PENGARUH PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI

SEKOLAH TERHADAP EFEKTIVITAS PENUNJANG PEMBELAJARAN SISWA

Zola Westri (17022043)

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Negeri Padang
Indonesia
E-mail : zolawestri66@gmail.com

Abstrak

.
This article we made with the title the influence of the management of educational facilities and
infrastructure in schools on the effectiveness of supporting student learning. The problem that we
discuss in this article is whether the influence of the management of educational facilities and
infrastructure in schools on the effectiveness of supporting student learning. Because as we know
that the standard educational facilities and infrastructure is one of the efforts to support learning
outcomes in schools. Teachers must pay attention to the use of facilities and infrastructure to be
useful in learning activities, and the use of facilities and infrastructure can be effective and
efficient in accordance with educational objectives. Management of facilities and infrastructure
in a school very much influence on the effectiveness of supporting student learning. Because if a
school has good and adequate facilities and infrastructure then student learning will also run
effectively and efficiently. This article uses a descriptive method with a qualitative approach.

Keywords : sarana dan prasarana, pembelajaran, pendidikan

PENDAHULUAN
Standar sarana dan prasarana
pendidikan merupakan salah satu upaya
penunjang hasil pembelajaran di sekolah.
Guru harus memperhatikan penggunaan
sarana dan prasarana agar bermanfaat dalam
kegiatan pembelajaran, serta penggunaan
sarana dan prasarana dapat efektif dan
efisien sesuai dengan tujuan pendidikan.
Proses belajar mengajar merupakan hal yang
paling utama dari proses pendidikan secara
keseluruhan, proses belajar mengajar
merupakan suatu kegiatan yang bernilai
edukatif karena nilai edukatif mewarnai
interaksi yang terjadi antara guru dan peserta
didik. Kegiatan belajar mengajar yang
dilakukan diarahkan untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan sebelumnya. Dalam
hal ini, guru sebagai peran utama dalam
proses belajar mengajar merencanakan
kegiatan pengajarannya secara sistematis
dengan memanfaatkan segala sesuatunya
guna kepentingan pencapaian tujuan dalam
pengajarannya. Moch Uzer Usman (1995:4)
menyatakan bahwa : “proses belajar
mengajar merupakan inti dari proses
pendidikan secara keseluruhan dengan guru
sebagai pemegang peranan utama. Proses
belajar mengajar merupakan suatu proses
yang mengandung serangkaian perbuatan
guru dan siswa atas dasar hubungan timbal
balik yang berlangsung dalam situasi
edukatif untuk mencapai tujuan tertentu.
Sekolah merupakan tempat peserta
didik diajarkan berbagai ilmu pengetahuan,
keterampilan dan sikap yang bermanfaat
bagi kehidupan dan berbagai pengetahuan
lain yang dapat mengarahkan tingkah laku
manusia kearah yang lebih baik lagi. Proses
pendidikan ini akan berjalan dengan baik
apabila setiap komponen-komponen di
sekolah tersebut dijalankan dengan
semaksimal mungkin. Apabila didukung
oleh peralatan yang cukup memadai,
sehingga tujuan itu dapat dicapai dengan
baik. Setiap sekolah seharusnya bisa
menyediakan sarana dan prasarana yang
lengkap untuk proses pembelajaran agar
nantinya tujuan pendidikan dapat tercapai
dan berjalan secara efektif dan efisien.
Berbicara tentang pencapaian tujuan
pendidikan dalam menciptakan sumber daya
manusia yang berkualitas, perlu adanya
dukungan sumber daya manusia, dana,
manajemen, dan sarana dan prasarana
pendidikan yang memadai sehingga
diharapkan proses penyelenggaraan
pendidikan bisa berjalan dengan efektif guna
mencapai tujuan pendidikan secara umum
dan tujuan lembaga yaitu sekolah secara
khususnya. Perbaikan kualitas pendidikan
dilakukan dalam seluruh unsur pendidikan
yang meliputi unsur masukan/input
(kurikulum, keuangan, tenaga pendidik,
sarana prasarana, dll), unsur proses (proses
pembelajaran/proses belajar mengajar), dan
unsur keluaran/output (lulusan). Ketiga
unsur pendidikan ini bersinergi dalam
peningkatan kualitas sumber daya manusia.
