PEMETAAN SK – KD

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas VII
Semester : 1 dan 2
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs meliputi:
1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni
mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional;
2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan report.
Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-langkah retorika;
3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan
ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi
dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana).

Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
SEMESTER 1
1. Memahami makna 1.1. Merespon makna dalam
dalam percakapan percakapan transaksional ( to get Merespon ungkapan ungkapan
transaksional dan things done ) dan interpersonal  Sapaan orang yang sudah / belum
interpersonal (bersosialisasi ) yang dikenal
sangat sederhana mengunakan ragam bahasa lisan
untuk berinteraksi sangat seder hana secara akurat,
dengan lingkungan lancar dan berterima untuk  Perkenalan diri sendiri / orang
terdekat berinter aksi dengan lingkungan lain
terdekat yang melibatkan tindak
tutur : menyapa orang yang
belum/sudah dikenal,  Perintah / larangan
memperkenalkan diri sendiri /
orang lain, dan memerintah atau
melarang
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
1.2. Merespon makna dalam per Merespon ungkapan-ungkapan :
cakapan transaksional ( to get  Meminta dan memberi informasi
things done ) dan interpersonal
(bersosialisasi ) yang  Ungkapan terima kasih
mengunakan ragam bahasa lisan
sangat sederha na secara akurat,
lancar dan berterima untuk
 Permintaan maaf
beriteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak
tutur : meminta dan memberi
informasi, mengucapkan terima  Kesantunan
kasih, meminta maaf, dan
mengungkapkan kesantunan

2. Memahami makna 2.1. Merespon makna tindak tutur  Menentukan makna dalam teks
dalam teks lisan yang terdapat dalam teks lisan lisan fungsional pendek berupa:
fungsional pendek fungsional pendek sangat  Instruksi
sangat sederhana sederhana secara akurat, lancar  Daftar benda / barang
untuk berinteraksi dan berterima untuk berinteraksi (Shoping lis )
dengan lingkungan dengan lingkungan terdekat  Ucapan selamat
terdekat  Pengumuman
 Mengidentifikasi tujuan teks
fungsional

