KKM Agkris - Tanto

PEMERINTAH KOTA SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 14 SEMARANG
Jalan Kokrosono Semarang 50177 ' (024) 3513404, Fax. (024) 3564343
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan pendidikan : SMAN 14 Semarang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Program : X
Semester : 1
Tahun Pelajaran : 2009/2010
Komponen
Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator Komplek Intake Sarana
sitas Siswa Pendkng
Mendengarkan 1.1 Merespon makna yang terdapat Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan
1 Memahami makna dalam percakapan transaksional (to
dalam percakapan get things done) dan interpersonal Merespon tindak tutur berkenalan
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui
interpersonal dalam yang menggunakan ragam bahasa tawaran/undangan/ ajakan
konteks kehidupan lisan sederhana secara akurat, Merespon tindak tutur menyetujui
sehari-hari lancar dan berterima dalam konteks tawaran/undangan/ ajakan
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: berkenalan, Mengidentifikasi makna tindak tutur menerima
bertemu/berpisah, menyetujui janji
ajakan/tawaran/ undangan, Merespon tindak tutur menerima janji
menerima janji, dan membatalkan
Mengidentifikasi makna tindak tutur
janji
membatalkan janji
Merespon tindak tutur membatalkan janji
Rata-rata KKM KD 1.
Berbicara 3.1 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tindak tutur berkenalan
3. Mengungkapkan percakapan transaksional (to get
makna dalam things done) dan interpersonal Melakukan percakapan interpersonal
percakapan transaksional (bersosialisasi) resmi dan tak resmi Menggunakan tindak tutur
dan interpersonal dalam secara akurat, lancar dan berterima tawaran/undangan/ajakan
konteks kehidupan dengan menggunakan ragam Menggunakan tindak tutur menyetujui ajakan/
sehari-hari bahasa lisan sederhana dalam tawaran/ undangan dalam percakapan
konteks kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: berkenalan, Menggunakan tindak tutur berjanji
bertemu/berpisah, menyetujui Menggunakan tindak tutur menerima janji
ajakan/tawaran/ undangan,
menerima janji, dan membatalkan Menggunakan tindak tutur membatalkan janji
Rata-rata KKM KD 1.
Mendengarkan 1.2 Merespon makna yang terdapat Mengidentifikasi makna tindak tutur
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional (to mengungkapkan perasaan bahagia
dalam percakapan get things done) dan interpersonal Merespon tindak tutur mengungkapkan
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi perasaan bahagia
interpersonal dalam yang menggunakan ragam bahasa
konteks kehidupan lisan sederhana secara akurat, Mengidentifikasi makna tindak tutur
sehari-hari lancar dan berterima dalam konteks menunjukkan simpati
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
mengungkapkan perasaan bahagia,
menunjukkan perhatian,
menunjukkan simpati, dan memberi
Mendengarkan 1.2 Merespon makna yang terdapat
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional (to
dalam percakapan get things done) dan interpersonal
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi Komponen
interpersonal dalam yang menggunakan ragam bahasa
konteks kehidupan lisan sederhana secara akurat,
sehari-hari lancar dan berterima dalam konteks sitas Siswa Pendkng
kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur menunjukkan simpati
menunjukkan perhatian
menunjukkan perhatian,
menunjukkan simpati, dan memberi Merespon tindak tutur menunjukkan perhatian
instruksi
Mengidentifikasi makna tindak tutur memberi
instruksi
Merespon tindak tutur memberi instruksi
Rata-rata KKM KD 1.
Berbicara 3.2 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tindak tutur mengungkapkan
3.Mengungkapkan percakapan transaksional (to get perasaan bahagia
makna dalam things done) dan interpersonal
Menggunakan tindak tutur menunjukkan
percakapan transaksional (bersosialisasi) resmi dan tak resmi simpati
dan interpersonal dalam secara akurat, lancar dan berterima
konteks kehidupan dengan menggunakan ragam Menggunakan tindak tutur menunjukkan
sehari-hari. bahasa lisan sederhana dalam perhatian
konteks kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: Memberi instruksi lisan
menunjukkan perhatian, Melakukan interview
menunjukkan simpati, dan memberi
instruksi
Melakukan pertunjukan drama
Rata-rata KKM KD 1.
Mendengarkan 2.1 Merespon makna secara akurat, Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman
2 Memahami makna teks lancar dan berterima dalam teks lisan
fungsional pendek dan lisan fungsional pendek sederhana
teks monolog sederhana (misalnya pengumuman, iklan, Mengidentifikasi informasi tertentu dari
berbentuk recount, undangan dll.) resmi dan tak resmi pengumuman
narrative dan procedure dalam berbagai konteks kehidupan
dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang
sehari-hari
didengar.
Rata-rata KKM KD 1.
Berbicara 2.2 Mengungkapkan makna dalam
2 Mengungkapkan bentuk teks fungsional pendek Memberi pengumuman lisan
makna dalam teks (misalnya pengumuman, iklan,
fungsional pendek dan undangan dll.) resmi dan tak resmi
monolog berbentuk dengan menggunakan ragam Menyampaikan undangan lisan
recount, narrative dan bahasa lisan dalam berbagai
procedure sederhana konteks kehidupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan
sehari-hari Menggunakan bahasa lisan
Rata-rata KKM KD 1.
Mendengarkan 2.1 Merespon makna dalam teks Mengidentifikasi main idea dari teks yang
2. Memahami makna teks monolog sederhana yang didengar
fungsional pendek dan menggunakan ragam bahasa lisan Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang
teks monolog sederhana secara akurat, lancar dan berterima didengar
berbentuk recount, dalam berbagai konteks kehidupan
Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks
narrative dan procedure sehari-hari dalam teks: recount,
dalam konteks kehidupan narrative, dan procedure
sehari-hari
Mendengarkan 2.1 Merespon makna dalam teks
2. Memahami makna teks monolog sederhana yang
fungsional pendek dan menggunakan ragam bahasa lisan
teks monolog sederhana secara akurat, lancar dan berterima Komponen
Standar recount,
berbentuk Kompetensi: Kompetensi
dalam berbagai Dasar
konteks kehidupan Indikator Komplek Intake Sarana
narrative dan procedure sehari-hari dalam teks: recount, sitas Siswa Pendkng
dalam konteks kehidupan narrative, dan procedure Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
sehari-hari didengar
Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam
teks procedure yang didengar
Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang
didengar
Rata-rata KKM KD 1.
Berbicara 4.2 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan kalimat past tense dalam
4. Mengungkapkan teks monolog sederhana dengan menyampaikan sebuah peristiwa
makna dalam teks menggunakan ragam bahasa lisan
fungsional pendek dan secara akurat, lancar dan berterima Melakukan monolog untuk menceritakan
monolog berbentuk dalam berbagai konteks kehidupan pengalaman
recount, narrative dan sehari-hari dalam teks berbentuk: Melakukan monolog untuk menyampaikan
procedure sederhana recount, narrative, dan procedure sebuah procedure
dalam konteks kehidupan
sehari-hari Mendongeng
Rata-rata KKM KD 1.
Membaca 5.1 Merespon makna dalam teks Membaca nyaring bermakna wacana ragam
5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek (misalnya tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi
tulis fungsional pendek pengumuman, iklan, undangan dll.) yang benar
dalam konteks kehidupan resmi dan tak resmi secara akurat,
sehari-hari dan untuk lancar dan berterima dalam konteks
mengakses ilmu kehidupan sehari-hari dan untuk Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca
pengetahuan mengakses ilmu pengetahuan
Rata-rata KKM KD 1.
Menulis 6.1 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda
6. Mengungkapkan bentuk teks tulis fungsional pendek baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat
makna dalam teks tulis (misalnya pengumuman, iklan, Menulis gagasan utama
fungsional pendek dalam undangan dll.) resmi dan tak resmi
konteks kehidupan dengan ragam bahasa tulis secara Mengelaborasi gagasan utama
sehari-hari akurat, lancar dan berterima dalam Membuat draft, merevisi, menyunting
konteks
Menghasilkan teks fungsional pendek
Rata-rata KKM KD 1.
Membaca 5.2 Merespon makna dan langkah Mengidentifikasi main idea dari sebuah
5. Memahami makna teks retorika teks tulis esei secara akurat, paragraph.
tulis fungsional pendek lancar dan berterima dalam konteks Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang
esei sederhana kehidupan sehari-hari dan untuk dibaca
berbentuk recount, mengakses ilmu pengetahuan
Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks
narrative dan procedure dalam teks berbentuk: recount,
yang dibaca
dalam konteks kehidupan narrative, dan procedure
sehari-hari dan untuk Mengidentifikasi variasi susunan kalimat dalam
mengakses ilmu teks berbentuk: recount, narrative, dan
pengetahuan procedure
Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang dibaca
Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks
Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
dibaca
Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari
teks
mengakses ilmu
pengetahuan
Komponen
sitas Siswa Pendkng
Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca
Rata-rata KKM KD 1.
Menulis Mengungkapkan makna dan Menggunakan kalimat past tense dalam
6. Mengungkapkan langkah-langkah retorika secara menyampaikan sebuah peristiwa
makna dalam teks tulis akurat, lancar dan berterima dengan Menggunakan kalimat imperative dalam
fungsional pendek esei menggunakan ragam bahasa tulis membuat sebuah resep atau petunjuk
sederhana berbentuk dalam konteks kehidupan sehari-hari
recount, narrative, dan dalam teks berbentuk: recount, Menggunakan kalimat langsung dan tak
procedure dalam konteks narrative, dan procedure langsung dalam menulis sebuah narasi
kehidupan sehari-hari Menghasilkan teks berbentuk recount
Menghasilkan teks berbentuk narrative
Menghasilkan teks berbentuk procedure
Rata-rata KKM KD 1.
NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS X SEMESTER 1

