PP Bahasa Inggris 9-B

2 PP Bahasa Inggris IX-B
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Bulan/Minggu
Alokasi
No. Kompetensi Dasar Januari Februari Maret April Mei Juni Ket.
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. It’s Great Story

7.1 Merespon makna yang terdapat 4 jp
dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur
mengungkapkan kesantunan.
9.1 Mengungkapkan makna dalam per- 4 jp
cakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosiali-
sasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur
mengungkapkan kesantunan.
11.1 Membaca nyaring teks tulis fungsio- 6 jp
nal dan esei pendek sederhana ber-
bentuk narrative dan report dengan
ucapan, tekanan dan intonasi yang
konteks kehidupan sehari-hari.
11.3 Merespon makna dan langkah reto-
rika dalam esei pendek sederhana
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative dan report.
12.2 Mengungkapkan makna dan 6 jp
langkah retorika dalam esei pendek
sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinter-
aksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk
narrative dan report.
Uji Kompetensi 1 2 jp
2. Let’s Get Fit

dalam teks lisan fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-
hari.
8.2 Merespon makna yang terdapat
dalam monolog pendek sederhana
PP Bahasa Inggris IX-B 3

konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk narrative dan
report.
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks 4 jp
lisan fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar,
hari.
10.2 Mengungkapkan makna dalam
monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan
konteks kehidupan sehari-hari
11.1 Membaca nyaring bermakna teks 6 jp
tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan
report dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima untuk berin-
teraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
12.2 Mengungkapkan makna dan 6 jp
lancar dan berterima untuk berinter-
aksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk
Ulangan Tengah Semester 2 jp
3. Public Places
dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal
konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur memberi
berita yang menarik perhatian, dan
memberi komentar terhadap berita.
9.2 Mengungkapkan makna dalam 4 jp
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar
hari yang melibatkan tindak tutur:
memberi berita yang menarik per-
hatian dan memberi komentar

terhadap berita.
11.1 Membaca nyaring teks tulis fungsio- 6 jp

nal dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report de-
ngan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima untuk berinteraksi
hari.
11.2 Merespon makna dalam teks tulis
fungsional pendek secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinte-
raksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
12.1 Mengungkapkan makna dalam 6 jp
bentuk teks tulis fungsional pendek
lancar dan berterima untuk berin-
teraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
12.2 Mengungkapkan makna dan
lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks
Ulangan Akhir Semester 2 jp
Jumlah 72 jp
…………, ……………………
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Guru Mata Pelajaran
________________________ _____________________
NIP NIP

SILABUS
Standar Kompetensi: 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
Penilaian
Materi Butir-butir
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pem- Indikator Bentuk Karakter
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
belajaran Instrumen Kebang-
saan
7.1 Merespon Ungkapan • Merespon • Merespon Penu- Praktik Say into Indonesian of Meng- 4 x 40 Script per-
makna yang ter- kesantun- ungkapan ungkapan gasan the following words after hargai menit cakapan.
dapat dalam peran. kesantunan kesantunan. listening to your teacher. kebera- LKS
cakapan transak- 1. Ballet gaman, Intensif
sional (to get 2. Squat santun, Bahasa
things done) dan 3. Powefull percaya Inggris
interpersonal 4. Magic diri, IXB hal.
(bersosialisasi) 5. Catch bekerja 3–4.
pendek sederhana 6. Creature sama, Buku BSE
akurat, lancar, dan 7. Palace patuh Bahasa
berterima untuk 8. Powerful pada Inggris
berinteraksi dalam 9. Escot aturan SMP
konteks kehidup- 10. Playwright sosial. Kelas IX.
an sehari-hari
yang melibatkan
tindak tutur
mengungkapkan
kesantunan.
7.2 Merespon Percakap- • Merespon • Merespon Penu- Praktik Look at the picture and 4 x 40 Script per-
makna yang an me- ungkapan ungkapan gasan answer the questions menit cakapan
terdapat dalam muat: tindak tutur tindak tutur orally based on your LKS
percakapan tran- • ung- memberi memberi situation. Intensif
saksional (to get kapan berita yang berita yang Bahasa
things done) dan memberi menarik menarik Inggris
interpersonal berita perhatian dan perhatian dan IXB hal.
(bersosialisasi) yang memberi ko- memberi ko- 42–43.
pendek sederhana menarik mentar terha- mentar terha- Buku BSE
secara akurat, lan- perhati- dap berita. dap berita. Bahasa
car, dan berterima an; 1. What is that? Inggris
untuk berinteraksi • ung- 2. Do the guests have to SMP
dalam konteks kapan pay for the service? Kelas IX.
kehidupan sehari- memberi 3. Who serves the
hari yang melibat- komen- guests at hotel?
kan tindak tutur: tar ten- 4. What facilities does
memberi berita tang the hotel have?
yang menarik per- berita. 5. Can we find a cafe
hatian, dan mem- there?
beri komentar
terhadap berita.

