaraan bidang karya-karya kreatif
baik individual maupun kelompok
seperti: melukis, kerajinan tangan,
seni tari, seni pertunjukan, dan lain-
lain
 Kejuaraan bidang karya-karya
kreatif baik individual maupun
kelompok seperti: melukis,
kerajinan tangan, karya
teknologi tepat guna, seni tari,
lagu ciptaan, seni pertunjukan,
dan lain-lain: tingkat kab./kota

II Standar Isi Standar Isi

A Komponen Kerangka Dasar Kurikulum
1 Aspek Muatan Kurikulum
 Isi Kurikulum terdiri : 8 aspek
 Penyusunan kurikulum SNP terdapat : 8
panduan
1.
2 Aspek Prinsip Pengembangan Kurikulum
 Pengembangan KURIKULUM
dilaksanakan dengan prinsip melibatkan : 5-
7 pihak
 Pengembangan KURIKULUM
dilaksanakan dengan : 5 pedoman
 Prinsip-prinsip umum yang dipergunakan
dalam pengembangan KURIKULUM SNP :
7 prinsip
 Ketersediaan referensi yang memuat
 Isi Kurikulum terdiri : 8 aspek Belum terpenuhi
Penyusunan kurikulum SNP
terdapat : 8 panduan
2.
 Pengembangan KURIKULUM 2 komponen
dilaksanakan dengan prinsip belum terpenuhi
melibatkan : 5-7 pihak
 Pengembangan KURIKULUM
dilaksanakan dengan : 5 pedoman
 Prinsip-prinsip umum yang
dipergunakan dalam pengembangan
KURIKULUM SNP : 7 prinsip
 Ketersediaan referensi yang memuat

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 8

 prinsip-prinsip pengembangan
KURIKULUM SNP :
 Tingkat keberhasilan kegiatan
pengembangan KURIKULUM :
3 Aspek Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
 KURIKULUM yang akan dilaksanakan
dalam pembelajaran berdasarkan : 7 prinsip
 Ketersediaan referensi/pedoman/
acuan/sumber daya umum untuk
implementasi prinsip-prinsip pelaksanaan
KURIKULUM
B Komponen Struktur Kurikulum Pendidikan
1 Aspek Struktur Kurikulum
 Isi/muatan dalam struktur KURIKULUM
 Ketersediaan referensi umum sebagai
panduan pembuatan struktur KURIKULUM
: sebagai panduan pembuatan struktur
 Keterlaksanaan program muatan lokal
 Keberadaan program pengemba ngan diri
bersifat ekstrakurikuler
 Keberadaan program pengemba ngan diri
bersifat layanan konseling :
 Keterlaksanaan program pengemba ngan
diri ekstrakurikuler
2 Aspek Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar
 Menjabarkan mata pelajaran dalam SK dan
KD sesuai Permendiknas No 37/2018
 Menjabarkan mata pelajaran dalam SK dan
KD untuk mata pelajaran Muatan Lokal
C Komponen Beban Belajar
1 Aspek Tatap Muka
 Beban belajar di sekolah dilaksana kan :
 Penerapan pembelajaran mengacu kepada
ketentuan tatap muka
2 Aspek Penugasan Terstruktur
 Mata pelajaran yang berisi program
penugasan terstruktur
 Pencantuman tujuan pemberian penugasan
terstruktur dari seluruh mapel
3 Aspek Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
 Memiliki program kegiatan mandiri/tidak
terstruktur pada mata pelajaran dan
memenuhi ketentuan
 Mata pelajaran yang berisi program
prinsip-prinsip pengembangan
KURIKULUM SNP :
Tingkat keberhasilan kegiatan
pengembangan KURIKULUM :
 KURIKULUM yang akan terpenuhi
dilaksanakan dalam pembelajaran
berdasarkan : 7 prinsip
Ketersediaan referensi/pedoman/
acuan/sumber daya umum untuk
implementasi prinsip-prinsip
pelaksanaan KURIKULUM
 Isi/muatan dalam struktur Belum terpenuhi
KURIKULUM minimal
 Ketersediaan referensi umum
KURIKULUM :
 Keterlaksanaan program muatan
lokal
 Keberadaan program pengemba
ngan diri bersifat ekstrakurikuler
 Keberadaan program pengemba
ngan diri bersifat layanan
konseling :
 Keterlaksanaan program pengemba
ngan diri ekstrakurikuler
 Menjabarkan mata pelajaran dalam terpenuhi
SK dan KD sesuai Permendiknas No
32/2018
 Menjabarkan mata pelajaran dalam
SK dan KD untuk mata pelajaran
Muatan Lokal
 Beban belajar di sekolah dilaksana terpenuhi
kan :
Penerapan pembelajaran mengacu
kepada ketentuan tatap muka
 Mata pelajaran yang berisi program terpenuhi
penugasan terstruktur
Pencantuman tujuan pemberian
penugasan terstruktur dari seluruh
mapel
 Memiliki program kegiatan terpenuhi
mandiri/tidak terstruktur pada mata
pelajaran dan memenuhi ketentuan
 Mata pelajaran yang berisi program
RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 9
 penugasan mandiri / tidak terstruktur
 Pencantuman tujuan pemberian penugasan
mandiri / tidak terstruktur
D Komponen Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (K13)
1 Aspek Pengembangan K 13
 Mengimplementasikan penyusunan mapel
 Isi K13 yang memenuhi beberapa ketentuan
dalam pengembangan
2 Aspek Pengembangan Silabus
 Mengembangkan silabus seluruh mata
pelajaran
 Penggandaan silabus dari semua mapel
 Pendokumentasian silabus mapel
3 Aspek Pengembangan RPP
 Mengembangkan RPP seluruh mata
pelajaran dilakukan
 Penggandaan RPP semua mapel
 Pendokumentasian RPP mapel
4 Aspek Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
 Besarnya KKM semua mata pelajaran
 Landasan penentuan KKM tiap mapel
E Komponen Kalender Pendidikan
1 Aspek Pemetaan Kalender Pendidikan
 Kalender pendidikan memenuhi : 4-5
ketentuan
penugasan mandiri / tidak terstruktur
Pencantuman tujuan pemberian
penugasan mandiri / tidak terstruktur
 Mengimplementasikan penyusunan terpenuhi
mapel
Isi K13 yang memenuhi beberapa
ketentuan dalam pengembangan
 Mengembangkan silabus seluruh terpenuhi
mata pelajaran
 Penggandaan silabus dari semua
mapel
Pendokumentasian silabus mapel
 Mengembangkan RPP seluruh mata terpenuhi
pelajaran dilakukan
 Penggandaan RPP semua mapel
Pendokumentasian RPP mapel
 Besarnya KKM semua mata terpenuhi
pelajaran
Landasan penentuan KKM tiap
mapel
 Kalender pendidikan memenuhi : 4- Terpenuhi
5 ketentuan

III Standar Proses Standar Proses

A Komponen Perencanaan Proses Pembelajaran

1 Aspek Perencanaan pengembangan atau

penyusunan silabus

 Dasar-dasar perencanaan pengemba ngan  Dasar-dasar perencanaan pengemba

atau penyusunan silabus semua maple
 Jumlah guru yang membuat silabus secara
sendiri
 Jumlah guru yang membuat silabus dengan
cara berkelompok
 Perencanan atau pengembangan silabus
disusun dibawah supervisi Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota
 Perencanan atau pengembangan silabus
disahkan oleh Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
2 Perencanaan pengembangan atau penyusunan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ngan atau penyusunan silabus semua
maple Belum terpenuhi
 Jumlah guru yang membuat silabus
secara sendiri
 Jumlah guru yang membuat silabus
dengan cara berkelompok
 Perencanan atau pengembangan
silabus disusun dibawah supervisi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Perencanan atau pengembangan
silabus disahkan oleh Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 10