 Mengidentifikasi bentuk teks

fungsional
2.2. Merespon makna gagasan yang  Mengidentifikasi makna gagasan
terdapat dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional
fungsional pendek sangat pendek berupa:
sederhana secara akurat, lancar  Instruksi
dan berterima untuk berinteraksi  Shopping list
dengan lingkungan terdekat  Greeting card
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
 Announcement
 Mengidentifikasi makna
interpersonal teks lisan fungsional
pendek
 Mengidentifikasi makna tersirat
dalam teks lisan fungsional
pendek
3. Mengungkapkan 3.1 Melakukan interaksi dengan Mengungkapkan berbagai tindak
makna dalam lingkungan terdekat yang tutur:
percakapan melibatkan tindak tutur : orang  Menyapa yang belum/sudah
transaksional dan menyapa yang belum dikenal, dikenal
memperkenalkan diri sendiri /  Memperkenalkan diri
interpersonal
orang lain, dan memerintah atau sendiri/orang lain.
sangat sederhana melarang  Memerintah/melarang
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan 3.2 Melakukan interaksi dengan Bertanya dan menjawab tentang
terdekat lingkungan terdekat yang berbagai hal :
melibatkan tindak tutur :  Meminta dan memberi informasi
meminta dan memberi  Mengucapkan terima kasih
informasi, mengucapkan terima  Meminta maaf
kasih meminta maaf dan
mengungkapkan kesantunan
3.3. Mengungkapkan makna dalam Mengungkapkan kesantunan
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) dengan
menggunakan ragam bahasa lisan
sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
informasi, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, dan
mengungkapkan kesantunan
4. Mengungkapkan 4.1. Mengungkapkan makna tindak  Memberi instruksi
makna dalam teks tutur dalam teks lisan fungsional
lisan fungsional pendek sangat sederhana secara
pendek sangat akurat, lancar, dan berterima  Menyebut daftar benda
sederhana untuk untuk berinteraksi dengan
berinteraksi lingkungan terdekat  Mengucapkan selamat
dengan
lingkungan  Mengumumkan dengan singkat
terdekat
4.2. Mengungkapkan makna gagasan  Memberi insruksi secara lisan.
dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana secara  Menyebutkan daftar barang yang
akurat, lancar, dan berterima dibutuhkan.
untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat  Memberi ucapan selamat
Mengumumkan sesuatu
5. Memahami 5.1. Membaca nyaring bermakna  Melafalkan kata, frasa dan
makna dalam teks kata, frasa, dan kalimat dengan kalimat dengan baik dan benar
tulis fungsional ucapan, tekanan dan intonasi  Membaca kata frasa dan kalimat
pendek sangat yang berterima yang berkaitan dengan intonasi yang benar
sederhana yang dengan lingkungan terdekat  Membaca nyaring dengan baik
berkaitan dengan dan benar.
lingkungan 5.2. Merespon makna yang terdapat  Mengidentifikasi berbagai
terdekat dalam teks tulis fungsional informasi dalam teks fungsional
pendek sangat sederhana secara pendek berbentuk :
akurat, lancar dan berterima yang - Instruksi
berkaitan dengan lingkungan - Daftar barang
terdekat - Kartu ucapan
- Pengumuman
 Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
6. Mengungkapkan 6.1. Mengungkapkan makna gagasan
makna dalam teks dalam teks tulis fungsional
tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan
pendek sangat menggunakan ragam bahasa tulis
sederhana untuk secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
dengan 6.2. Mengungkapkan langkah retorika
lingkungan dalam teks tulis fungsional
terdekat pendek sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
7. Memahami makna 7.1. Merespon makna dalam
dalam percakapan percakapan transaksional (to get
transaksional dan things done) dan interpersonal
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana
sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
untuk berinteraksi
berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
dengan yang melibatkan tindak tutur:
lingkungan
meminta dan memberi jasa,
terdekat meminta dan memberi barang,
serta meminta dan memberi fakta
Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Materi Pokok
KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
 Mengidentifikasi ciri kebahasaan
teks yang dibaca
Membahas tujuan masing-masing
teks fungsional yang telah dibahas.
 Melengkapi teks fungsional
pendek
 Menyusun kata/urutan kata
menjadi kalimat yang padu
 Menulis teks fungsional pendek
 Membuat teks fungsional pendek
 Menggunakan langkah retorika
dalam menulis teks fungsional
pendek
SEMESTER 2
 Merespon ungkapan
meminta,memberi, menolak jasa
 Merespon ungkapan
meminta,memberi, menolak
barang
 Merespon ungkapan meminta,
memberi, mengingkari informasi
 Merespon ungkapan
meminta,memberi, menolak
pendapat
 Merespon ungkapan
meminta,menerima, menolak
tawaran
 Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
7.2. Merespon makna dalam
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur:
meminta dan memberi pendapat ,
menyatakan suka dan tidak suka,
meminta klarifikasi, dan
merespon secara interpersonal
8. Memahami makna 8.1. Merespon makna yang terdapat
dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional
fungsional dan pendek sangat sederhana secara
monolog pendek akurat, lancar, dan berterima
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
yang berbentuk
lingkungan terdekat
descriptive dan
procedure untuk
8.2. Merespon makna yang terdapat
berinteraksi dalam monolog sangat sederhana
dengan secara akurat, lancar, dan
lingkungan berterima untuk berinteraksi
terdekat dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive
dan procedure
9. Mengungkapkan 9.1. Mengungkapkan makna dalam
makna dalam percakapan transaksional (to get
percakapan things done) dan interpersonal
transaksional dan (bersosialisasi) sangat sederhana
dengan menggunakan ragam
Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Materi Pokok
KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
 Merespon ungkapan
meminta,memberi persetujuan
 Merespon ungkapan pernyataan
 Merespon ungkapan memberi
perhatian terhadap pembicara
 Mengawali, memperpanjang an
menutup percakapan
 Merespon ungkapan mengawali,
memperpanjang dan menutup
percakapan telepon
 Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks fungsional
pendek
undangan,pengumuman,pesan
singkat
 Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks fungsional
pendek
 Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks monolog
narative
 Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks naratif
Bertanya dan menjawab berbagai
informasi :
 Meminta dan memberi jasa
 Meminta dan memberi barang
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
interpersonal bahasa lisan secara akurat,
sangat sederhana lancar, dan berterima untuk
untuk berinteraksi berinteraksi dengan lingkungan  Meminta dan memberi fakta
dengan terdekat yang melibatkan tindak
lingkungan tutur: meminta dan memberi jasa,
meminta dan memberi barang,
terdekat
dan meminta dan memberi fakta
9.2. Mengungkapkan makna dalam Bertanya dan menjawab berbagai
percakapan transaksional (to get Informasi
things done) dan interpersonal  Meminta & memberi pendapat
(bersosialisasi) sangat sederhana  Menyatakan suka dan tidak suka
dengan menggunakan ragam  Meminta klarifikasi
bahasa lisan secara akurat, Merespon secara interpersonal
lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi
pendapat, menyatakan suka dan
tidak suka, meminta klarifikasi,
merespon secara interpersonal
10. Mengungkapkan 10.1. Mengungkapkan makna yang Mengungkapkan makna dalam teks
makna dalam teks terdapat dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk :
lisan fungsional fungsional pendek sangat  Instruksi
dan monolog sederhana dengan menggunakan  Daftar barang
pendek sangat ragam bahasa lisan secara akurat,  Pengumuman
lancar, dan berterima untuk  Ucapan selamat
sederhana
berinteraksi dengan lingkungan Memberi instruksi secara lisan.
berbentuk terdekat
descriptive dan Menyebutkan daftar barang tertentu.
Mengumumkan sesuatu
procedure untuk
Mengucapkan selamat
berinteraksi
10.2.Mengungkapkan makna dalam  Mengungka
dengan monolog pendek sangat pkan berbagai informasi dalam
lingkungan sederhana dengan menggunakan teks monolog berbentuk :
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
terdekat ragam bahasa lisan secara akurat,  Descriptive
lancar, dan berterima untuk  Procedure
berinteraksi dengan lingkungan  Menyebutkan fugsi komunikatif
terdekat dalam teks berbentuk teks yang didengar.
descriptive dan procedure  Menyebutkan ciri kebahasaan teks
yang didengar.
 Melakukan monolog dalam
bentuk deskriptif / prosedur
11. Memahami 1.1. Merespon makna yang terdapat  Mengidentif
makna teks tulis dalam teks tulis fungsional ikasi berbagai informasi dalam
fungsional dan pendek sangat sederhana secara teks fungsional pendek berupa:
esei pendek akurat, lancar dan berterima yang Instruksi
sangat berkaitan dengan lingkungan Daftar barang
terdekat Ucapan selamat
sederhana
Pengumuman
berbentuk  .Merespon berbagai
descriptive dan informasi dalam teks fungsional
procedure yang pendek
berkaitan  Membaca nyaring teks
dengan fungsional / pendek.
lingkungan 11.2. Merespon makna dan langkah  Mengidentifikasi berbagai
terdekat retorika secara akurat, lancar dan informasi dalam teks descriptive
berterima dalam esei sangat dan procedure
sederhana yang berkaitan dengan  Mengidentifikasi langkah retorika
lingkungan terdekat dalam teks dalam teks descriptive dan
berbentuk descriptive dan procedure
procedure  Mengidentifikasi fungsi
komunikatif teks deskriptif /
procedure.
 Mengidentifikasi langkah retorika
teks deskriptif /prosedur
 Menyebutkan ciri kebahasaan teks
descriptive / procedure.
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
11.3. Membaca nyaring bermakna  Melafalkan kata, frasa dan
teks fungsional dan esei pendek kalimat dengan baik dan benar
dan sangat sederhana berbentuk  Membaca kata frasa dan kalimat
descriptive dan procedure dengan intonasi yang benar
dengan ucapan, tekanan dan  Membaca nyaring teks
intonasi yang berterima descriptive/procedure dengan baik
dan benar.