Standar Kompetensi: 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Penilaian
Materi Butir-butir
saan
8.1 Merespon Teks fung- • Merespon • Merespon Penu- Praktik Answer the questions Meng- 6 x 40 Script teks
makna yang sional pen- makna teks makna teks gasan below orally before hargai menit fungsio-
terdapat dalam dek. fungsional fungsional doing other activities. kebera- nal.
teks lisan fungsio- pendek. pendek. 1. Do you know ‘PON’ in gaman, LKS
nal pendek seder- our country santun, Intensif
hana secara aku- Indonesia? percaya Bahasa
rat, lancar, dan 2. When was it held? diri, Inggris
berterima untuk 3. Where did it held? bekerja IXB hal.
berinteraksi dalam 4. What games do you sama, 23–25.
konteks kehidup- know in this sport patuh Buku BSE
an sehari-hari. event? pada Bahasa
5. Did PON follow by all aturan Inggris
cities in Indonesia? sosial. SMP
Kelas IX.
8.2 Merespon Teks fung- • Mengidenti- • Mengidenti- Penu- Praktik Complete the paragraph 6 x 40 Script teks
makna yang sional fikasi makna fikasi makna gasan below with the suitable menit fungsio-
terdapat dalam berbentuk dalam teks dalam teks words in the box after nal.
monolog pendek narrative/ monolog ber- monolog listening to your teacher. LKS
sederhana secara report ter- bentuk narra- berbentuk Then read up the text in Intensif
akurat, lancar, dan kait tema tive/report. narra-tive/rep front of your group. Bahasa
berterima untuk tertentu • Mengidenti- ort. Correct when there is Inggris
berinteraksi dalam fikasi tujuan • Mengidenti- wrong pronunciation. IXB hal.
konteks kehidup- komunikatif fikasi tujuan 23–25.
an sehari-hari da- dan langkah komunikatif Buku BSE
lam teks berben- retorika teks dan langkah Bahasa
tuk narrative dan monolog ber- retorika teks Inggris
report. bentuk narra- monolog SMP
tive/report. berbentuk Kelas IX.
• Mengidenti- narra-tive/rep
fikasi ciri ort.
kebahasaan • Mengidenti-
teks narra- fikasi ciri
tive/report. kebahasaan
teks narra-
tive/report.

Standar Kompetensi: 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan
report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Penilaian
Materi Butir-butir
saan
9.1 Mengungkap- Percakap- • Bertanya dan • Bertanya Penu- Praktik Study the dialogue and Meng- 4 x 40 Script
kan makna dalam an memuat menjawab dan menja- gasan observe the bold italic hargai menit percakap-
percakapan tran- ungkapan tentang wab tentang words. Read the kebera- an.
saksional (to get kesantun- mengungkap mengungkap following conclusion. gaman, LKS
things done) dan an. kan kesan- kan kesan- santun, Intensif
interpersonal tunan. tunan. percaya Bahasa
(bersosialisasi) diri, Inggris
pendek sederhana bekerja IXB hal.
dengan menggu- sama, 4–10.
nakan ragam ba- patuh Buku BSE
hasa lisan secara pada Bahasa
akurat, lancar, dan aturan Inggris
berterima untuk sosial. SMP
berinteraksi dalam Kelas IX.
konteks kehidup-
an sehari-hari
yang melibatkan
tindak tutur:
mengungkapkan
kesantunan.
9.2 Mengungkap-  Ung- • Bertanya dan • Bertanya dan Penu- Praktik Put the suitable 4 x 40 Script
kan makna dalam kapan menjawab menjawab gasan sentences in the box to menit percakap-
percakapan memberi tentang tentang make a complete an.
transaksional (to berita tindak tutur tindak tutur dialogue. Then LKS
get things done) yang memberi memberi dramatize it in groups. Intensif
dan interpersonal menarik berita yang berita yang Bahasa
(bersosialisasi) perhati- menarik menarik Inggris
pendek sederhana an. perhatian dan perhatian dan IXB hal.
dengan menggu-  Ung- memberi memberi 43-47.
nakan ragam ba- kapan komentar komentar Buku teks
hasa lisan secara memberi terhadap terhadap yang
akurat, lancar, dan komen- berita. berita. relevan.
berterima untuk tar ten- Buku BSE
berinteraksi dalam tang Bahasa
konteks kehidup- berita. Inggris
an sehari-hari SMP
yang melibatkan Kelas IX.
tindak tutur: mem-
beri berita yang
menarik perhatian
dan memberi
komentar
terhadap berita.