  Penyusunan RPP mapel
 Jumlah guru yang membuat RPP secara
sendiri
 Jumlah guru yang membuat RPP dengan
cara berkelompok
 Mengembangkan silabus yang sama dengan
RPP yang disusun oleh pusat
 Pengembangan RPP disahkan oleh Kepala
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
3 Prinsip- prinsip penyusunan RPP
 Pengembangan RPP sesuai kondisi
 Pengembangan metode dan RPP mendorong
peserta didik aktif
 Pengembangan metode, dan RPP budaya
membaca dan menulis
 Pengembangan penilaian hasil belajar
memuat strategi, umpan balik serta rencana
tindak lanjut
 Terdapat keterkaitan dan keterpaduan antara
SK, KD, materi, kegiatan pembelajaran,
indikator pencapaian kompetensi, penilaian,
dan sumber bahan dalam mapel
4 Bahan Ajar
 Kesesuaian bahan ajar
 Kecukupan bahan ajar
 Luasan/kedalaman bahasan bahan ajar
 Jenis-jenis (variasi) bahan ajar
 keterjangkauan sekolah/guru dalam
pengadaan bahan ajar
B Komponen Pelaksanaan Proses Pembelajaran
1 Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
 Jumlah peserta didikper rombongan belajar
maksimal 33 orang
 Rata-rata beban kerja guru ; 44 jp
 Buku teks pelajaran memenuhi ketentuan
 Jumlah guru yang merencanakan
pengelolaan kelas
2 Pelaksanaan pembelajaran
 Jumlah guru yang melaksanakan kegiatan
pendahuluan
 Jumlah guru yang melaksanakan kegiatan
inti pembelajaran
 Penyusunan RPP mapel Belum terpenuhi
 Jumlah guru yang membuat RPP
secara sendiri
 Jumlah guru yang membuat RPP
dengan cara berkelompok
 Mengembangkan silabus yang sama
dengan RPP yang disusun oleh pusat
 Pengembangan RPP disahkan oleh
Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota: disahkan oleh dins
 Pengembangan RPP sesuai kondisi terpenuhi
 Pengembangan metode dan RPP
mendorong peserta didik aktif
 Pengembangan metode, dan RPP
budaya membaca dan menulis
 Pengembangan penilaian hasil
belajar memuat strategi, umpan
balik serta rencana tindak lanjut
 Terdapat keterkaitan dan
keterpaduan antara SK, KD, materi,
kegiatan pembelajaran, indikator
pencapaian kompetensi, penilaian,
dan sumber bahan dalam mapel
 Kesesuaian bahan ajar terpenuhi
 Kecukupan bahan ajar
 Luasan/kedalaman bahasan bahan
ajar
 Jenis-jenis (variasi) bahan ajar
 keterjangkauan sekolah/guru dalam
pengadaan bahan ajar
 Jumlah peserta didikper rombongan terpenuhi
belajar
 Rata-rata beban kerja guru
 Buku teks pelajaran memenuhi
ketentuan
 Jumlah guru yang merencanakan
pengelolaan kelas
 Jumlah guru yang melaksanakan terpenuhi
kegiatan pendahuluan
 Jumlah guru yang melaksanakan
kegiatan inti pembelajaran
RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 11
  Jumlah guru yang melaksanakan kegiatan
penutup
C Komponen Penilaian Hasil Belajar
1 Pelaksanaan proses penilaian hasil belajar
 Keterlaksanaan penilaian hasil belajar
 Pemenuhan ketentuan dilakukan secara
konsisten
 Pelaksanaan memenuhi Permen diknas No
20/2007
D Komponen Pengawasan Proses Pembelajaran
1 Pemantauan
 Melaksanakan pentahapan pemantauan
 Melaksanakan pemantauan proses
pembelajaran dengan strategi, memenuhi
 Pelaksanaan pemantauan dilakukan : kepala
sekolah dan pengawas satuan Pendidikan
2 Supervisi
 Supervisi telah mencapai
 Supervisi proses pembelajaran memenuhi
 Pelaksanaan supervisi : kepala dan
pengawas satuan pendidikan
3 Evaluasi
 Tujuan untuk menentukan kualitas
pembelajaran dan kinerja sekolah
 Evaluasi proses pembelajaran minimal
dengan
 Evaluasi proses pembelajaran memusatkan
pada: pengelolaan kelas
4 Pelaporan
 Melaporkan hasil kepada pemangku
kepentingan : guru/dewan guru dan komite
 Tindak lanjut pelaporan kepada pemangku
kepentingan
IV Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga
Kependidikan:
A Komponen Guru
1 Aspek Kualifikasi Akademik
 Jumlah guru yang kualifikasi D-IV atau S1 :
75%
2 Aspek kesesuaian Latar Belakang Pendidikan
 Jumlah guru yang melaksanakan
kegiatan penutup
 Keterlaksanaan penilaian hasil terpenuhi
belajar
 Pemenuhan ketentuan dilakukan
secara konsisten
 Pelaksanaan memenuhi Permen
diknas No 20/2007
 Melaksanakan pentahapan terpenuhi
pemantauan
 Melaksanakan pemantauan proses
pembelajaran dengan strategi,
memenuhi
 Pelaksanaan pemantauan dilakukan :
kepala sekolah dan pengawas satuan
pendidikan
 Supervisi telah mencapai Terpenuhi
 Supervisi proses pembelajaran
memenuhi
 Pelaksanaan supervisi : kepala dan
pengawas satuan pendidikan
 Tujuan untuk menentukan kualitas Terpenuhi
pembelajaran dan kinerja sekolah :
 Evaluasi proses pembelajaran
minimal dengan
 Evaluasi proses pembelajaran
memusatkan pada: fasilitas
medi/bahan ajar dan metode
 Melaporkan hasil kepada pemangku Terpenuhi
kepentingan : guru/dewan guru,
pengawas dinas dan komite
 Tindak lanjut pelaporan kepada
pemangku kepentingan
Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga
Kependidikan:
 Jumlah guru yang kualifikasi D-IV Terpenuhi
atau S1 : 100%
RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 12
  Jumlah guru mata pelajaran yang mengajar
sesuai latar belakang pendidikannya : 45 %
3 Aspek Kesehatan Jasmani dan Rohani
 Tingkat kehadiran mengajar : 85%
3.
4 Aspek Kompetensi Pedagogik sebagai agen
pembelajaran
 Jumlah guru yang mampu merencanakan
pembelajaran seperti RPP, bahan ajar,
media pembelajaran, administrasi penilaian
 Produk RPP yang dipersiapkan oleh guru :
dipersiapkan MGMPS
 Jumlah guru yang mampu mengevaluasi dan
ada bukti kumpulan soal-soal
 Kepemilikian dokumen penilaian
B Komponen Kepala Sekolah
1 Aspek Kualifikasi Akademik Minimum
 Kualifikasi pendidikan : S1
 Kualifikasi pendidikan diperoleh dari
perguruan tinggi yang : terakriditasi
 Keahlian kepala sekolah dengan mata
pelajaran : sesuai/sama
 Kepemilikan sertifikat atau sejenisnya yang
dikeluarkan oleh lembaga diklat yang
resmi/profesional : memiliki/ada
2 Aspek Kualifikasi Khusus Minimum
 Kepemilikan SK sebagai guru :
memiliki/ada
 Sertifikasi tenaga pendidik :
memiliki/ada/telah lulus
 Kepemilikan SK sebagai kepala sekolah :
memiliki
3 Aspek Pengalaman Mengajar Sebagai Guru
SMP
 Pengalaman mengajar sebagai guru : > 5
tahun
 Pengalaman kerja sebagai kepala sekolah :
> 6 tahun
C Komponen Tenaga Administrasi
1 Aspek Kualifikasi Akademik
 Jumlah guru mata pelajaran yang Belum terpenuhi
mengajar sesuai latar belakang
pendidikannya : 100%
 Tingkat kehadiran mengajar : 95% Belum terpenuhi
 Jumlah guru yang mampu
merencanakan pembelajaran seperti
RPP, bahan ajar, media Belum tepenuhi
pembelajaran, administrasi penilaian
 Produk RPP yang dipersiapkan oleh
guru : dibuat MGMPS dan oleh
guru
 Jumlah guru yang mampu
mengevaluasi dan ada bukti
kumpulan soal-soal
 Kepemilikian dokumen penilaian
 Kualifikasi pendidikan : S1 tetap
 Kualifikasi pendidikan diperoleh
dari perguruan tinggi yang : Terpenuhi
terakriditasi
 Keahlian kepala sekolah dengan
mata pelajaran : sesuai/sama Terpenuhi
 Kepemilikan sertifikat atau
sejenisnya yang dikeluarkan oleh Belum terpenuhi
lembaga diklat yang
resmi/profesional : memiliki/ada
 Kepemilikan SK sebagai guru : Terpenuhi
memiliki/ada
 Sertifikasi tenaga pendidik : Terpenuhi
memiliki/ada/telah lulus
 Kepemilikan SK sebagai kepala
sekolah : memiliki Terpenuhi
 Pengalaman mengajar sebagai guru : Belum terpenuhi
> 5 tahun
 Pengalaman kerja sebagai kepala Belum terpenuhi
sekolah : > 6 tahun
RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 13
  Kualifikasi pendidikan kepala administrasi :  Kualifikasi pendidikan kepala Belum
S1 administrasi : S1 Terpenuhi
 Keahlian kepala administrasi : sesuai/ sama  Keahlian kepala administrasi :
sesuai/ sama Belum
Terpenuhi