Lembaga pendidikan yaitu sekolah
dituntut untuk memiliki kompetensi dan
profesionalisme dalam melakukan
penyelenggaraan pendidikannya. Sekolah itu
sendiri merupakan institusi yang memiliki
tugas dan fungsi memberikan layanan
pendidikan sehingga dapat meningkatkan
pengetahuan, keahlian, keterampilan, dan
sikap untuk dapat melaksanakan tugas
secara profesional dengan dilandasi
kepribadian dan etika. Sekolah sebagai
institusi pendidikan diharapkan mampu
mendidik siswa agar menjadi sumber daya
manusia yang memiliki kompetensi yang
diperlukan dalam menjalankan
kehidupannya kelak. Agar sekolah dapat
berfungsi secara optimal sesuai dengan yang
diharapkan, maka dituntut hadirnya sekolah
yang efektif dan efisien dengan dukungan
sarana dan prasarana yang memadai sesuai
dengan kebutuhan, serta memiliki standar
minimal dan kelayakan yang memadai. Oleh
karena itu pemerintah telah menyusun
standar sarana 14 dan prasarana pendidikan
yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005
Pasal 42 yang berbunyi: Setiap satuan
pendidikan wajib memiliki sarana yang
meliputi perabot, peralatan
Pendidikan,media pendidikan, buku dan
sumber belajar lainnya, bahan habis pakai,
serta perlengkapan lain yang diperlukan
untuk menunjang proses pembelajaran yang
teratur dan berkelanjutan (Al Kadri, 2018).
Untuk mewujudkan hal tersebut
diperlukan pengelolaan sumber daya yang
baik dari pihak sekolah sebagai
penyelenggaraan pendidikan. Sebagaimana
yang telah dijelaskan dalam Undang-
Undang SISDIKNAS No 20 Tahun 2003
yang terdapat dalam pasal 1 ayat 23 yang
menyebutkan bahwa : “sumber daya
pendidikan adalah segala sesuatu yang
dipergunakan dalam penyelenggaraan
pendidikan yang meliputi tenaga
kependidikan, masyarakat, dana, serta sarana
dan prasarana”. Sarana pendidikan adalah
semua perangkat peralatan, bahan, dan
perabot yang secara langsung digunakan
dalam proses pembelajaran di sekolah.
Sedangkan prasarana pendidikan adalah
semua perangkat kelengkapan dasar yang
secara tidak langsung menunjang
pelaksanaan proses pendidikan di sekolah.
Sarana dan prasarana pendidikan sangat
memegang peranan penting dalam proses
belajar siswa dalam memperjelas informasi
dan konsep yang dipelajari. Setiap sekolah
harus memiliki standar fasilitas
pembelajaran, antara lain ruang kelas dan
laboratorium harus dilengkapi dengan
peralatan yang cukup untuk melaksanakan
kurikulum, termasuk bahan dan teknologi
informasi yang memadai.
Proses Belajar Mengajar (PBM) atau
Kegiatan belajar akan semakin sukses bila
ditunjang dengan sarana pembelajaran yang
memadai, sehingga pemerintah pun selalu
berupaya untuk secara terus menerus
melengkapi sarana pembelajaran bagi
seluruh jenjang pendidikan, sehingga
kekayaan fisik negara yang berupa sarana
pembelajaran telah sangat besar (Gunawan,
2002). Maka pemerintah meningkatkan
sarana pembelajaran dalan menunjang
keberhasilan proses pembelajaran yang
dilakukan di sekolah. Saat ini telah banyak
fasilitas sarana dan prasarana yang diberikan
dalam mendukung proses belajar mengajar,
namun tidak semua lembaga pendidikan
yang dapat dengan benar mengelola secara
efektif dan efesien sarana dan prasarana
yang telah ada tersebut. Sehingga
pengelolaan sarana dan prasarana yang tidak
bagus akan berpengaruh ke dalam
pembelajraran siswa. Maka
dari aspek tersebut, dalam artikel ini akan
penulis bahas terkait mengenai definisi
sarana dan prasarana pendidikan serta
bagaimana pengaruh pengelolaan sarana dan
prasarana pendidikan di sekolah terhadap
efektivitas penunjang pembelajaran siswa.
