KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

(SEMAKAN 2017)

SAINS
TAHUN 2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran

EDISI PERTAMA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2018
 KANDUNGAN

SAINS HAYAT

Manusia - Pembiakan…………………………………………………………….. 1

Haiwan – Pembiakan............……………………………………………………. 10

SAINS FIZIKAL

Terang dan Gelap ………………………………………………………………. 19

Elektrik...... ………………………………………………………………………. 26

SAINS BAHAN

Campuran...... …………………………………………………………………… 37

BUMI DAN ANGKASA

Air..............………………………………………………………………………. 44

Udara..............…………………………………………………………………… 56

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

Set Binaan…..…………………….. …………………………………………… 65

SAINS HAYAT SAINS
Manusia TAHUN 2

TEMA : Sains Hayat

TAJUK : Manusia
MASA : 60 minit + 60 minit + 60 minit + 60 minit

BILANGAN MURID :

STANDARD : 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5

PEMBELAJARAN
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan cara manusia membiak.
2. Memerihalkan perubahan yang berlaku pada diri sejak
dilahirkan dari aspek saiz, tinggi dan berat.
3. Mengitlak tumbesaran adalah berbeza antara individu.
4. Memerihalkan bahawa anak mewarisi ciri daripada ibu,
bapa atau keturunan.
5. Memberi contoh ciri yang diwarisi oleh anak daripada ibu
bapa atau keturunan seperti warna kulit, warna anak
mata dan jenis rambut.

KEMAHIRAN SAINTIFIK : Memerhati, Mengelas, Berkomunikasi

EMK : Kreativiti dan inovasi

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN PENGUASAAN
Aktiviti 1
1. Murid membuat pemerhatian pada gambar yang BBM:
ditunjukkan oleh guru tentang sambutan hari lahir. Gambar, TP1:
Lembaran Menyatakan cara
Soalan guru: kerja 1 manusia membiak.
i. Apakah yang dapat kamu perhatikan pada
gambar?
ii. Mengapa kamu menyambut hari lahir? - - Guru
fokuskan pdp
2. Murid diberi penjelasan bahawa hari lahir disambut bagi
berdasarkan tarikh murid dilahirkan. perkenalkan
3. Murid diminta membuat pemerhatian dan perkataan
perbincangan berdasarkan Lembaran kerja 1 membiak.
tentang situasi keluarga tersebut daripada tahun
2010 hingga 2016.
1
SAINS HAYAT SAINS
Manusia TAHUN 2

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN PENGUASAAN
Soalan guru: - Murid
i. Apakah yang dapat kamu perhatikan pada bebas
tahun 2010 dan 2016? memberi
ii. Adakah keluarga ini bertambah bilangan
jawapan
ahlinya?
iii. Mengapakah bilangan ahlinya bertambah? dan fokus
iv. Adakah antara kamu pernah dengar kepada
perkataan membiak? pembiakan
v. Bagaimanakah manusia membiak? manusia.

Aktiviti 2 :
1. Murid menyatakan perubahan yang berlaku sejak BBM
dilahirkan berdasarkan gambar bayi dan orang Lembaran TP 2:
dewasa menggunakan Lembaran kerja 2. kerja 2 Memerihalkan
perubahan yang
2. Semua jawapan murid dicatat di papan putih berlaku pada diri
dalam bentuk jadual oleh guru. - KPS: sejak dilahirkan.
Memerhati
3. Murid dikehendaki melengkapkan lembaran kerja
2.

Aktiviti 3 :
BBM :
1. Murid diminta membandingkan saiz tapak tangan,
saiz tapak kaki, tinggi dan berat secara Penimbang
berpasangan. berat,
Lembaran TP 5:
a) Lukis tapak tangan kamu dalam Lembaran kerja 3 Membuat rumusan
kerja 3. Bandingkan saiz tapak tangan kamu
dengan rakan. Adakah sama saiz? Mengapa? tumbesaran setiap
Guru individu adalah
b) Timbang berat kamu. Bandingkan berat kamu menggunakan berbeza walaupun
dengan rakan. buku rekod pada usia yang
c) Ukur ketinggian kamu. Bandingkan ketinggian kesihatan sama.
kamu dengan rakan. murid.

2. Berdasarkan maklumat, murid dibimbing untuk

mengitlak tentang tumbesaran mereka yang
berbeza.

2
SAINS HAYAT SAINS
Manusia TAHUN 2

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN PENGUASAAN
Aktiviti 4:
BBM:
1. Dua orang murid dipanggil ke hadapan kelas dan
Lembaran TP 3
murid-murid lain diminta memerhati perbezaan
kerja 4, Menjelaskan
antara kedua-dua murid tersebut dari segi jenis
Lembaran melalui contoh ciri
rambut dan warna anak mata.
kerja 5, contoh yang terdapat
(Guru harus memilih dua murid yang agak jelas
carta salasilah pada anak diwarisi
perbezaan ciri pewarisan)
keluarga daripada ibu, bapa
atau keturunan
Soalan guru:
i. Mengapa dua rakan kamu mempunyai
warna anak mata dan jenis rambut yang
TP 4:
berlainan.
Mengitlak bahawa
ii. Apakah ciri lain yang terdapat pada kamu
ciri yang diwarisi
yang diwarisi daripada ibu bapa atau
pada diri
keturunan?
seseorang adalah
2. Murid ditunjukkan contoh carta salasilah daripada
keturunan
keluarga.
berdasarkan
salasilah keluarga.
3. Murid membina salasilah keluarga masing-
masing dengan bimbingan guru bagi
memerihalkan ciri yang diwarisi dari ibu, bapa
dan keturunan.

4. Murid membuat rumusan dan memerihalkan

tentang keturunannya.
TP 6
Aktiviti 5 BBM: Berkomunikasi
Kad tugasan secara kreatif dan
1. Setiap kumpulan diberikan kad tugasan. inovatif untuk
meramal ciri yang
2. Murid-murid dikehendaki meramal ciri yang akan diwarisi oleh anak
diwarisi oleh anak berdasarkan gambar ibu bapa. berdasarkan ciri
yang dapat dilihat
pada ibu dan
bapanya.

3
SAINS HAYAT SAINS
Manusia TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 1 Tarikh:

Arahan : Isi tempat kosong berdasarkan gambar rajah di

bawah

2010 2016

AnakAnak
1 orang
1 orang Anak2 2orang
Anak orang

Bagaimanakah cara manusia membiak?

Manusia membiak dengan cara _________________________.

4
SAINS HAYAT SAINS
Manusia TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 2 Tarikh:

Arahan : Tulis nombor pada gambar bagi menunjukkan

perubahan berlaku pada diri sejak dilahirkan

5
SAINS HAYAT SAINS
Manusia TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 3 Tarikh

:
Arahan : Lukis tapak tangan kamu pada ruang di bawah.
Bandingkan saiz tapak tangan kamu dengan rakan.

6
SAINS HAYAT SAINS
Manusia TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 4 Tarikh:

Arahan : Bina pokok salasilah keluarga kamu.