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
TAHUN PELAJARAN 2009/2010
#DIV/0!
Semarang, Juli 2009

Guru mata Pelajaran
1. 2. 3.
guru 1 guru 2 guru 3

NIP NIP NIP
4. 5.
guru 4 guru 5
NIP NIP
Mengetahui
Kepala SMA N 14 Semarang
Waino S., S.Pd, M.Pd

NIP 19550701 198703 1 003
Nilai
KKM
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Nilai
KKM
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Nilai
KKM
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Nilai
KKM
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
uli 2009
DINAS PENDIDIKAN

Kelas/Program : X
Semester : 2
Komponen
Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator Komplek Intake Sarana Nilai KKM
sitas Siswa Pendkn
g
Mendengarkan 7.1 Merespon makna dalam
Mengidentifikasi kata yang didengar #DIV/0!
7. Memahami makna percakapan transaksional (to get
dalam percakapan things done) dan interpersonal
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi Mengidentifikasi makna kata #DIV/0!
interpersonal dalam secara akurat, lancar dan berterima
konteks kehidupan yang menggunakan ragam bahasa Mengidentifikasi hubungan antar pembicara #DIV/0!
sehari-hari lisan sederhana dalam berbagai
konteks kehidupan sehari-hari dan Mengidentifikasi makna tindak tutur
melibatkan tindak tutur: berterima #DIV/0!
berterima kasih
kasih, memuji, dan mengucapkan
selamat Merespon tindak tutur berterima kasih #DIV/0!
Mengidentifikasi makna tindak tutur memuji #DIV/0!
Merespon tindak tutur memuji #DIV/0!

#DIV/0!
mengucapkan selamat
Merespon tindak tutur mengucapkan
#DIV/0!
selamat
Mengidentifikasi konteks situasi #DIV/0!
Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Menggunakan tindak tutur berterima kasih #DIV/0!
percakapan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi Merespon tindak tutur berterima kasih #DIV/0!
transaksional dan secara akurat, lancar dan berterima
interpersonal dalam dengan menggunakan ragam
Menggunakan tindak tutur memuji #DIV/0!
konteks kehidupan bahasa lisan sederhana dalam
sehari-hari konteks kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: berterima Merespon tindak tutur memuji #DIV/0!
kasih, memuji, dan mengucapkan
selamat Menggunakan tindak tutur mengucapkan
#DIV/0!
selamat
percakapan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi
interpersonal dalam dengan menggunakan ragam
konteks kehidupan bahasa lisan sederhana dalam
melibatkan tindak tutur: berterima Komponen
Standar Kompetensi: kasih, memuji, dan mengucapkan
Kompetensi Dasar Indikator Komplek Intake Sarana Nilai KKM
selamat sitas Siswa Pendkn
g
Merespon tindak tutur mengucapkan
#DIV/0!
selamat
Mendengarkan 7.2 Merespon makna dalam Mengidentifikasi makna tindak tutur
#DIV/0!
7. Memahami makna percakapan transaksional (to get menyatakan rasa terkejut
dalam percakapan things done) dan interpersonal Merespon tindak tutur menyatakan rasa
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi #DIV/0!
terkejut
interpersonal dalam secara akurat, lancar dan berterima
konteks kehidupan yang menggunakan ragam bahasa Mengidentifikasi makna tindak tutur
#DIV/0!
sehari-hari lisan sederhana dalam berbagai menyatakan rasa tak percaya
konteks kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak
#DIV/0!
melibatkan tindak tutur: menyatakan percaya.
rasa terkejut, menyatakan rasa tak Mengidentifikasi makna tindak tutur
percaya, serta menerima undangan, #DIV/0!
menyetujui undangan, tawaran, ajakan.
tawaran, dan ajakan
Merespon tindak tutur menyetujui
#DIV/0!
undangan, tawaran, ajakan.
Berbicara 9.2 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa
9. Mengungkapkan percakapan transaksional (to get #DIV/0!
terkejut
Merespon tindak tutur menyatakan rasa
percakapan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi #DIV/0!
terkejut
interpersonal dalam dengan menggunakan ragam Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa
#DIV/0!
konteks kehidupan bahasa lisan sederhana dalam tak percaya
Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak
melibatkan tindak tutur: menyatakan #DIV/0!
percaya
rasa terkejut, menyatakan rasa tak
percaya, serta menerima undangan, Menggunakan tindak tutur menerima
#DIV/0!
tawaran, dan ajakan undangan
Menggunakan tindak tutur tawaran #DIV/0!
#DIV/0!
Menggunakan tindak tutur ajakan
8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek Mengidentifikasi topik sebuah pengumuman
#DIV/0!
dalam teks fungsional sederhana (misalnya pengumuman, lisan
pendek dan monolog iklan, undangan dll.) resmi dan tak
yang berbentuk resmi secara akurat, lancar dan
narrative, descriptive, berterima dalam berbagai konteks Mengidentifikasi informasi tertentu dari
#DIV/0!
dan news item kehidupan sehari-hari undangan lisan
sederhana dalam
konteks kehidupan
Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman
sehari-hari #DIV/0!
yang didengar.

10. Mengungkapkan bentuk teks lisan fungsional pendek Memberi pengumuman lisan #DIV/0!
fungsional pendek dan undangan dll.) resmi dan tak resmi
monolog sederhana dengan menggunakan ragam
berbentuk narrative, bahasa lisan sederhana dalam
descriptive dan news berbagai konteks kehidupan sehari-
item dalam konteks hari
kehidupan sehari-hari
Komponen
Berbicara 10.1 Mengungkapkan makna dalam sitas Siswa Pendkn
10. Mengungkapkan bentuk teks lisan fungsional pendek g
fungsional pendek dan undangan dll.) resmi dan tak resmi Menyampaikan undangan lisan #DIV/0!
monolog sederhana dengan menggunakan ragam
berbentuk narrative, bahasa lisan sederhana dalam
descriptive dan news berbagai konteks kehidupan sehari- Melakukan monolog untuk mengiklankan
#DIV/0!
item dalam konteks hari sesuatu
Menggunakan bahasa lisan #DIV/0!

Mendengarkan 8.1 Merespon makna dalam teks Mengidentifikasi main idea dari teks yang
8. Memahami makna monolog sederhana yang #DIV/0!
didengar
dalam teks fungsional menggunakan ragam bahasa lisan
pendek dan monolog secara akurat, lancar dan berterima Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang
#DIV/0!
yang berbentuk dalam konteks kehidupan sehari-hari didengar
narrative, descriptive, dalam teks berbentuk; narrative, Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
dan news item descriptive, dan news item #DIV/0!
didengar
sederhana dalam
konteks kehidupan Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang
#DIV/0!
sehari-hari yang dideskripsikan
Mengidentifikasi inti berita yang didengar #DIV/0!
Mengidentifikasi sumber berita yang

#DIV/0!
didengar
Komponen
sitas Siswa Pendkn
g
Berbicara 10.1 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan kalimat simple present dalam
#DIV/0!
10. Mengungkapkan teks monolog sederhana dengan mendeskripsikan benda atau orang
Melakukan monolog untuk menyampaikan
fungsional pendek dan secara akurat, lancar dan berterima #DIV/0!
sebuah berita
monolog sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
berbentuk narrative, dalam teks berbentuk: narrative, Melakukan monolog untuk menyampaikan
#DIV/0!
descriptive dan news descriptive, dan news item sebuah deskripsi
item dalam konteks
kehidupan sehari-hari Bercerita secara lisan #DIV/0!
Menjadi reporter #DIV/0!
Menjadi storyteller #DIV/0!

Membaca 11.1 Merespon makna dalam teks Membaca nyaring bermakna wacana ragam
11. Memahami makna fungsional pendek (misalnya tulis yang dibahas dengan ucapan dan #DIV/0!
teks fungsional pendek pengumuman, iklan, undangan dll.) intonasi yang benar
dan esei sederhana resmi dan tak resmi secara akurat,
berbentuk narrative, lancar dan berterima yang
descriptive dan news menggunakan ragam bahasa tulis Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca #DIV/0!
item dalam konteks dalam konteks kehidupan sehari-hari
dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan Mengidentifikasi informasi tertentu #DIV/0!

Menulis 12.1 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tata bahasa, kosa kata,
12. Mengungkapkan bentuk teks tulis fungsional pendek tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan #DIV/0!
makna dalam teks (misalnya pengumuman, iklan, akurat
tulis fungsional pendek undangan dll.) resmi dan tak resmi
dan esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima
berbentuk narrative, yang menggunakan ragam bahasa Menulis gagasan utama #DIV/0!
descriptive dan news tulis dalam konteks kehidupan
item dalam konteks sehari-hari
kehidupan sehari-hari Mengelaborasi gagasan utama #DIV/0!
Membuat draft, merevisi, menyunting #DIV/0!
Menghasilkan teks fungsional pendek #DIV/0!