2 Aspek Masa Kerja Waktu Diangkat Menjadi

Kepala Administrasi
 Pengalaman kerja waktu diangkat menjadi  Pengalaman kerja waktu diangkat Belum
kepala administrasi : > 1 tahun menjadi kepala administrasi : > 10 Terpenuhi
tahun
3 Aspek Kualifikasi Akademik Minimum
Tenaga Administrasi
 Kualifikasi pendidikan tenaga administrasi :  Kualifikasi pendidikan tenaga Terpenuhi
S1 administrasi : S1
 Tenaga administrasi yang memiliki  Tenaga administrasi yang memiliki
kualifikasi pendidikan menengah atau yang kualifikasi pendidikan menengah
Terpenuhi
sederajat sebanyak : 2 atau yang sederajat sebanyak : 3
4 Aspek Kesesuaian Latar Belakang Pendidikan
dengan Tugasnya Sebagai Tenaga
Administrasi
 Keahlian tenaga administrasi dengan bidang  Keahlian tenaga administrasi dengan Terpenuhi
tugasnya dibuktikan sertifikat keahlian bidang tugasnya dibuktikan
sertifikat keahlian
D Tenaga Perpustakaan

1 Aspek kualifikasi akademik minimum kepala

perpustakaan
 Kualifikasi akademik Kepala Perpustakaan  Kualifikasi akademik Kepala Belum
adalah SMA sederajat Perpustakaan adalah D4 atau S1 dari Terpenuhi
jalur pendidik
2 Aspek masa kerja waktu diangkat menjadi
kepala perpustakaan
 Pengalaman kerja : 1 tahun dari tenaga  Pengalaman kerja : > 3 tahun dari Belum
pustakawan pustakawan atau 4 tahun dari tenaga Terpenuhi
perpustakaan
3 Aspek kesesuaian latar belakang pendidikan
dengan tugasnya sebagai tenaga perpustakaan
 Latar belakang pendidikan minimal SLTA  Latar belakang pendidikan minimal Belum terpenuhi
dan memiliki sertifikat pustakawan SLTA dan memiliki sertifikat
pustakawan
E Komponen Tenaga Laboratorium

1 Aspek kepemilikan kualifikasi akademik

minimum kepala laboratorium
 Kualifikasi akademik Kepala Laboratorium
IPA adalah D4 atau S1 dari jalur pendidik
 Kualifikasi akademik Kepala Laboratorium
Komputer adalah D4 atau S1 dari jalur
pendidik
 Kualifikasi akademik Kepala Belum
Laboratorium IPA adalah D4 atau Terpenuhi
S1 dari jalur pendidik
 Kualifikasi akademik Kepala
Laboratorium Komputer adalah D4
atau S1 dari jalur pendidik Belum
Terpenuhi