12. Mengungkapkan 12.1. Mengungkapkan makna dalam  Menulis
makna dalam teks tulis fungsional pendek teks fungsional pendek
teks tulis sangat sederhana dengan berbentuk :
fungsional dan menggunakan ragam bahasa tulis Instruksi
esei pendek secara akurat, lancar, dan Daftar barang
berterima untuk berinteraksi Pengumuman
sangat sederhana
dengan lingkungan terdekat Ucapan selamat
berbentuk
 Menulis kalimat sederhana
descriptive dan
procedure untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
12.2. Mengungkapkan makna dan  Melengkapi teks descriptive /
langkah retorika dalam esei procedure
pendek sangat sederhana dengan  Menyusun teks
menggunakan ragam bahasa tulis  Menulis teks berbentuk
secara akurat, lancar dan Descriptive/procedure
berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive
dan procedure
 ………………..,………………………201..
Mengetahui,
Kepala SMP…………. Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 ANALISIS/PEMETAAN SK – KD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas VIII
Semester : 1 dan 2
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs meliputi:
1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni
mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional;
2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan report.
Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-langkah retorika;
3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan
ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi
dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana).

Standar Ranah Ranah Ruang Lingkup Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Kompetensi KD IPK 1 2 3 Waktu

1. Memahami 1.1. Merespon makna yang

makna dalam terdapat dalam percakapan  Merespon ungkapan meminta, memberi,
percakapan transaksional (to get things menolak jasa
transaksional done) dan interpersonal  Merespon ungkapan meminta, memberi,
dan (bersosialisasi) sederhana menolak barang
interpersonal secara akurat, lancar, dan  Mengakui, mengingkari fakta
sederhana untuk berterima untuk berinteraksi
berinteraksi dengan lingkungan sekitar  Merespon ungkapan meminta dan
dengan yang melibatkan tindak tutur: memberi pendapat
lingkungan meminta, memberi, menolak
sekitar jasa, meminta, memberi,
menolak barang, mengakui,
mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi
pendapat
 Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.2. Merespon makna yang
terdapat dalam percakapan
transaksional (to get things
done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana
secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
yang melibatkan tindak tutur:
mengundang, menerima dan
menolak ajakan,
menyetujui/tidak menyetujui,
memuji, dan memberi selamat
2. Memahami 2.1. Merespon makna yang
makna dalam terdapat dalam teks lisan
teks lisan fungsional pendek sederhana
fungsional dan secara akurat, lancar, dan
monolog berterima untuk berinteraksi
pendek dengan lingkungan sekitar
sederhana 2.2. Merespon makna yang
berbentuk terdapat dalam monolog
descriptive dan pendek sederhana secara
recount untuk akurat, lancar, dan berterima
berinteraksi untuk berinteraksi dengan
dengan lingkungan sekitar dalam teks
lingkungan berbentuk descriptive dan
sekitar recount
3. 3.1. Mengungkapkan makna dalam
Mengungkapka percakapan transaksional (to
n makna dalam get things done) dan
percakapan interpersonal (bersosialisasi)
transaksional sederhana dengan
dan menggunakan ragam bahasa
Ranah Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
KD IPK 1 2 3 Waktu
 Merespon ungkapan
mengundang,menerima, dan menolak
ajakan
 Merespon ungkapan menyetujui / tidak
menyetujui
 Merespon ungkapan memuji
 Merespon ungkapan memberi selamat
 Mengidentifikasi informasi yang terdapat
dalam teks fungsional pendek berupa
undangan
 Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam
teks fungsional pendek berupa
Undangan.
 Mengidentifikasi Informasi/makna yang
terdapat dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
 Mengidentifikasi fungsional dan langkah
retorika teks deskriptif dan recount.
 Bertanya dan menjawab tentang
meminta,memberi, menolak jasa
 Bertanya dan menjawab tentang
meminta,memberi, menolak barag
 Bertanya dan menjawab tentang
mengakui, mengingkari fakta
 Standar Ranah Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Kompetensi KD IPK 1 2 3 Waktu
lisan secara akurat, lancar, dan  Bertanya dan memberi pendapat
berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
yang melibatkan tindak tutur:
meminta, memberi, menolak
jasa, meminta, memberi,
menolak barang, mengakui,
mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi
interpersonal
pendapat
lisan pendek
3.2. Memahami dan merespon
sederhana untuk
berinteraksi
percakapan transaksional (to  Bertanya dan menjawab tentang
get things done) dan mengundang, menerima, menolak ajakan
dengan
lingkungan
interpersonal (bersosialisasi)  Bertanya dan menjawab tentang
sederhana dengan menyetujui.tidak menyetujui
sekitar
menggunakan ragam bahasa  Bertanya dan menjawab tentang memuji
lisan secara akurat, lancar, dan Bertanya dan menjawab tentang memberi
berterima untuk berinteraksi selamat
dengan lingkungan sekitar
yang melibatkan tindak tutur:
mengundang, menerima dan
menolak ajakan,