Membaca 11.2 Merespon makna dan langkah- Mengidentifikasi makna kata dalam teks
#DIV/0!
11. Memahami makna langkah retorika dalam esei yang dibaca
teks fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks
dan esei sederhana berterima dalam konteks kehidupan #DIV/0!
yang dibaca
berbentuk narrative, sehari-hari dan untuk mengakses
descriptive dan news ilmu pengetahuan dalam teks
item dalam konteks berbentuk narrative, descriptive, dan
kehidupan sehari-hari news item
dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan
Membaca 11.2 Merespon makna dan langkah- Komponen
11. Memahami makna langkah retorika dalam esei Komplek Intake Sarana Nilai KKM
Standar
teks Kompetensi:
fungsional pendek sederhanaKompetensi Dasar
secara akurat, lancar dan Indikator
sitas Siswa Pendkn
dan esei sederhana berterima dalam konteks kehidupan g
berbentuk narrative, sehari-hari dan untuk mengakses
descriptive dan news ilmu pengetahuan dalam teks Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah
#DIV/0!
item dalam konteks berbentuk narrative, descriptive, dan cerita narasi
kehidupan sehari-hari news item Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
#DIV/0!
dan untuk mengakses dibaca
ilmu pengetahuan Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang
#DIV/0!
yang dideskripsikan
Mengidentifikasi inti berita yang didengar #DIV/0!
Mengidentifikasi sumber berita yang
#DIV/0!
didengar
Mengidentifikasi langkah-langkah retorika
#DIV/0!
dari teks
Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
#DIV/0!
dibaca
Komponen
sitas Siswa Pendkn
g
Menulis 12.2 Mengungkapkan makna dan Menggunakan kalimat reported speech
#DIV/0!
12. Mengungkapkan langkah retorika dalam esei dalam menyampaikan sebuah berita
makna dalam teks sederhana secara akurat, lancar dan
Menggunakan kalimat simple present
tulis fungsional pendek berterima dalam konteks kehidupan #DIV/0!
dalam membuat sebuah deskripsi
dan esei sederhana sehari-hari dalam teks berbentuk
berbentuk narrative, narrative, descriptive, dan news item Menggunakan adverbial clause dalam
#DIV/0!
descriptive dan news menulis sebuah narasi
item dalam konteks
kehidupan sehari-hari Menghasilkan teks berbentuk news item #DIV/0!
Menghasilkan teks berbentuk narrative #DIV/0!
Menghasilkan teks berbentuk description #DIV/0!
NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS X SEMESTER 2

#DIV/0!
Semarang, Juli 2009

Guru mata Pelajaran
3.
1. 2.
guru 3
guru 1 guru 2
NIP
NIP NIP
4. 5.
guru 4 guru 5
NIP NIP
Mengetahui

NIP 19550701 198703 1 003
DINAS PENDIDIKAN
Kelas/Program : XI / Semua Program
Semester : 1
Komponen
Komple Intake Sarana Nilai
Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator
ksitas Siswa Pendkng KKM
Mendengarkan 3.1 Merespon makna dalam Mengidentifikasi kata yang didengar #DIV/0!
2. Memahami makna percakapan transaksional (to get Mengidentifikasi makna kata #DIV/0!
dalam percakapan things done) dan interpersonal Mengidentifikasi hubungan antar pembicara #DIV/0!
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut
interpersonal resmi dan (sustained) secara akurat, lancar, Mengidentifikasi makna tindak tutur
#DIV/0!
berlanjut (sustained) dan berterima yang menggunakan menyampaikan pendapat
dalam konteks ragam bahasa lisan dalam konteks Merespon tindak tutur menyampaikan pendapat #DIV/0!
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari dan Mengidentifikasi makna tindak tutur
melibatkan tindak tutur: #DIV/0!
menyatakan puas
menyampaikan pendapat, meminta
pendapat, menyatakan puas, dan Merespon tindak tutur menyatakan puas #DIV/0!
menyatakan tidak puas Mengidentifikasi makna tindak tutur
#DIV/0!
menyatakan tidak puas
Merespon tindak tutur menyatakan tidak puas #DIV/0!
Berbicara 9.1 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tindak tutur menyampaikan
#DIV/0!
7. Mengungkapkan percakapan transaksional (to get pendapat
makna dalam teks things done) dan interpersonal
percakapan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut Merespon tindak tutur menyampaikan pendapat #DIV/0!
transaksional dan (sustained) dengan menggunakan
interpersonal resmi dan ragam bahasa lisan secara akurat, Menggunakan tindak tutur meminta pendapat #DIV/0!
berlanjut (sustained) lancar dan berterima dalam konteks
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur meminta pendapat #DIV/0!
kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur:
menyampaikan pendapat, meminta Menggunakan tindak tutur menyatakan puas #DIV/0!
pendapat, menyatakan puas, dan
menyatakan tidak puas
Merespon tindak tutur menyatakan puas #DIV/0!

Mendengarkan 3.2 Merespon makna dalam Mengidentifikasi makna tindak tutur menasehati #DIV/0!
3. Memahami makna percakapan transaksional (to get Merespon tindak tutur menasehati #DIV/0!
dalam percakapan things done) dan interpersonal
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut Mengidentifikasi makna tindak tutur
#DIV/0!
interpersonal resmi dan (sustained) secara akurat, lancar, memperingatkan
berlanjut (sustained) dan berterima yang menggunakan Merespon tindak tutur memperingatkan #DIV/0!
dalam konteks ragam bahasa lisan dalam konteks
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: menasehati,
memperingatkan, meluluskan
permintaan, serta menyatakan
perasaan relief, pain, dan pleasure
dalam percakapan things done) dan interpersonal Komponen
transaksional dan (bersosialisasi) resmiDasar
dan berlanjut Komple Intake Sarana Nilai
Standar Kompetensi: Kompetensi Indikator
interpersonal resmi dan (sustained) secara akurat, lancar, ksitas Siswa Pendkng KKM
berlanjut (sustained) dan berterima yang menggunakan
dalam konteks ragam bahasa lisan dalam konteks Mengidentifikasi makna tindak tutur meluluskan
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari dan #DIV/0!
permintaan
melibatkan tindak tutur: menasehati,
memperingatkan, meluluskan Merespon tindak tutur meluluskan permintaan #DIV/0!
permintaan, serta menyatakan Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan
#DIV/0!
perasaan relief, pain, dan pleasure perasaan
Merespon tindak tutur menyatakan perasaan #DIV/0!
Berbicara 9.2 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tindak tutur menasehati #DIV/0!
makna dalam teks things done) dan interpersonal Merespon tindak tutur menasehati #DIV/0!
percakapan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut
Menggunakan tindak tutur memperingatkan #DIV/0!
interpersonal resmi dan ragam bahasa lisan secara akurat, Merespon tindak tutur memperingatkan #DIV/0!
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan Menggunakan tindak tutur meluluskan
#DIV/0!
kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur: menasehati, permintaan
memperingatkan, meluluskan Merespon tindak tutur meluluskan permintaan #DIV/0!
permintaan, serta menyatakan
perasaan relief, pain, dan pleasure Menggunakan tindak tutur menyatakan
#DIV/0!
perasaan.
Merespon tindak tutur menyatakan perasaan #DIV/0!
Mendengarkan 2.1 Merespon makna yang terdapat Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional
4. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek #DIV/0!
pendek yang didengar
teks fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat,
dan monolog berbentuk lancar dan berterima dalam berbagai Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks
reports, narrative, dan konteks kehidupan sehari-hari #DIV/0!
fungsional pendek yang didengar
analytical exposition
dalam konteks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
kehidupan sehari-hari #DIV/0!
fungsional pendek yang didengar.
4. Mengungkapkan teks lisan fungsional pendek resmi
makna dalam teks dan tak resmi secara akurat, lancar
fungsional pendek dan dan berterima dalam berbagai
monolog yang konteks kehidupan sehari-hari Menggunakan bahasa lisan dalam
berbentuk report, #DIV/0!
menyampaikan teks fungsional pendek
narrative dan analytical
exposition dalam
konteks kehidupan
sehari-hari

Mendengarkan 2.2 Merespon makna dalam teks Mengidentifikasi main idea dari teks report yang
#DIV/0!
4. Memahami makna monolog yang menggunakan ragam didengar
teks fungsional pendek bahasa lisan secara akurat, lancar
dan monolog berbentuk dan berterima dalam konteks Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar #DIV/0!
reports, narrative, dan kehidupan sehari-hari dalam teks
analytical exposition berbentuk: report, narrative, dan
dalam konteks analytical exposition
Mendengarkan 2.2 Merespon makna dalam teks Komponen
4. Memahami makna monolog yang menggunakan ragam Komple Intake Sarana Nilai
Standar
teks Kompetensi:
fungsional pendek Kompetensi
bahasa lisan Dasar lancar
secara akurat, Indikator
dan monolog berbentuk dan berterima dalam konteks
reports, narrative, dan kehidupan sehari-hari dalam teks
analytical exposition berbentuk: report, narrative, dan Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
#DIV/0!
dalam konteks analytical exposition didengar
kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang
#DIV/0!
dilaporkan
Mengidentifikasi kasus yang didengar #DIV/0!
Mengidentifikasi argumen yang didengar #DIV/0!
Berbicara 4.1 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan kalimat simple present dalam
#DIV/0!
4. Mengungkapkan teks monolog dengan menyampaikan report
fungsional pendek dan secara akurat, lancar dan berterima Melakukan monolog berbentuk narrative #DIV/0!
monolog yang dalam konteks kehidupan sehari-hari
berbentuk report, dalam teks berbentuk: report, Melakukan monolog berbentuk analytical
#DIV/0!
narrative dan analytical narrative, dan analytical exposition exposition
exposition dalam
Melakukan debat #DIV/0!
Membaca 5.1 Merespon makna dalam teks Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis
5. Memahami makna fungsional pendek (misalnya yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang #DIV/0!
teks fungsional pendek banner, poster, pamphlet, dll.) resmi benar
dan esei sederhana dan tak resmi yang menggunakan
berbentuk report, ragam bahasa tulis secara akurat,
narrative dan analytical lancar dan berterima dalam konteks
exposition dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca #DIV/0!
konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks
pengetahuan #DIV/0!
fungsional pendek