METODE
Artikel ini disusun dengan metode
deskriptif kualitatif. Metode merupakan
cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan
tujuan dan kegunaan tertentu
(Sugiyono,2014:2). Metode kualitatif
adalah tradisi tertentu dalam ilmu
pengetahuan sosial yang secara fundamental
bergabung dari pengamatan pada manusia
dalam kawasannya maupun dalam
peristilahannya. Dengan kata lain, metode
kualitatif sebagai prosedur penelitian yang
menghasilkan data deskriptif berupa kata-
kata dan tulisan atau lisan dari orang-orang
dan perilaku yang diamati (Lexy J Moleong,
2002:3).
Dari pendapat di atas metode ini
digunakan untuk mendeskripsikan atau
menjelaskan dan membahas gambaran
secara lebih jelas mengenai tentang
pengaruh pengelolaan sarana dan prasarana
pendidikan di sekolah terhadap efektivitas
penunjang pembelajaran siswa.
PEMBAHASAN
 Bagian ini merupakan bagian inti dari
penulisan artikel. Karena bagian ini memuat
bahan kajian dan pembahasan teori yang
diteliti mengenai definisi dan bagaimana
pengelolaan sarana dan pendidikan di
sekolah.
A. Definisi sarana dan prasarana
pendidikan
Keberhasilan pembelajaran di sekolah
didukung dengan adanya pendayagunaan
semua sarana dan prasarana pendidikan yang
ada secara efektif dan efisien. Sesuai yang
disebutkan dalam Undang-Undang Sistem
Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003
Pasal 45 tentang sarana dan prasrana
pendidikan menyebutkan bahwa setiap
satuan pendidikan formal dan non formal
menyediakan sarana dan prasarana yang
memenuhi keperluan pendidikan sesuai
dengan pertumbuhan dan perkembangan
potensi fisik, kecerdasan, intelektual,
emosional, dan kejiwaan peserta didik.
Barnawi & M. Arifin (2012: 47),
mendefinisikan sarana prasarana pendidikan
sebagai berikut:
“sarana pendidikan adalah semua
perangkat peralatan, bahan, dan perabot
yang secara langsung digunakan dalam
proses pendidikan di sekolah. Berkaitan
dengan ini, prasarana pendidikan
berkaitan dengan semua perangkat
kelengkapan dasar yang secara tidak
langsung menunjang pelaksanaan proses
pembelajaran di sekolah. Penekanan pada
pengertian tersebut adalah pada sifatnya,
sarana bersifat langsung dan prasarana
tidak bersifat langsung dalam menunjang
proses pendidikan.”
Sarana dan prasarana merupakan salah
satu bidang yang perlu diperhatikan untuk
sistem manajemennya (Nasrudin & Maryadi,
2018; Nurmadiah, 2018) dalam Tia Ayu
Ningrum, 2019. Secara umum sarana dan
prasarana adalah alat penunjang
keberhasilan suatu proses upaya yang
dilakukan di dalam pelayanan publik, karena
apabila kedua hal ini tidak tersedia maka
semua kegiatan yang dilakukan tidak akan
dapat mencapai hasil yang diharapkan sesuai
dengan rencana. Depdiknas telah
membedakan antara sarana pendidikan dan
prasarana pendidikan. Sarana pendidikan
adalah semua perangkat peralatan, bahan,
dan perabot yang secara langsung digunakan
dalam proses pendidikan di sekolah.
Berkaitan dengan ini, Prasarana pendidikan
adalah semua perangkat kelengkapan dasar
yang secara tidak langsung menunjang
pelaksanaan proses pendidikan di sekolah.
Pengertian Sarana pendidikan Sarana
pendidikan adalah semua perangkat
peralatan, bahan, dan prabot yang secara
langsung digunakan dalam proses
pendidikan di sekolah.8 Dalam hubungan
sarana pendidikan, mengklasifikasikannya
menjadi beberapa macam sarana pendidikan,
yaitu ditinjau dari sudut: (1) habis tidaknya
dipakai; (2) bergerak tidaknya pada saat
digunakan; dan (3) hubungannya dengan
proses belajar mengajar.
Mulyasa (2007: 49), menjelaskan bahwa
sarana pendidikan adalah peralatan dan
perlengkapan yang secara langsung
dipergunakan dan untuk menunjang proses
pendidikan, khususnya dalam proses belajar
mengajar, seperti gedung, ruang kelas, meja,
kursi serta alat-alat dan media pengajaran.