menyetujui/tidak menyetujui,
memuji, dan memberi selamat
4. Mengungkap 4.1. Mengungkapkan makna dalam  Mengungkapan secara lisan teks
kan makna bentuk teks lisan fungsional fungsional pendek berbentuk undangan.
dalam teks pendek sederhana dengan  Bertanya dan menjawab secara lisan
lisan fungsional menggunakan ragam bahasa berbagai informasi tentangteks
dan monolog lisan secara akurat, lancar, dan fungsional pendek berbentuk undangan
pendek berterima untuk berinteraksi
sederhana yang dengan lingkungan sekitar
 Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
4.2. Mengungkapkan makna dalam
berbentuk monolog pendek sederhana
descriptive dan dengan menggunakan ragam
recount untuk bahasa nista secara akurat,
berinteraksi lancar, dan berterima untuk
dengan berinteraksi dengan
lingkungan lingkungan sekitar dalam teks
sekitar berbentuk descriptive dan
recount
5.1. Membaca nyaring bermakna
teks tulis fungsional dan esei
berbentuk descriptive dan
recount pendek dan
sederhana dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang
5. Memahami berterima yang berkaitan
makna teks tulis dengan lingkungan sekitar
fungsional dan 5.2. Merespon makna dalam teks
esei pendek tulis fungsional pendek
sederhana sederhana secara akurat,
berbentuk lancar dan berterima yang
descriptive dan berkaitan dengan lingkungan
recount yang sekitar
berkaitan
dengan
5.3. Merespon makna dan langkah
lingkungan
retorika dalam esei pendek
sekitar
sederhana secara akurat,
lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
6. Mengungkapkan 6.1. Mengungkapkan makna dalam
Ranah Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
KD IPK 1 2 3 Waktu
 Bertanya dan menjawab berbagai infmasi
secara lisan dalam teks pendek berbentuk
: - Recount
 Melakukan monolog pendek dalam
bentuk recount
 Membaca dengan nyaring dan bermakna
teks fungsional pendek berbentuk
undangan
 Mengidentifikasi berbagai informasi
dalam teks fungsional pendek berbentuk
undangan
 Mengidentifikasi fungsi sosial teks
fungsional pendek berbentuk undangan
 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks
fungsional pendek berbentuk undangan
 Makna gagasan
 Makna tekstual dalam teks descriptive dan
recount
 Langkah retorika teks descriptive dan
recount
 Tujuan komunikatif teks descriptive dan
recount
 Ciri kebahasaan teks descriptive dan
recount
 Melengkapi rumpang teks fungsional
 Standar Ranah Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Kompetensi KD IPK 1 2 3 Waktu
bentuk teks tulis fungsional pendek
pendek sederhana dengan
makna dalam
menggunakan ragam bahasa  Meyusun kata menjadi teks fungsional
teks tulis
tulis secara akurat, lancar dan yang bermakna
fungsional dan
esei pendek
berterima untuk berinteraksi  Menulis teks fungsional pendek
dengan lingkungan sekitar
sederhana
berbentuk
6.2. Mengungkapkan makna dan  Melengkapi rumpang teks essai pendek
langkah retorika dalam esei berbentuk descriptive
descriptive, dan
recount untuk
pendek sederhana dengan  Menyusun kalimat menjadi teks yang
menggunakan ragam bahasa bermakna dalam bentuk descriptive
berinteraksi
tulis secara akurat, lancar dan
dengan  Menulis teks essai dalam bentuk
berterima untuk berinteraksi
lingkungan descriptive .
dengan lingkungan sekitar
sekitar
dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
SEMESTER 2
7. Memahami 7.1. Merespon makna yang  Merespon ungkapan meminta,memberi,
makna dalam terdapat dalam percakapan menolak jasa
percakapan transaksional (to get things  Merespon ungkapan meminta,memberi,
transaksional done) dan interpersonal menolak barang
dan (bersosialisasi) pendek  Merespon ungkapan meminta, memberi,
interpersonal sederhana secara akurat, mengingkari informasi
pendek lancar, dan berterima untuk  Merespon ungkapan meminta,memberi,
sederhana untuk berinteraksi dengan menolak pendapat
berinteraksi lingkungan terdekat yang  Merespon ungkapan meminta,menerima,
dengan melibatkan tindak tutur: menolak tawaran
lingkungan meminta, memberi, menolak
sekitar jasa, meminta, memberi,
menolak barang, dan
meminta, memberi dan
mengingkari informasi,
meminta, memberi, dan
menolak pendapat, dan
 Standar Ranah Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Kompetensi KD IPK 1 2 3 Waktu
menawarkan / menerima /
menolak sesuatu
7.2. Merespon makna yang
terdapat dalam percakapan  Merespon ungkapan meminta,memberi
transaksional (to get things persetujuan
done) dan interpersonal  Merespon ungkapan pernyataan
(bersosialisasi) pendek  Merespon ungkapan memberi perhatian
sederhana secara akurat, terhadap pembicara
lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan  Mengawali, memperpanjang an menutup
lingkungan terdekat yang percakapan
melibatkan tindak tutur:  Merespon ungkapan mengawali,
meminta, memberi memperpanjang dan menutup percakapan
persetujuan, merespon telepon
pernyataan, memberi
perhatian terhadap pembicara,
mengawali, memperpanjang,
dan menutup percakapan, dan
mengawali, memperpanjang,
dan menutup percakapan
telepon
8. Memahami 8.1. Merespon makna yang  Mengidentifikasi berbagai informasi
makna dalam terdapat dalam teks lisan dalam teks fungsional pendek
teks lisan fungsional pendek sederhana undangan,pengumuman,pesan singkat
fungsional dan secara akurat, lancar, dan  Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks
monolog berterima untuk berinteraksi fungsional pendek
pendek dengan lingkungan sekitar
sederhana 8.2. Merespon makna yang  Mengidentifikasi berbagai informasi
berbentuk terdapat dalam monolog dalam teks monolog narative
narrative dan pendek sederhana secara  Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks
recount untuk akurat, lancar, dan berterima naratif
berinteraksi untuk berinteraksi dengan
dengan lingkungan sekitar dalam teks
lingkungan berbentuk narrative dan
 Standar Ranah Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Kompetensi KD IPK 1 2 3 Waktu
recount
sekitar 9.1. Mengungkapkan makna dalam  Bertanya dan menjawab tentang
9. Mengungkapkan
makna dalam percakapan transaksional (to meminta,memberi,menolak jasa
percakapan get things done) dan  Bertanya dan menjawab tentang
transaksional interpersonal (bersosialisasi) meminta,memberi,menolak barang
dan pendek sederhana dengan  Bertanya dan menjawab tentang
interpersonal menggunakan ragam bahasa meminta,memberi dan mengingkari
lisan pendek lisan secara akurat, lancar, dan informasi
sederhana untuk berterima untuk berinteraksi  Bertanya dan menjawab tentang
berinteraksi dengan lingkungan terdekat meminta,memberi dan menolak pendapat
dengan yang melibatkan tindak tutur:  Bertanya dan menjawab tentang
lingkungan meminta, memberi, menolak menawarkan,menerima,menolak sesuatu
sekitar jasa, meminta, memberi,
menolak barang, meminta,
memberi dan mengingkari
informasi, meminta, memberi,
dan menolak pendapat, dan
menawarkan / menerima /
menolak sesuatu
9.2. Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional (to  Bermain peran dalam dialog
get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi)  Melakukan pembicaraan berdasarkan
pendek sederhana dengan bacaan
menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan  Menjawab pertanyaan-pertanyaan
berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat  Mengidentifikasi pelafalan huruf r
yang melibatkan tindak tutur:
meminta, memberi
persetujuan, merespon
pernyataan, memberi
perhatian terhadap pembicara,
mengawali, memperpanjang,
 Standar Ranah Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Kompetensi KD IPK 1 2 3 Waktu
dan menutup percakapan,
serta mengawali,
memperpanjang, dan menutup
percakapan telepon
10.1. Mengungkapkan makna  Memberikan deskripsi tentang suatu
dalam teks lisan fungsional tempat
10. Mengungkapkan pendek sederhana dengan  Memberikan instruksi berdasarkan peta
makna dalam teks menggunakan ragam bahasa
lisan fungsional lisan secara akurat, lancar dan  Menceritakan rencana perjalanan
dan monolog berterima untuk berinteraksi
pendek sederhana dengan lingkungan sekitar
berbentuk 10.2. Mengungkapkan makna  Menceritakan kejadian berdasarkan dialog
recount, dan dalam monolog pendek  Memberikan deskripsi berdasarkan survey
narrative untuk sederhana dengan  Menceritakan kembali suatu monolog
berinteraksi menggunakan ragam bahasa  Melafalkan kalimat yang memuat kata-
dengan lisan secara akurat, lancar, dan kata dengan pengecualian huruf h
lingkungan berterima untuk berinteraksi
sekitar dengan lingkungan sekitar
dalam teks berbentuk recount
dan narrative
11. Memahami 11.1. Membaca nyaring bermakna  Membaca bacaan naratif dengan intonasi
makna dalam teks fungsional dan esei yang tepat
esei pendek pendek sederhana berbentuk  Membaca recount dengan intonasi dan
sederhana recount dan narrative dengan pelafalan yang sesuai
berbentuk ucapan, tekanan dan intonasi
recount, dan yang berterima yang berkaitan
narrative untuk dengan lingkungan sekitar
berinteraksi 11.2. Merespon makna dalam teks  Merespon makna dalam gambar dan
dengan tulis fungsional pendek instruksi pendek
lingkungan sederhana secara akurat,  Merespon makna dalam tanda dan arah
sekitar lancar dan berterima yang mata angina
berkaitan dengan lingkungan  Mengidentifikasi informasi yang terdapat
sekitar pada jadwal
 Standar Ranah Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Kompetensi KD IPK 1 2 3 Waktu
11.3. Merespon makna dan  Mengidentifikasi informasi rinci dalam
langkah retorika dalam esei bacaan naratif
pendek sederhana secara  Menulis jawaban singkat atas suatu
akurat, lancar dan berterima pernyataan
yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk recount dan
narrative
12.1. Mengungkapkan makna  Mengidentifikasi penggunaan kata depan
dalam bentuk teks tulis menyatakan letak suatu tempat
12. Mengungkapkan fungsional pendek sederhana  Mengidentifikasi penggunaan ‘have to’
makna dalam dengan menggunakan ragam  Mengidentifikasi penggunaan bentuk
teks tulis bahasa tulis secara akurat, Future
fungsional dan lancar dan berterima untuk
esei pendek berinteraksi dengan
sederhana lingkungan sekitar
berbentuk 12.2. Mengungkapkan makna dan  Menulis kembali teks berbentuk narrative
recount dan langkah retorika dalam esei  Mengidentifikasi penggunaan if dan when
narrative untuk pendek sederhana dengan dalam kalimat
berinteraksi menggunakan ragam bahasa  Mengidentifikasi bentuk superlative
dengan tulis secara akurat, lancar dan  Menulis informasi tentang suatu bangunan
lingkungan berterima untuk berinteraksi
sekitar dengan lingkungan sekitar
berbentuk recount dan
narrative