Menulis 6.1 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda
#DIV/0!
6. Mengungkapkan bentuk teks fungsional pendek baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat
makna dalam teks tulis (misalnya banner, poster, pamphlet,
Menulis gagasan utama #DIV/0!
fungsional pendek dan dll.) resmi dan tak resmi dengan
esei sederhana report, menggunakan ragam bahasa tulis
Mengelaborasi gagasan utama #DIV/0!
narrative dan analytical secara akurat, lancar dan berterima
exposition dalam dalam konteks kehidupan sehari-hari
konteks kehidupan
sehari-hari
Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet #DIV/0!
Membaca Merespon makna dan langkah Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang
#DIV/0!
5. Memahami makna retorika dalam esei yang dibaca.
teks fungsional pendek menggunakan ragam bahasa tulis Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita
dan esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima #DIV/0!
narasi
berbentuk report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
narrative dan analytical dan untuk mengakses ilmu. Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
#DIV/0!
exposition dalam dibaca
konteks kehidupan
mengakses ilmu
pengetahuan
Membaca Merespon makna dan langkah
5. Memahami makna retorika dalam esei yang
teks fungsional pendek menggunakan ragam bahasa tulis Komponen
Standar Kompetensi:
berbentuk report, Kompetensi
dalam konteks Dasar
kehidupan sehari-hari Indikator
narrative dan analytical dan untuk mengakses ilmu.
exposition dalam
konteks kehidupan Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang
#DIV/0!
sehari-hari dan untuk dilaporkan
mengakses ilmu Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks #DIV/0!
pengetahuan
Mengidentifikasi argument yang diberikan #DIV/0!
#DIV/0!
teks
Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca #DIV/0!
Menulis 6.2 Mengungkapkan makna dan Menggunakan kalimat adjective clause dalam
#DIV/0!
6. Mengungkapkan langkah retorika dalam esei dengan menyampai sebuah berita
makna dalam teks tulis menggunakan ragam bahasa tulis Menggunakan kalimat adjective phrase dalam
fungsional pendek dan secara akurat, lancar dan berterima #DIV/0!
membuat sebuah report
esei sederhana report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
narrative dan analytical dalam teks berbentuk: report, Menghasilkan teks berbentuk report #DIV/0!
exposition dalam narrative, dan analytical exposition Menghasilkan teks berbentuk narrative #DIV/0!
konteks kehidupan
sehari-hari Menghasilkan teks berbentuk analytical
#DIV/0!
exposition
NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS XI SEMESTER 1

#DIV/0!
Semarang, Juli 2009

Guru mata Pelajaran
3.
1. 2.
guru 3
guru 1 guru 2
NIP
NIP NIP
4. 5.
guru 4 guru 5
NIP NIP
Mengetahui

NIP 19550701 198703 1 003
DINAS PENDIDIKAN

Kelas/Program : XI / Semua Program
Semester : 2
Komponen
sitas Siswa Pendkng
Mengidentifikasi hubungan antar pembicara #DIV/0!
dalam percakapan things done) dan interpersonal Mengidentifikasi makna tindak tutur sikap
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut #DIV/0!
terhadap sesuatu
interpersonal resmi dan (sustained) yang menggunakan
berlanjut (sustained) ragam bahasa lisan secara akurat, Merespon tindak tutur menyatakan sikap
#DIV/0!
dalam konteks lancar dan berterima dalam konteks terhadap sesuatu
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari dan Mengidentifikasi makna tindak tutur
#DIV/0!
melibatkan tindak tutur: menyatakan menyatakan perasaan sedih
sikap terhadap sesuatu, Merespon tindak tutur menyatakan
menyatakan perasaan cinta, dan #DIV/0!
perasaan sedih
menyatakan perasaan sedih
#DIV/0!
menyatakan perasaan cinta
Merespon tindak tutur menyatakan
#DIV/0!
perasaan cinta
Berbicara 9.1 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tindak tutur menyatakan
#DIV/0!
9. Mengungkapkan percakapan transaksional (to get sikap terhadap sesuatu
makna dalam teks things done) dan interpersonal Merespon tindak tutur menyatakan sikap
percakapan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut #DIV/0!
terhadap sesuatu
interpersonal resmi dan ragam bahasa lisan secara akurat, Menggunakan tindak tutur menyatakan
#DIV/0!
berlanjut (sustained) lancar dan berterima dalam konteks perasaan cinta
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur menyatakan
#DIV/0!
kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan cinta
sikap terhadap sesuatu, Menggunakan tindak tutur menyatakan
menyatakan perasaan cinta, dan #DIV/0!
perasaan sedih
menyatakan perasaan sedih
#DIV/0!
perasaan sedih
Mendengarkan 2 Merespon makna dalam Mengidentifikasi makna tindak tutur
#DIV/0!
7. Memahami makna percakapan transaksional (to get menyatakan perasaan malu
dalam percakapan things done) dan interpersonal Merespon tindak tutur menyatakan
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut #DIV/0!
perasaan malu
berlanjut (sustained) ragam bahasa lisan secara akurat,
dalam konteks lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: menyatakan
Mendengarkan 2 Merespon makna dalam
7. Memahami makna percakapan transaksional (to get Komponen
dalam percakapan
Standar Kompetensi: things done) dan interpersonal
Kompetensi Dasar Indikator Komplek Intake Sarana Nilai KKM
sitas Siswa Pendkng
berlanjut (sustained) ragam bahasa lisan secara akurat, Mengidentifikasi makna tindak tutur
#DIV/0!
dalam konteks lancar dan berterima dalam konteks menyatakan perasaan marah
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur menyatakan
#DIV/0!
melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan marah
perasaan malu, menyatakan Mengidentifikasi makna tindak tutur
perasaan marah, dan menyatakan #DIV/0!
menyatakan perasaan jengkel
perasaan jengkel
#DIV/0!
perasaan jengkel
Berbicara 9.2 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tindak tutur menyatakan
#DIV/0!
9. Mengungkapkan percakapan transaksional (to get perasaan malu
makna dalam teks things done) dan interpersonal Merespon tindak tutur menyatakan
percakapan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut #DIV/0!
perasaan malu
interpersonal resmi dan ragam bahasa lisan secara akurat, Menggunakan tindak tutur menyatakan
#DIV/0!
berlanjut (sustained) lancar dan berterima dalam konteks perasaan marah
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur menyatakan
#DIV/0!
kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan marah
perasaan malu, menyatakan Menggunakan tindak tutur menyatakan
perasaan marah, dan menyatakan #DIV/0!
perasaan jengkel
perasaan jengkel
#DIV/0!
perasaan jengkel
Mendengarkan 8.1 Merespon makna dalam teks Mengidentifikasi topik sebuah teks
#DIV/0!
8. Memahami makna fungsional resmi dan tak resmi yang fungsional pendek yang didengar
teks fungsional pendek menggunakan ragam bahasa lisan Mengidentifikasi informasi tertentu teks yang
dan monolog berbentuk secara akurat, lancar dan berterima #DIV/0!
didengar
narrative, spoof dan dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara 10.1 Mengungkapkan makna dalam Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
#DIV/0!
10. Mengungkapkan teks lisan fungsional pendek fungsional pendek yang didengar.
makna dalam teks (misalnya banner, poster, pamphlet, Menggunakan bahasa lisan dalam
fungsional pendek dan dll.) resmi dan tak resmi secara #DIV/0!
menyampaikan teks fungsional pendek
monolog yang berbentuk akurat, lancar dan berterima dalam
Mendengarkan 8.2 Merespon makna dalam teks Mengidentifikasi main idea dari teks
#DIV/0!
8. Memahami makna monolog yang menggunakan ragam hortatory exposition yang didengar
teks fungsional pendek bahasa lisan secara akurat, lancar Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang
dan monolog berbentuk dan berterima dalam konteks #DIV/0!
didengar
narrative, spoof dan kehidupan sehari-hari dalam teks
hortatory exposition berbentuk: narrative, spoof, dan Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
#DIV/0!
dalam konteks hortatory exposition didengar
kehidupan sehari-hari Mengientifikasi bagian cerita yang lucu #DIV/0!
Mengientifikasi solusi dalam sebuah cerita
#DIV/0!
yang didengar
Mengidentifikasi kasus yang didengar #DIV/0!
Mengidentifikasi argumen yang didengar #DIV/0!
fun
gsi
on
al
pe
nd Komponen
Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar ek Indikator Komplek Intake Sarana Nilai KKM
da sitas Siswa Pendkng
Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks n Menggunakan kalimat past continuous
es #DIV/0!
10. Mengungkapkan monolog dengan menggunakan dalam menyampaikan spoof
makna dalam teks ragam bahasa lisan secara akurat, ei
fungsional pendek dan lancar dan berterima dalam konteks se Melakukan monolog berbentuk narrative #DIV/0!
monolog yang berbentuk kehidupan sehari-hari dalam teks der
ha Melakukan monolog berbentuk hortatory
narrative, spoof, dan berbentuk: narrative, spoof, dan #DIV/0!
na exposition
hortatory exposition hortatory exposition
dalam konteks nar Menggunakan modal “should” untuk
rati #DIV/0!
kehidupan sehari-hari menyampaikan saran
ve,
sp Melakukan debat #DIV/0!
oof
, Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!
Membaca da
Membaca nyaring bermakna wacana ragam
11. Memahami makna 11.1 Merespon makna dalam teks n
tulis yang dibahas dengan ucapan dan #DIV/0!
teks fungsional pendek fungsional pendek (misalnya hor
intonasi yang benar
dan esei sederhana banner, poster, pamphlet, dll.) resmi tat
narrative, spoof, dan dan tak resmi yang menggunakan ory
hortatory exposition ragam bahasa tulis secara akurat, ex Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca #DIV/0!
dalam konteks lancar dan berterima dalam konteks po
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari siti
dan untuk mengakses on
dal Mengidentifikasi informasi tertentu dari
ilmu pengetahuan #DIV/0!
am banner, poster, pamphlet
ko
nte Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!
Menulis Mengungkapkan makna dalam ks
ke Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda
12 Mengungkapkan bentuk teks fungsional pendek #DIV/0!
hid baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat
fungsional pendek dan dll.) resmi dan tak resmi dengan up
an Menulis gagasan utama #DIV/0!
esei sederhana menggunakan ragam bahasa tulis
narrative, spoof, dan secara akurat, lancar dan berterima se Mengelaborasi gagasan utama #DIV/0!
hortatory exposition dalam konteks har
i- Membuat draft, merevisi, menyunting #DIV/0!
dalam konteks
kehidupan sehari-hari har
i Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet #DIV/0!
da
n
Membaca 11.2 Merespon makna dan langkah unt Mengidentifikasi makna kata dalam teks
#DIV/0!
11. Memahami makna retorika dalam esei yang uk yang dibaca
teks fungsional pendek menggunakan ragam bahasa tulis me Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks
#DIV/0!
dan esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima ng yang dibaca
narrative, spoof, dan dalam konteks kehidupan sehari-hari ak Mengidentifikasi setting dalam sebuah cerita
#DIV/0!
hortatory exposition dan untuk mengakses ilmu se narasi
dalam konteks pengetahuan dalam teks berbentuk: Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah
s #DIV/0!
kehidupan sehari-hari narrative, spoof, dan hortatory cerita narasi
ilm
dan untuk mengakses exposition Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
u #DIV/0!
ilmu pengetahuan dibaca
pe
Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam
ng #DIV/0!
teks
eta
Mengidentifikasi argumen yang diberikan #DIV/0!
hu
an Mengidentifikasi saran yang diberikan #DIV/0!
#DIV/0!
dari teks
#DIV/0!
dibaca
Komponen
sitas Siswa Pendkng
Menulis 12.2 Mengungkapkan makna dan Menggunakan kalimat past continuous
#DIV/0!
12. Mengungkapkan langkah retorika dalam esei dengan dalam menulis spoof
makna dalam teks tulis menggunakan ragam bahasa tulis Menggunakan kalimat kompleks dalam
#DIV/0!
fungsional pendek dan secara akurat, lancar dan berterima membuat sebuah cerita
esei sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Menggunakan modal “should” untuk menulis
narrative, spoof, dan dalam teks berbentuk: narrative, #DIV/0!
saran pada teks hortatory exposition
hortatory exposition spoof, dan hortatory exposition
dalam konteks Menghasilkan teks berbentuk spoof #DIV/0!
kehidupan sehari-hari Menghasilkan teks berbentuk narrative #DIV/0!
Menghasilkan teks berbentuk hortatory
#DIV/0!
exposition
NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS XI SEMSTER 2