Adapun yang dimaksud prasarana
pendidikan atau pengajaran dalam proses
pembelajaran, seperti halaman sekolah,
kebun sekolah, taman sekolah, dan jalan
menuju sekolah. Selain itu, Ibrahim Bafadal
(2004: 2), menyatakan bahwa sarana
pendidikan adalah semua perangkat
peralatan, bahan, dan perabot yang secara
langsung digunakan dalam proses
pendidikan di sekolah, sedangkan prasarana
pendidikan adalah semua perangkat
kelengkapan dasar yang secara tidak
langsung menunjang pelaksanaan proses
pendidikan di sekolah.
Muhammad Joko Susilo (2008: 65),
menjelakan sarana pendidikan adalah
peralatan dan perlengkapan yang secara
langsung dipergunakan dan menunjang
proses pendidikan, khususnya proses belajar
mengajar, seperti gedung, ruang kelas, meja
kursi, serta alat-alat dan media pengajaran,
adapun yang dimaksud dengan prasarana
pendidikan adalah fasilitas yang tidak
langsung menunjang jalannya proses
pendidikan atau pengajaran, seperti
halaman, kebun, taman sekolah, jalan
menuju sekolah, tetapi jika dimanfaatkan
secara langsung untuk proses belajar
mengajar, seperti taman sekolah untuk
pengajaran biologi, halaman sekolah sebagai
sekaligus lapangan olahraga, komponen
tersebut merupakan sarana pendidikan.
Sarana adalah semua benda atau barang
yang berfungsi sebagai pendukung atau
penunjang secara langsung pelaksanaan
kegiatan dalam organisasi. Sedangkan
prasarana adalah semua barang atau benda
yang secara tidak langsung mendukung atau
menunjang proses pendidikan, dengan kata
lain prasarana secara tidak langsung
digunakan dalam pelaksanaan kegiatan akan
tetapi tetap menunjang kelancaraan
pelaksanaan kegiatan (Syahril, 2018).
 Secara etimologis (arti kata), prasarana
berarti alat tidak langsung untuk mencapai
tujuan. Dalam pendidikan misalnya lokasi
ataupun tempat, bangunan sekolah, lapangan
olahraga dan sebagainya. Sedangkan sarana
adalah alat langsung untuk mencapai tujuan
pendidikan, misalnya ruang kelas, buku,
perpustakaan, laboratorium, dan lain
sebagainya (Burhanudin, 1998). Sedangkan
administrasi sarana dan prasarana
pendidikan merupakan seluruh proses
kegiatan yang direncakan dan diusahakan
secara sengaja dan secara bersungguh-
sungguh serta pembinaan secara continue
terhadap benda-benda pendidikan, agar
senantiasa siap pakai dalam proses belajar
mengajar, sehingga proses belajar mengajar
semakin efektif dan efisien guna membantu
tercapainya tujuan pendidikan yang telah
ditetapkan (Gunawan A. , 1996).
Berdasarkan pengertian sarana dan
prasarana di atas dapat ditarik kesimpulan
bahwa sarana dan prasarana merupakan
komponen dalam proses pembelajaran yang
mendukung potensi masing-masing peserta
didik di setiap satuan pendidikan baik
formal maupun non formal. Pengertian
sarana pendidikan itu sendiri adalah segala
peralatan atau barang baik bergerak ataupun
tidak yang digunakan secara langsung untuk
proses pendidikan, sedangkan prasarana
adalah semua perangkat yang tidak secara
langsung digunakan untuk proses
pendidikan. Sarana dan prasaran merupakan
suatu kebutuhan yang harus tersedia untuk
mendukung kegiatan pembelajaran dan
peningkatan mutu pendidikan serta dalam
rangka mewujudkan tujuan pendidikan
nasional.
Suharsimi Arikunto & Lia Yuliana (2008:
274) dalam Arisandi (2015), menjelaskan
fasilitas atau sarana dapat dibedakan
menjadi dua jenis, yaitu:
a. Fasilitas fisik, yakni segala sesuatu
yang berupa benda atau fisik yang
dapat dibedakan, yang mempunyai
peranan untuk memudahkan dan
melancarkan suatu usaha. Fasilitas
fisik juga disebut fasilitas materil.