2 Aspek masa kerja waktu diangkat menjadi

kepala laboratorium

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 14

  Pengalaman kerja kepala laboratorium IPA :
> 3 tahun dari laboran atau 5 tahun dari
tenaga laboratorium
 Pengalaman kerja kepala laboratorium
komputer : > 3 tahun dari laboran atau 5
tahun dari tenaga laboratorium
3 Aspek kesesuaian latar belakang pendidikan
dengan tugasnya sebagai tenaga laboratorium
 Latar belakang bidang pendidikan kepala
laboratorium IPA sesuai dengan bidang
tugasnya Biologi
 Latar belakang bidang pendidikan kepala
laboratorium Komputer sesuai dengan
bidang tugasnya
4 Aspek kualifikasi akademik minimum teknisi
laboratorium
 Kualifikasi pendidikan Teknisi
Laboratorium IPA minimum D-II yang
relevan memiliki sertifikat
 Kualifikasi pendidikan Teknisi
Laboratorium Komputer minimum D-II
yang relevan
5 Aspek kualifikasi akademik minimum laboran
 Kualifikasi pendidikan laboran IPA
memiliki sertifikat sebagai laboran IPA
 Kualifikasi pendidikan laboran Komputer
minimum D-I dan memiliki sertifikat
sebagai laboran
F Komponen Tenaga Layanan Khusus
1 Aspek pemenuhan jumlah tenaga layanan
khusus
 Sekolah memenuhi kegiatan tenaga layanan
khusus : 4 jenis layanan khusus
V Standar Sarana dan Prasarana
A Komponen Lahan
4.
1 Aspek Luas Lahan
 Luas lahan dengan jumlah anak per
rombongan belajar kelas 7,8,9 masing-
masing 32 peserta didik: 4080 m2/Rasio
luas lahan terhadap peserta didik 10,12 m2
 Pengalaman kerja kepala Belum
laboratorium IPA : > 3 tahun dari Terpenuhi
laboran atau 5 tahun dari tenaga
laboratorium
 Pengalaman kerja kepala
laboratorium komputer : > 3 tahun Belum
dari laboran atau 5 tahun dari tenaga Terpenuhi
laboratorium
 Latar belakang bidang pendidikan Belum
kepala laboratorium IPA sesuai Terpenuhi
dengan bidang tugasnya Biologi
 Latar belakang bidang pendidikan
kepala laboratorium Komputer
sesuai dengan bidang tugasnya Belum
Terpenuhi
 Kualifikasi pendidikan Teknisi Belum
Laboratorium IPA minimum D-II Terpenuhi
yang relevan memiliki sertifikat
 Kualifikasi pendidikan Teknisi
Laboratorium Komputer minimum
D-II yang relevan Belum
Terpenuhi
 Kualifikasi pendidikan laboran IPA Belum
memiliki sertifikat sebagai laboran Terpenuh
IPA
 Kualifikasi pendidikan laboran
Komputer minimum D-I dan
memiliki sertifikat sebagai laboran Belum
Terpenuhi
 Sekolah memenuhi kegiatan tenaga Belum
layanan khusus : > 4 jenis layanan Terpenuhi
khusus
Standar Sarana dan Prasarana
5.
 Luas lahan dengan jumlah anak per Belum terpenuhi
rombongan belajar kelas 7,8,9
masing-masing 32 peserta didik:
4080 m2/Rasio luas lahan terhadap
peserta didik 10,12 m2
RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 15
 2 Aspek Keamanan
 Unsur-unsur aspek keamanan : > 4 Unsur
3 Aspek Kenyamanan
 Unsur-unsur aspek kenyamanan : > 4 unsur
4 Aspek Ijin Pemanfaatan Lahan
 Pemanfaatan lahan : > 4 unsur
B Komponen Bangunan
1 Aspek Luas Lantai
 Luas lantai dengan jumlah anak per
rombongan belajar kelas 7,8,9 : 990
m2/Rasio luas lantai bangunan terhadap
peserta didik 2,46 m2 /100%
2 Aspek Keselamatan
 Unsur-unsur keselamatan bangunan : > 4
unsur
3 Aspek Kesehatan
 Unsur-unsur kesehatan bangunan : > 4
unsur
4 Aspek Kenyamanan
 Unsur-unsur kenyamanan : > 4 unsur
5 Aspek Daya Listrik
 Daya listrik : > 12000 watt
6 Aspek Ijin Bangunan
 Aspek legalitas : Memiliki ijin pengeri
ngan, IMB, penggunaan bangunan, serta
kesanggupan penataan lingkungan
7 Aspek Pemeliharaan
 Pemeliharaan bangunan dengan pemenuhan
aspek-aspek : > 4 aspek
8 Aspek Kecukupan Bangunan
 Mengembangkan kebutuhan bangunan,
inventarisasi bangunan : ya
VI Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan
A Komponen Rencana Kerja Sekolah
1 Aspek Visi Sekolah
 Unsur-unsur aspek keamanan : > 4 terpenuhi
Unsur
 Unsur-unsur aspek kenyamanan : > Terpenuhi
4 unsur
 Pemanfaatan lahan : > 4 unsur Terpenuhi
 Luas lantai dengan jumlah anak per Terpenuhi
rombongan belajar kelas 7,8,9 : 990
m2/Rasio luas lantai bangunan
terhadap peserta didik 2,46 m2/100%
 Unsur-unsur keselamatan Terpenuhi
bangunan : > 4 unsur
 Unsur-unsur kesehatan bangunan : > Terpenuhi
4 unsur
 Unsur-unsur kenyamanan : > 4 Terpenuhi
unsur
 Daya listrik : > 12000 watt Terpenuhi
 Aspek legalitas : Memiliki ijin Terpenuhi
pengeri ngan, IMB, penggunaan
bangunan, serta kesanggupan
penataan lingkungan
 Pemeliharaan bangunan dengan Terpenuhi
pemenuhan aspek-aspek :> 4 aspek
 Mengembangkan kebutuhan Terpenuhi
bangunan, inventarisasi bangunan :
ya
RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 16
  Visi memenuhi : 5 unsur
 Rumusan visi mencakup : 8 aspek  Rumusan visi mencakup : > 8 aspek
 Sosialisasi melibatkan : 6 unsur
6.
2 Aspek Misi Sekolah
 Rumusan misi sesuai visi,
memenuhi : > 6 unsur
3 Aspek Tujuan Sekolah
 Tujuan sekolah 4 tahun sesuai
misi dan visi memenuhi : > 5
unsur
 Rumusan tujuan 4 tahunan
mengandung : 8 aspek SNP
 Tujuan sekolah 1 tahunan sesuai
dengan tujuan 4
tahunanmemenuhi unsur-unsur:> 5
unsur
 Rumusan tujuan tahunan
mengandung : 8 aspek SNP
4 Aspek Rencana Kerja Sekolah
 RKM terdiri dari : 12 aspek
 RKM memuat : > 8 standart
SNP
 RKAM terdiri dari : > 14 aspek
 RKAM disosialisasikan
melibatkan : 3-4 unsur
 RKAM disusun berdasarkan
RKM memuat : 8 aspek
 Merencanakan kegiatan
kesiswaan : 4 kegiatan
 Merencanakan pengembangan
kurikulum dan pembelajaran : 4-5
jenis dokumen
 Merencanakan pengelolaan
pendidik dan tenaga
kependidikan memenuhi : 4-5
pengelolaan
 Perencanaan sarprasmencakup:> 4
pengelolaan
 Merencanakan pengelolaan
keuangan dan pembiayaan
pendidikan, meliputi:> 4 jenis
 Merencanakan, melaksanakan,
dan mengevaluasi kegiatan
dengan suasana, iklim, dan
lingkungan pembelajaran yang
kondusif, meliputi : 4 jenis
 Merencanakan jalinan kerjasama:
>7 unsur
 Merencanakan program-program
pengawasan, meliputi : 4-5
program
 Visi memenuhi : 5 unsur Terpenuhi
Terpenuhi
 Sosialisasi melibatkan : > 6 unsur Terpenuhi
7.
 Rumusan misi sesuai visi, memenuhi : Terpenuhi
> 6 unsur
 Tujuan sekolah 4 tahun sesuai misi dan Terpenuhi
visi memenuhi : > 5 unsur
 Rumusan tujuan 4 tahunan Terpenuhi
mengandung : 8 aspek SNP
Terpenuhi
 Tujuan sekolah 1 tahunan sesuai
dengan tujuan 4 tahunanmemenuhi
unsur-unsur:> 5 unsur
 Rumusan tujuan tahunan mengandung : Terpenuhi
8 aspek SNP
 RKM terdiri dari : > 12 aspek Terpenuhi
 RKM memuat : > 8 standart SNP
 RKAM terdiri dari : > 14 aspek Terpenuhi
 RKAM disosialisasikan melibatkan :
Terpenuhi
> 6 unsur
 RKAM disusun berdasarkan RKM >2 unsur
memuat : > 8 aspek
 Merencanakan kegiatan kesiswaan : > Terpenuhi
5 kegiatan
 Merencanakan pengembangan
kurikulum dan pembelajaran : 4-5
dokumen 1 Kegiatan
 Merencanakan pengelolaan pendidik
dan tenaga kependidikan memenuhi :
4-5 pengelolaan Terpenuhi
 Perencanaan sarprasmencakup:> 4
pengelolaan
 Merencanakan pengelolaan keuangan
dan pembiayaan pendidikan, Terpenuhi
meliputi:> 4 jenis
Terpenuhi
 Merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi kegiatan dengan Terpenuhi
suasana, iklim, dan lingkungan
pembelajaran yang kondusif, meliputi
:> 4 jenis
 Merencanakan jalinan kerjasama: > 7 Terpenuhi
unsur
Terpenuhi
 Merencanakan program-program
pengawasan, meliputi : 4-5 program Terpenuhi
 Merencanakan EDM : 1 tahun sekali
 Merencanakan evaluasi kinerja kepada Terpenuhi
pendidik dan tenaga kependidikan : 4
RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 17
  Merencanakan EDM : 1 tahun program evaluasi Terpenuhi
sekali  Merencanakan persiapan akreditasi : 4
 Merencanakan evaluasi kinerja unsur Terpenuhi
kepada pendidik dan tenaga
kependidikan : 4 program
evaluasi
 Merencanakan persiapan
akreditasi : 4 unsur
B Komponen Pelaksanaan Rencana
Kerja Sekolah
1 Aspek Pedoman Pengelolaan
Sekolah