………………..,………………………201..
Mengetahui,
Kepala SMP…………. Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 PEMETAAN SK – KD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas IX
Semester : 1 dan 2

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs meliputi:

1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni
mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional;
2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan report.
Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-langkah retorika;
3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan
ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi
dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana).

Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
SEMESTER 1
1. Memahami makna 1.1. Merespon makna yang terdapat  Merespon ungkapan meminta dan
dalam percakapan dalam percakapan transaksional memberi kepastian
transaksional dan (to get things done) dan
interpersonal lisan interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana pendek sederhana secara akurat,  Merespon ungkapan
untuk berinteraksi lancar dan berterima untuk mengungkapakan dan
dalam konteks berinteraksi dalam konteks menganggapi keraguan
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari yang
hari melibatkan tindak tutur: meminta
dan memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
1.2. Merespon makna yang terdapat  Merespon ungkapan meminta
 Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur berikut
meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman
2. Memahami makna 2.1. Merespon makna yang terdapat
dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional
fungsional dan pendek sederhana secara akurat,
monolog pendek lancar, dan berterima untuk
sederhana berinteraksi dalam konteks
berbentuk kehidupan sehari-hari
procedure dan
report untuk 2.2. Merespon makna yang terdapat
berinteraksi dalam dalam monolog pendek
konteks kehidupan sederhana secara akurat, lancar,
sehari-hari dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk
procedure dan report
3. Mengungkapkan 3.1. Mengungkapkan makna dalam
makna dalam percakapan transaksional (to get
percakapan things done) dan interpersonal
transaksional dan (bersosialisasi) pendek sederhana
Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Materi Pokok
KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
pengulangan
 Merespon ungkapan menunjukan
perhatian
 Merespon ungkapan menyatakan
kegaguman
 Mengidentifikasi makna dalam
teks fungsional pendek: pesan
singkat, surat pribadi, dan brosur
 Mengidentifikasi informasi yang
terdapat dalam teks-teks
fungsional/pendek, surat pribadi,
brosur
 Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks
monologpendek berbentuk
procedure/report
 Mengidentifikasi langkah retorika
dalam teks monolog berbentuk
procedure/report
 Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks monolog
berbentuk procedure/report
 Bertanya dan menjawab tentang
meminta dan memberi kepastian
 Bertanya dan menjawab tentang
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
interpersonal lisan dengan menggunakan ragam mengungkapkan dan
pendek sederhana bahasa lisan secara akurat, lancar menanggapi keraguan
untuk berinteraksi dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks dalam konteks kehidupan sehari-
kehidupan sehari- hari yang melibatkan tindak
hari tutur: meminta dan memberi
kepastian dan mengungkapkan
dan menanggapi keraguan
3.2. Mengungkapkan makna dalam  Bertanya dan menjawab tentang
percakapan transaksional (to get meminta pengulangan
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana  Bertanya dan menjawab tentang
dengan menggunakan ragam menunjukkan perhatian
bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi  Bertanya dan menjawab tentang
dalam konteks kehidupan sehari- menyatakan kekaguman
hari yang melibatkan tindak
tutur: meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman
4. Mengungkapkan 4.1. Mengungkapkan makna dalam  Menjawab secara lisan berbagai
makna dalam teks bentuk teks lisan fungsional pertanyaan tentang isi teks yang
lisan fungsional pendek sederhana dengan didengar
dan monolog menggunakan ragam bahasa lisan  Menuyampaikan secara lisan
pendek sederhana secara akurat, lancar dan berbagai informasi yang terdapat
berbentuk berterima untuk berinteraksi dalam
procedure dan dalam konteks kehidupan sehari- a. surat pribadi
report untuk hari b. brosur
berinteraksi dalam 4.2. Mengungkapkan makna dalam
konteks kehidupan monolog pendek sederhana  Melakukan monolog pendek
sehari-hari dengan menggunakan ragam dalam bentuk
bahasa lisan secara akurat, Procedure/report
lancar, dan berterima untuk
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report
5. Memahami makna 5.1. Membaca nyaring bermakna teks  Mengidentifikasi makna gagasan
teks tulis fungsional dan esei pendek dalam teks berbentuk procedure
fungsional dan esei sederhana berbentuk procedure dan report
pendek sederhana dan report dengan ucapan,  Mengidentifikasi berbagai
berbentuk tekanan dan intonasi yang informasi yang terdapat dalam
procedure dan berterima teks berbentuk procedure dan
report untuk report
berinteraksi dalam  Mengidentifikasi tujuan
konteks kehidupan komunikatif teks berbentuk
sehari-hari procedure/report
 Mengidentifikasi langkah retorika
dalam teks berbentuk
procedure/report
 Membaca nyaring teks berbentuk
procedure/report
5.2. Merespon makna yang terdapat  Mengidentifikasi makna yang
dalam teks tulis fungsional terdapat teks fungsional pendek;
pendek sederhana secara akurat, surat pribadi dan brosur
lancar dan berterima untuk  Mengidentifikasi ciri kebahasaan
berinteraksi dalam konteks teks fungsional pendek: surat
kehidupan sehari-hari pribadi dan brosur

5.3. Merespon makna dan langkah

retorika dalam esei pendek  Membaca nyaring
sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk
procedure dan report
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
6. Mengungkapkan 6.1. Mengungkapkan makna dalam  Menulis kalimat pendek dan
makna dalam teks bentuk teks tulis fungsional sederhana
tulis fungsional pendek sederhana dengan
dan esei pendek menggunakan ragam bahasa tulis  Menulis teks fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar dan dan sederhana
berbentuk berterima untuk berinteraksi
procedure dan dalam konteks kehidupan sehari-
report untuk hari
berinteraksi dalam 6.2. Mengungkapkan makna dan  Menyusun kalimat acak menjadi
konteks kehidupan langkah retorika dalam esei teks yang padu berbentuk
sehari-hari pendek sederhana dengan procedure/report
menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan  Menulis essay berbentuk
berterima untuk berinteraksi procedure
dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk
procedure dan report