Contoh fasilitas fisik: kendaraan, alat
tulis kantor ATK, peralatan
komunikasi elektronik. Dalam
kegiatan pendidikan yang tergolong
dalam fasilitas materiil antara lain:
perabot ruang kelas, perabot kantor
TU, perabot laboratorium,
perpustakaan, dan ruang praktik.
b. Fasilitas uang, yakni segala sesuatu
yang bersifat mempermudah suatu
kegiatan sebagai akibat bekerjanya
nilai uang.
Fasilitas atau benda-benda pendidikan
dapat ditinjau dari fungsi, jenis, dan sifatnya,
yaitu:
a) Ditinjau dari fungsinya terhadap
PBM, prasarana pendidikan
berfungsi tidak langsung
(kehadirannya tidak sangat
menentukan), sedangkan sarana
pendidikan berfungsi langsung
(kehadirannya sangat menentukan)
terhadap PBM.
b) Ditinjau dari jenisnya, fasilitas
pendidikan dapat dibedakan menjadi
fasilitas fisik dan fasilitas non fisik.
c) Ditinjau dari sifat barangnya, benda-
benda pendidikan dapat dibedakan
menjadi barang bergerak dan barang
tidak bergerak, yang kesemuanya
dapat mendukung pelaksanaan tugas.
Keputusan Menteri P dan K No. 079/
1975 dalam Daryanto. H. M. (2008: 51),
menguraikan sarana pendidikan terdiri dari
tiga kelompok besar, yaitu.(a) Bangunan dan
perabot sekolah.(b) Alat pelajaran yang
terdiri dari pembukuan, alat-alat peraga dan
laboratorium.(c) Media pendidikan yang
dapat dikelompokan menjadi audio visual
yang menggunakan alat penampil dan media
yang tidak menggunakan alat penampil.
Hartati Sukirman, dkk (2010: 290),
mengungkapkan bahwa perlu dibedakan
antara alat pelajaran, alat peraga dan media
pendidikan. Alat pelajaran adalah semua
benda yang dipergunakan secara langsung
oleh guru maupun murid dalam proses
belajar mengajar (buku tulis, gambar-
gambar). Alat peraga adalah semua alat
bantu pendidikan dan pelajaran (benda atau
perbuatan dari yang paling konkrit sampai
yang paling abstrak) untuk mempermudah
pemberian pengertian pada peserta didik.
Dan media pendidikan adalah perantara
proses belajar mengajar untuk lebih
mempertinggi efektivitas dan efisiensi
pendidikan, dapat sebagai pengganti peranan
guru. Klasifikasi media pendidikan
didasarkan atas indera yang digunakan untuk
menangkap isi dari materi yang disampaikan
dengan media tersebut.
Tujuan dari pengelolaan sarana dan
prasarana dalam dunia pendidikan adalah
untuk memberikan layanan secara
professional berkaitan dengan sarana dan
prasarana pendidikan agar proses
pembelajaran bisa berlangsung efektif dan
efisien. Pada dasarnya, manajemen sarana
dan prasarana pendidikan memiliki tujuan
sebagai berikut: 1) Menciptakan sekolah
atau madrasah yang bersih, rapi, indah,
sehingga menyenangkan bagi warga sekolah
dan madrasah. 2) Tersedianya sarana dan
prasarana yang memadai, baik secara
kualitas maupun kuantitas dan relevan
dengan kepentingan dan kebutuhan
pendidikan. Berkaitan dengan tujuan
tersebut, Bafadal menjelaskan secara rinci
tentang tujuan manajemen sarana dan
prasarana pendidikan sebagai berikut: 1)
Untuk mengupayakan pengadaan sarana dan
prasarana sekolah melalui sistem
perencanaan dan pengadaan yang hati-hati
dan seksama, sehingga sekolah memiliki
sarana dan prasarana sesuai dengan
kebutuhan. 2) Untuk mengupayakan
pemakaian sarana dan prasarana sekolah
secara tepat dan efisien. 3) Untuk
mengupayakan pemeliharaan sarana dan
prasarana pendidikan, sehingga keadannya
selalu dalam kondisi siap pakai setiap
diperlukan oleh semua warga sekolah.6
Berdasarkan beberapa pendapat mengenai
tujuan manajemen sarana dan prasarana
pendidikan seperti di atas maka dapat
disimpulka bahwa tujuan dari manajemen
sarana dan prasarana pendidikan yaitu agar
dapat memberikan kontribusi yang optimal
terhadap proses pendidikan dalam mencapai
tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.