 Memiliki pedoman pengelolaan :  Memiliki pedoman pengelolaan : 5-7 Terpenuhi

5-7 pedoman pedoman
2 Aspek Struktur Organisasi Sekolah
 Struktur organisasi dengan uraian  Struktur organisasi dengan uraian Terpenuhi
tugas yang jelas : 4 komponen tugas yang jelas : > 4 komponen
3 Aspek Pelaksanaan Kegiatan

 Keterlaksanaan program dan  Keterlaksanaan program dan kegiatan Belum terpenuhi

kegiatan sekolah sesuai RKM sekolah sesuai RKM dan RKAM
dan RKAM
4 Aspek Bidang Kesiswaan

 Melaksanakan kegiatan  Melaksanakan kegiatan kesiswaan : > > 1 kgiatan

kesiswaan : 3 kegiatan 4-5 kegiatan
5 Aspek Bidang Kurikulum dalam
Kegiatan Pembelajaran

 Melaksanakan pengembangan  Melaksanakan pengembangan Terpenuhi

kurikulum dan pembelajaran : 4-5 kurikulum dan pembelajaran : 4-5 jenis
jenis dokumen dokumen
6 Aspek Bidang Pendidik dan Tenaga
Kependidikan

 Melaksanakan pendayagunaan  Melaksanakan pendayagunaan Terpenuhi

pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan : 4-
kependidikan : 4-5 pengelolaan 5 pengelolaan
7 Aspek Bidang Sarana dan
Prasarana

 Melaksanakan sarana : 4  Melaksanakan sarana: > 4 pengelolaan >1 pengelolaan

pengelolaan  Mengawasi kegiatan sarana : >4
 Mengawasi kegiatan sarana : 4 pengelolaan
pengelolaan
>1 pengelolaan

8 Aspek Bidang Keuangan dan

Pembiayaan

 Melaksanakan pengelolaan  Melaksanakan pengelolaan keuangan >1 pengelolaan

keuangan dan pembiayaan : 4 dan pembiayaan : > 4 pengelolaan
pengelolaan
9 Aspek Budaya dan Lingkungan

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 18

 Sekolah

 Menciptakan suasana, iklim, dan  Menciptakan suasana, iklim, dan > 1 jenis
lingkungan kondusif : 4 jenis lingkungan kondusif : > 4 jenis
10 Aspek Peran Serta Masyarakat dan
Kemitraan

 Melaksanakan jalinan kerjasama :  Melaksanakan jalinan kerjasama Tetap

4-6 unsur

VII Standar Penilaian Pendidikan: Standar Penilaian Pendidikan:

I

A Komponen Penilaian Oleh Pendidik

1 Aspek Informasi Silabus Mata

Pelajaran

 Guru yang menginformasikan  Guru yang menginformasikan Terpenuhi

rancangan dan kriteria penilaian di rancangan dan kriteria penilaian di
silabus kepada peserta didik silabus kepada peserta didik
 Jumlah silabus mata pelajaran  Jumlah silabus mata pelajaran yang
yang diinformasikankepada diinformasiankepada peserta didik
peserta didik
2 Aspek Indikator Pencapaian KD
dan Teknik Penilaian

 Kesesuaian antara teknik  Kesesuaian antara teknik penilaian Terpenuhi

penilaian terhadapindikator
pencapaian kompetensi dasar (KD)
 Jumlah guru yang
mengembangkan indikator
pencapaian KD dan teknik
penilaian
3 Pengembangan Instrumen
terhadapindikator pencapaian
kompetensi dasar (KD)
 Jumlah guru yang mengembangkan
indikator pencapaian KD dan teknik
penilaian

 Kesesuaian antara instrumen  Kesesuaian antara instrumen penilaian Terpenuhi

penilaian dan pedoman penilaian dan pedoman penilaian dengan bentuk
dengan bentuk dan teknik dan teknik penilaian
penilaian  Jumlah guru yang mengembangkan
 Jumlah guru yang instrumen penilaian
mengembangkan instrumen
penilaian
4 Aspek Pelaksanaan Penilaian

 Jumlah guru yang melaksanakan  Jumlah guru yang melaksanakan

penilaian hasil belajar peserta
didikdengan teknik
 Jumlah mata pelajaran yang
pelaksanaan penilaian hasil
belajar peserta didik
menggunakan teknik
5 Aspek Pengolahan Hasil Penilaian
penilaian hasil belajar peserta
didikdengan teknik Terpenuhi
 Jumlah mata pelajaran yang
pelaksanaan penilaian hasil belajar
peserta didikmenggunakan teknik

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 19

  Jumlah guru yang mengolah hasil  Jumlah guru yang mengolah hasil Terpenuhi
penilaian untuk mengetahui penilaian untuk mengetahui kemajuan
kemajuan hasil belajar hasil belajar
 Jumlah guru yang mengolah hasil  Jumlah guru yang mengolah hasil
penilaian untuk mengetahui penilaian untuk mengetahui kesulitan
kesulitan belajar peserta didik belajar peserta didik
6 Aspek Pengembalian Hasil
Penilaian

 Jumlah guru yang  Jumlah guru yang mengembalikan terpenuhi

mengembalikan hasil
pemeriksaan pekerjaan peserta
didikdisertai: catatan, komentar,
petunjuk, arahan, solusi
pemecahan permasalahan
 Jumlah hasil pemeriksaan
pekerjaan peserta didikyang
dikembalikan kepada peserta
didik
7 Aspek Pemanfaatan Hasil Penilaian
hasil pemeriksaan pekerjaan peserta
didikdisertai: catatan, komentar,
petunjuk, arahan, solusi pemecahan
permasalahan
 Jumlah hasil pemeriksaan pekerjaan terpenuhi
peserta didikyang dikembalikan
kepada peserta didik

 Jumlah guru yang memanfaatkan  Jumlah guru yang memanfaatkan hasil terpenuhi
hasil penilaian untuk remedial, penilaian untuk remedial, pengayaan,
pengayaan, pengembangan diri, pengembangan diri, dll
dll  Jumlah guru yang memanfaatkan hasil
 Jumlah guru yang memanfaatkan penilaian untuk perbaikan RPP,
hasil penilaian untuk perbaikan perbaikan metode, pemanfaatan media,
RPP, perbaikan metode, pengelolaan kelas, dll,
pemanfaatan media, pengelolaan  Jumlah mata pelajaran yang dilakukan
kelas, dll remedial, pengayaan, pengembangan
 Jumlah mata pelajaran yang diri, dll
dilakukan remedial, pengayaan,  Pemanfaatan media, pengelolaan kls,
pengembangan diri, dll dll atas dasar hasil penilaian, : 90%
 Pemanfaatan media, pengelolaan
kls, dll atas dasar hasil
penilaian, : 86%
8 Aspek Pelaporan Hasil Penilaian
pada Akhir Semester

