MODUL 3

PEMANFAATAN MEDIA DISPLAY DAN REALIA DALAM

PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar 1 : Pemanfaatan Media Display Dalam Pembelajaran

Media display ini pada dasarnya merujuk pada media yang bersifat satu,dua atau tiga
dimensi yang dapat dipakai untuk interaksi langsung antara siswa dengan topik yang sedang
di bahas. Contoh media display adalah papan tulis, papan buletin , papan magnetik, dan lain-
lain.

A. Fungsi Media Display Dan Realia

Penggunaan media display dan realia seperti gambar, diagram, dan foto maupun
peristiwa tertentu dalam proses pembelajaran di kelas pada dasarnya mempunyai beberapa
fungsi sebagai berikut :

1. Meningkatkan Motivasi Belajar

2. Melaksanakan Pembelajaran Sesuai Konteks
3. Menanamkan Kebiasaan-Kebiasaan Tertentu
4. Dekoraasi

Ada banyak media display yang dapat digunakan. Jenis media display yang dapat
digunakan untuk membantu proses belajar siswa antara lain adalah papan tulis, papan
pameran, poster, dan lain-lain.
 A. Jenis-Jenis Media Display
1. Papan lembar balik (flip chart)
2. Papan buletin

B. Perencanaan Media Display Dan Realia

1. Menentukan topik apa yang akan di sajikan.
2. Menentukan tujuan pembelajaran
3. Mempertimbangkan siapa yang akan yang akan di hadapi. semakin rendah usia siswa,
maka semakin nyata bentuk benda yang harus di gunakan.
4. Menentukan rincian materi yang akan di sajikan
5. Menentukan jenis media display apa yang paling tepat untuk tingkatan usia siswa dan
materi yang akan di bahas.
6. Menentukan susunan bentuk peragaan yang akan di tampilkan

C. Pemanfaatan Media Display

1. Papan tulis
2. Papan pameran atau papan peragaan
3. Pemanfaatan poster, gambar, foto , dan diagram

Peinsip-Prinsip Desain Grafis

1. Prinsip kesederhanaan
2. Prinsip kesatuan
3. Prinsip penekanan
4. Prinsip keseimbangan
Kegiatan Belajar 2 : Pemanfaatan Media Realia Dalam Pembelajaran

Dimaksudkan untuk membantu siswa agar dapat belajar secara lebih efektif melalui
benda asli atau peristiwa dari kehidupan sehari-hari. Benda atau peristiwa nyata tersebut
sudah dengan sendirinya mengandung “pesan” yang ingin disampaikan.

Dari segi pemanfaatan terdapat dua jenis pemanfaatan realia dalam pembelajaran, yaitu:
1. Pemanfaatan realia yang sudah tersedia
Yaitu guru tidak perlu membuat terlebih dahulu realia yang akan dimanfaatkan, ia tinggal
memanfaatkan realia yang sudah tersedia
2. Pemanfaatan realia dengan cara mendesain terlebih dahulu
Yaitu guru perlu menyiapkan realia sebelum proses pembelajaran dilakukan

Menilai Efektivitas Pemanfaatn Media Display Dan Realia .

Tujuan evaluasi tersebut adalah untuk melihat apakah media yang digunakan
membantu proses belajar siswa dan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan. Evaluasi terhadap media display dan realia dapat dilakukan sebelum dan sesudah
pemanfaatan media tersebut dalam pembelajaran.

Evaluasi yang dilakukan sebelum suatu media digunakan dalam pembelajaran disebut
dengan evaluasi formatif. Bertujuan untuk mendapatkan masukan tentang hal-hal yang perlu
diperbaiki sebelum media tersebut dimanfaatkan dengan cara memperbaiki atau
menyesuaikan media display yang akan dipakai agar cocok dan tepat untuk membantu siswa
belajar.
Evaluasi yang dilakukan setelah media tersebut digunakan dalam proses pembelajaran
disebut dengan evaluasi sumatif. Bertujuan untuk melihat apakah media yang digunakan
memberikan dampak yang positif terhadap hasil belajar siswa. Evaluasi ini dilakukan setelah
media dipakai dalam pembelajaran.
 MODUL 4
PEMANFAATAN MEDIA AUDIO DALAM PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar 1 : Pemanfaatan Media Kaset Atau Cd Audio Dalam Pembelajaran

A. Media Audio Dan Radio

1. Kaset Audio
Merupakan bahan magnetik yang digunakan untuk merekam suara. Rekaman suara dalam
bentuk kaset audio dapat digunakan untuk mengetahui bagaimana cara berpidato, pelajaran
drama, musik dimana unsur suara merupakan unsur utama yang akan di pelajari.