B. pengaruh pengelolaan sarana dan
prasarana pendidikan di sekolah
terhadap efektivitas penunjang
pembelajaran siswa
Sarana dan prasarana pendidikan sangat
berpengaruh sekali dalam keefektivitas
terhadap penunjang pembelajaran siswa di
sekolah. Karena kalau pengelolaan dalam
sarana dan prasarana bagus maka siswa juga
akan terbantu dalam proses pembelajaran.
Pengelolaan sarana pendidikan dapat
diartikan sebagai kegiatan menata, mulai
dari merencanakan kebutuhan, pengadaan,
penyimpanan, pemeliharaan,
penginvestarisasian dan penghapusan secara
tepat guna dan tepat sasaran. Pengelolaan
sarana pendidikaan perlu mendapat
perhatian yang lebih karena dengan
pengelolaan yang baik dan tepat maka
sarana pendidikan yang ada dapat ditata,
diatur dan difungsikan sesuai dengan
fungsinya masing-masing. Dalam
pengelolaan sarana dan prasarana tersebut,
jika salah satu dari proses di atas terabaikan
maka tujuan yang hendak dicapai tidak akan
terwujud (Al-Kadri, 2019). Menurut
(Mulyasa.E 2004) dalam (Caniago, 2018)
menyebutkan bahwa
manajemen/pengelolaan sarana bertugas
mengatur dan menjaga sarana dan prasarana
pendidikan agar dapat memberikan
kontribusi secara optimal dan berarti pada
jalannya proses pendidikan. Kegiatan
pengelolaan ini meliputi kegiatan
perencanaan, pengadaan, pengawasan,
penyimpanan, penginventarisasian dan
penghapusan serta penataan. Sehubungan
dengan itu menurut (Gistituati, 2013)
mengatakan manajemen sarana pendidikan
adalah suatu proses menganalisis dan
menentukan sarana dan prasarana apa yang
diperlukan sekolah dalam menunjang
tercapainya tujuan pendidikan. pengelolaan
sarana pendidikan adalah suatu kemampuan
untuk merencanakan, mengadakan,
menyimpan, atau memelihara, menggunakan
sumber daya pendidikan serta penghapusan
yang berupa alat pembelajaran, alat peraga,
dan media pendidikan di sekolah untuk
mencapai tujuan pendidikan yag telah
ditetapkan secara efektif dan efisien.
Manajemen sarana dan prasarana
pendidikan dapat didefinisikan sebagai
proses kerja sama pendayagunaan semua
sarana dan prasarana pendidikan secara
efektif dan efisien. Definisi ini menunjukkan
bahwa sarana dan prasarana yang ada di
sekolah perlu didayagunakan dan dikelola
untuk kepentingan proses pembelajaran di
sekolah. Pengelolaan itu dimaksudkan agar
dalam menggunakan sarana dan prasarana di
sekolah bisa berjalan dengan efektif dan
efisien. Pengelolaan sarana dan prasarana
merupakan kegiatan yang sangat penting
disekolah, karena keberadaannya akan
sangat mendukung terhadap suksesnya
proses pembelajaran di sekolah. Manajemen
sarana dan prasarana pendidikan bertugas
mengatur dan menjaga sarana dan prasarana
pendidikan agar dapat memberikan
kontribusi secara optimal dan berartipada
jalannya proses pendidikan. Kegiatan
pengelolaan ini meliputi kegiatan
perencanaan, pengadaan, pengawasan,
penyimpanan inventaris, dan penghapusan
serta penataan. Manajemen sarana dan
prasarana yang baik diharapkan dapat
menciptakan sekolah yang bersih, rapi, dan
indah sehingga menciptakan kondisi yang
menyenangkan baik bagi guru maupun
murid untuk berada di sekolah.
Analis dan penyusunan perencanaan
sarana dan prasarana sangat penting
dilakukan sesuai dengan standarisasi sarana
dan prasarana itu sendiri. Pengadaan yaitu
Dalam hal ini dilakukannya penyediaan
sarana dan prasarana yang dibutuhkan sesuai
dengan rencana yang telah dibuat.
