DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IX

KISI-KISI PENULISAN SOAL US TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Jenis Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kurikulum : 2006
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 40
Essay : 5
Penyusun : MGMP Bahasa Inggris SMA Kabupaten Majalengka

No. BAHAN LEVEL BENTUK No.

KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
1 1.1 Merespon makna yang terdapat X Ungkapan menyetujui Diperdengarkan sebuah percakapan LK 1 PG 1
dalam percakapan transaksional (to ajakan/tawaran tidak lengkap siswa dapat
get things done) dan interpersonal melengkapinya (menentukan respon
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang tepat) dengan ungkapan
yang menggunakan ragam bahasa menyetujui ajakan/tawaran dengan
lisan sederhana secara akurat, lancar tepat
dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: berkenalan,
bertemu/berpisah, menyetujui
ajakan/tawaran/ undangan,
menerima janji, dan membatalkan
janji

1
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
2 3.1 Merespon makna dalam XII Ungkapan Diperdengarkan sebuah percakapan LK 2 PG 2
percakapan transaksional (to get mengusulkan tidak , siswa dapat melengkapinya
things done) dan interpersonal dengan ungkapan mengusulkan
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut dengan tepat
(sustained) secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak
tutur: mengusulkan, memohon,
mengeluh, membahas kemungkinan
atau untuk melakukan sesuatu, dan
memerintah.
3 1.1 Merespon makna dalam XI Ungkapan pendapat Diperdengarkan sebuah teks LK 1 PG 3
percakapan transaksional (to get percakapan siswa, dapat menentukan
things done) dan interpersonal informasi tertentu dari teks tersebut
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut dengan tepat
(sustained) secara akurat, lancar,
dan berterima yang menggunakan
ragam bahasa lisan dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
menyampaikan pendapat, meminta
pendapat, menyatakan puas, dan
menyatakan tidak puas

2
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
4 1.1 Merespon makna dalam XI Ungkapan pendapat Diperdengarkan sebuah teks LK 3 PG 4
percakapan transaksional (to get percakapan siswa, dapat
things done) dan interpersonal menyimpulkan gambaran umum
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut dari teks tersebut dengan benar
(sustained) secara akurat, lancar,
dan berterima yang menggunakan
ragam bahasa lisan dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
menyampaikan pendapat, meminta
pendapat, menyatakan puas, dan
menyatakan tidak puas

5 1.1 Merespon makna dalam XII Ungkapan rencana Diperdengarkan sebuah teks LK 2 PG 5
percakapan transaksional (to get percakapan tentang mengungkapkan
things done) dan interpersonal rencana, siswa dapat menentukan
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut gambar yang tepat sesuai
(sustained) secara akurat, lancar dan percakapan tersebut.
berterima yang menggunakan ragam
bahasa lisan dan melibatkan tindak
tutur: menyesali,
mengungkapkan/menanyakan
rencana, tujuan, maksud,
memprediksi, berspekulasi, dan
memberikan penilaian
6 7.2 Merespon makna dalam teks X Teks deskriptif Diperdengarkan sebuah teks LK 3 PG 6
monolog sederhana yang monolog berbentuk deskriptif siswa
menggunakan ragam bahasa lisan dapat menentukan gambar yang
secara akurat, lancar dan berterima tepat sesuai teks tersebut
dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk; narrative,
descriptive, dan news item

3
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
7 2.1 Merespon makna secara akurat, X Teks pengumuman Diperdengarkan sebuah teks LK 1 PG 7
lancar dan berterima dalam teks monolog berbentuk pengumuman,
lisan fungsional pendek sederhana siswa dapat menemukan inforasi
(misalnya pengumuman, iklan, tertentu dari teks tersebut dengan
undangan dll.) resmi dan tak resmi tepat
dalam berbagai konteks kehidupan
sehari-hari