#DIV/0!
Semarang, Juli 2009

Guru mata Pelajaran
3.
1. 2.
guru 3
guru 1 guru 2
NIP
NIP NIP
4. 5.
guru 4 guru 5
NIP NIP
Mengetahui

NIP 19550701 198703 1 003
DINAS PENDIDIKAN
Kelas/Program : XII / Semua Program
Semester : 1
Komponen
Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator Komple Intake Sarana Nilai KKM
ksitas Siswa Pendkng
Mendengarkan Merespon makna dalam percakapan Mengidentifikasi makna kata #DIV/0!

1. Memahami makna transaksional (to get things done)
dalam teks percakapan dan interpersonal (bersosialisasi) Mengidentifikasi hubungan antar pembicara #DIV/0!
transaksional dan resmi dan berlanjut (sustained)
interpersonal resmi dan secara akurat, lancar, dan berterima Mengidentifikasi makna tindak tutur
#DIV/0!
berlanjut dalam konteks yang menggunakan ragam bahasa mengusulkan
kehidupan sehari-hari lisan dalam konteks kehidupan Merespon tindak tutur mengusulkan #DIV/0!
sehari-hari dan melibatkan tindak
tutur: mengusulkan, memohon, Mengidentifikasi makna tindak tutur
#DIV/0!
mengeluh, membahas kemungkinan memohon
atau kemampuan untuk melakukan Merespon tindak tutur memohon #DIV/0!
sesuatu, dan memerintah
membahas kemungkinan atau kemampuan #DIV/0!
untuk melakukan sesuatu
Merespon tindak tutur membahas
kemungkinan atau kemampuan untuk #DIV/0!
melakukan sesuatu
#DIV/0!
memerintah
Merespon tindak tutur memerintah #DIV/0!
3. Mengungkapkan percakapan transaksional (to get Menggunakan tindak tutur mengusulkan #DIV/0!
percakapan transaksional (bersosialisasi) resmi dan berlanjut
dan interpersonal resmi (sustained) dengan menggunakan Menggunakan tindak tutur memohon #DIV/0!
dan berlanjut (sustained) ragam bahasa lisan secara akurat,
dalam konteks kehidupan lancar dan berterima dalam konteks
sehari-hari kehidupan sehari-hari dan Menggunakan tindak tutur mengeluh #DIV/0!
mengusulkan, memohon, mengeluh, Menggunakan tindak tutur membahas
membahas kemungkinan atau kemungkinan atau kemampuan untuk #DIV/0!
kemampuan untuk melakukan melakukan sesuatu
dan interpersonal resmi (sustained) dengan menggunakan
dalam konteks kehidupan lancar dan berterima dalam konteks
sehari-hari kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: Komponen
Standar Kompetensi: mengusulkan, memohon,
Kompetensi mengeluh,
Dasar Indikator Komple Intake Sarana Nilai KKM
membahas kemungkinan atau ksitas Siswa Pendkng
kemampuan untuk melakukan
Menggunakan tindak tutur memerintah #DIV/0!

#DIV/0!
1. Memahami makna percakapan transaksional (to get mengakui kesalahan
dalam teks percakapan things done) dan interpersonal
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut Merespon tindak tutur mengakui kesalahan #DIV/0!
interpersonal resmi dan (sustained) secara akurat, lancar,
berlanjut dalam konteks dan berterima yang menggunakan Mengidentifikasi makna tindak tutur berjanji #DIV/0!
kehidupan sehari-hari ragam bahasa lisan dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur berjanji #DIV/0!
melibatkan tindak tutur: mengakui
kesalahan, berjanji, menyalahkan, #DIV/0!
menyalahkan/ menuduh
menuduh, mengungkapkan
keingintahuan dan hasrat, dan Merespon tindak tutur menyalahkan/
#DIV/0!
menyatakan berbagai sikap menuduh

#DIV/0!
mengungkapkan keingintahuan dan hasrat
Merespon tindak tutur mengungkapkan

#DIV/0!
keingintahuan dan hasrat
#DIV/0!
menyatakan berbagai sikap
#DIV/0!
berbagai sikap
Berbicara 2 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tindak tutur mengakui
3. Mengungkapkan percakapan transaksional (to get #DIV/0!
kesalahan
Menggunakan tindak tutur berjanji #DIV/0!
dan interpersonal resmi (sustained) dengan menggunakan
dalam konteks kehidupan lancar dan berterima dalam konteks Menggunakan tindak tutur
#DIV/0!
sehari-hari kehidupan sehari-hari dan menyalahkan/menuduh
melibatkan tindak tutur: mengakui
kesalahan, berjanji, menyalahkan, Menggunakan tindak tutur mengungkapkan
#DIV/0!
menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat
keingintahuan dan hasrat, dan
menyatakan berbagai sikap Menggunakan tindak tutur menyatakan
#DIV/0!
berbagai sikap

Mengidentifikasi topik sebuah teks
2. Memahami makna teks dalam teks lisan fungsional pendek #DIV/0!
fungsional pendek yang didengar
fungsional pendek dan resmi dan tak resmi secara akurat,
monolog berbentuk lancar dan berterima dalam berbagai
narrative, explanation, konteks kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks
#DIV/0!
dan discussion dalam fungsional pendek yang didengar
konteks kehidupan
sehari-hari
2. Memahami makna teks dalam teks lisan fungsional pendek
fungsional pendek dan resmi dan tak resmi secara akurat, Komponen
monolog berbentuk lancar dan berterima dalam berbagai Komple Intake Sarana Nilai KKM
Standar explanation,
narrative, Kompetensi: Kompetensi
konteks kehidupan Dasar
sehari-hari Indikator
dan discussion dalam
konteks kehidupan
sehari-hari Mengidentifikasi tujuan teks fungsional
#DIV/0!
pendek yang didengar.