KELUARGA SAYA

7
SAINS HAYAT SAINS
Manusia TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 5 Tarikh

:
Arahan : Bincangkan ciri yang diwarisi oleh anak-anak
daripada ibu bapa ini.
Bapa
Ibu

Anak

Anak
Anak

8
SAINS HAYAT SAINS
Manusia TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 6 Tarikh

:
Arahan : Jawab semua soalan berdasarkan maklumat
dalam jadual di bawah

9
SAINS HAYAT SAINS
HAIWAN TAHUN 2

TEMA : Sains Hayat

TAJUK : Haiwan
MASA : 60 minit + 60 minit +60 minit +60 minit

BILANGAN MURID :

STANDARD : 4.1.1, 4.1.2 , 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.1.6, 4.1.7

PEMBELAJARAN
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan cara haiwan membiak iaitu melahirkan anak
dan bertelur.
2. Mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan.
3. Menjelaskan dengan contoh sekurang-kurangnya tiga
jenis haiwan yang bertelur banyak dan bertelur sedikit.
4. Menjelaskan dengan contoh sekurang-kurangnya tiga
jenis haiwan melahirkan anak yang banyak dan anak
yang sedikit.
5. Merekodkan perubahan tumbesaran haiwan dengan
memerhati kitar hidup haiwan.
6. Menjelaskan dengan contoh anak haiwan yang
menyerupai induknya dan yang tidak menyerupai
induknya.

KEMAHIRAN SAINTIFIK : Memerhati, Mengelas, Berkomunikasi

EMK : Kreativiti dan inovasi

10
SAINS HAYAT SAINS
HAIWAN TAHUN 2

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN
PENGUASAAN

Aktiviti 1
BBM:
1. Guru menunjukkan sebuah kotak tisu yang Telur ayam, model
mempunyai beberapa objek di dalamnya. ibu ayam, model
TP 1
2. Murid diminta untuk meneka objek yang kucing, model Menyatakan
terdapat di dalam kotak itu. anak kucing. haiwan yang
bertelur dan
3. Wakil murid diminta mengeluarkan model - Murid bebas haiwan yang
objek tersebut dan menunjukkan kepada memberi jawapan melahirkan anak.
murid-murid lain. dan guru
4. Murid menjawab soalan guru yang mendorong mendorong
ke arah pembiakan haiwan. fokus murid ke
Contoh soalan: arah pembiakan
Apakah perkaitan antara: haiwan melalui
a. telur ayam dan ibu ayam? penyoalan.
b. kucing dengan anaknya?

Aktiviti 2 BBM:
Sticky note, TP 1
1. Murid menerima `sticky note’ daripada guru. Lembaran kerja 1 Menyatakan
Setiap murid dikehendaki mencatatkan satu dan 2. haiwan yang
nama haiwan yang lain. bertelur dan
- Setiap sticky haiwan yang
2. Murid menampal semua ‘sticky note’ tersebut note untuk satu
di papan putih. melahirkan anak.
nama haiwan.
3. Murid mengenal pasti cara haiwan itu Murid boleh
membiak. guna sticky
note lebih
4. Murid mengelaskan cara pembiakan haiwan daripada satu. TP 2
dalam bentuk peta buih. Mengelaskan
- KPS:
5. Murid dikehendaki melengkapkan Lembaran Mengelas, haiwan
kerja 1 dan 2. berkomunikasi berdasarkan cara
pembiakan.
Aktiviti 3
BBM:
1. Murid menonton tayangan video tentang: Tayangan video, TP 3
i. haiwan yang bertelur banyak dan Lembaran kerja 3. Mengitlak tentang

11
SAINS HAYAT SAINS
HAIWAN TAHUN 2

bertelur sedikit. cara pembiakan

ii. haiwan yang melahirkan anak yang - KPS: Mengelas haiwan dari aspek
banyak dan anak yang sedikit. bilangan telur dan
Soalan KBAT: bilangan anak.
2. Berdasarkan tayangan video tersebut, murid - Mengapakah
membuat perbincangan dengan guru: haiwan ini
i. haiwan manakah yang bertelur banyak? bertelur
ii. haiwan manakah bertelur sedikit? banyak?
iii. haiwan manakah melahirkan anak yang
banyak?
iv. haiwan manakah melahirkan anak
sedikit?

3. Murid melengkapkan Lembaran kerja 3.

Aktiviti 4
BBM:
1. Murid menjalankan penyiasatan dengan Kit kitar hidup/
memerhati kitar hidup haiwan seperti katak dan slaid Power point,
ayam. Lembaran kerja 4 TP 4
Soal jawab murid dan guru: dan Lembaran Mentafsir data
i. Apakah nama haiwan bagi kitar yang kerja 5. yang diperoleh
ditunjukkan ini? tentang perubahan
ii. Apakah yang kamu perhatikan di awal - KPS: yang berlaku
kitar hidup haiwan itu? memerhati, dalam kitar hidup
iii. Adakah terdapat perbezaan pada awal berkomunikasi haiwan
kitar dan pertengahan kitar hidup
haiwan itu? - Guru fokus
iv. Adakah anak haiwan tersebut kepada
menyerupai induknya di peringkat akhir perubahan dari
kitar hidup haiwan itu? segi saiz dan
rupa haiwan
2. Murid memerhati dan merekodkan perubahan semasa TP 5
tumbesaran haiwan dalam lembaran kerja 4. memerhati Merumuskan
perubahan pemerhatian
3. Murid diminta melengkapkan lembaran kerja 5 tumbesaran. terdapat haiwan
dengan menyatakan anak haiwan itu yang menyerupai
menyerupai induknya atau tidak. induknya dan yang
tidak menyerupai
4. Murid membuat rumusan terdapat haiwan yang induknya
menyerupai induknya dan tidak menyerupai
induknya

12
SAINS HAYAT SAINS
HAIWAN TAHUN 2

Aktiviti 5
TP 6
1. Murid diberikan tugasan berkumpulan seperti - KPS: Berkomunikasi
berikut: Berkomunikasi secara kreatif dan
inovatif untuk
i. Kumpulan 1: Bina jadual untuk mengelaskan menerangkan
haiwan yang melahirkan anak yang banyak pelbagai cara
dan anak sedikit dengan menggunakan haiwan melindungi
Power point. telurnya atau
menjaga anaknya
ii. Kumpulan 2: Bina jadual untuk mengelaskan dan membuat
haiwan yang bertelur banyak dan sedikit penaakulan.
dengan menggunakan Power point.

iii. Kumpulan 3: Menerangkan pelbagai cara

haiwan melindungi telurnya dengan
menggunakan Power point.

iv. Kumpulan 4: Menerangkan pelbagai cara

haiwan melindungi anaknya dengan
menggunakan Power point.

13
SAINS HAYAT SAINS
Haiwan TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 1 Tarikh:

Arahan : Suaikan haiwan dengan cara pembiakannya.

kambing tupai

melahirkan
anak
katak ikan

bertelur

ikan paus
rusa

itik ular

14
SAINS HAYAT SAINS
Haiwan TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 2 Tarikh:

Arahan : Kelaskan haiwan mengikut cara pembiakannya.

semut monyet burung

beruang ular kerbau
dugong ikan paus kambing
biawak penyu ketam
lipas unta

Haiwan yang bertelur Haiwan yang melahirkan anak

15
SAINS HAYAT SAINS
Haiwan TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 3 Tarikh:

Arahan :Lengkapkan jadual di bawah.

Haiwan yang melahirkan

Bilangan anak yang banyak Bilangan anak yang sedikit

Haiwan yang bertelur

Bilangan yang banyak Bilangan yang sedikit

16
SAINS HAYAT SAINS
Haiwan TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 4 Tarikh:

Arahan :Lakarkan kitar hidup haiwan yang menyerupai

induknya.

Arahan: Lakarkan kitar hidup haiwan yang tidak

menyerupai induknya

17
SAINS HAYAT SAINS
Haiwan TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 5 Tarikh:

Arahan: Padankan anak-anak haiwan dengan ibunya.

Kenal pasti haiwan yang menyerupai dan tidak
menyerupai dengan induknya.