2. Keping Cakram (Compact Disc/CD)

Merupakan teknologi lanjutan dari pita magnetik dalam bentuk kaset audio. Cakram
dapat diputar dengan pemutar kaset audio yang dilengkapi pemutar cakram /cd player atau
komputer. Perangkat pemutar cakram dapat digunakan untuk sekaligus menampilkan suara
dan gambar bila dihubungkan dengan televisi/monitor atau mikrofon.

3. Pertimbangan Untuk Mengembangkan Media Pembelajaran

Pada dasarnya dilandasi oleh beberapa prinsip yang sama yaitu :
a. Media yang dibutuhkan tersedia /ada
b. Tujuan yang ingin dicapai
c. Apakah penggunaan media akan membebani siswa dan anda sendiri?
d. Apakah anda siap untuk mengombinasikan penggunaan media dengan aktivitas lain
untuk siswa
e. Gunakan orang, bahan mentah, bahan daur ulang yang ada di sekitar

Untuk membuat program audio, dapat menggunakan kaset yang sudah tidak tepakai dan
merekam suara dengan menggukanan perangkat radio tape yang dimiliki warga di sekitar
sekolah atau yang di pinjam dari orang tua siswa.
 B. Manfaat Media Audio
1. Mempelajari materi kapan puun diinginkan
2. Dapat diputar berulang-ulang
3. Mendapatkan materi dari sumber lain
4. Memilih materi yang diperlukan sesuai kebutuhan
5. Memotivasi siswa untuk belajar

C. Bentuk Pemanfaatan Media Audio

Menurut rowntree (1994) ada 4 bentuk pemanfaatan audio yaitu:
1. Mendengar dan melakukan
2. Hanya mendengar
3. Mendengar dan melihat
4. Mendengar, melihat, dan melakukan

Untuk memanfaatkan program audio dalam pembelajaran yang perlu di ingat yaitu mengingat
faktorn 6p, sebagai berikut :

1. Putar program sebelum digunakan

2. Persiapkan bahan/materi/alat
3. Persiapkan lingkungan belajar
4. Persiapkan siswa untuk belajar
5. Persiapkan pengalaman belajar
6. Pemanfaatan program oleh siswa
Kegiatan Belajar 2 : Pemanfaatan Media Audio

Media radio sangat potensial untuk di gunakan sebagai sumber belajar dengan
karakteristiknya yang dapat menjangkau sasaran yang luas . untuk menangkap siaran radio
tidak diperlukan alat penerima yang rumit sehingga masyarakat luas dapat dijangkau dengan
biaya yang relatif murah .

Media radio memiliki kekuatan utama bila dilakukan dalam proses pembelajaran
yaitu dapat mendorong imajinasi pendengar. Selain itu radio juga sangat memungkinkan
untuk menghadirkan narasumber untuk membahas hal baru dalam masyarakt.

Di antara kelemahan yang dapat muncul dalam memanfaatkan radio adaalah media ini
bersifat auditif yang memungkinkan cepat menimbulkan kebosanan pendengarnya apabila
disiarkan tanpa variasi.

Media radio juga terbatas dalam menimbulkan interaksi emosi dan afeksi antara
narasumber dan pendengar. Program radio yang besifat sekali dengar juga menyulitkan
pendengar untuk mengulang informasi yang sudah di dengar.
KESIMPULAN

Memanfaatkan media display dan realia juga media audio dalam pembelajaran dapat
membantu siswa untuk memahami materi-materi yang di berikan melalui buku ataupun
penjelasan materi yang kita sampaikan . selama media apapun yang kita berikan tidak terlalu
sulit di mengerti untuk siswa dan dapat di pahami oleh siswa.