Berbicara .4.1 Mengungkapkan makna dalam
4. Mengungkapkan teks lisan fungsional pendek resmi
makna dalam teks dan tak resmi secara akurat, lancar
fungsional pendek dan dan berterima dalam berbagai
monolog yang berbentuk konteks kehidupan sehari-hari Menggunakan bahasa lisan dalam
#DIV/0!
narrative, explanation, menyampaikan teks fungsional pendek
dan discussion dalam
konteks kehidupan
sehari-hari

Mendengarkan Merespon makna dalam teks Mengidentifikasi main idea dari teks
2. Memahami makna teks monolog yang menggunakan ragam #DIV/0!
explanation yang didengar
fungsional pendek dan bahasa lisan secara akurat, lancar
monolog berbentuk dan berterima dalam konteks Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang
#DIV/0!
narrative, explanation, kehidupan sehari-hari dalam teks didengar
dan discussion dalam berbentuk: narrative, explanation,
konteks kehidupan dan discussion Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
#DIV/0!
sehari-hari didengar
Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa

#DIV/0!
dalam teks narasi
Mengidentifikasi keuntungan dari suatu

#DIV/0!
kejadian
Mengidentifikasi proses suatu kejadian
#DIV/0!
yang didengar dari teks explanation
Berbicara 4.2 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan kalimat simple present
4. Mengungkapkan teks monolog dengan dalam menyampaikan penjelasan tentang #DIV/0!
makna dalam teks menggunakan ragam bahasa lisan proses
fungsional pendek dan secara akurat, lancar dan berterima
Melakukan monolog berbentuk narrative #DIV/0!
monolog yang berbentuk dalam konteks kehidupan sehari-hari
narrative, explanation, dalam teks berbentuk: narrative,
Melakukan monolog berbentuk discussion #DIV/0!
dan discussion dalam explanation, dan discussion
konteks kehidupan Menggunakan kalimat argumen #DIV/0!
sehari-hari
Melakukan debat #DIV/0!
Membaca 5.1 Merespon makna dalam teks
5. Memahami makna teks fungsional pendek (misalnya
Membaca wacana ragam tulis yang dibahas #DIV/0!
fungsional pendek dan banner, poster, pamphlet, dll.) resmi
esei sederhana berbentuk dan tak resmi yang menggunakan
narrative, explanation, ragam bahasa tulis secara akurat,
dan discussion dalam lancar dan berterima dalam konteks
konteks kehidupan kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca #DIV/0!
mengakses ilmu
pengetahuan
Membaca 5.1 Merespon makna dalam teks
5. Memahami makna teks fungsional pendek (misalnya
fungsional pendek dan banner, poster, pamphlet, dll.) resmi
esei sederhana berbentuk dan tak resmi yang menggunakan
narrative, explanation, ragam bahasa tulis secara akurat, Komponen
danStandar
discussion dalam
Kompetensi: lancar danKompetensi
berterima dalam
Dasar konteks Indikator Komple Intake Sarana Nilai KKM
konteks kehidupan kehidupan sehari-hari ksitas Siswa Pendkng
mengakses ilmu
pengetahuan Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks
#DIV/0!
fungsional pendek

Menulis 6.1 Mengungkapkan makna dalam
6. Mengungkapkan bentuk teks fungsional pendek Menulis gagasan utama #DIV/0!
fungsional pendek dan dll.) resmi dan tak resmi dengan Menggunakan tata bahasa, kosa kata,
esei sederhana narrative, menggunakan ragam bahasa tulis tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan #DIV/0!
explanation, dan secara akurat, lancar dan berterima akurat
discussion dalam dalam konteks kehidupan sehari-hari
konteks kehidupan
sehari-hari Mengelaborasi gagasan utama #DIV/0!
Menghasilkan banner, poster, atau

#DIV/0!
pamphlet

Membaca 5.2 Merespon makna dan langkah Mengidentifikasi makna kata dalam teks
#DIV/0!
5. Memahami makna teks retorika dalam esei yang yang dibaca
fungsional pendek dan menggunakan ragam bahasa tulis Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks
esei sederhana berbentuk secara akurat, lancar dan berterima #DIV/0!
yang dibaca
narrative, explanation, dalam konteks kehidupan sehari-hari
dan discussion dalam dan untuk mengakses ilmu Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah
#DIV/0!
konteks kehidupan pengetahuan dalam teks berbentuk: cerita narasi
sehari-hari dan untuk narrative, explanation, dan Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
#DIV/0!
mengakses ilmu discussion dibaca
pengetahuan
Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa #DIV/0!
Mengidentifikasi argument yang pro dan
#DIV/0!
kontra dalam teks
#DIV/0!
dari teks
#DIV/0!
dibaca
Menulis 6.2 Mengungkapkan makna dan Menggunakan if clause dalam
6. Mengungkapkan langkah retorika dalam esei dengan #DIV/0!
menyampaikan sebuah berita
makna dalam teks tulis menggunakan ragam bahasa tulis
fungsional pendek dan secara akurat, lancar dan berterima Menggunakan adverbial clause dalam
#DIV/0!
esei sederhana narrative, dalam konteks kehidupan sehari-hari membuat sebuah explanation
explanation, dan dalam teks berbentuk: narrative,
discussion dalam explanation, dan discussion Menghasilkan teks berbentuk explanation #DIV/0!
konteks kehidupan
sehari-hari
Menghasilkan teks berbentuk narrative #DIV/0!
6. Mengungkapkan langkah retorika dalam esei dengan
esei sederhana narrative, dalam konteks kehidupan sehari-hari
explanation, dan dalam teks berbentuk: narrative,
discussion dalam explanation, dan discussion Komponen
konteks kehidupan Komple Intake Sarana Nilai KKM
Standar Kompetensi:
sehari-hari Kompetensi Dasar Indikator
Menghasilkan teks berbentuk discussion #DIV/0!
NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS XII SEMESTER 1

#DIV/0!
Semarang, Juli 2009

Guru mata Pelajaran
3.
1. 2.
guru 3
guru 1 guru 2
NIP
NIP NIP
4. 5.
guru 4 guru 5
NIP NIP
Mengetahui