Haiwan yang tidak

menyerupai induknya:

Haiwan yang
menyerupai induknya:

18
 SAINS FIZIKAL SAINS
Terang dan gelap TAHUN 2

MATA PELAJARAN : Sains

TEMA : Sains Fizikal

TAJUK : Terang dan gelap
MASA : 60 minit + 60 minit + 60 minit

BILANGAN MURID : 30 orang

STANDARD : 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3, 6.1.4, 6.1.5, 6.1.6

PEMBELAJARAN
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan sekurang-kurangnya empat sumber cahaya.
2. Membanding beza keadaan terang dan gelap.
3. Menerangkan bagaimana bayang-bayang dihasilkan.
4. Membuat kesimpulan tentang kejelasan bayang-bayang
yang terhasil.
5. Mereka cipta permainan bayang-bayang.

KEMAHIRAN SAINTIFIK : Memerhati, meramal

EMK : Pendidikan alam sekitar , TMK

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN PENGUASAAN
Aktiviti 1
1. Murid bersoal jawab tentang keadaan terang dan
gelap.
Contoh soalan:
Cadangan lain:
i. Bagaimanakah keadaan waktu siang?
ii. Bagaimanakah keadaan waktu malam? Gambar / tayangan
(Terima sebarang jawapan murid dengan video
memberi fokus kepada terang dan gelap) yang menunjukkan
keadaan siang dan
iii. Mengapakah waktu siang terang berbanding malam.
waktu malam?
(Terima sebarang jawapan murid dengan
memberi fokus kepada sumber cahaya)
TP1:
19
 SAINS FIZIKAL SAINS
Terang dan gelap TAHUN 2

2. Murid menyenaraikan sumber cahaya dengan Mengenalpasti

menggunakan peta pemikiran yang sesuai. sumber cahaya.
3. Murid membentangkan hasil dapatan.
4. Murid melengkapkan lembaran kerja 1.

Aktiviti 2:
BBM TP 3 :
1. Murid menyediakan sebuah kotak hitam yang : Kotak hitam, bola Membuat
ping pong atau perbandingan
i. dimasukkan dengan sebiji bola ping-pong
sebarang objek aktiviti yang
yang dilekatkan pada dasar kotak dan
yang sesuai, lampu dijalankan dalam
ditutup rapat dengan pita pelekat.
suluh keadaan terang
ii. satu sisinya telah dilubangkan mengikut dan gelap.
saiz kepala lampu suluh. Kepala lampu (Penyediaan kotak
suluh dimasukkan ke dalam kotak. hitam disediakan
(Nota : mentol lampu suluh tidak oleh guru atau
dinyalakan) murid)

iii. bahagian atasnya mempunyai satu lubang Guru boleh

berukuran duit syiling 50 sen bertujuan menggunakan
untuk memerhati objek di dalam kotak situasi lain seperti:
hitam. a. Bilik yang
gelap.
b.Menggunakan
bekas / tin biskut
yang TP 5 :
mengandungi Menaakul
pelbagai kepentingan
Sebelum lampu suluh dinyalakan objek. cahaya kepada
manusia

Selepas lampu dinyalakan

2. Murid datang ke hadapan kelas untuk melihat
20
 SAINS FIZIKAL SAINS
Terang dan gelap TAHUN 2

melalui lubang pada bahagian atas kotak.

3. Murid menyatakan pemerhatian sebelum dan

selepas lampu suluh dinyalakan.

4. Berdasarkan aktiviti ini murid menaakul

kepentingan cahaya kepada manusia.
Aktiviti 3 BBM
untuk Lampu suluh, buku TP 2 :
1. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan
/objek yang Menjelaskan
menghasilkan bayang-bayang.
bersesuaian untuk bagaimana
2. Murid memerihalkan bagaimana bayang-bayang menghasilkan bayang-bayang
terhasil dengan meletakkan objek di hadapan bayang-bayang. dihasilkan
sumber cahaya.
Aktiviti 4
BBM
1. Setiap kumpulan diberikan beberapa objek yang
Lampu suluh,
berbeza untuk membanding dan membezakan
kertas A4, plastik TP 4 :
kejelasan bayang-bayang (jelas, kurang jelas, tiada
lutsinar, kertas Membuat
bayang-bayang) dengan menjalankan penyiasatan.
surih, gelas kaca kesimpulan
2. Murid merekod hasil pemerhatian dalam Lembaran Pensel tentang
Kerja 2. Beg plastik kejelasan
3. Murid membuat kesimpulan tentang kejelasan bayang-bayang
bayang-bayang yang terhasil dalam Lembaran yang terhasil
Kerja 3
Aktiviti 5
1. Setiap kumpulan diberi kad bercantum yang BBM TP 5 :
Menaakul
menunjukkan gambar tentang kepentingan cahaya
Kad bercantum kepentingan
kepada manusia.
(jigsaw puzzle). cahaya kepada
2. Murid mencantumkan kad yang telah diberikan dan manusia
membuat penaakulan tentang kepentingan cahaya Aktiviti pengayaan
kepada manusia. (lampiran
pengayaan) boleh
3. Murid melengkapkan lembaran kerja 4 tentang diberikan kepada
kepentingan cahaya kepada manusia dalam murid sekiranya
kehidupan harian. perlu.
Aktiviti 6 - Projek BBM
Kad manila bersaiz
1. Setiap kumpulan diberikan sekeping kad manila
A4, pita pelekat,lidi. TP 6 :
21
 SAINS FIZIKAL SAINS
Terang dan gelap TAHUN 2

bersaiz A4, sebatang lidi dan pita pelekat. Mereka cipta

Cadangan lain: permainan
2. Setiap kumpulan perlu menghasilkan satu watak
Menghasilkan bayang-bayang
wayang kulit berbentuk haiwan menggunakan kad
bayang – bayang dan menjelaskan
manila, menggunting watak haiwan tersebut dan
menggunakan cara
melekatkannya pada lidi yang di bekalkan.
tangan. pembentukan
3. Setiap kumpulan perlu mempersembahkan bayang-bayang
permainan wayang kulit dengan menghasilkan (menggunakan dalam permainan
bunyi dan menunjukkan pergerakan haiwan yang cahaya LCD / tersebut.
dihasilkan. sumber cahaya
4. Murid akan cuba meneka watak haiwan yang rakan yang sesuai untuk
mereka persembahkan. menghasilkan
permainan wayang
kulit / permainan
bayang-bayang)

22
 Lampiran Kad Bercantum

* Contoh jawapan:

Kepentingan cahaya untuk mengeringkan pakaian yang dijemur.

23
* Contoh jawapan:

Kepentingan cahaya untuk menulis dan membaca di waktu malam.

24
* Contoh jawapan:

Kepentingan cahaya untuk menerangi kawasan perkhemahan di waktu malam.

25
SAINS FIZIKAL SAINS
Elektrik TAHUN 2

TEMA : Elektrik
TAJUK : Litar elektrik
MASA : 60 minit + 60 minit + 60 minit

BILANGAN MURID :

STANDARD : 7.1.1 , 7.1.2 , 7.1.3 , 7.1.4 , 7.1.5 , 7.1.6, 7.1.7

PEMBELAJARAN
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti komponen dalam litar elektrik iaitu sel
kering, mentol dan suis.
2. Menerangkan fungsi komponen dalam litar elektrik
3. Membina litar elektrik lengkap
4. Menaakul tentang mentol yang tidak menyala dalam litar
yang dibina.
5. Merekod nyalaan mentol dengan menggantikan suis
dengan objek atau bahan dengan menjalankan
penyiasatan
6. Mengitlak objek yang boleh menyalakan mentol dalam
litar adalah konduktor dan yang tidak menyalakan mentol
adalah penebat.