8 2.1 Merespon makna secara akurat,
lancar dan berterima dalam teks
lisan fungsional pendek sederhana
(misalnya pengumuman, iklan,
undangan dll.) resmi dan tak resmi
dalam berbagai konteks kehidupan
sehari-hari
X Teks pengumuman Diperdengarkan sebuah teks LK 2 PG 8
monolog berbentuk pengumuman,
siswa dapat menemukan informasi
rinci tersurat dari teks tersebut
dengan benar

9 2.1 Merespon makna dalam teks X Teks recount Diperdengarkan sebuah teks LK 3 PG 9
monolog sederhana yang monolog berbentuk recount siswa
menggunakan ragam bahasa lisan dapat menyimpulkan informasi
secara akurat, lancar dan berterima tersirat dari teks tersebut dengan
dalam berbagai konteks kehidupan benar
sehari-hari dalam teks: recount,
narrative, dan procedure
10 2.1 Merespon makna dalam teks X Teks recount Diperdengarkan sebuah teks LK 2 PG 10
monolog sederhana yang monolog berbentuk recount siswa
menggunakan ragam bahasa lisan dapat menentukan gambaran umum
secara akurat, lancar dan berterima dari teks tersebut dengan benar
dalam berbagai konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks: recount,
narrative, dan procedure

4
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
11 5.1 Merespon makna dalam teks X Gambaran umum teks Disajikan sebuah teks tulis LK 1 PG 11
tulis fungsional pendek pengumuman fungsional pendek berbentuk
(misalnya pengumuman, iklan, pengumuman, peserta didik dapat
undangan dll.) resmi dan menjelaskan gambaran umum dari
tak resmi secara akurat, lancar dan teks tersebut dengan benar.
berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan
untuk mengakses
3.1 ilmu pengetahuan
12 5.1 Merespon makna dalam teks X Informasi tertentu teks Disajikan sebuah teks tulis LK 1 PG 12
tulis fungsional pendek pengumuman fungsional pendek berbentuk
(misalnya pengumuman, iklan, pengumuman, peserta didik dapat
undangan dll.) resmi dan mengidentifikasi informasi tertentu
tak resmi secara akurat, lancar dan dari teks tersebut dengan benar.
berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan
untuk mengakses
3.2 ilmu pengetahuan
13 11.2 Merespon makna dan langkah XI Informasi rinci tersurat Disajikan sebuah teks berbentuk LK 2 PG 13
retorika dalam esei yang teks narrative narrative (150-250 kata), peserta
menggunakan ragam bahasa tulis didik dapat menentukan informasi
secara akurat, lancar rinci tersurat dari teks tersebut
dan berterima dalam konteks dengan benar.
kehidupan sehari-hari dan
untuk mengakses ilmu pengetahuan
dalam teks
berbentuk narrative, spoof, dan
hortatory exposition

5
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
14 11.2 Merespon makna dan langkah XI Makna kata/frasa teks Disajikan sebuah teks narrative LK 2 PG 14
retorika dalam esei yang narrative (150-250 kata), peserta didik dapat
menggunakan ragam bahasa tulis menentukan makna kata/frasa dalam
secara akurat, lancar
teks tersebut dengan tepat
dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
untuk mengakses ilmu pengetahuan
dalam teks
berbentuk narrative, spoof, dan
hortatory exposition
15 11.2 Merespon makna dan langkah XI Tujuan komunikatif Disajikan sebuah teks berbentuk LK 3 PG 15
retorika dalam esei yang teks narrative narrative (150-250 kata), peserta
menggunakan ragam bahasa tulis didik dapat menyimpulkan tujuan
secara akurat, lancar komunikatif dari teks tersebut
dan berterima dalam konteks dengan benar.
kehidupan sehari-hari dan
untuk mengakses ilmu pengetahuan
dalam teks
berbentuk narrative, spoof, dan
hortatory exposition
16 5.1 Merespon makna dalam teks X Informasi tertentu dari Disajikan sebuah teks tulis LK 1 PG 16
tulis fungsional pendek teks undangan fungsional pendek berbentuk
(misalnya pengumuman, iklan, undangan, peserta didik dapat
undangan dll.) resmi dan menggali informasi tertentu dari teks
tak resmi secara akurat, lancar dan tersebut dengan benar
berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan
untuk mengakses
3.7. ilmu pengetahuan