NIP 19550701 198703 1 003
DINAS PENDIDIKAN

Kelas/Program : XII / Semua Program
Semester : 2
Komponen
sitas Siswa Pendkng

7. Memahami makna percakapan transaksional (to get membujuk/ mendorong semangat
dalam teks percakapan things done) dan interpersonal Merespon tindak tutur membujuk/ mendorong
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut semangat
berlanjut dalam konteks dan berterima yang menggunakan Mengidentifikasi makna tindak tutur
kehidupan sehari-hari ragam bahasa lisan dalam konteks mengkritik
kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur mengkritik
melibatkan tindak tutur: membujuk,
mendorong semangat, mengkritik,
mengungkapkan harapan
mengungkapkan harapan, dan
mencegah Merespon tindak tutur mengungkapkan
harapan
mencegah
Merespon tindak tutur mencegah
Rata-rata KKM KD 1.
Menggunakan tindak tutur membujuk,
mendorong semangat
percakapan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut
Menggunakan tindak tutur mengkritik
interpersonal resmi dan ragam bahasa lisan secara akurat,
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
Menggunakan tindak tutur mengungkapkan
kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur: membujuk,
harapan
mendorong semangat, mengkritik,
mengungkapkan harapan, dan
mencegah Menggunakan tindak tutur mencegah
Rata-rata KKM KD 1.
7. Memahami makna percakapan transaksional (to get menyesali
dalam teks percakapan things done) dan interpersonal
berlanjut dalam konteks dan berterima yang menggunakan
kehidupan sehari-hari ragam bahasa lisan dalam konteks
Komponen
Mendengarkan 7.2 Merespon makna dalam sitas Siswa Pendkng
dalam teks percakapan things done) dan interpersonal Merespon tindak tutur menyesali
interpersonal resmi dan (sustained) secara akurat, lancar, Mengidentifikasi makna tindak tutur
berlanjut dalam konteks dan berterima yang menggunakan mengungkapkan/ menanyakan rencana,
kehidupan sehari-hari ragam bahasa lisan dalam konteks tujuan, maksud
kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur
melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana,
mengungkapkan/menanyakan tujuan, maksud
rencana, tujuan, maksud,
memprediksi, berspekulasi, dan Mengidentifikasi makna tindak tutur
memberikan penilaian memprediksi/ berspekulasi
Merespon tindak tutur memprediksi
/berspekulasi
memberikan penilaian
Merespon tindak tutur memberikan penilaian
Rata-rata KKM KD 1.
9. Mengungkapkan percakapan transaksional (to get Menggunakan tindak tutur menyesali
percakapan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut Menggunakan tindak tutur
transaksional dan (sustained) dengan menggunakan mengungkapkan/menanyakan rencana,
interpersonal resmi dan ragam bahasa lisan secara akurat, tujuan, maksud
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan Menggunakan tindak tutur memprediksi
kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur: menyesali,
mengungkapkan/menanyakan
rencana, tujuan, maksud,
Menggunakan tindak tutur berspekulasi
memprediksi, berspekulasi, dan
memberikan penilaian
Menggunakan tindak tutur memberikan
penilaian
Rata-rata KKM KD 1.
Mendengarkan 8.1 Merespon makna yang terdapat Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional
8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek pendek yang didengar
teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet,
dan monolog berbentuk dll.) resmi dan tak resmi secara Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks
narrative dan review akurat, lancar dan berterima dalam fungsional pendek yang didengar
dalam konteks berbagai konteks kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari hari Mengidentifikasi tujuan teks fungsional
pendek yang didengar
Rata-rata KKM KD 1.
Komponen
Me sitas Siswa Pendkng
mb
ac
a
10. Mengungkapkan teks lisan fungsional pendek
11.
makna dalam teks (misalnya banner, poster, pamphlet,
Me
fungsional pendek dan dll.) resmi dan tak resmi secara
ma Menggunakan bahasa lisan dalam
monolog yang berbentuk akurat, lancar dan berterima dalam
ha menyampaikan teks fungsional pendek
narrative dan review berbagai konteks kehidupan sehari-
mi
dalam konteks hari
ma
kn
a
tek Rata-rata KKM KD 1.
Mendengarkan 8.2 Merespon makna dalam teks s Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang
8. Memahami makna monolog yang menggunakan ragam fun didengar
teks fungsional pendek bahasa lisan secara akurat, lancar gsi Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
dan monolog berbentuk dan berterima dalam konteks on didengar
narrative dan review kehidupan sehari-hari dalam teks al
Mengidentifikasi penilaian tentang
dalam konteks berbentuk: narrative dan review pe
film/song/novel
kehidupan sehari-hari nd
ek Mengidentifikasi saran pada sebuah review
da yang didengar
n Rata-rata KKM KD 1.
Berbicara 10.2 Mengungkapkan makna dalam es
ei Menggunakan kalimat penilaian dalam
10. Mengungkapkan teks monolog dengan menyampaikan sebuah review
makna dalam teks menggunakan ragam bahasa lisan se
fungsional pendek dan secara akurat, lancar dan berterima der
monolog yang berbentuk dalam konteks kehidupan sehari-hari ha Melakukan monolog berbentuk narrative
narrative dan review dalam teks berbentuk: narrative dan na
dalam konteks review ber
kehidupan sehari-hari be Melakukan monolog berbentuk review
ntu
k
Rata-rata KKM KD 1.
nar
Membaca Merespon makna dalam teks rati Membaca nyaring bermakna wacana ragam
11. Memahami makna fungsional pendek (misalnya ve tulis yang dibahas dengan ucapan dan
teks fungsional pendek banner, poster, pamphlet, dll.) resmi da intonasi yang benar
dan esei sederhana dan tak resmi yang menggunakan n
berbentuk narrative dan ragam bahasa tulis secara akurat, rev
review dalam konteks lancar dan berterima dalam konteks Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca
iew
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
dan untuk mengakses dal
ilmu pengetahuan Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks
am
fungsional pendek
ko
nte
Rata-rata KKM KD 1.
ks
Menulis 12.1 Mengungkapkan makna dalam ke
Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda
12. Mengungkapkan bentuk teks fungsional pendek hid
baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat
makna dalam teks tulis (misalnya banner, poster, pamphlet, up
fungsional pendek dan dll.) resmi dan tak resmi dengan an Menulis gagasan utama
esei sederhana narrative menggunakan ragam bahasa tulis se
dan review dalam secara akurat, lancar dan berterima har Mengelaborasi gagasan utama
konteks dalam konteks kehidupan sehari-hari i- Membuat draft, merevisi, menyunting
har
i Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet
da
n
unt
uk
me
ng
Komponen
sitas Siswa Pendkng
Rata-rata KKM KD 1.
Membaca 11.2 Merespon makna dan langkah Mengidentifikasi isi cerita
11. Memahami makna retorika dalam esei yang
Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
teks fungsional pendek menggunakan ragam bahasa tulis
dibaca
berbentuk narrative dan dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi penilaian tentang
review dalam konteks dan untuk mengakses ilmu film/song/novel
kehidupan sehari-hari pengetahuan dalam teks berbentuk: Mengidentifikasi saran pada sebuah review
dan untuk mengakses narrative dan review yang dibaca
ilmu pengetahuan
teks review/narrative
dibaca
Rata-rata KKM KD 1.
Menulis Mengungkapkan makna dan Menggunakan kalimat penilaian dalam
12. Mengungkapkan langkah retorika dalam esei dengan menulis review
Menghasilkan teks berbentuk narrative
esei sederhana narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari
dan review dalam dalam teks berbentuk: narrative dan
konteks review Menghasilkan teks berbentuk review
Rata-rata KKM KD 1.
NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS XII SEMESTER 2

#DIV/0!
Semarang, Juli 2009

Guru mata Pelajaran
3.
1. 2.
guru 3
guru 1 guru 2
NIP
NIP NIP
4. 5.
guru 4 guru 5
NIP NIP
Mengetahui

NIP 19550701 198703 1 003
Komponen
Waino S., S.Pd, M.Pd sitas Siswa Pendkng
NIP 19550701 198703 1 003
Nilai
KKM
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Nilai
KKM
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Nilai
KKM
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Nilai
KKM
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Juli 2009
DINAS PENDIDIKAN

Kelas/Program : XI Bahasa ( Tambahan )
Semester : 1
Komponen
Nilai
Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator Komplek Intake Sarana KKM
sitas Siswa Pendkng
Mendengarkan 1.1 Merespon makna yang Mengidentifikasi berbagai ungkapan yang
1. Memahami makna diungkapkan oleh Master of #DIV/0!
digunakan oleh MC.
yang terdapat dalam Ceremony
public speaking Mengidentifikasi situasi, tempat dan jenis
sederhana #DIV/0!
kegiatan yang dilakukan oleh MC

Berbicara a. Mengungkapkan makna dalam Mengunakan berbagai gambit untuk
2. Mengungkapkan konteks public speaking sederhana #DIV/0!
memuji
makna dalam konteks sebagai Master of Ceremony
public speaking Mengunakan berbagai gambit untuk minta
sederhana #DIV/0!
perhatian
Mendengarkan Merespon makna yang diungkapkan
1. Memahami makna oleh Show Presenter (Host) dan Mengidentifikasi makna kata yang didengar #DIV/0!
yang terdapat dalam News Reader
public speaking Mengidentifikasi situasi dan tempat
sederhana #DIV/0!
kegiatan
Berbicara b. Mengungkapkan makna dalam
2. Mengungkapkan konteks public speaking sederhana Menggunakan berbagai gambit sebagai
#DIV/0!
makna dalam konteks sebagai Show Presenter (Host) dan Host
public speaking News Reader
sederhana sebagai Mebacakan berita dengan intonasi yang
Master of Ceremony #DIV/0!
tepat

Membaca a. Membaca naskah public speaking Mengidentifikasi berbagai ungkapan pujian
#DIV/0!
3. Memahami naskah sederhana dengan nyaring dan dari naskah MC yang dibaca
dalam konteks public dengan pelafalan yang tepat Mengidentifikasi berbagai gambit untuk
speaking sederhana sebagai Master of Ceremony minta perhatian dalam naskah MC yang #DIV/0!
dibaca
Komponen
Nilai
sitas Siswa Pendkng
Menulis 4.1 Menulis naskah public speaking
4. Mengungkapkan sederhana sebagai Master of
makna dalam konteks Ceremony Membuat naskah MC #DIV/0!
persiapan public
speaking sederhana

Membaca 2.2 Membaca naskah public Mengidentifikasi makna kata dalam naskah
2. Memahami naskah speaking sederhana dengan #DIV/0!
MC
dalam konteks public nyaring dan dengan pelafalan yang
speaking sederhana tepat sebagai Show Presenter
(Host) dan News Reader Mengidentifikasi struktur teks Naskah MC #DIV/0!

4. Mengungkapkan sederhana sebagai Show Presenter
makna dalam konteks (Host) dan News Reader Menulis naskah untuk menjadi host dan
#DIV/0!
persiapan public news presenter
speaking sederhana
NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS XI BAHASA SEMESTER 1

#DIV/0!
Semarang, Juli 2009

Guru mata Pelajaran
3.
1. 2.
guru 3
guru 1 guru 2
NIP
NIP NIP
4. 5.
guru 4 guru 5
NIP NIP
Mengetahui

NIP 19550701 198703 1 003
DINAS PENDIDIKAN

Kelas/Program : XI Bahasa ( Tambahan )
Semester : 2
Komponen
Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator ksitas Siswa Pendkng KKM
Mendengarkan 1.1 Merespon makna dalam karya Mengidentifikasi makna kata dalam sebuah
1. Memahami karya sastra lisan, seperti lagu berbahasa #DIV/0!
lagu yang didengar
sastra lisan yang populer inggris dan puisi kontemporer
dan disederhanakan Mengidentifikasi makna kalimat dalam lagu
#DIV/0!
(simplified) yang didengar
Mengidentifikasi isi lagu #DIV/0!

Berbicara 2.1 Membawakan karya sastra lisan
2. Mengungkapkan karya sederhana seperti lagu berbahasa
sastra lisan yang populer Inggris dan puisi kontemporer Menyanyikan sebuah lagu dengan intonasi
#DIV/0!
dan disederhanakan dan penghayatan yang tepat
(simplified

Mendengarkan 1.2 Memahami dan merespon Mengidentifikasi makna kata dalam sebuah
#DIV/0!
1. Memahami karya makna dalam karya sastra lisan, film atau drama yang ditonton
sastra lisan yang populer seperti film dan drama kontemporer
dan disederhanakan Mengidentifikasi struktur film atau drama #DIV/0!
(simplified)
Mengidentifikasi alur cerita #DIV/0!