KEMAHIRAN SAINTIFIK : Membuat inferens, memerhati, komunikasi.

EMK : Kreativiti dan Inovasi , TMK , Nilai murni

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN/NOTA
PENGUASAAN
Aktiviti 1

1. Murid bermain permainan ‘kotak misteri’. BBM: TP 1:

2. Beberapa orang murid dipanggil tampil ke Objek dalam kotak Menyatakan
hadapan kelas untuk mengambil satu misteri komponen yang
komponen di dalam kotak misteri. a. Sel kering terdapat dalam litar
b. Mentol elektrik.
3. Murid mempamerkan komponen dan murid lain c. Suis pisau /
menyatakan nama komponen tersebut. suis tekan
4. Murid melengkapkan lembaran kerja 1. d. Wayar
penyambung

26
SAINS FIZIKAL SAINS
Elektrik TAHUN 2

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN/NOTA
PENGUASAAN
Aktiviti 2 BBM:
Lampu suluh, sel
1. Setiap kumpulan murid diberikan sebuah lampu kering, TP 2:
suluh. Lembaran kerja 2 Menerangkan fungsi
Soal jawab murid dengan guru: komponen dalam
i. Guru : Bagaimanakah hendak Nota : litar elektrik.
menyalakan lampu suluh? Fungsi komponen
Murid : Tekan suis. litar elektrik :
(Terima sebarang jawapan 1. Suis –
murid) menyambung
iii. Guru : Apakah fungsi suis? dan
Murid : Suis boleh menyalakan memutuskan
lampu suluh litar.
(Terima sebarang jawapan 2. Sel kering –
murid) membekalkan
tenaga elektrik.
2. Kemudian murid diminta untuk mengeluarkan 3. Wayar –
sel kering daripada lampu suluh tersebut. menyambung
Soal jawab murid dan guru : komponen dan
i. Guru :Apakah yang berlaku? mengalirkan
Murid :Lampu tidak menyala. arus elektrik.
4. Mentol –
ii. Guru :Mengapa lampu tidak menyala? mengeluarkan
Murid :Tiada bateri / sel kering. cahaya.
iii. Guru : Masukkan semula sel kering dan
tekan suis apakah yang berlaku
pada mentol?
Murid : Mentol menyala

iv. Guru : Apakah fungsi mentol?

Murid : Menghasilkan cahaya.

3. Murid berbincang di dalam kumpulan tentang

fungsi komponen litar elektrik yang lain.

4. Hasil perbincangan murid dibentangkan.

5. Murid melengkapkan lembaran kerja 2.

27
SAINS FIZIKAL SAINS
Elektrik TAHUN 2

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN/NOTA
PENGUASAAN
Aktiviti 3
BBM: TP 3:
1. Setiap kumpulan diberi empat komponen Sel kering, mentol, Membina litar
elektrik. suis, dawai elektrik lengkap
2. Murid dikehendaki berbincang dan membina penyambung, Kad dengan
litar lengkap menggunakan semua komponen tugasan 1. menggunakan
elektrik. (Rujuk kad tugasan 1) komponen yang
diberi.
3. Setiap kumpulan dikehendaki bertanding untuk
menyiapkan litar lengkap.

4. Kumpulan yang tidak berjaya membina litar

dibantu oleh kumpulan lain dan guru.

Aktiviti 4
BBM: TP 3:
1. Murid memerhatikan gambar di dalam lembaran Mentol, wayar Membina litar
kerja 3 dan meramalkan litar elektrik manakah penyambung, elektrik lengkap
yang mentolnya akan menyala dan tidak bateri, mentol, dengan
menyala. Lembaran kerja 3 menggunakan
komponen yang
2. Murid membina litar elektrik berdasarkan diberi.
gambar di dalam lembaran kerja 3. Nota :
3. Murid mengenal pasti sebab mentol tidak Kaitkan situasi
menyala dalam litar elektrik tersebut dan dalam kehidupan TP 4:
melengkapkan lembaran kerja 3. harian contoh Menaakul tentang
lampu bilik tidak mentol yang tidak
menyala. menyala dalam satu
litar.

28
SAINS FIZIKAL SAINS
Elektrik TAHUN 2

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN/NOTA
PENGUASAAN
Aktiviti 5:
BBM:
1. Setiap kumpulan diminta membina litar elektrik Sel kering, mentol, TP 5
untuk mengenal pasti bahan konduktor dan suis, dawai Merumus objek
bahan penebat seperti di dalam kad tugasan 2. penyambung, Kad yang boleh
tugasan 2, menyalakan mentol
2. Murid menggantikan suis dengan objek atau Lembaran kerja 4. adalah konduktor
bahan lain yang dinyatakan. dan yang tidak
Nota : menyalakan mentol
3. Murid merekod hasil pemerhatian di dalam Guru adalah penebat.
lembaran kerja 4 dan menjawab soalan. menjelaskan
konduktor TP 6
4. Murid dibimbing membuat rumusan objek yang adalah bahan Menghasilkan satu
boleh menyalakan mentol ialah konduktor. yang boleh litar berfungsi
Objek yang tidak menyalakan mentol ialah menyalakan dengan
penebat. mentol, menggunakan
manakala perkakasan lain
5. Setiap kumpulan diberi peluang untuk penebat adalah selain daripada
mengubah suai litar yang telah dibina dengan bahan yang mentol dan
menggantikan komponen elektrik yang lain tidak boleh mempersembahkan.
seperti motor atau buzzer. menyalakan
mentol
berdasarkan
jadual.

29
SAINS FIZIKAL SAINS
Elektrik TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 1 Tarikh:

Arahan: Bulatkan komponen yang terdapat dalam litar

elektrik

suis kayu mentol

benang dawai penyambung

sel kering

30
SAINS FIZIKAL SAINS
Elektrik TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 2 Tarikh:

Arahan: Padankan fungsi dengan komponen menggunakan

anak panah.
FUNGSI KOMPONEN

pemutus dan suis

penyambung litar

membekal tenaga
wayar
elektrik

mengeluarkan Sel
cahaya kering

penyambung antara
mentol
komponen elektrik.

31
SAINS FIZIKAL SAINS
Elektrik TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 3 Tarikh:

Arahan: Ramalkan litar elektrik manakah yang mentolnya

akan menyala dan tidak menyala.

Litar
1.
Menyala / Tidak menyala
Sebab:

2.
Menyala / Tidak menyala
Sebab:

3.

Menyala / Tidak menyala

Sebab:
/

4.
Menyala / Tidak menyala
Sebab:
T

32
SAINS FIZIKAL SAINS
Elektrik TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 4 Tarikh:

Arahan: Tandakan ( ) di dalam jadual di bawah

berdasarkan penyiasatan yang dijalankan.

Keadaan mentol
Objek
Menyala Tidak menyala

Pensel

Paku

Pemadam

Duit syiling

Klip kertas

Pembaris plastik

33
SAINS FIZIKAL SAINS
Elektrik TAHUN 2

Kelaskan objek-objek di atas kepada kumpulan konduktor

atau penebat.

Konduktor Penebat

Kesimpulan:
1. Objek yang boleh mengalirkan elektrik dikenali
sebagai_________________________.

2. Manakala objek yang tidak mengalirkan elektrik

dikenali sebagai__________________________.