6
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
17 5.1 Merespon makna dalam teks X Informasi rinci tersurat Disajikan sebuah teks tulis LK 2 PG 17
tulis fungsional pendek dari teks undangan fungsional pendek berbentuk
(misalnya pengumuman, iklan, undangan, peserta didik dapat
undangan dll.) resmi dan menentukan informasi rinci tersurat
tak resmi secara akurat, lancar dan dari teks tersebut dengan benar
berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan
untuk mengakses
ilmu pengetahuan
18 11.2 Merespon makna dan langkah- X Pikiran utama paragraf Disajikan sebuah teks berbentuk LK3 PG 18
langkah retorika dalam esei tersirat dari teks descriptive (150-250 kata), peserta
sederhana secara akurat, lancar dan descriptive didik dapat menganalisis pikiran
berterima dalam konteks kehidupan utama paragraf yang tersirat dari teks
sehari-hari dan untuk mengakses tersebut dengan benar
ilmu pengetahuan dalam teks
berbentuk narrative,
descriptive, dan news item
19 11.2 Merespon makna dan langkah- X Informasi rinci tersurat Disajikan sebuah teks berbentuk LK2 PG 19
langkah retorika dalam esei dari teks descriptive descriptive (150-250 kata), peserta
sederhana secara akurat, lancar dan didik dapat menemukan informasi
berterima dalam konteks kehidupan rinci tersurat dari teks tersebut
sehari-hari dan untuk mengakses dengan benar.
ilmu pengetahuan dalam teks
berbentuk narrative,
descriptive, dan news item
20 11.2 Merespon makna dan langkah- X Informasi tersirat dari Disajikan sebuah teks berbentuk LK3 PG 20
langkah retorika dalam esei teks descriptive descriptive (150-250 kata), peserta
sederhana secara akurat, lancar dan didik dapat menafsirkan informasi
berterima dalam konteks kehidupan tersirat dari teks tersebut dengan
sehari-hari dan untuk mengakses benar.
ilmu pengetahuan dalam teks
berbentuk narrative, descriptive, dan
news item

7
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
21 5.1 Merespon makna dalam teks XII gambaran umum a. Disajikan sebuah teks fungsional LK.3 PG 21
fungsional pendek (misalnya tersirat dalam teks pendek berbentuk poster, peserta
banner, poster, pamphlet, dll.) resmi berbentuk poster didik mampu menyimpulkan
dan tak resmi yang menggunakan gambaran umum tersirat dari teks
ragam bahasa tulis secara akurat, tersebut secara akurat
lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan.
22 5.1 Merespon makna dalam teks XI dan informasi tersirat b. Disajikan sebuah teks fungsional LK.3 PG 22
fungsional pendek (misalnya XII dalam teks berbentuk pendek berbentuk poster, peserta
banner, poster, pamphlet, dll.) resmi poster didik mampu menyimpulkan
dan tak resmi yang menggunakan informasi tersirat dari teks tersebut
ragam bahasa tulis secara akurat, secara akurat
lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan.
23 10.2 Merespon makna dan langkah- X gambaran umum Disajikan sebuah text berbentuk LK.3 PG 23
langkah retorika dalam esei tersirat dalam teks News Item (150-250 kata), peserta
sederhana secara akurat, lancar dan berbentuk News item didik mampu menyimpulkan
berterima dalam konteks kehidupan gambaran umum tersirat dari teks
sehari-hari dan untuk mengakses tersebut secara akurat
ilmu pengetahuan dalam teks
berbentuk narrative, descriptive,
dan news item
24 10.2 Merespon makna dan langkah- X Informasi tersirat Disajikan sebuah text berbentuk LK.3 PG 24
langkah retorika dalam esei dalam teks berbentuk News Item (150-250 kata), peserta
sederhana secara akurat, lancar dan News item didik mampu menyimpulkan
berterima dalam konteks kehidupan informasi tersirat dari teks tersebut
sehari-hari dan untuk mengakses secara akurat
ilmu pengetahuan dalam teks
berbentuk narrative, descriptive,
dan news item