Penyimpanan yaitu Dilakukan untuk
menampung barang hasil dari pengadaan
yang akan dipergunakan maupun yang telah
di pergunakan pada tempat tertentu yang
disebut dengan gudang. Penyaluran yaitu
Pemindahan barang dari seseorang kepada
seseorang atau dari unit satu ke unit yang
lainnya yang akan menggunakan barang
tersebut. Inventarisasi yaitu Kegiatan yang
dilakukan untuk mencatat barang sesuai
dengan peraturan perundang-undangan yang
berlaku. Pemeliharaan yaitu Agar sarana
dan prasaranan dalam keadaan selalu baik
maka harus diadakan pemeliharaan.
Penghapusan yaitu Merupakan kegiatan
untuk menghapuskan barang yang tercatat
dalam daftar inventaris barang berdasarkan
ketentuan yang telah ditetapkan.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa
pengelolaan sarana pendidikan adalah
kegiatan menata, mulai dari perencanaan,
pengadaan, inventaris, pemanfaatan,
pemeliharaan, dan penghapusan untuk
mencapai tujuan pendidikan yang telah
ditetapkan secara efektif dan efisien.
Menurut Sulaiman dalam (Hanggara,. dkk,
2019) mengatakan Infrastructure facilities
that are adequate and needed by the teacher,
so that the physical education learning
strategy both in class and in the field will
succeed. Pengelolaan sarana dan prasarana
sangat penting karena dengan adanya
pengelolaan sarana dan prasarana lembaga
pendidikan akan terpelihara dan jelas
kegunaanya. Dalam pengelolaan pihak
sekolah harus dapat bertanggung jawab
terhadap sarana dan prasarana terutama
kepala sekolah yang langsung menangani
sarana dan prasarana tersebut. Dan pihak
sekolahpun harus dapat memelihara dan
memperhatikan sarana dan prasarana
sekolah yang sudah ada. Maka dengan
adanya sarana dan prasarana di sekolah
siswa dapat belajar denganmaksimal dan
seefisien mungkin (Megasari, 2014).
Jadi, pengelolaan sarana dan prasarana
pendidikan terhadap efektivitas penunjang
pembelajaran siswa itu sangat berpengaruh.
Karena dengan adanya pengelolaan sarana
dan prasarana yang baik maka proses
pembelajaran itu akan berjalan dengan baik
dan lancar. Sehingga siswa dalam proses
pembelajaran dapat mempergunakan sarana
dan prasarana tersebut untuk akses
pembelajaran.
KESIMPULAN DAN SARAN
A. kesimpulan
Sarana dan prasarana merupakan
komponen dalam proses pembelajaran yang
mendukung potensi masing-masing peserta
didik di setiap satuan pendidikan baik
formal maupun non formal. Pengertian
sarana pendidikan itu sendiri adalah segala
peralatan atau barang baik bergerak ataupun
tidak yang digunakan secara langsung untuk
proses pendidikan, sedangkan prasarana
adalah semua perangkat yang tidak secara
langsung digunakan untuk proses
pendidikan. Sarana dan prasaran merupakan
suatu kebutuhan yang harus tersedia untuk
mendukung kegiatan pembelajaran dan
peningkatan mutu pendidikan serta dalam
rangka mewujudkan tujuan pendidikan
nasional. pengelolaan sarana pendidikan
adalah kegiatan menata, mulai dari
perencanaan, pengadaan, inventaris,
pemanfaatan, pemeliharaan, dan
penghapusan untuk mencapai tujuan
pendidikan yang telah ditetapkan secara
efektif dan efisien.
Menurut Sulaiman dalam (Hanggara,.
dkk, 2019) mengatakan Infrastructure
facilities that are adequate and needed by the
teacher, so that the physical education
learning strategy both in class and in the
field will succeed. Pengelolaan sarana dan
prasarana sangat penting karena dengan
adanya pengelolaan sarana dan prasarana
lembaga pendidikan akan terpelihara dan
jelas kegunaanya. Dalam pengelolaan pihak
sekolah harus dapat bertanggung jawab
terhadap sarana dan prasarana terutama
kepala sekolah yang langsung menangani
sarana dan prasarana tersebut. Dan pihak
sekolahpun harus dapat memelihara dan
memperhatikan sarana dan prasarana
sekolah yang sudah ada. Maka dengan
adanya sarana dan prasarana di sekolah
siswa dapat belajar denganmaksimal dan
seefisien mungkin (Megasari, 2014).