34
SAINS FIZIKAL SAINS
Elektrik TAHUN 2

Kad Tugasan 1

Tajuk : Elektrik

Radas / : Sel kering, wayar penyambung, mentol,

Bahan pemegang mentol, pemegang sel kering
dan suis.

Suis

bateri

mentol

Rajah 1

Langkah- : 1. Sambungkan komponen elektrik

langkah tersebut mengikut susunan dalam
Rajah 1.

35
SAINS FIZIKAL SAINS
Elektrik TAHUN 2

Kad Tugasan 2

Tajuk : Elektrik

Radas / : Pensel, paku, pemadam, duit syiling, klip

Bahan kertas, pembaris plastik, sel kering, wayar ,
mentol, pemegang mentol, pemegang
sel kering.

Objek

bateri

mentol

Rajah 1

Langkah- : 1. Lengkapkan litar seperti di dalam

langkah rajah 1.
2. Uji semua objek yang disediakan dan
perhatikan keadaan mentol.
3. Catatkan pemerhatian di dalam
lembaran kerja 4.

36
SAINS BAHAN SAINS
Campuran TAHUN 2

TEMA : Sains Bahan

TAJUK : Campuran
MASA : 60 minit + 60 minit + 60 minit

BILANGAN MURID :

STANDARD : 8.1.1, 8.1.2, 8.1.3, 8.1.4, 8.1.5

PEMBELAJARAN
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kaedah yang digunakan untuk
mengasingkan campuran pelbagai bahan atau objek.
2. Menaakul cara yang digunakan untuk mengasingkan
campuran pelbagai bahan atau objek.
3. Mengenal pasti bahan yang boleh larut dan tidak boleh
larut di dalam air.
4. Menyatakan cara bahan boleh dilarutkan dengan lebih
cepat.

KEMAHIRAN SAINTIFIK : Memerhati, Mengelas, Berkomunikasi.

EMK : Pendidikan alam sekitar , Kreativiti dan Inovasi , TMK

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN/NOTA
PENGUASAAN
Aktiviti 1:
BBM:
1. Setiap kumpulan murid diberikan satu set a. Tepung & Kacang
bahan yang berbeza. hijau (Stesen A)
2. Setiap kumpulan diminta mencampurkan b. Paku & Kacang
bahan-bahan yang diterima. tanah (Stesen B)
3. Sesi soal jawab: c. Guli & Batu (Stesen TP 2
i. Guru: Apakah yang dapat kamu C) Memerihalkan
perhatikan? d. Gula & Pasir kaedah
(Semua bahan – bahan telah (Stesen D mengasingkan
bercampur) e. Daun kering yang campuran
dihancurkan & pelbagai bahan.
ii. Guru: Apakah yang dimaksudkan beras (Stesen E)
dengan campuran? Lembaran kerja 1
(Campuran adalah gabungan lebih
dari satu bahan)

37
SAINS BAHAN SAINS
Campuran TAHUN 2

4. Murid berbincang dalam kumpulan kaedah

untuk mengasingkan campuran pelbagai
bahan dan objek menggunakan peta
pemikiran yang sesuai.

5. Murid melengkapkan lembaran kerja 1.

Aktiviti 2 (Aktiviti stesen):
BBM: TP 2
1. Beberapa alat disediakan atas meja guru.  Penapis kecil Memerihalkan
2. Setiap kumpulan perlu berbincang dan  Sudu kaedah
memilih alat yang sesuai dan cara  Kertas turas mengasingkan
mengasingkan bahan yang telah mereka  Jaring campuran pelbagai
campurkan berdasarkan aktiviti 1.  Penapis sayur bahan.
Lembaran kerja 2
3. Murid boleh mengambil 1 alat sahaja untuk
mengasingkan bahan yang telah Nota :
dicampurkan dengan bimbingan guru.
*Alatan dan bahan
4. Murid melengkapkan lembaran kerja 2 ditinggalkan di stesen
dengan mencatatkan jenis bahan dalam sebelum bergerak ke
campuran dan cara pengasingannya. stesen berikutnya.TP 3
5. Setiap kumpulan bergerak ke stesen yang * Murid perlu Mengasingkan
berikutnya sehingga lengkap bagi kesemua mencampurkan semula campuran pelbagai
stesen yang telah ditetapkan: bahan atau objek.
bahan selepas
a. Stesen A: Tepung & Kacang hijau mengasingkan di
b. Stesen B: Paku & Kacang tanah stesen tersebut.
c. Stesen C: Guli & Batu
d. Stesen D: Gula & Pasir
e. Stesen E: Daun kering yang
dihancurkan & beras
Aktiviti 3 BBM:
1. Setiap kumpulan murid diberikan gula,
beras, air, sudu dan 2 bikar.  Gula
 Beras
2. Murid mencampurkan gula dan air di dalam  Air
bikar pertama.  Sudu
 2 bikar.
3. Murid mencampurkan beras dan air di
dalam bikar kedua.

38
SAINS BAHAN SAINS
Campuran TAHUN 2

4. Murid membuat pemerhatian tentang gula

dan beras yang dikacau di dalam bikar.

5. Soalan guru:

i. Guru: Apakah berlaku kepada gula dan

beras sebelum dan selepas air
dikacau? * Gula larut di dalam air
manakala beras tidak
ii. Guru: Apakah kesimpulan yang dapat larut di dalam air.
dibuat tentang penyiasatan ini?

Aktiviti 4

1. Setiap kumpulan dibekalkan sebuah bikar berisi BBM: TP 1

gula berwarna merah.  Bikar Menyatakan contoh
2. Murid diminta memasukkan air ke dalam bikar  Sudu bahan yang boleh
tersebut  Gula merah larut dan tidak
 Air suam boleh larut dalam
3. Pemerhatian fokus kepada gula dalam air dan  Air sejuk air.
murid diminta mencadangkan satu cara untuk
melarutkan gula merah.
Soalan:
i. Apakah yang berlaku kepada gula di dalam *terima semua jawapan
air itu? yang berkaitan sahaja.
ii. Bagaimanakah kita boleh mempercepatkan
gula itu larut dalam air?
iii. Berikan cara lain selain daripada dikacau?
TP 5
4. Murid secara berkumpulan menjalankan Merumuskan cara
penyiasatan untuk menguji bagaimana bahan bahan boleh
boleh dilarutkan dengan lebih cepat dengan dilarutkan dengan
merujuk kad tugasan. lebih cepat.
5. Murid membuat pembentangan dengan
merumuskan cara bahan boleh dilarutkan
dengan cepat berdasarkan penyiasatan yang
dilaksanakan.

6. Murid dibimbing menggunakan jadual dan

membuat rumusan. (Murid di galakkan
membuat pelaporan penyiasatan ini.)

39
SAINS BAHAN SAINS
Campuran TAHUN 2

Aktiviti 5 BBM:
 Beras.
1. Murid diberikan sebuah projek mini  Bawang.
berdasarkan pernyataan masalah berikut:  Kacang hijau. TP 6
 Kulit kayu manis. Menyelesaikan
Situasi: Mak Kintan menghadapi masalah  Bahan –bahan yang masalah dengan
untuk memasak makanan kerana Pak difikirkan sesuai. melaksanakan
Mustape’ mencampurkan semua bahan projek untuk
masakan ke dalam satu bekas ( beras, mengasing
bawang, kacang hijau, kulit kayu manis, dll). campuran hingga
Anda diminta membantu Mak Kintan mendapatkan
menyelesaikan masalah. semula bahan asal
dengan cara yang
2. Setiap kumpulan murid disediakan bahan- paling cepat dan
bahan yang telah bercampur seperti dalam berkesan.
situasi yang dinyatakan.