 Jumlah guru yang melaporkan  Jumlah guru yang melaporkanhasil Terpenuhi

hasil penilaian mata pelajaran penilaian mata pelajaranpada setiap
pada setiap akhir semester : 100% akhir semester : 100%
9 Aspek Pelaporan Hasil Penilaian
Akhlak Mulia

 Jumlah guru yang melaporkan  Jumlah guru yang melaporkan hasil

hasil penilaian akhlak peserta
didikkepada guru Pendidikan
Agama
 Jumlah guru yang melaporkan
hasil penilaian kepribadian
IX Pengembangan Budaya
Lingkungan Sekolah:
penilaian akhlak peserta didikkepada
guru Pendidikan Agama terpenuhi
 Jumlah guru yang melaporkan hasil
penilaian kepribadian
dan Pengembangan Budaya dan
Lingkungan Sekolah:

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 20

a  Penciptaan lingkungan sehat, asri,  Penciptaan lingkungan sehat, asri, Belum terpenuhi
indah, rindang, sejuk, dll indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)
(tamanisasi)
b  Mewujudkan implikasi budaya 5  Mewujudkan implikasi budaya 5 S Terpenuhi
S (senyum,salam,sapa, santun (senyum,salam,sapa, santun dan
dan serius ) serius )

E. Visi & Misi Sekolah

VISI, MISI DAN TUJUAN SMP AN-NAJAH PUTRA
A. VISI (5B)

Beriman, Bertaqwa, Beramal Sholeh, Berprestasi, dan Berwawasan Luas

B. MISI
1. Menerapkan Motto dan Panca Jiwa Pondok.
2. Menciptakan Suasana Islami Dalam Kehidupan dan Pergaulan Sekolah.
3. Memberikan Pelayanan Pembelajaran Secara Optimal, Profesional dan Berorientasi
Kedepan.
4. Mewujudkan Peningkatan Standar Kelulusan dan Berprestasi Di Bidang Akademik
Maupun Non Akademik.
5. Menyiapkan Kader Umat Yang Dapat Melanjutkan Studinya Ke Jenjang Pendidikan
Yang Lebih Tinggi Sesuai Dengan Bakat Dan Profesi Yang Diminati.
6. Menjalin Kerjasama Dengan Berbagai Pihak Dalam Pengembangan Sekolah Berwawasan
Lingkungan
C. TUJUAN
Terbentuknya Lembaga Pendidikan Islam dengan Peserta Didik yang:
1. Berakhlak mulia, Berdisiplin dan Mandiri.
2. Gemar Beribadah.
3. Memiliki Kecakapan Hidup
4. Berprestasi
5. Belajar Sepanjang Hayat
6. Cinta Lingkungan

F. Tujuan Sekolah Dalam 4 Tahun

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 21

 1. Sekolah mampu memenuhi pendidikan yang menghasilkan lulusan yang berprestasi,
berbudaya dan berakhlaq mulia serta memiliki kesadaran dalam menerapkan ajaran
Islam Ahlussunnah Wal Jama’ah yang dilandasi IMTAQ dengan mengembangkan
prinsip pengintegrasian 3 kemampuan intelektual (IQ, SQ, dan EQ) dan pengembangan
konsep totalitas (social skills, academic skills, dan vocational skills)
2. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan Dokumen K13 dengan lengkap ( K13
Integrasi Kultur pesantren dan berbasis Lingkungan)
3. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar isi (kurikulum satuan pendidikan/,
meliputi: tercapai/ telah dibuat kurikulum satuan, silabus lengkap, model/sistem
penilaian lengkap, RPP lengkap, dll.
4. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar proses pembelajaran meliputi:
tercapai/telah dibuat/ditetapkan melaksanakan pembelajaran dengan strategi/metode:
CTL, pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran individual, dll secara lengkap
5. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pendidik dan tenaga kependidikan
meliputi: semua guru berkualifikasi minimal S1, dan semua mengajar sesuai bidangnya
6. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar sarpras/fasilitas sekolah meliputi:
semua srapras, fasilitas, peralatan, dan perawatan memenuhi SPM (Standar pengelolaan
minimal )
7. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pengelolaan sekolah meliputi:
pencapaian standar pengelolaan : pembelajaran, kurikulum, sarpras, SDM, kesiswaan,
administrasi, dll secara lengkap.
8. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkanstandar penilaian pendidikan yang relevan.
9. Sekolah mampu memenuhi pengembangan budaya mutu sekolah yang memadai
10. Sekolah mampu mewujudkan lingkungan sekolah dengan menerapkan 7K secara
lengkap, budaya 5 S dan budaya BERSARI.

G. PROGRAM STRATEGIS
1. Pemenuhan SKL SMP:
a. Kompetensi kecerdasan
b. Kompetensi pengetahuan
c. Kompetensi kepribadian

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 22

 d. Kompetensi akhlaq mulia
e. Ketrampilan untuk hidup
f. Kompetensi pendidikan lanjut
2. Pemenuhan Standar Isi:
a. Kerangka dasar kurikulum
b. Struktur kurikulum
c. Beban belajar
d. K13
e. Kalender pendidikan
3. Pemenuhan Standar Proses:
a. Perencanaan proses pembelajaran
b. Pelaksanaan proses pembelajaran
c. Penilaian hasil belajar
d. Pengawasan proses pembelajaran
4. Pemenuhan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan:
a. Guru
b. Kepala sekolah
c. Tenaga administrasi
d. Tenaga perpustakaan
e. Tenaga laboran
f. Tenaga layanan khusus
5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:
a. Lahan
b. Bangunan
c. Kelengkapan sarana dan prasarana

Pemenuhan Standar Pengelolaan:

a. RKM
b. Pelaksanaan RKM
c. Pengawasan dan evaluasi
d. Kepemimpinan
6. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 23

 a. Biaya investasi
b. Biaya operasional
c. Biaya personal
d. Transparansi dan akuntabilitas
7. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
a. Penilaian oleh pendidik
b. Penilaian oleh satuan pendidikan
c. Penilaian oleh pemerintah
8. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:
a. Pengembangan budaya bersih
b. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, dan sejuk
c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi
d. Penciptaan budaya tata krama “in action” dan berahlakul Karimah
e. Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 7K
f. Pengembangan lomba-lomba kebersihan dan kesehatan

H. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN
1. Standar Kelulusan
a. Pencapaian prestasi bidang akademik, meliputi .
- Pencapaian KKM semua mapel, melalui kegiatan pengayaan dan remedial.
- Pencapaian nilai rata-rata UN dan US, melalui bimbingan belajar, pebinaan
kelas khusus, Crass program.
- Pencapaian kejuaraan tingkat Kabupaten, Propinsi dan Nasional bidang MIPA,
TI, KIR dan Bhs. Inggris melalui kegiatan bimbingan akademik, keikutsertaan
lomba dan pemberian motivasi serta penghargaan.
- Pencapain IMTAQ peserta didikmelalui penambahan jampelajaran agama
b. Pencapaian kedisiplinan peserta didik melalui regulasi tata tertib peserta didik
c. Peningkatan prestasi bidang non akademik, melalui kegiatan pembinaan
ekstrakurikuler mengikutkan lomba dan pemberian motivasi-motivasi lain.