8
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
25 10.2 Merespon makna dan langkah- X Rujukan kata dalam Disajikan sebuah text berbentuk LK.1 PG 25
langkah retorika dalam esei teks berbentuk News News Item (150-250 kata), peserta
sederhana secara akurat, lancar dan item didik mampu mengidentifikasi
berterima dalam konteks kehidupan rujukan kata dari teks tersebut secara
sehari-hari dan untuk mengakses akurat
ilmu pengetahuan dalam teks
berbentuk narrative, descriptive,
dan news item
26 5.2 Merespon makna dan langkah XI gambaran umum Disajikan sebuah text berbentuk LK.1 PG 26
retorika dalam esei yang dalam teks berbentuk Report (150-250 kata), peserta didik
menggunakan ragam bahasa tulis Report text mampu mengidentifikasi gambaran
secara akurat, lancar dan berterima umum dari teks tersebut secara
dalam konteks kehidupan sehari-hari akurat
dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk:
report, narrative, dan analytical
exposition
27 5.2 Merespon makna dan langkah XI Informasi tertentu Disajikan sebuah text berbentuk LK.1 PG 27
retorika dalam esei yang dalam teks berbentuk Report (150-250 kata), peserta didik
menggunakan ragam bahasa tulis Report text mampu mengidentifikasi informasi
secara akurat, lancar dan berterima tertentu dari teks tersebut secara
dalam konteks kehidupan sehari-hari akurat
dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk:
report, narrative, dan analytical
exposition
28 5.2 Merespon makna dan langkah XI Rujukan kata dalam Disajikan sebuah text berbentuk LK.1 PG 28
retorika dalam esei yang teks berbentuk Report Report (150-250 kata), peserta didik
menggunakan ragam bahasa tulis text mampu mengidentifikasi rujukan
secara akurat, lancar dan berterima kata dari teks tersebut secara akurat
dalam konteks kehidupan sehari-hari
dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk:
report, narrative, dan analytical
exposition

9
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
29 11.2 Merespon makna dan langkah XI Pikiran utama a. Disajikan sebuah text berbentuk LK.1 PG 29
retorika dalam esei yang paragrap dalam teks Hortatory exposition (150-250 kata),
menggunakan ragam bahasa tulis berbentuk Hortatory peserta didik mampu
secara akurat, lancar dan berterima exposition mengidentifikasi pikiran utama
dalam konteks kehidupan sehari-hari paragraph dari teks tersebut secara
dan untuk mengakses ilmu akurat
pengetahuan dalam teks berbentuk:
narrative, spoof, dan hortatory
exposition
30 11.2 Merespon makna dan langkah XI Informasi rinci tersurat Disajikan sebuah text berbentuk LK.2 PG 30
retorika dalam esei yang dalam teks berbentuk Hortatory exposition (150-250 kata),
menggunakan ragam bahasa tulis Hortatory exposition peserta didik mampu
secara akurat, lancar dan berterima mengklasifikasikan informasi rinci
dalam konteks kehidupan sehari-hari tersurat dari teks tersebut secara
dan untuk mengakses ilmu akurat
pengetahuan dalam teks berbentuk:
narrative, spoof, dan hortatory
exposition
31 11.2 Merespon makna dan langkah XI Makna kata/frasa Disajikan sebuah text berbentuk LK.2 PG 31
retorika dalam esei yang dalam teks berbentuk Hortatory exposition (150-250 kata),
menggunakan ragam bahasa tulis Hortatory exposition peserta didik mampu
secara akurat, lancar dan berterima mengklasifikasikan makna kata/frasa
dalam konteks kehidupan sehari-hari dari teks tersebut secara akurat
dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk:
narrative, spoof, dan hortatory
exposition