3. Murid diminta mengasingkan bahan-bahan

tersebut dan menerangkan cara bahan-
bahan tersebut diasingkan.

40
SAINS HAYAT SAINS
Campuran TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 1 Tarikh:

Arahan: Tandakan ( ) pada campuran dan ( X )

pada bukan campuran.

Kekacang Air mineral

Air minyak
Pensel

Batuan berpasir. Guli

41
SAINS HAYAT SAINS
Campuran TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 2 Tarikh:

Arahan: Lengkapkan jadual di bawah

Cara
Kumpulan Stesen Bahan campuran mengasingkan
campuran

1 A

2 B

3 C

4 D

5 E

42
SAINS HAYAT SAINS
Campuran TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Kad Tugasan Tarikh:

Arahan: Lengkapkan jadual di bawah

Anda diberikan dua buah bikar yang

mengandungi gula merah dan sudu. Anda boleh
memilih sama ada untuk menggunakan air suam
atau air sejuk untuk melarutkan gula merah
tersebut.

Berdasarkan tugasan ini, buat kesimpulan

mengenai bagaimana bahan oleh melarut
dengan lebih cepat.

43
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

TEMA : Bumi dan Angkasa

TAJUK : Air
MASA : 60 minit + 60 minit

BILANGAN MURID : 30 orang

STANDARD : 9.1.1, 9.1.2, 9.1.3, 9.1.4.

PEMBELAJARAN
OBJEKTIF : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan sumber air semulajadi.
2. Menyatakan arah aliran air.
3. Membuat urutan kitar air semulajadi dengan betul.

KEMAHIRAN SAINTIFIK : Memerhati, Berkomunikasi

EMK : Kreativiti dan inovasi

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN
PENGUASAAN

Aktiviti 1
1. Murid memerhatikan segelas air yang
ditunjukkan oleh guru. BBM
Soalan: Segelas air, carta
i. Apakah ini? bergambar,
(Air) Lembaran Kerja
ii. Adakah air penting dalam kehidupan kita? 1, Lembaran
iii. Dari manakah kita boleh perolehi air? Kerja 2.

2. Murid diminta menyenaraikan sumber-sumber TP 1

air dalam Lembaran Kerja 1 berdasarkan Menyenaraikan
pemerhatian carta bergambar. Nota: sumber air
Sumber air semulajadi
3. Hasil jawapan murid yang diberi dibincangkan semulajadi
dalam kelas dengan bimbingan guru. seperti hujan,
sungai, tasik laut.
4. Murid melengkapkan Lembaran Kerja 2. Mata air juga
sumber air
semulajadi.

44
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Aktiviti 2 BBM:
Bongkah kecil TP2
IBSE - Tugasan kumpulan:
Botol plastik Memerihalkan arah
1. Murid diberikan satu situasi iaitu sebotol air Salur getah aliran air dari
yang dibaringkan atas permukaan meja. Air tempat tinggi ke
Baldi kecil tempat rendah.
2. Murid dikehendaki memerhatikan pergerakan Jarum peniti
air yang keluar dari botol. Kad tugasan
Lembaran Kerja 3
3. Murid membincangkan apa yang berlaku dan
ke arah manakah air itu mengalir?

4. Setiap kumpulan dibekalkan dengan

peralatan untuk memerihalkan arah aliran air
berdasarkan kad tugasan.

5. Hasil dapatan dibentangkan kepada rakan-

rakan yang lain.

6. Murid menghubung kait arah aliran ini dalam

kehidupan seharian seperti:
i. aliran air hujan.
ii. aliran air sungai
iii. aliran air dalam longkang

7. Murid dibimbing untuk membuat satu

rumusan tentang aliran air yang mengalir dari
sumber air.

8. Lembaran Kerja 3 diberikan kepada murid

sebagai aktiviti pengukuhan.
Aktiviti 3
BBM: TP 3
1. Murid menonton video pergerakan air
Tayangan video, Mengitlak arah
terjun dan air sungai, banjir kilat dan
plastisin, surat aliran air di muka
benteng pecah.
khabar, sebotol bumi secara
2. Murid dikehendaki membina model air air, kertas label, semulajadi
terjun berdasarkan arahan dalam Kad Lembaran Kerja
Tugasan 1 4.

3. Berdasarkan model, murid dan guru

bersoal jawab.
i. Dari manakah air terjun ini?
45
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

(terima apa jua jawapan)

ii. Mengapakah aliran air ini dipanggil
air terjun?
iii. Adakah air itu terhenti di situ?
(tidak)
iv. Ke manakah ia mengalir?
(ke dalam sungai)
v. Adakah kamu membina aliran
sungai dalam model yang telah
dibina?
vi. Di manakah berakhirnya aliran air TP 4
sungai ini? Membuat urutan
dan melabelkan
4. Lengkapkan model anda dalam kitar air semulajadi
Lembaran Kerja 4.

5. Labelkan kitar air dalam model.

Aktiviti 4
BBM TP 5
1. Murid dipaparkan gambar situasi banjir dan Gambar Menjana idea
pencemaran sungai. Situasi banjir dan tentang kesan
2. Murid berbincang dalam kumpulan dengan pencemaran persekitaran jika
menyatakan kesan persekitaran jika situasi sungai aliran air terganggu
banjir dan pencemaran sungai berlaku dan Lembaran Kerja 5
mencatat maklumat tersebut dalam
Lembaran Kerja 5.

3. Hasil peta pemikiran tersebut dibentangkan

oleh murid.

Aktiviti 5 BBM: TP 6
Nota Berkomunikasi
1. Murid menyediakan kerja projek buku skrap Projek Buku tentang peranan
Tajuk “ Cara Mengekalkan Sumber Air Skrap, Aktiviti manusia untuk
Bersih” dan melengkapkan aktiviti pengukuhan mengekalkan
pengukuhan sumber air yang
bersih dan aliran
air.

46
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 1 Tarikh:

Arahan: Senaraikan sumber air yang terdapat

sekeliling kita.

8. Adakah semua sumber air ini boleh di minum?

Mengapa?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..

47
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 2 Tarikh:

Arahan: Labelkan sumber air yang terdapat di dalam

gambarajah di bawah.

( sungai, laut, hujan, air terjun, tasik, awan )

48
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 3 Tarikh:

Arahan: Labelkan gambarajah menggunakan

perkataan matahari, awan, laut, sungai, air hujan,
dan kitar air dengan anak panah ( ).

49
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Kad Tugasan Tarikh:

Aliran air.

1. Jalankan aktiviti ini di luar bilik darjah.

2. Masukkan air sepenuhnya dalam salur getah

berukuran 1 meter panjang.

3. Tutup kedua dua hujung mulut salur getah tersebut

supaya air tidak mengalir keluar dan tanda A dan B.

4. Hujung salur getah bertanda A ditinggikan sedikit.

5. Kedua-dua hujung A dan B dicucuk dengan jarum.

6. Perhatikan apakah yang berlaku apabila kedua-dua

jarum dicabut.

50
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Contoh Model Aliran Air

pin A

Blok kayu

pin
B

Jawab semua soalan.

1. Tandakan dengan anak panah dalam gambarajah ini
arah aliran air.

2. Mengapa kamu pilih demikian

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
51
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 4 Tarikh:

Arahan: Lakarkan Model Air Terjun anda.