Berbicara 2.2 Membawakan karya sastra lisan
2. Mengungkapkan karya sederhana seperti film dan drama
sastra lisan yang populer kontemporer Memainkan sebuah drama. #DIV/0!
dan disederhanakan
(simplified
Membaca 3.1 Merespon makna dalam dalam Mengidentifikasi makna kata dalam sebuah
#DIV/0!
3. Memahami karya karya sastra, seperti lagu berbahasa lagu yang dibaca
sastra yang populer dan Inggris dan puisi kontemporer
disederhanakan
(simplified
Komponen
Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator ksitas Siswa Pendkng KKM
Membaca 3.1 Merespon makna dalam dalam
3. Memahami karya karya sastra, seperti lagu berbahasa
sastra yang populer dan Inggris dan puisi kontemporer Mengidentifikasi makna kalimat dalam lagu
disederhanakan #DIV/0!
yang dibaca
(simplified
Mengidentifikasi isi lagu yang dibaca #DIV/0!
Mengurutkan lirik lagu yang diacak #DIV/0!
Menulis 4.1 Menulis cerita dalam bentuk esei
4. Mengungkapkan tentang lirik lagu yang didengarnya
kembali karya sastra lisan Menulis cerita berdasarkan lagu yang
yang populer dan #DIV/0!
didengar
disederhanakan
(simplified)

Membaca 3.2 Merespon makna dalam dalam Mengidentifikasi makna kata dalam sebuah
#DIV/0!
3. Memahami karya karya sastra, seperti cerita pendek novel yang dibaca
sastra yang populer dan Mengidentifikasi makna kalimat dalam novel
disederhanakan #DIV/0!
yang dibaca
(simplified
Mengidentifikasi alur cerita dari novel yang
#DIV/0!
dibaca
Mengidentifikasi gaya bahasa yang digunakan #DIV/0!

Menulis Mengungkapkan kembali cerita
4. Mengungkapkan berbahasa Inggris yang
kembali karya sastra lisan disederhanakan (simplified) ke Menuliskan ringkasan cerita dari novel yang
yang populer dan dalam bentuk tulisan lain dengan #DIV/0!
dibaca
disederhanakan atau tanpa mengubah konteks latar
(simplified) waktu dan tempatnya
NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS XI BAHASA SEMESTER 2

#DIV/0!
Semarang, Juli 2009

Guru mata Pelajaran
3.
1. 2.
guru 3
guru 1 guru 2
NIP
NIP NIP
4. 5.
guru 4 guru 5
NIP NIP
Komponen
Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator ksitas Siswa Pendkng
4. 5. KKM
guru 4 guru 5
NIP NIP
Mengetahui

NIP 19550701 198703 1 003
DINAS PENDIDIKAN

Kelas/Program : XII Bahasa ( Tambahan )
Semester : 1
Komponen
Nilai
sitas Siswa Pendkng
Mendengarkan 1.1 Merespon makna yang
1. Memahami makna yang diungkapkan dalam pidato Mengidentifikasi isi sebuah pidato #DIV/0!
terdapat dalam public
speaking dalam konteks Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat
akademik #DIV/0!
yang digunakan

2. Mengungkapkan makna konteks public speaking seperti
dalam public speaking pidato Melakukan pidato #DIV/0!
dalam konteks akademik

Mendengarkan 1.2 Merespon makna yang Mengidentifikasi isi debat atau presentasi
#DIV/0!
1. Memahami makna yang diungkapkan dalam debat dan yang didengar
terdapat dalam public presentasi Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat
speaking dalam konteks yang digunakan dalam debat dan #DIV/0!
akademik presentasi yang didengar
Mengidentifikasi argumen yang diberikan #DIV/0!
2. Mengungkapkan makna konteks public speaking seperti
dalam public speaking debat dan presentasi Melakukan debat dan presentasi #DIV/0!
dalam konteks akademik
Membaca 3.1 Memahami naskah public
3. Memahami naskah speaking dalam konteks akademik Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato #DIV/0!
public speaking dalam seperti pidato
konteks akademik Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat
#DIV/0!
yang digunakan
Komponen
Nilai
sitas Siswa Pendkng
4. Mengungkapkan makna sederhana dalam konteks akademik
dalam naskah persiapan seperti pidato Membuat sebuah naskah pidato. #DIV/0!
public speaking dalam
konteks akademik

Membaca 3.2 Memahami naskah public Mengidentifikasi isi sebuah naskah debat
#DIV/0!
3. Memahami naskah speaking dalam konteks akademik atau presentasi
public speaking dalam seperti debat dan presentasi Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat
konteks akademik yang digunakan dalam naskah debat dan #DIV/0!
presentasi yang dibaca
Mengidentifikasi argumen yang diberikan
#DIV/0!
dalam naskah
4. Mengungkapkan makna sederhana dalam konteks akademik
dalam naskah persiapan seperti debat dan presentasi Menuliskan sebuah naskah debat dan
#DIV/0!
public speaking dalam presentasi
konteks akademik
NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS XII BAHASA SEMESTER 1

#DIV/0!
Semarang, Juli 2009

Guru mata Pelajaran
3.
1. 2.
guru 3
guru 1 guru 2
NIP
NIP NIP
4. 5.
guru 4 guru 5
NIP NIP
Mengetahui

NIP 19550701 198703 1 003
DINAS PENDIDIKAN

Mata Pelajaran : Agama Kristen KKM : 77
Kelas/Program : XII
Semester : 1
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Komponen
Komplek Intake Sarana Nilai
Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator
sitas Siswa Pendkng KKM
1. bertanggung jawab 1.2. bersikap kritis terhadap fungsi

1. peran destruktif Agama sebagai lembaga 80 78 75 78
sebagai orang kristen dan peran agama dalam masyarakat
dalam perannya 2. Panggilan orang kristen sebagai warga
sebagai warga gereja gereja dalam mencegah kerusakan 78 78 74 77
dalam mewujudkan lingkungan
nilai- nilai demokrasi
dan ham khususnya
dalam tindakan Rata-rata KKM KD 2 78
sebagai pembawa
damai sejahtera 1.3. Bersikap kritis
dalammewujudkan nilai- nilai
demokrasi dan ham dalam hidupnya 1. Demokrasi dan ham 78 80 70 76
2. Reformasi gereja dan ham 78 80 75 78

3. Nilai demokrasi dan ham di Indonesia 77 80 75 77
4. Ayo berani membela kebenaran 80 75 75 77
5. Ayo beraksi membela ham 74 80 75 76
6. Bagaimana gereja bersikap ? 78 77 70 75
Rata-rata KKM KD 3 77
1.4. Mewujudkan perannya sebagai 1. Manfaat hidup damai secara pribadi dan 78 80 73 77
pembawa damai dalam peran kolektif
pribadi dan komunitas
1.5. Mewujudkan dirinya sebagai
1. Orang kristen sebagai pembawa damai 78 78 70 75
pembawa kabar baik dan damai
Rata-rata KKM KD 4-5 77
Mengetahui 77
Semarang , 5 Januari 2015
Kepala SMA Negeri 14 Semarang Guru Agama Kristen
Dra. Hj. Wiji Eny Ngudi Rahayu, M.Pd Drs. Sutanto, S.Pd
NIP. 19620421 198501 2 001 NIP 196508192007011010

KKM Agkris - Tanto

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM Agkris - Tanto

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KOTA SEMARANG

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS X SEMESTER 1

Semarang, Juli 2009

guru 1 guru 2 guru 3

Waino S., S.Pd, M.Pd

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Mengidentifikasi makna tindak tutur memuji #DIV/0!

Merespon tindak tutur memuji #DIV/0!

Mengidentifikasi makna tindak tutur

Mengidentifikasi konteks situasi #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Menggunakan tindak tutur tawaran #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Mengidentifikasi inti berita yang didengar #DIV/0!

Mengidentifikasi sumber berita yang

Menjadi reporter #DIV/0!

Menjadi storyteller #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Membuat draft, merevisi, menyunting #DIV/0!

Menghasilkan teks fungsional pendek #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Menghasilkan teks berbentuk narrative #DIV/0!

Menghasilkan teks berbentuk description #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS X SEMESTER 2

Semarang, Juli 2009

Waino S., S.Pd, M.Pd

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS XI SEMESTER 1

Semarang, Juli 2009

Waino S., S.Pd, M.Pd

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS XI SEMSTER 2

Semarang, Juli 2009

Waino S., S.Pd, M.Pd

Mendengarkan Merespon makna dalam percakapan Mengidentifikasi makna kata #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Mengidentifikasi makna tindak tutur

Merespon tindak tutur mengungkapkan

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa

Mengidentifikasi keuntungan dari suatu

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Membuat draft, merevisi, menyunting #DIV/0!

Menghasilkan banner, poster, atau

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

Menghasilkan teks berbentuk discussion #DIV/0!

Rata-rata KKM KD 1. #DIV/0!

NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS XII SEMESTER 1

Semarang, Juli 2009

Waino S., S.Pd, M.Pd

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Mendengarkan 7.1 Merespon makna dalam Mengidentifikasi makna tindak tutur

NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS XII SEMESTER 2

Semarang, Juli 2009

Waino S., S.Pd, M.Pd