10
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
32 5.2 Merespon makna dan langkah XII informasi rinci tersurat Disajikan sebuah teks berbentuk LK.2 PG 32
retorika dalam esei yang dalam teks berbentuk explanation (150-250 kata), peserta
menggunakan ragam bahasa tulis explanation didik mampu mengklasifikasikan
secara akurat, lancar dan berterima informasi rinci tersurat dalam teks
dalam konteks kehidupan sehari-hari tersebut secara akurat
dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk:
narrative, explanation, dan
discussion
33 5.2 Merespon makna dan langkah XII makna kata/frasa Disajikan sebuah teks berbentuk LK.2 PG 33
retorika dalam esei yang dalam teks berbentuk explanation (150-250 kata), peserta
menggunakan ragam bahasa tulis explanation didik mampu menerapkan makna
secara akurat, lancar dan berterima kata/frasa dalam teks tersebut secara
dalam konteks kehidupan sehari-hari berterima
dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk:
narrative, explanation, dan
discussion
34 5.2 Merespon makna dan langkah XII informasi rinci tersurat Disajikan sebuah teks berbentuk LK.2 PG 34
retorika dalam esei yang dalam teks berbentuk discussion (150-250 kata), peserta
menggunakan ragam bahasa tulis discussion didik mampu mengklasifikasikan
secara akurat, lancar dan berterima informasi rinci tersurat dalam teks
dalam konteks kehidupan sehari-hari tersebut secara akurat
dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk:
narrative, explanation, dan
discussion

11
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
35 5.2 Merespon makna dan langkah XII Tujuan komunikatif Disajikan sebuah teks berbentuk LK.3 PG 35
retorika dalam esei yang dalam teks berbentuk discussion (150-250 kata), peserta
menggunakan ragam bahasa tulis discussion didik mampu menyimpulkan tujuan
secara akurat, lancar dan berterima komunikatif dalam teks tersebut
dalam konteks kehidupan sehari-hari secara akurat
dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk:
narrative, explanation, dan
discussion
36 6.2 Mengungkapkan makna dan XI Kosa kata/frasa dalam Disajikan sebuah teks berbentuk LK.1 PG 36
langkah retorika dalam esei dengan teks berbentuk analytical exposition (150-250 kata),
menggunakan ragam bahasa tulis analytical exposition peserta didik mampu
secara akurat, lancar dan berterima mengidentifikasi kosa kata/frasa
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks tersebut secara akurat
dalam teks berbentuk: report,
narrative, dan analytical exposition
37 6.2 Mengungkapkan makna dan XI Kosa kata/frasa dalam Disajikan sebuah teks berbentuk LK.1 PG 37
langkah retorika dalam esei dengan teks berbentuk analytical exposition (150-250 kata),
menggunakan ragam bahasa tulis analytical exposition peserta didik mampu
secara akurat, lancar dan berterima mengidentifikasi kosa kata/frasa
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks tersebut secara akurat
dalam teks berbentuk: report,
narrative, dan analytical exposition
38 6.2 Mengungkapkan makna dan XI Kata acak dengan Disajikan satu kalimat dari teks LK.2 PG 38
langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam berbentuk analytical exposition,
menggunakan ragam bahasa tulis bahasa tulis secara peserta didik mampu menerapkan
secara akurat, lancar dan berterima akurat, lancar dan kata acak menjadi kalimat dengan
dalam konteks kehidupan sehari-hari berterima dalam menggunakan ragam bahasa tulis
dalam teks berbentuk: report, konteks kehidupan secara akurat, lancar dan berterima
narrative, dan analytical exposition sehari-hari dalam teks dalam konteks kehidupan sehari-hari
berbentuk analytical
exposition