52
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 5 Tarikh:

Arahan: Bina satu peta pemikiran tentang kesan

persekitaran jika aliran air terganggu.
.
Kesan Persekitaran

aliran air terganggu banjir kilat tasik baru

pencemaran air keruh takungan air

53
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Pengukuhan 1 Tarikh:

Arahan: Tuliskan penyataan yang “BENAR” dan “TIDAK

BENAR” tentang air.
.
1. Sumber air semulajadi di sekeliling kita
seperti air hujan, air laut dan air sungai.

2. Air disimpan dalam takungan yang

terbuka tutupnya.

3. Arah aliran air mengalir dari tempat

tinggi ke arah lebih rendah

4. Aliran air terganggu disebabkan oleh

sampah

5. Kitar air ialah kitar semula semua kertas.

6 Kita elakkan pencemaran untuk

menjaga kebersihan air

54
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Pengukuhan 2 Tarikh:

Arahan: Lengkapkan urutan kitar air menggunakan

anak panah ( ).
.

Matahari
Awan

Air Hujan
Laut

Sungai

55
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

TEMA : Bumi dan Angkasa

TAJUK : Udara
MASA : 60 minit + 60 minit+ 60 minit+ 60 minit+ 60 minit

BILANGAN MURID : 30

STANDARD : 9.2.1, 9.2.2, 9.2.3, 9.2.4, 9.2.5, 9.2.6

PEMBELAJARAN
OBJEKTIF : Pada akhir aktiviti pengajaran dan pembelajaran topik ini,
PEMBELAJARAN murid dapat:
1. Menyatakan udara berada di sekeliling kita.
2. Menyatakan udara terdiri daripada beberapa jenis gas.
3. Memerihalkan udara yang bergerak adalah angin.
4. Menjana idea kesan udara yang bergerak dalam
kehidupan manusia.
5. Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan
pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang
bergerak.

KEMAHIRAN SAINTIFIK : Memerhati, Berkomunikasi

EMK : Mereka cipta

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN PENGUASAAN
Aktiviti 1: BBM:
beberapa Besen plastik, Set Induksi:
1. Murid dibahagikan kepada
sebiji gelas, air, Menyatakan udara
kumpulan dan setiap kumpulan diberikan
sebuah besen plastik besar berisi air dan lembaran kerja 1. berada di sekeliling
kita.
sebuah gelas kaca atau tin minuman.

2. Murid menelangkupkan gelas dengan Nota: Guru

mulutnya ke bawah. membimbing
murid dengan
3. Gelas yang telangkup itu ditolak ke dalam memberi fokus
besen plastik besar yang berisi air, kemudian kepada
mencondongkan sedikit gelas secara gelembung dan
perlahan-lahan. Pemerhatian dijalankan. udara.

56
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Soalan guru:
i) Apakah yang dapat kamu perhatikan? *Terima semua
ii) Dari mana datangnya gelembung udara jawapan murid
tersebut? dan fokus kepada
iii) Adakah gelas tersebut betul-betul gelembung.
kosong? *Terima semua
iv) Apakah yang terdapat dalam gelas jawapan murid
tersebut? dan fokus kepada
v) Adakah udara ini mempunyai warna? gelas.
vi) Cuba kamu bau dan rasa pula.

4. Berdasarkan pemerhatian ini murid dibimbing

bahawa udara tiada warna, rasa dan bau. Kita
merasai kewujudannya dengan menggunakan
deria penglihatan dan deria sentuhan.
Aktiviti 2: BBM:
1. Murid melihat tayangan video tentang benda Tayangan video, TP1:
Lembaran Kerja Menyatakan benda
hidup dalam air, tanah dan persekitaran.
2. hidup memerlukan
2. Soalan guru: udara untuk
a. Apakah yang dapat diperhatikan? bernafas.
b. Bagaimanakah haiwan boleh terus
bernafas?
c. Adakah udara ini terdapat dalam air,
persekitaran dan tanah?
d. Apakah kandungan dalam udara?

3. Murid dibimbing bahawa udara terdapat dalam

air dan dalam tanah untuk digunakan oleh TP2:
haiwan bernafas. Memberi contoh
* Penyelam jenis gas yang
4. Seterusnya murid ditayangkan dengan satu
menggunakan terdapat dalam
situasi penyelam di dasar lautan.
tangki oksigen di udara.
Soalan guru:
dalam air.
i. Bolehkah kita bernafas dalam air?
*Membuktikan
ii. Bagaimanakah cara untuk penyelam
bahawa oksigen
terus bernafas semasa menyelam dalam
adalah salah satu
air?
gas yang terdapat
dalam udara.

57
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

5. Murid turut dijelaskan oleh guru tentang

kandungan dalam udara seperti gas oksigen
dan karbon dioksida.

Aktiviti 3:
BBM:
1. Murid menjalankan aktiviti berdasarkan kad
Kipas tangan, TP3:
tugasan 1.
kipas meja, kipas Memerihalkan
a) Memerhatikan pergerakan bendera atau
kertas, kad udara tidak boleh
daun pokok kelapa.
tugasan 1. dilihat tetapi boleh
b) Mengibaskan tapak tangan berulang kali
dirasai apabila
berdekatan dengan pipi.
bergerak.
c) Mengibaskan tapak tangan berulang kali
berdekatan dengan lidah.

2. Murid menyatakan pemerhatian daripada aktiviti

yang telah dijalankan.

Soalan guru:
i) Apakah yang menyebabkan daun itu * Guru fokus
bergerak dan pipi berasa sejuk? kepada udara
ii) Adakah udara boleh dilihat? yang bergerak
iii) Apabila udara bergerak bolehkah adalah angin.
dirasai?
iv) Udara yang bergerak sentiasa berada
disekeliling kita dan apakah namanya?

3. Murid dikehendaki melengkapkan kad cantuman

TP 4:
dengan pernyataan ”Udara yang bergerak adalah
Menjelaskan
angin dan berada di sekeliling kita”
melalui contoh
4. Murid menjelaskan melalui contoh bahawa udara bahawa udara
terdapat di dalam air dan tanah. Lembaran Kerja 3 berada di mana-
mana termasuk
Soalan guru: dalam air dan
a) Adakah semua haiwan boleh hidup dalam tanah.
air? Berikan contoh.

b) Namakan contoh haiwan yang boleh hidup

dalam tanah?

58
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

c) Apakah yang diperlukan oleh benda hidup

untuk terus hidup sama ada dalam air
ataupun dalam tanah?
d) Apakah gas yang terkandung dalam
udara?

5. Murid melengkapkan lembaran kerja 3.

Aktiviti 4 BBM:
1. Murid menjana idea kesan udara yang Gambar situasi TP 5:
bergerak dalam kehidupan manusia. A dan B Menjana idea
Situasi A: Kita mengeringkan baju basah Lembaran Kerja 4 kebaikan dan
Situasi B: Kejadian ribut merosakkan rumah. keburukan udara
yang bergerak.
2. Perbincangan dalam kumpulan menggunakan
dua situasi di atas, nyatakan kesan udara
yang bergerak atau angin.

3. Murid melengkapkan lembaran kerja 4.

Aktiviti 5 TP 6:
Mereka cipta model
1. Murid dikehendaki mencipta alat atau model
yang menggunakan
untuk menunjukkan kegunaan udara yang
pengetahuan
bergerak.
tentang udara yang
2. Murid mempersembahkan hasil ciptaan bergerak.
kepada rakan sekelas.

59
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Kad Tugasan Tarikh:

Setiap kumpulan dikehendaki:

1. Memerhatikan pergerakan bendera atau daun
pokok kelapa.
2. Mengibaskan tapak tangan berulang kali
berdekatan dengan pipi.
3. Mengibaskan tapak tangan berulang kali
berdekatan dengan lidah.