Analis dan penyusunan perencanaan
sarana dan prasarana sangat penting
dilakukan sesuai dengan standarisasi sarana
dan prasarana itu sendiri. Pengadaan yaitu
Dalam hal ini dilakukannya penyediaan
sarana dan prasarana yang dibutuhkan sesuai
dengan rencana yang telah dibuat.
Penyimpanan yaitu Dilakukan untuk
menampung barang hasil dari pengadaan
yang akan dipergunakan maupun yang telah
di pergunakan pada tempat tertentu yang
disebut dengan gudang. Penyaluran yaitu
Pemindahan barang dari seseorang kepada
seseorang atau dari unit satu ke unit yang
lainnya yang akan menggunakan barang
tersebut. Inventarisasi yaitu Kegiatan yang
dilakukan untuk mencatat barang sesuai
dengan peraturan perundang-undangan yang
berlaku. Pemeliharaan yaitu Agar sarana
dan prasaranan dalam keadaan selalu baik
maka harus diadakan pemeliharaan.
Penghapusan yaitu Merupakan kegiatan
untuk menghapuskan barang yang tercatat
dalam daftar inventaris barang berdasarkan Kejuruan Negeri Di Kota Padang.
ketentuan yang telah ditetapkan. Jadi, Jurnal Bahana Manajemen
pengelolaan sarana dan prasarana Pendidikan.
pendidikan terhadap efektivitas penunjang Fardiyono, Arisandi. 2015. Manajemen
pembelajaran siswa itu sangat berpengaruh. sarana dan prasarana pendidikan di
Karena dengan adanya pengelolaan sarana sekolah dasar kanisius eksperimental
dan prasarana yang baik maka proses (SDKE) mangunan. Universitas Negeri
pembelajaran itu akan berjalan dengan baik Yogyakarta.
dan lancar. Sehingga siswa dalam proses
pembelajaran dapat mempergunakan sarana Gistituati, Nurhizrah. 2013. Manajemen
dan prasarana tersebut untuk akses Sekolah Manajemen Program Non
pembelajaran. Akademik Dan Hubungan Sekolah
Dengan Masyarakat. Padang: UNP
B. Saran Press Padang.
Hanggara,. dkk. 2019. Learning
Dengan tersusunnya artikel ini Infrastructure Facilities for Psysical
diharapkan kepada pembaca agar lebih Education, Sport and Health Public
memahami mengenai definisi, tujuan dan Elementary Schools. Journal Of
pengelolaan dari sarana dan prasarana Physical Education and Sports (27).
pendidikan serta pengaruhnya dalam Megasari, Rika. 2014. Peningkatan
pembelajaran siswa. Sehingga nantinya Pengelolaan Sarana dan Prasarana
dapat menambah wawasan kita sebagai Pendidikan Untuk Meningkatkan
calon pendidik.mkami sadar bahwa dalam Kualitas di SMPN 5 Bukittinggi.
pembuatan artikel ini masih banyak Jurnal Administrasi Pendidikan.
kekurangan. Oleh karena itu, kami Sugiyono. (2014). Metode penelitian
mengharapkan kritik dan saran yang pendidikan : pendekatan kualitatif,
membangun dan bermanfaat untuk kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
perbaikan artikel kami ini.
Syahril. 2018 Manajemen Sarana dan
DAFTAR PUSTAKA Prasarana Pendidikan. Padang:
SUKABINA Press.
Al Kadri, Hanif. 2018. Pengelolaan Sarana
Ningrum, Tia Ayu Dkk. 2019.
Pembelajaran di SD Negeri Sungai
Pemberdayaan aset sekolah dan instansi
Geringging Kabupaten Padang
pemerintah melalui workshop sistem
Pariaman. Jurnal Bahasa
manajemen aset. Jurnal Halaqah Vol. 1 No.
Manajemen Pendidikan.
4 (Oktober 2019).
Barnawi & M. Arifin. (2012). Manajemen
sarana dan prasarana sekolah. Yogyakarta :
Ruzz Media.
Caniago, dkk. 2018. Pengelolaan Sarana
Pendidikan Di Sekolah Menengah