Standar Kompetensi: 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi
Penilaian
Materi Butir-butir
saan
10.1 Mengung- Teks • Bertanya dan • Bertanya dan Penu- Praktik Make question and Meng- 4 x 40 Buku teks
kapkan makna fungsional menjawab menjawab gasan answer based on the hargai menit yang
dalam teks lisan pendek. tentang teks tentang teks italic words as the kebera- relevan.
fungsional pendek fungsional fungsional following example. gaman, Buku
sederhana de- pendek. pendek. santun, Intensif
ngan mengguna- percaya Bahasa
kan ragam bahasa diri, Inggris
lisan secara bekerja IXB hal.
akurat, lancar, dan sama, 26.
berterima untuk patuh Buku BSE
berinteraksi dalam pada Bahasa
konteks kehidup- aturan Inggris
an sehari-hari. sosial. SMP
Kelas IX.
10.2 Mengung- Teks • Melakukan • Melakukan Penu- Praktik Study the following 4 x 40 Buku teks
kapkan makna monolog monolog monolog gasan dialogue. Then observe menit yang
dalam monolog berbentuk singkat dalam singkat dalam the bold italic phrases. relevan.
pendek sederhana narrative/ bentuk narra- bentuk narra- Buku
dengan menggu- report tive/report. tive/report. Intensif
nakan ragam ba- terkait tema Bahasa
hasa lisan secara tertentu. Inggris
akurat, lancar dan IXB hal.
berterima untuk 26.
berinteraksi dalam Buku BSE
konteks kehidup- Bahasa
an sehari-hari Inggris
berbentuk SMP
narrative dan Kelas IX.
report.

Standar Kompetensi: 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
Penilaian
Materi Butir-butir
saan
11.1 Membaca Teks fung- • Membaca • Membaca Tes Membaca Read the short tale of Meng- 4 x 40 Buku teks
nyaring bermakna sional nyaring dan nyaring dan lisan nyaring Ramayana below. hargai menit yang
teks tulis fungsio- pendek bermakna bermakna kebera- relevan.
nal dan esei dan esei teks teks gaman, Gambar
pendek berbentuk fungsional fungsional santun, yang
sederhana narrative pendek iklan pendek iklan percaya relevan.
berbentuk dan report. dan surat dan surat diri, LKS
narrative dan pribadi. pribadi. bekerja Intensif
report dengan sama, Bahasa
ucapan, tekanan, patuh Inggris
dan intonasi yang pada IXB hal.
berterima untuk aturan 10–16,
berinteraksi dalam sosial. 27–33,
konteks kehidup- dan 47–
an sehari-hari. 53.
Buku BSE
Bahasa
Inggris
SMP Ke-
las IX.
11.2 Merespon Teks tulis • Membaca • Membaca Penu- Praktik Arrange the sentences 4 x 40 Buku teks
makna dalam teks fungsional nyaring dan nyaring dan gasan below into good menit yang
tulis fungsional pendek. bermakna bermakna paragraphs. Then relevan.
pendek secara teks fungsio- teks fungsio- rewrite the whole Gambar
akurat, lancar, nal pendek nal pendek paragraphs into a good yang
dan berterima berupa label. berupa label. text on your own relevan.
untuk berinteraksi worksheet. You can LKS
dalam konteks improve your sentences Intensif
kehidupan sehari- if it is necessary. Bahasa
hari. Read this advertisement Inggris
below carefully. IXB hal.
47–53.
Buku BSE
Bahasa
Inggris
SMP
Kelas IX.
11.3 Merespon Teks • Membaca • Membaca Penu- Praktik Read up the text in front 4 x 40 Buku teks
makna dan monolog nyaring dan nyaring dan gasan of your group. Correct menit yang
langkah retorika berbentuk bermakna bermakna when there is wrong relevan.
dalam esei narrative teks monolog teks monolog pronunciation. Gambar
pendek dan report. berbentuk berbentuk yang
sederhana secara narrative/re- narrative/re- relevan.
akurat, lancar, port. port. LKS In-
dan berterima • Mengidenti- • Mengidenti- tensif Ba-
untuk berinteraksi fikasi makna fikasi makna hasa
dalam konteks dalam teks dalam teks Inggris
kehidupan sehari- monolog monolog IXB hal.
hari dalam teks berbentuk berbentuk 10–16,
berbentuk narrative and narrative and 27–33,
narrative dan report. report. dan 47–
report. • Mengidenti- • Mengidenti- 53.
fikasi berba- fikasi berba- Buku BSE