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 24

 d. Menjalin kerjasama dengan warga sekolah, wali murid, LBB dan stkeholder lain.
Untuk melaksanakan bimbingan belajar dan pemetaan peserta didikberprestasi
untuk mencapai peningkatan jumlah kelulusan.
e. Menjalin kerjasama dengan warga sekolah, wali murid dan stakeholder lain serta
instansi pemerintah maupn swasta dan pemberian motivasi kepada sswa untuk
mencapai peningkatan jumlah lulusan yang melanjutkan studi.
2. Standar ISI
a. Menjalin kerjasama dengan jejaring Kurikulum Tingkat Kabupaten/propinsi,
komite sekolah dan stakeholder lain dalam melaksanakan kunjungan, woRKM hop,
lokakarya, seminar, IHT dll untuk menghasilkan dokumen KTSP & K13.
b. Menjalin kerjasama dan mengoptimakan warga sekolah melalui WoRKM hop, IHT,
MGMP serumpun, MGMP kabupaten dan lokakarya untuk mengembangkan
silabus semua mapel untuk semua tingkatan.
c. Menjalin kerjasama dan mengoptimalkan warga sekolah melalui WoRKM hop,
IHT, MGMP serumpun, MGMP kabupaten dan lokakarya untuk mengembangkan
RPP semua mapel untuk semua tingkatan.
3. Standar Proses
a. Menjalin kerjasama dan mengoptimalkan warga sekolah melalui WoRKM hop,
IHT, MGMP serumpun, MGMP Kabupaten dan lokakarya untuk menghasilkan
kepemilikan silabus, RPP, sumber belajar/ bahan ajar dan instrumen pembelajaran
dalam upaya pemenuhan persiapan pembelajaran.
b. Menjalin kerjasama dengan pengurus, komite, stakeholderlain melalui rapot untuk
menentukan jumlah peserta didikperrombel, beban mengajar guru, pemenuhan
buku teks mapel dan pengelolaan kelas dalam rangka pemenuhan persyaratan
pembelajaran.
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran meliputi pendahuluan, penerapan prinsip
pembelajaran, penerapan metode CTL, PAIKEM/ PAKEM, pembelajaran diluar
kelas, penutup dalam pembelajaran, perangkat lunak penilaian PBM berbasis
moring Class, Bilingual, ICT dan pengembangan pembelajaran non akademik
melalui WoRKM hop, IHT, MGMP serumpun, MGMP Kabupaten dan lokakarya
serta kerjasama dengan pihak lain.

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 25

 d. Menjalin kerjasama dan mengoptimalkan SDM sekolah dalam mengembangkan,
mengimplementasikan Instrumen model penilaian, analisis dan tindak lanjut hasil
penilaian melali WoRKM hop, lokakarya, MGMP serumput, MGMP Kabupaten
untuk peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran.
e. Menjalin kerjasama dan mengoptimalkan SDM sekolah untuk melaksanakan
kegiatan pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil evaluasi
pembelajaran dalam rangka mengimplementasikan hasil WoRKM hop dan
lokakarya peningkatan pengawasan proses pembelajaran.
4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan
a. Menjalin kerjasama dengan pengurus, Komite, dan Stakehorderlain, peningkatan
kompetensi kepala sekolah dalam penguasaan Bhs. Inggris, TIK, Kepemimpinan,
MBS, kewirausahaan, supervisi monitoring evaluasi, administrasi, K13 dll,
melalui pelatihan, WoRKM hop, IHT, lokakarya, dan rakor tingkat Kabupaten/
Propinsi/ Nasional.
b. Menjalin kerjasama dengan pengurus, Komie, dan Stakehorderlain dalam
melaksanakan peningkatan kompetensi guru dan pemenuhan guru yang kompeten
dibidangnya, menguasai metode PAIKEM/PAKEM, CTL, Pembelajaran tuntas,
penilaian dan evaluasi bahasa Ingris, TIK, K13 berbasis moving class, bilingual
dan ICT serta kepribadian melalui pelatihan, woRKM hop, IHT, lokakrya,
MGMP serumpun, MGMP Kabupaten.
c. Menjalin kerjasama dengan pengurus, Komite dan stakeolder lain dalam
memenuhi tenaga kependidikan dan melalui pelatiha, WoRKM hop, IHT bidang
TIK, bahasa Inggris, manajemen dan sesuai dengan bidangnya dala rangka
memenuhi peningkatan kompetensi tenaga kependidikan.

5. Standar sarana dan prasarana

a. Mejalin kerjasama dengan pengurus, Komite dan stakeholder lain untuk
mengembangkan, melengkapi dan menambah dalam rangka memenuhi standar
Sarana rasarana minimal.

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 26

 b. Menjalin kerjasama dengan pengurus, Komite dan stakeholder lain serta
pemerintah untuk mengembangkan, melengkapi dan menambah dalam rangka
memenuhi sarana dan prasarana lainya.
c. Menjalin kerjasama dengan pengurus, Komite dan stakeholder lain untuk
mengembangkan, melengkapi, menambah dsb. Dalam rangka memenuhi fasilitas
pembelajaran dan penilaian.
6. Standar Pengelolaan
a. Menjalin kerjasama dan mengoptimalkan pengurus, Komite, stakeholder lain
untuk menganalisis, merumuskan dan mengimplementasikan pedoman RPS, PSB,
Pedoman pembinaan Kesiswaan, Tata tertib, kode eti, penugasan guru dan
administrasi sekolah melalui rapat kerja,lokakarya, studi banding kelembaga lain
dsb. Dalam pemenuhan perangkat dokumen pedomanpelaksanaan RKM dan
RKAM .
b. Menjalin kerjasama dan mengoptimalkan SDM sekolah untuk merumuskan,
mengembangkan, melengkapi, menambah dan mengimplementasikan struktur
organisas, dokumen pembagian tugas, mekanisme fungsi, MBS dan
mengembangkan pengelolaan pembelajaran dengan mdel PAIKEM/PAKEM
danCTL melalui studi banding, rapat kerja, lokakarya dsb. Dalam upaya
memenuhi struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah.
c. Menjalin kerjasama dan mengoptimalkan SDM sekolah untuk menggali,
merumuskan, mengembangkan, melengkapi, membentuk dan
megimplementasikan tim dan instrumen serta pedomansupervisi, montoring,
evaluasi, akriditasi dan pendokumentasian serta tindak lanjut kunjungan sekolah,
rapat kerja dan lokakarya serta pengawas dalam rangka peningkatan pengelolaan
sekolah.
d. Menjalin kerjasama antara kepala sekolah dan stakeholder lain dengan Komite
sekolah dalam bentuk menggali keberadaan, menyusun program kerja,
meningkatkan kinerja Komite melalui rapat koordinasi konsolidasi dan konsultasi
dalam rangka meningkatkan peran serta masyarakat dan kemitraan dalam
pengelolaan pendidikan.