60
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 1 Tarikh:

Arahan: Berdasarkan aktiviti 1, jawab semua soalan.

(a) (b)

i. Apakah yang kamu dapat

perhatikan?

ii. Dari manakah datangnya

gelembung udara
tersebut?
iii. Apakah yang terdapat
dalam gelas tersebut?

iv. Adakah udara mempunyai

warna?

v. Adakah udara mempunyai

bau dan rasa?

61
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 2 Tarikh:

Arahan: Cari perkataan di dalam kotak dan warnakannya

dengan merah.

.
UDARA
ANGIN
GAS
OKSIGEN
KARBON DIOKSIDA

K U D A R A S

A P H N A

R O K S I G E N

B Z Y X I

O E B R N

N D I O K S I D A

62
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 3 Tarikh:

Arahan: Tandakan ( ) bagi yang betul dan ( X ) bagi

yang tidak benar.

1. Udara tiada bau dan rasa. ( )

.
2. Ikan memerlukan udara untuk hidup di ( )
dalam air.

3. Hidupan darat tidak memerlukan udara ( )

untuk hidup di darat.

4. Udara tidak boleh dilihat tetapi boleh dirasai. ( )

5. Udara yang bergerak dikenali sebagai ( )

hujan.

6. Cacing tanah hidup di dalam tanah kerana

terdapat udara di dalam tanah.
( )

7. Kucing tidur di atas pokok membuktikan

bahawa terdapat udara berada di mana-
( )
mana.

63
BUMI DAN ANGKASA SAINS
Bumi TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 4 Tarikh:

Arahan: Tandakan  pada kebaikan angin dan  pada

keburukan angin.
1.

Menjana elektrik.

.
2.

Pokok tumbang akibat

angin kencang.

3.

Mengeringkan baju basah.

4.

Rumah rosak akibat angin

kencang.

5.

Lagu menghiburkan

64
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI SAINS
Set Binaan TAHUN 2

TEMA : Teknologi dan Kehidupan Lestari

TAJUK : Set Binaan
MASA : 60 minit + 60 minit + 60 minit

BILANGAN MURID :

STANDARD : 10.1.1 , 10.1.2 , 10.1.6

PEMBELAJARAN
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Membina binaan berdasarkan manual bergambar:
2. Memilih komponen berpandukan manual bergambar.
3. Memasang set binaan berpandukan manual bergambar.
4. Menceritakan hasil binaan secara lisan.

KEMAHIRAN SAINTIFIK : Memerhati, berkomunikasi

EMK : Kreativiti dan inovasi

TAHAP
CADANGAN AKTIVITI CATATAN PENGUASAAN
Aktiviti 1
1. Setiap kumpulan diberikan satu set kad
BBM:
bercantum
Lembaran kerja 1
2. Murid perlu melengkapkan kad bercantum dalam
masa 5 minit untuk membentuk gambar Nota:
berdasarkan lembaran kerja 1. Induksi bertujuan
kepada
3. Soal jawab murid dan guru:
pengenalan
a) Apakah gambar yang kamu dapati? elemen binaan
b) Adakah kamu pernah bermain dengan hingga sesuatu
permainan ini? terhasil
c) Ceritakan cara mencantum kepingan kad
antara satu sama lain.

4. Murid dibimbing bahawa cantuman kad berfokus

kepada bentuk lakaran, warna yang terputus dan
kesinambungan gambar atau ayat.

65
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI SAINS
Set Binaan TAHUN 2

Aktiviti 2
1. Murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan
BBM:
kecil dan dikehendaki memilih satu model
Manual TP1:
yang ingin dibina.
bergambar, Memilih komponen
2. Murid membuat perbincangan dalam lembaran kerja 2. set binaan bagi
kumpulan dan bersoal jawab dengan guru. model yang
hendak dibina.
i. Apakah langkah seterusnya untuk
membina model itu dengan komponen
yang disediakan?
3. Murid membina model menggunakan
komponen yang telah dipilih. TP 2:
Membina binaan
4. Murid dikehendaki membuat penilaian model mengikut manual
yang dihasilkan oleh kumpulan rakan yang bergambar.
lain.
5. Penilaian yang perlu dilakukan oleh murid
dilengkapkan dalam lembaran kerja 2. TP 4:
6. Soalan guru: Berkomunikasi
tentang hasil
i. Tukar model yang dibina antara kumpulan. binaan yang telah
Fokus kepada
Perhatikan model binaan rakan kamu, dibina.
kumpulan yang
adakah model itu mengikut sama seperti
mematuhi manual
manual bergambar?
bergambar.
TP 5:
ii. Bahagian manakah pada model tersebut Menilai binaan
yang tidak sama dengan manual? yang dibina oleh
rakan yang
mematuhi manual
bergambar.
Aktiviti 3:
BBM: TP 3:
1. Murid perlu menyimpan semula komponen
Model binaan Membuka
dalam bekas simpanan.
komponen
i. Guru: Model ini boleh disimpan tetapi mengikut urutan
akan mengambil ruang yang dan menyimpan
dalam bekas
banyak. Cadangkan kaedah
penyimpanan
yang sesuai untuk membuka dengan betul.
semula binaan ini?
ii. Guru: Cara terbaik membuka model

66
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI SAINS
Set Binaan TAHUN 2

adalah mengikut urutan. TP 4:

Mengapa? Berkomunikasi
(supaya komponen tidak rosak) tentang hasil
binaan yang telah
dibina.

Aktiviti 4
1. Setiap murid dikehendaki mencipta model
BBM:
baru dan membentangkan hasil ciptaan
Lembaran Kerja 3 TP 6
kepada guru.
Lembaran kerja 4 Mereka cipta
2. Murid diminta melakarkan model binaan baru binaan baru dan
mereka di dalam lembaran kerja 3. menerangkan hasil
ciptaan.
3. Hasil lakaran tersebut dibentangkan di
hadapan rakan-rakan yang lain di dalam
kelas.
2. Murid diminta melengkapkan Lembaran
Kerja 4 sebagai pengukuhan.

67
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI SAINS
Set Binaan TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 1 Tarikh:

Arahan: Cantumkan gambar di bawah.

68
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI SAINS
Set Binaan TAHUN 2

Manual bergambar

69
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI SAINS
Set Binaan TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 2 Tarikh:

Arahan: Borang penilaian model.

Gariskan jawapan berdasarkan pemerhatian kamu.

Model ………………………………………………..

1. Bentuk model (sama / tak sama) dengan manual

digunakan.

2. Komponen dicantum (betul / tidak betul) bahagian

badan model.

3. Model yang dibina (mengikut urutan / tidak

mengikut) urutan manual.

70
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI SAINS
Set Binaan TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 3 Tarikh:

Arahan: Lakarkan model terbaru anda.

71
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI SAINS
Set Binaan TAHUN 2

Nama:________________________ Kelas:______________

Lembaran Kerja 4 Tarikh:

Arahan: Lengkapkan ayat menggunakan perkataan

yang disediakan.
.
memilih dicantumkan urutan.
membina nombor menurun.

a) Saya perlu ……………………………..komponen yang

sesuai untuk mencipta satu binaan.

b) Setiap kali komponen …………………………………

saya mesti tandakan menggunakan nombor.

c) Nombor itu tersusun mengikut……………………………….

d) Dengan cara ini rakan saya boleh

……………………………………. model yang sama.

e) Untuk penyimpanan, saya membuka komponen

mengikut urutan ………………………

72
 Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 4-8, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E
62604 Putrajaya
Tel: 03-8884 2000 Faks: 03-8884 9917
http://bpk.moe.gov.my