gai informasi gai informasi Bahasa
dalam teks dalam teks Inggris
monolog monolog SMP
berbentuk berbentuk Kelas IX.
narrative and narrative and
report. report.
• Menyusun • Menyusun
kalimat acak kalimat acak
menjadi teks menjadi teks
essay ber- essay ber-
bentuk narra- bentuk narra-
tive/report. tive/report.
Standar Kompetensi: 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi
Penilaian
Materi Butir-butir
saan
12.1 Mengung- Teks • Menulis • Menulis Penu- Praktik Make an advertisement Meng- 4 x 40 Buku teks
kapkan makna fungsional kalimat- kalimat- gasan about ONE of public hargai menit yang
dalam bentuk teks pendek. kalimat kalimat services of health or kebera- relevan.
tulis fungsional sederhana. sederhana. worship. gaman, LKS
pendek sederhana • Menulis teks • Menulis teks 1. Mosque santun, Intensif
dengan menggu- fungsional fungsional 2. Church percaya Bahasa
nakan ragam pendek iklan pendek iklan 3. Hospital diri, Inggris
bahasa tulis se- dan surat dan surat 4. Public health centre bekerja IXB hal.
cara akurat, lancar pribadi. pribadi. sama, 53–54.
dan berterima patuh Buku BSE
untuk berinteraksi pada Bahasa
dalam konteks aturan Inggris
kehidupan sehari- sosial. SMP
hari. Kelas IX.
12.2 Mengung- Teks tulis • Menulis teks • Menulis teks Penu- Praktik Write one of the 4 x 40 Buku teks
kapkan makna berbentuk berbentuk berbentuk gasan following places related menit yang
dan langkah narrative/ report. report. to the entertainment by relevan.
retorika dalam report ter- using the following LKS
esei pendek se- kait tema generic structure. Intensif
derhana dengan tertentu. Bahasa
menggunakan Inggris
ragam bahasa IXB hal.
tulis secara 17–19,
akurat, lancar, dan 33–34,
berterima untuk dan
berinteraksi dalam 53–54.
konteks kehidup- Buku BSE
an sehari-hari da- Bahasa
lam teks berben- Inggris
tuk narrative dan SMP
report. Kelas IX.
…………, ……………………
Mengetahui,

________________________ _____________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
No. : 01
Standar Kompetensi: 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana akurat, lancar, dan berterima untuk berin-
teraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan
kesantunan.
Indikator : Merespon ungkapan kesantunan.
Jenis teks : Transaksional dan interpersonal.
Aspek/Skill : Mendengarkan
Tema : It’s Great Story
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan kesantunan.
B. Materi Pembelajaran
Merespon kesantunan.
C. Metode Pembelajaran
Three phase technique.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua
1. Kegiatan Awal
Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendengarkan percakapan-percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi.
b. Elaborasi
Peserta didik merespon ungkapan kesantunan.
c. Konfirmasi
Guru mengevaluasi jawaban siswa.
3. Kegiatan Penutup
a. Melakukan review atas materi yang telah dipelajari.
b. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
c. Memberikan tugas rumah untuk siswa.
E. Alat/Sumber Belajar
1. Skrip teks monolog.
2. LKS Intensif Bahasa Inggris IXB hal. 3 – 4.
3. Buku BSE Bahasa Inggris kelas IX.

F. Penilaian
1. Teknik: tes lisan
2. Bentuk instrumen: melengkapi, merespon
3. Contoh instrumen:
Say into Indonesian of the following words after listening to your teacher.
1. Ballet : ................................................
2. Squat : ................................................
3. Powerfull : .................................................
4. Magic : .................................................
5. Catch : .................................................
6. Creature : .................................................
7. Palace : .................................................
8. Powerful : .................................................
9. Escot : .................................................
10. Playwright : .................................................
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 02
Satuan Pendidikan : SMP/MTs ....
Standar Kompetensi: 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog
pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.
Indikator : Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan.
Jenis teks : Transaksional dan interpersonal
Skill/keahlian : Berbicara
Pada akhir pembelajaran siswa dapat bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan.
Percakapan memuat ungkapan kesantunan.
1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab terkait dengan ungkapan dalam percakapan transaksional dan interpersonal.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menggunakan ungkapan-ungkapan terkait materi untuk bertanya jawab.
Bermain peran melakukan percakapan.
b. Elaborasi
• Peserta didik bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan.
c. Konfirmasi
Guru mengevaluasi cara berbicara siswa.
3. Kegiatan Akhir
1. Script percakapan.
2. Buku teks yang relevan.
3. LKS Intensif Bahasa Inggris kelas IXB hal. 410.
4. Buku BSE Bahasa Inggris SMP Kelas IX.

F. Penilaian
2. Bentuk instrumen: performance
Study the dialogue and observe the bold italic words. Read the following conclusion.
Rizki and Rizka are watching Indonesian Dances Festival when they spend their holiday.
Rizki : What do the dancers do when the stage screen opens?
Rizka : They walk towards on the stage when the stage screen opens.
Rizki : Do the musicians understand about this case?
Rizka : Of course. They work in team. The musicians play the traditional music orchestra after the show-
coordinator instructs them to do their duty.
Rizki : Do you know what the dancers and the musicians do before they perform the show?
Rizka : They practice and have technical meeting before they show the dances. It needs good team work.
Rizki : So it’s not so easy as I think.
Rizka : You’re absolutely right. I know much about this.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 03
Standar Kompetensi: 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan
Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
narrative dan report dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi
Indikator : Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi.
Jenis teks : Teks berbentuk narrative dan report.
Skill/keahlian : Membaca
Pada akhir pembelajaran siswa dapat membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek iklan dan surat
pribadi.
Teks fungsional pendek dan esei berbentuk narrative dan report.
Membahas kosakata dan tata bahasa yang sulit.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Membaca nyaring teks berbentuk narrative dan report.
b. Elaborasi
Peserta didik membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi.
c. Konfirmasi
Guru mengevaluasi cara baca siswa.
3. Kegiatan Penutup
2. Gambar yang relevan.