12
No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
39 6.2 Mengungkapkan makna dan XI Kalimat acak dengan Disajikan satu paragrap dari teks LK.2 PG 39
langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam berbentuk analytical exposition,
menggunakan ragam bahasa tulis bahasa tulis secara peserta didik mampu menerapkan
secara akurat, lancar dan berterima akurat, lancar dan kalimat acak menjadi paragrap
dalam konteks kehidupan sehari-hari berterima dalam dengan menggunakan ragam bahasa
dalam teks berbentuk: report, konteks kehidupan tulis secara akurat, lancar dan
narrative, dan analytical exposition sehari-hari dalam teks berterima dalam konteks kehidupan
berbentuk analytical sehari-hari
exposition
40 6.2 Mengungkapkan makna dan X Paragrap acak Disajikan sebuah teks berbentuk LK.3 PG 40
langkah-langkah retorika secara (struktur teks acak procedure (150-250 kata), peserta
akurat, lancar dan berterima dengan berbentuk procedure) didik mampu menciptakan teks dari
menggunakan ragam bahasa tulis dengan menggunakan paragrap acak dalam teks tersebut
dalam konteks kehidupan sehari-hari ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima
dalam teks berbentuk: recount, secara akurat, lancar
narrative, dan procedure dan berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
41 5.2 Merespon makna dan langkah XII Gambaran umum Disajikan sebuah teks berbentuk LK.3 Essay 41
retorika dalam esei yang tersirat dalam teks review (150-250 kata), peserta didik
menggunakan ragam bahasa tulis berbentuk review mampu menyimpulkan gambaran
secara akurat, lancar dan berterima umum dalam teks tersebut secara
dalam konteks kehidupan sehari-hari akurat
dan dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk:
narrative dan review
42 5.2 Merespon makna dan langkah XII Informasi rinci tersurat Disajikan sebuah teks berbentuk LK.2 Essay 42
retorika dalam esei yang dalam teks berbentuk review (150-250 kata), peserta didik
menggunakan ragam bahasa tulis review mampu mengklasifikasikan
secara akurat, lancar dan berterima informasi rinci tersurat dalam teks
dalam konteks kehidupan sehari-hari tersebut secara akurat
dan dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk:
narrative dan review

13
 No. BAHAN LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Urut KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
43 5.2 Merespon makna dan langkah XII Informasi rinci tersurat Disajikan sebuah teks berbentuk LK.2 Essay 43
retorika dalam esei yang dalam teks berbentuk review (150-250 kata), peserta didik
menggunakan ragam bahasa tulis review mampu mengklasifikasikan
secara akurat, lancar dan berterima informasi rinci tersurat dalam teks
dalam konteks kehidupan sehari-hari tersebut secara akurat
dan dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk:
narrative dan review
44 6.2 Mengungkapkan makna dan X Kalimat acak dengan Disajikan satu paragrap dari teks LK.2 Essay 44
langkah-langkah retorika secara menggunakan ragam berbentuk procedure, peserta didik
akurat, lancar dan berterima dengan bahasa tulis secara mampu menerapkan kalimat acak
menggunakan ragam bahasa tulis akurat, lancar dan menjadi paragrap dengan
dalam konteks kehidupan sehari-hari berterima dalam menggunakan ragam bahasa tulis
dalam teks berbentuk: recount, konteks kehidupan secara akurat, lancar dan berterima
narrative, dan procedure sehari-hari dalam teks dalam konteks kehidupan sehari-hari
berbentuk procedure
45 5.2 Merespon makna dan langkah XII Paragrap acak Disajikan sebuah teks berbentuk LK.3 Essay 45
retorika dalam esei yang (struktur teks acak explanation (150-250 kata), peserta
menggunakan ragam bahasa tulis berbentuk didik mampu menciptakan teks dari
secara akurat, lancar dan berterima explanation) dengan paragrap acak dalam teks tersebut
dalam konteks kehidupan sehari-hari menggunakan ragam secara akurat, lancar dan berterima
dan untuk mengakses ilmu bahasa tulis secara
pengetahuan dalam teks berbentuk: akurat, lancar dan
narrative, explanation, dan berterima dalam
discussion konteks kehidupan
sehari-hari

Catatan:
Level Kognitif :
- LK 1 : Pengetahuan dan Pemahaman
- LK 2 : Aplikasi
- LK 3 : Penalaran

14