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 27

 e. Menjalin kerjasama dengan Komite sekolah, stakeholder lain dan pemerintah
untuk mengembangkan SIM, websait dalam rangka memenhi standar pengelolaan.
7. Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan
Menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimalkan SDM sekolah untuk ;

a. Peningkatan sumber dana Pendidikan

b. Pengembangan pengalokasian dana
c. Pngembangan Penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
f. Penertiban pembukuan keuangan
g. Mengembankan jaringan kerjasama dengan komite dalam pembiayaan.
8. Standar Penilaian Pendidikan
Menjalin kerjasama dengan pihak lain dan stakeholder lain untuk memenuhi standar
penilaian dan pendidikan melalui ;

a. Peningkatan frekuensi UH
b. Peningkatan pelaksanaan UTS
c. Pengembangan materi UAS
d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Pengemangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instrumen ulangan harian
g. Pengembangan instrumen UAS oleh sekolah
h. Pengembangan Instrumen ulangan kenaikan kelas oleh sekolah
i. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaia guru
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah.
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah
Menjalin kerjasama dengan penguru, komite dan stakeholder lain dalam melaksanakan
penyediaan sarana kebersihan dan melaksanakan :

a. Pengembangan budaya bersi, melalui tindakan membersihkan rungan dan halaman

kelas oleh peserta didikdan lainnya oleh petugas kebersihan, membuang bungkus

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 28

 dan sisa makanan pada tempat sampah oleh seluruh warga sekolah, malaksanakan
kegiatan bersih lingkungan oleh seluruh warga sekolah secara insidental.
b. Penciptaan lingkungan BERSARI (bersih, sehat, asri, rindang dan Indah ) melalui
membiasakan membuang sampah pada tempatnya, membersihkan dan mengambil
kotoran yang ada disekitar, melakukan penanaman dan perawatan terhadap tanaman
dan bungah, tidak corat-coret tembok dll. Melasanakan kegiatan bersih lingkungan
oleh seluruh warga sekolah secara insidental.
c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi melalui kerjasama dengan pengurus dan komite
serta lembaga kesehatan sekitar.
d. Penciptaan Budaya tata krama dan berahlakul karimah melalui bimbingan dan
nasehat serta teladan dari guru dan semua warga sekolah.
e. Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain yang relevan bidang 7 K, melalui
pembinaan, bimbingan oleh seluruh warga sekolah, komite dan dinas kesehatan.
f. Pengembangan lomba-lomba kesehatan dan kebersihan melali memberdayakan
semua stakeholder yang ada dengan instansi terkait disekitar untuk meminta
dukungan dana.
g. Mewujudkan implementasi budaya 5 S ( senyum, salam, sapa, santun dan serius)
melalui sosialisasi kepada semua warga sekolah lewat insruksi, penempelan panflet
dan tindakan sehari-hari oleh semua warga.
I. HASIL YANG DIHARAPKAN
a. Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya SKL SMP :
1. Kompetensi kecerdasan
2. Kompetensi pengetahuan
3. Kompetensi kepribadian
4. Kompetensi akhlaq mulia
5. Ketrampilan untuk hidup
6. Kompetensi pendidikan lanjut
b. Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar isi :
1. Kerangka dasar kurikulum
2. Struktur kurikulum
3. Beban belajar

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 29

4. KTSP & K13
5. Kalender pendidikan
c. Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar proses :
1. Perencanaan proses pembelajaran
2. Pelaksanaan proses pembelajaran
3. Penilaian hasil belajar
4. Pengawasan proses pembelajaran
d. Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar tenaga pendidik dan
kependidikan :
a. Guru
b. Kepala sekolah
c. Tenaga administrasi
d. Tenaga perpustakaan
e. Tenaga laboran
f. Tenaga layanan khusus
e. Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya sarana dan prasarana :
1. Lahan
2. Bangunan
3. Kelengkapan sarana dan prasarana
f. Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar pengelolaan :
1. RKM
2. Pelaksanaan RKM
3. Pengawasan dan evaluasi
4. Kepemimpinan
5. SIM sekolah
g. Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya keuangan dan pembiayaan yang
memadai :
1. Biaya investasi
2. Biaya operasional
3. Biaya personal
4. Transparansi dan akuntabilitas

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 30

 h. Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar penilaian :
1. Penilaian oleh pendidik
2. Penilaian oleh satuan pendidikan
3. Penilaian oleh pemerintah
i. Terealisasinya/tercapainya/terpenuhinya pengembangan budaya dan lingkungan
sekolah
1. Pengembangan budaya bersih
2. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, dan sejuk
3. Penciptaan budaya tata krama “in action” dan berahlakul Karimah
4. Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 7K
5. Pengembangan lomba-lomba kebersihan dan kesehatan

J. SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

a. Tujuan Monitoring dan Evaluasi
Monitoring merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui apakah program
sekolah berjalan sebagaimana yang direncanakan, apa hambatan yang terjadi dan
bagaimana cara mengatasi masalah tersebut. Jadi menekankan pada pemantauan
prosespelaksanaan program.
Evaluasi merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui apakah program sekolah
mencapai sasaran yang diharapkan. Jadi menekankan pada aspek hasil pelaksanaan
program.
2. Komponen Utama Monitoring dan Evaluasi
2.1. Komponen Input
a. Aspek tenaga pendidik : Guru mapel dan guru pembimbing
b. Aspek tenaga kependidikan : Kepala Sekolah dan karyawan
c. Aspek kesiswaan : Kondisi dan prestasi peserta didik
d. Aspek sarana prasarana dan pembiayaan
e. Aspek peran masyarakat
2.2. Komponen proses
a. Aspek SKL / kurikulum dan bahan ajar
b. Aspek proses belajar mengajar, pembimbingan dan pelatihan
c. Aspek penilaian
d. Aspek manajemen dan kepemimpinan
2.3. Komponen Output
a. Aspek prestasi belajar peserta didik baik akademik maupun non akademik
b. Aspek prestasi guru, karyawan dan kepala sekolah
c. Aspek prestasi sekolah / kelembagaan
3. Pelaksana Monitoring dan Evaluasi
3.1. Internal
a. Kepala Sekolah

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 31

 b. Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah
3.2. Eksternal
a. Komite Sekolah
b. Dinas Pendidikan kabupaten
c. Bawasda Kabupaten
d. Dinas P dan K Provinsi
e. Direktorat Pembinaan SMA
f. Irjen Depdiknas, BPKP dan BPK
4. Waktu pelaksanaan
4.1. Monitoring
a. Internal : dilaksanakan setiap bulan
b. Eksternal : sesuai jadwal monitoring pihak terkait
4.2. Evaluasi
a. Internal : dilaksanakan diakhir semester dan atau tahun pelajaran
b. Eksternal : sesuai jadwal evaluasi pihak terkait
5. Sumber Data
5.1. Dokumen administrasi pengelolaan
5.2. Hasil pengamatan di lapangan
5.3. Instrumen Monitoring dan Evaluasi
6. Metode pengumpulan data
6.1. Metode dokumentasi
6.2. Metode wawancara
6.3. Metode observasi
6.4. Metode kuesioner
7. Rincian kegiatan
7.1. Pembentukan tim monitoring dan Evaluasi sekolah
7.2. Menyusun jadwal pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi
7.3. Menyusun instrumen monitoring dan evaluasi
7.4. Melaksanakan monitoring dan evaluasi
7.5. Analisis hasil monitoring dan evaluasi serta tindak lanjut

JADWAL MONITORING DAN EVALUASI

Tahun I

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 32

NO KEGIATAN BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Monitoring
2 Evaluasi

Tahun II
NO KEGIATAN BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Monitoring
2 Evaluasi

Tahun III
NO KEGIATAN BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Monitoring
2 Evaluasi

Tahun IV
NO KEGIATAN BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Monitoring
2 Evaluasi

RKJM SMP AN-NAJAH PUTRA| 33