F. Penilaian
1. Teknik: tes lisan.
2. Bentuk instrumen: membaca nyaring.
Read the short tale of Ramayana below.
Generic Structure Ramayana
Orientation A long time ago, there was a king namely Rahwana. He was very rich and
powerful, but he had no wife to accompany him in his life. He had a very big and
beautiful palace. And in the other side, there was another king namely Rama. He had
a very beautiful wife namely Shinta.
Complication One day, Rama wanted to hunt wild animals in the forest with his servant. He
left her wife in the beautiful park behind the palace. He told Shinta not to go out from
the magic circle he made on the ground.
Rahwana knew that Rama had gone to hunt. He changed into a golden deer
and came near Shinta. Shinta wanted to catch the deer and she got out the circle.
Then Rahwana kidnapped her. He brought her to fly to his palace as his wife.
Resolution Rama knew who kidnapped her wife. He asked Hanoman to help him fight
against Rahwana. Then he won the battle with the help of the king of apes namely
Hanoman.
Reorientation Finally, they live happily ever after.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 04
Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
Indikator : 1. Membaca nyaring dan bermakna teks monolog berbentuk narrative/report.
2. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.
3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.
4. Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. membaca nyaring dan bermakna teks monolog berbentuk narrative/report;
2. mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report;
3. mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report;
4. menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report.
Teks narrative/report terkait tema tertentu.
1. Kegiatan Awal
Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendengarkan guru membaca teks terkait materi.
Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
b. Elaborasi
• Peserta didik membaca nyaring dan bermakna teks monolog berbentuk narrative/report.
• Peserta didik mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.
• Peserta didik mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.
• Peserta didik menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir

F. Penilaian
2. Bentuk instrumen: membaca.
Read up the text in front of your group. Correct when there is wrong pronunciation.
Generic Structure Drama
Identification Drama is an art form that tells a story through the speech and actions of
characters in the story.
Descriptions Most drama or play is performed by actors or actresses who impersonate the
characters before an audience in a theatre. But nowadays, it is easy for us to enjoy
drama on TV or cinema electronic.
Although drama is a form of literature, it differs from other literary form in the way
it is. Most drama achieves its greatest effect when it is performed.
Drama probably gets most of its effectiveness form it ability to give order and
clarity to human experience. The basic elements of drama are the major ingredients of
human experience.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 05
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan
Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report.
Indikator : Menulis teks berbentuk report.
Skill/keahlian : Menulis
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis teks berbentuk report.
Teks berbentuk narative/report terkait tema tertentu.
1. Kegiatan Awal
a. Tanya jawab yang berkaitan dengan teks naratif tentang topik tertentu.
b. Membahas kosakata, tata bahasa, istilah-istilah, paragraf dengan topik kalimat.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menulis teks naratif atau report sederhana bersama teman.
b. Elaborasi
Peserta didik menulis teks berbentuk report.
c. Konfirmasi
Guru mengevaluasi tulisan siswa.
3. Kegiatan Akhir
2. LKS Intensif Bahasa Inggris IXB hal. 17–19.
F. Penilaian
1. Teknik: tes tulis.
2. Bentuk instrumen: menulis

Write one of the following places related to the entertainment by using the following generic structure.
1. Movie Theatre
2. Musical Stage
3. Drama Theatre
4. Ballet Theatre
Generic Structure Movie Theatre (for example)
Identification Well, classmates. Do you know the definition of movie theatre is? Movie
theatre is a public building where we can watch the film show.
Description ...............................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 06
Standar Kompetensi: 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk
narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Indikator : Merespon makna teks fungsional pendek.
Jenis teks : Teks lisan fungsional
Tema : Let’s Get Fit
Skill/keahlian : Mendengarkan
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon makna teks fungsional pendek.
Teks lisan fungsional pendek.
1. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pengalaman siswa terkait tema dan topik yang akan dibahas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendengarkan teks fungsional pendek.
b. Elaborasi
• Peserta didik merespon makna teks fungsional pendek.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
1. Script teks fungsional.
F. Penilaian
2. Bentuk instrumen: mendengarkan

Answer the questions below orally before doing other activities.
1. Do you know ‘PON’ in our country Indonesia?
2. When was it held?
3. Where did it held?
4. What games do you know in this sport event?
5. Did PON follow by all cities in Indonesia?
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 07
Standar Kompetensi: 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar,
Indikator : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report.
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/
report.
3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report.
Jenis teks : Teks lisan
1. mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report;
2. mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report;
3. mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report.
Teks berbentuk narrative dan report.
1. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pengalaman siswa terkait tema dan topik yang akan dibahas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendengarkan teks berbentuk narrative dan report.
b. Elaborasi
1) Peserta didik mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report.
2) Peserta didik mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/
report.
3) Peserta didik mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir

1. Script teks fungsional.
F. Penilaian
2. Bentuk instrumen: merespon makna.
Complete the paragraph below with the suitable words in the box after listening to your teacher. Then
read up the text in front of your group. Correct when there is wrong pronunciation.
team self defend event communist
athletes once games struggling
Generic Structure PON
Identification PON is the most important sport __________1) in our country. PON stands for
‘Pekan Olahraga Nasional’ which also means National Games.
Descriptions It was first held in Sriwedari Stadium in Solo in September 1948. Only few
provinces participated in that __________2) because the Indonesia people were still
__________3) to defend our independence. Then, PON was scheduled to be held to
promote solidarity, sportiveness and friendship every four years.
However, in 1965 the fifth PON was not held because of the __________4)
rebellion. Then it was held again in 1969. Now PON is held __________5) in four years
in different provinces.
Each province in Indonesia is represented by its best _________6). They compete
in more than 25 events, in __________7) and individually. The events are like track
events, field events, water events, __________8) and so on.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 08
Standar Kompetensi: 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan mengguna-
kan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam kon-
teks kehidupan sehari-hari.
Indikator : Bertanya dan menjawab tentang teks fungsional pendek.
Jenis teks : Teks fungsional pendek.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat bertanya dan menjawab tentang teks fungsional pendek.
Teks fungsional pendek.
1. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang topik terkait tema.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendengarkan dan menirukan percakapan berupa teks lisan fungsional pendek
b. Elaborasi
Peserta didik bertanya dan menjawab tentang teks fungsional pendek.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
2. LKS Intensif Bahasa Inggris IXB hal. 26.
F. Penilaian

Make question and answer based on the italic words as the following example.
Example: (in ancient Greece, the first classic Olympic Games)
Andy : Where was the first classic Olympic Games held?
Alex: It was held in ancient Greece.
1. (in the year 776 B.C., the first classic Olympic Games)
Anang : .................................................................................................................................
Aurel : ..................................................................................................................................
2. (to promote the sportiveness among the participants, the first modern Olympic Games)
Albert : ................................................................................................................................
Hervin : .................................................................................................................................
3. (for more than 1000 years, the classic Olympic Games)
Boby : .................................................................................................................................
Shalma : ..................................................................................................................................
4. (in Athens, Greece, Olympic Games 2004)
Arman : ................................................................................................................................
Tomi : .................................................................................................................................
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 09
Standar Kompetensi: 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report.
Indikator : Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report.
Jenis teks : Teks lisan
Pada akhir pembelajaran siswa dapat melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report.
Teks berbentuk narrative dan report.
1. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang topik terkait tema.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendengarkan dan menirukan monolog berbentuk narrative dan report.
b. Elaborasi
• Peserta didik melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report.
c. Konirmasi
Guru mengevaluasi cara bicara siswa.
3. Kegiatan Akhir
2. LKS Intensif Bahasa Inggris IXB hal. 26.
F. Penilaian

Study the following dialogue. Then observe the bold italic phrases.
After joining the running race, a journalist is asking some questions to one of the runners.
Journalist : Why is only the runner up?
Runner : I am left so behind that I can run after the winner.
Journalist : But you looked good in training, didn’t you?
Runner : I am so tired that my stamina is dropped now.
Journalist : Any other influence that makes you as the second winner?
Runner : The first winner has practiced so regularly and seriously that he won.
Journalist : But you have too.
Runner : Yes, I have. But his technique in starting is so accurate that I am left for several seconds.
Journalist : Is he the best now?
Runner : Yes, he is the best sprinter now. I will practice harder to meet him in the next competition.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 10
Jenis teks : Teks fungsional dan teks berbentuk narrative dan report.
pribadi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Membaca nyaring teks berbentuk narrative dan report serta teks fungsional pendek.
b. Elaborasi
• Peserta didik membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

F. Penilaian
Generic Structure THE OLYMPIC GAMES
Identification The Olympic Game is the biggest sport event in the world organized by
International Olympic Committee and held in different country every four years.
Descriptions The Olympics is held in the summer and the winter. There are many different
events in the summer Olympics, such as field and track events in athletics, self-
defend, games, water and air events, as well as gymnastics. One of the oldest and
most interesting events is decathlon. And one of the most difficult events is
marathon. The racers run over 26 miles.
And in 1924, the winter sports became part of the Olympics. Skiing, skating and
ice hockey are some of the events in the winter Olympics. However, the winter
Olympic Games is not held at the same time or location as the summer Olympics.
Today athletes from about 160 countries in the world take a part in the Olympic
Games. The winners don’t get leaves crowns but they get medals; gold medal, silver
medal or bronze medal. They receive their medals at a beautiful ceremony. The flags
of the winners’ countries are displayed and the national anthem is played for the gold
medal winner.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 11
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir

F. Penilaian
Generic Structure Tennis
Identification Tennis is a game in which opposing players-one or two on each side-use rackets,
to hit a ball back and forth over a net.
Descriptions The game is played on a flat surface called a court. Each player tries to score
points by hitting the ball so that the opposing player or players cannot return it over net
and inside the court.
Tennis may be played indoors or outdoors. If two people lay, the game is called
singles. If four people play, it is called doubles. In most singles and doubles matches,
men play men and women play women. In mixed doubles, a man and a woman play on
each side.
Millions of people throughout the world play tennis for exercise, recreation, and
profession. They play on courts in public parks and in private tennis clubs. Players of
almost any age can enjoy the sport.
Tennis ranks as one of the world’s most popular spectators sports as well as a
favorite participant sport. Thousands of fans attend the many tournaments held the
Davis Cup, which represents the world’s men’s team championship.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 12
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menulis teks naratif sederhana bersama teman.
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian

Rewrite the report of PON on your own words in front of the class by using the generic structure below.
Generic Structure SEA GAMES
Identification PON is ..................................................................................................