SEMESTER 2
7. Memahami makna 7.1. Merespon makna yang terdapat
dalam percakapan dalam percakapan transaksional  Merespon ungkapan kesantunan
transaksional dan (to get things done) dan
interpersonal lisan interpersonal (bersosialisasi)  Mengidentifikasi mekana
pendek sederhana pendek sederhana secara akurat, ungkapan kesantunan
untuk berinteraksi lancar, dan berterima untuk
dalam konteks berinteraksi dalam konteks  Melakukan perintah
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari yang
hari melibatkan tindak tutur
mengungkapkan kesantunan
7.2. Merespon makna yang terdapat  Merespon ungkapan memberi
dalam percakapan transaksional berita yang menarik perhatian
(to get things done) dan
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana secara akurat,  Merespon ungkapan memberi
lancar, dan berterima untuk komentar terhadap berita
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur memberi
berita yang menarik perhatian,
dan memberi komentar terhadap
berita
8. Memahami makna 8.1. Merespon makna yang terdapat  Mengidentifikasi makna dalam
dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional teks lisan fungsional pendek
fungsional dan pendek sederhana secara akurat,  Mengidentifikasi ciri-ciri
monolog pendek lancar, dan berterima untuk kebahasaan iklan dan surat pribadi
sederhana berinteraksi dalam konteks
berbentuk kehidupan sehari-hari
narrative dan 8.2. Merespon makna yang terdapat  Mengidentifikasi makna dalam
report untuk dalam monolog pendek teks monolog berbentuk
berinteraksi dalam sederhana secara akurat, lancar, narrative/report
konteks kehidupan dan berterima untuk berinteraksi  Mengidentifikasi tujuan
sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari- komunikatif dan langkah retorika
hari dalam teks berbentuk teks monolog berbentuk
narrative dan report narrative/report
 Mengidentifikasi ciri kebahasaan
teks narrative/report
 Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks monolog
berbentuk narative/report
9. Mengungkapkan 9.1. Mengungkapkan makna dalam
makna dalam percakapan transaksional (to get  Bertanya dan menjawab tentang
percakapan things done) dan interpersonal mengungkapkan kesantunan
transaksional dan (bersosialisasi) pendek sederhana
interpersonal dan dengan menggunakan ragam
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
monolog pendek bahasa lisan secara akurat, lancar
sederhana dan berterima untuk berinteraksi
berbentuk dalam konteks kehidupan sehari-
narrative dan hari yang melibatkan tindak tutur
report untuk mengungkapkan kesantunan
berinteraksi dalam 9.2. Mengungkapkan makna dalam  Bertanya dan menjawab tentang
konteks kehidupan percakapan transaksional (to get memberi berita yang menarik
sehari-hari things done) dan interpersonal perhatian
(bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi  Bertanya dan menjawab tentang
dalam konteks kehidupan sehari- memberi komentar terhadap berita
hari yang melibatkan tindak
tutur: memberi berita yang
menarik perhatian dan memberi
komentar terhadap berita
10. Mengungkapkan 10.1. Mengungkapkan makna dalam
makna dalam teks teks lisan fungsional pendek  Mengungkapkan jadwal kegiatan
lisan fungsional sederhana dengan menggunakan
dan monolog ragam bahasa lisan secara akurat,  Mengungkapkan berbagai
pendek sederhana lancar dan berterima untuk informasi terkait label dan jadwal.
berbentuk berinteraksi dalam konteks
narrative dan kehidupan sehari-hari
report untuk 10.2. Mengungkapkan makna dalam  Melakukan monolog singkat
berinteraksi dalam monolog pendek sederhana dalam bentuk narrative/report
konteks kehidupan dengan menggunakan ragam
sehari-hari bahasa lisan secara akurat,  Menceritakan kembali teks
lancar, dan berterima untuk narrative yang dibaca
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari berbentuk
narrative dan report
11. Memahami 11.1. Membaca nyaring bermakna  Membaca nyaring dan bermakna
 Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
makna teks tulis teks tulis fungsional dan esei
fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
pendek sederhana narrative dan report dengan
berbentuk ucapan, tekanan dan intonasi
narrative dan yang berterima untuk
report untuk berinteraksi dalam konteks
berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari
konteks kehidupan 11.2. Merespon makna dalam teks
sehari-hari tulis fungsional pendek secara
akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
11.3. Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei pendek
sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk
narrative dan report
11.4. Membaca nyaring bermakna
teks tulis fungsional dan esei
pendek sederhana berbentuk
narrative dan report dengan
ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima untuk
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
12. Mengungkapkan 12.1. Mengungkapkan makna dalam
makna dalam teks bentuk teks tulis fungsional
tulis fungsional pendek sederhana dengan
dan esei pendek menggunakan ragam bahasa tulis
sederhana secara akurat, lancar dan
Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Materi Pokok
KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
teks fungsional pendek :
-Schedules
-labels
 Mengidentifikasi makna dalam
teks fungsional schedules dan
labels
 Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks fungsional
pendek schedules dan labels
 Mengidentifikasi makna dalam
teks monolog berbentuk narrative
and report.
 Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks monolog
berbentuk narrative and report.
 Membaca nyaring dan bermakna
teks monolog berbentuk ;
narrative/Report
 Menudentifikasi berbagai
informasi dalam teks monolog
 Menulis kalimat-kalimat
sederhana.
 Menulis teks fungsional pendek
- Jadwal
 Standar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi KD Kompetensi IPK 1 2 3 Waktu
berbentuk berterima untuk berinteraksi - Label
narrative dan dalam konteks kehidupan sehari-
report untuk hari
berinteraksi dalam 12.2. Mengungkapkan makna dan  Menulis kalimat-kalimat descripsi
konteks kehidupan langkah retorika dalam esei yang sederhana
sehari-hari pendek sederhana dengan  Menyusun kalimat acak menjadi
menggunakan ragam bahasa tulis teks essay berbentuk
secara akurat, lancar dan narrative/report
berterima untuk berinteraksi  Menulis teks essay berbentuk
dalam konteks kehidupan sehari- narrative/report
hari dalam teks berbentuk
narrative dan report

………………..,………………………201..
Mengetahui,
Kepala SMP…………. Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.