.......................................................................................................................
Description ...............................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 13
Standar Kompetensi: 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita
yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita.
Indikator : Merespon ungkapan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar
terhadap berita.
Jenis teks : Percakapan transaksional dan interpersonal.
Tema : Public Places
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian dan
Percakapan memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dan ungkapan memberi komentar terhadap
berita.
1. Kegiatan Awal
Membahas kosakata dan tata bahasa yang digunakan dalam percakapan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendengarkan percakapan terkait materi.
b. Elaborasi
• Peserta didik merespon ungkapan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian dan memberi
komentar terhadap berita.
c. Konfirmasi
Guru mengevaluasi pemahaman siswa.
3. Kegiatan Akhir

F. Penilaian
2. Bentuk instrumen: merespon makna
Look at the picture and answer the questions orally based on your situation.
1. What is that?
2. Do the guests have to pay for the service?
3. Who serves the guests at hotel?
4. What facilities does the hotel have?
5. Can we find a cafe there?
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 14
Standar Kompetensi: 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog
pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar
terhadap berita.
Indikator : Bertanya dan menjawab tentang tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian dan memberi
komentar terhadap berita.
Jenis teks : Transaksional dan interpersonal
Pada akhir pembelajaran siswa dapat bertanya dan menjawab tentang tindak tutur memberi berita yang menarik
perhatian dan memberi komentar terhadap berita.
Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.
1. Kegiatan Awal
Tanya jawab terkait dengan ungkapan kesantunan berbicara dalam percakapan transaksional dan interpersonal.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menirukan percakapan.
Menggunakan ungkapan-ungkapan secara berpasangan.
b. Elaborasi
• Peserta didik bertanya dan menjawab tentang tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian dan
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir

1. Script percakapan.
F. Penilaian
2. Bentuk instrumen: bermain peran
Put the suitable sentences in the box to make a complete dialogue. Then dramatize it in groups.
Mr. Parker : Can I see the special menu from your restaurant, please?
Waitress : .............................................................................................................................. .1)
Mr. Parker : Thank you very much.
Mr. Parker : .............................................................................................................................. .2)
Waitress : Yes, thanks.
Mr. Parker : I’d like some crab soup to start my meal.
Mr. Parker : And can I have mushroom soup, please?
Waitress : .............................................................................................................................. .3)
Mr. Parker : Then, can I have beef-steak and sliced pineapple with sauce?
Mr. Parker : Shrimp with sauce for me, please.
............................................................................................................................... 4)
Waitress : .............................................................................................................................. .5)
Mrs. Rudolf : Can we have special lemon-tea, please?
Waitress : Well, we’ll serve you soon.
a. Yes, that’s true. What would you like to drink?

b. Here you are. I’ll be back soon to take an order sheet.
c. And can I have vanilla pudding for my dessert, please?
d. Well, can I take your order now?
e. Yes, of course.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 15
pribadi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
• Peserta didik membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

F. Penilaian
Read the following text loudly.
Generic Structure Hotel
Identification Hotel is an establishment that provides lodging paid on a short-term basis.
Descriptions The provision of basic accommodation in times past, consisting only of a room
with a bed, a cupboard, a small table and a washstand has largely been replaced by
rooms with modern facilities, including en-suit bathrooms, and air conditioning or
climate control. Additional common feature found in hotel rooms are a telephone, an
alarm clock, a TV, a safe a mini-bar with snack food and drinks, and facilities for
making tea and coffee.
Luxury features include bathrobes and sleepers, a pillow menu, twin-sink vanities,
and jacuzzi bath tubs. Larger hotels many provide additional guest facilities such as a
swimming pool, fitness center, business center, childcare, conference facilities and
social function services.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 16
Indikator : Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berupa label.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berupa label.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
• Peserta didik membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berupa label.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
3. LKS Intensif Bahasa Inggris kelas IXB hal. 47 – 53.
F. Penilaian

Arrange the sentences below into good paragraphs. Then rewrite the whole paragraphs into a good text
on your own worksheet. You can improve your sentences if it is necessary.
Read this advertisement below carefully.
LOR IN HOTEL
Jln.Adi Sucipto,20 Surakarta
E.Mail: lor in hotel @yahoo.com
Phone : 0271 768394
ROOM RATE
Single Room : Rp500.000
Double Room : Rp800.000
Extra Bed : Rp200.000
FACILITIES
Fitnest Center, Internet, Free Hot Spot, Air Conditioner,Telephone, Bar and Restaurant, Swimming Pool, Large
and Fresh Park and Parking area, Full Primary Service, etc.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 17
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir

F. Penilaian
Read the text below carefully in front of your group.
Generic Structure A Post Man
Identification Post man is a person who works for a post office and gives service to the public
about ordinary letters, money and valuable letters.
Descriptions Despite living in the rural area, to get the post office service is not difficult for me.
Everyday a man in a gray uniform comes to our village. He rides his orange motorcycle
to bring the mails. He comes to our village at about 10.00 in the morning or sometimes
at 14.00 in the afternoon. He is a post man.
He is a very patient and pleasant post man. He comes to the mail receivers’
houses door to door. Wherever he has an important letter or package for us, he knocks
at the door or rings the bell of the house. He also comes to my school twice to three
times a week to take some letters in the mail box in front of my school. I get stamps and
envelopes from him.
However, if I have something important to mail and to make sure it received, I
have to go to the post office to send it by registered mail. And if there is something very
urgent, I post it by special express mail. To send money order and package, I have to
go to the post office too.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 18
Standar Kompetensi: 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
Indikator : 1. Menulis kalimat-kalimat sederhana.
2. Menulis teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi.
Jenis teks : Teks fungsional pendek.
1. menulis kalimat-kalimat sederhana;
2. menulis teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi.
Teks fungsional pendek.
1. Kegiatan Awal
Review berbagai hal terkait teks fungsional pendek.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Menulis kalimat pendek dan sederhana terkait jenis teks.
 Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
b. Elaborasi
1) Peserta didik menulis kalimat-kalimat sederhana.
2) Peserta didik menulis teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
2. LKS Intensif Bahasa Inggris IXB hal. 5354.

F. Penilaian
2. Bentuk instrumen: menulis.
Make an advertisement about ONE of public services of health or worship.
1. Mosque
2. Church
3. Hospital
4. Public health centre
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 19
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menulis teks naratif sederhana bersama teman.
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian

Rewrite what restaurant is on your own words by using the generic structure below.
Generic Structure Restaurant
Identification Restaurant is .........................................................................................

.......................................................................................................................
Descriptions ...............................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP
~C1.03.14~

PP Bahasa Inggris 9-B

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PP Bahasa Inggris 9-B

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

2 PP Bahasa Inggris IX-B

1. It’s Great Story

2. Let’s Get Fit

PP Bahasa Inggris IX-B 3

Ulangan Tengah Semester 2 jp

4 PP Bahasa Inggris IX-B

11.1 Membaca nyaring teks tulis fungsio- 6 jp

Ulangan Akhir Semester 2 jp

PP Bahasa Inggris IX-B 5

Standar Kompetensi: 7. Mendengarkan

6 PP Bahasa Inggris IX-B

PP Bahasa Inggris IX-B 7

8 PP Bahasa Inggris IX-B

PP Bahasa Inggris IX-B 9

10 PP Bahasa Inggris IX-B

Standar Kompetensi: 12. Menulis

PP Bahasa Inggris IX-B 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

12 PP Bahasa Inggris IX-B

PP Bahasa Inggris IX-B 13

14 PP Bahasa Inggris IX-B

PP Bahasa Inggris IX-B 15

16 PP Bahasa Inggris IX-B

Generic Structure Ramayana

Reorientation Finally, they live happily ever after.

PP Bahasa Inggris IX-B 17

18 PP Bahasa Inggris IX-B

Generic Structure Drama

PP Bahasa Inggris IX-B 19

20 PP Bahasa Inggris IX-B

Generic Structure Movie Theatre (for example)

PP Bahasa Inggris IX-B 21

22 PP Bahasa Inggris IX-B

PP Bahasa Inggris IX-B 23

24 PP Bahasa Inggris IX-B

team self defend event communist

athletes once games struggling

Generic Structure PON

PP Bahasa Inggris IX-B 25

26 PP Bahasa Inggris IX-B

PP Bahasa Inggris IX-B 27

28 PP Bahasa Inggris IX-B

PP Bahasa Inggris IX-B 29

30 PP Bahasa Inggris IX-B

Generic Structure THE OLYMPIC GAMES

PP Bahasa Inggris IX-B 31

32 PP Bahasa Inggris IX-B

Generic Structure Tennis

PP Bahasa Inggris IX-B 33

34 PP Bahasa Inggris IX-B

Generic Structure SEA GAMES

Identification PON is ..................................................................................................

PP Bahasa Inggris IX-B 35

36 PP Bahasa Inggris IX-B

PP Bahasa Inggris IX-B 37

38 PP Bahasa Inggris IX-B

a. Yes, that’s true. What would you like to drink?

PP Bahasa Inggris IX-B 39

40 PP Bahasa Inggris IX-B

Generic Structure Hotel

Identification Hotel is an establishment that provides lodging paid on a short-term basis.

PP Bahasa Inggris IX-B 41

42 PP Bahasa Inggris IX-B

PP Bahasa Inggris IX-B 43