MODUL BELAJAR

BAHASA ARAB
MADRASAH ALIYAH

KELAS

X
KMA 183

Semester Gasal
MA Islamic Centre - kelas X
 BAHASA ARAB

KELAS : X

OLEH :
HJ. ISTIANAH, S.AG

Dirancang Untuk :
Belajar Siswa Madrasah Aliyah Islamic Centre Kab. Cirebon

Madrasah Aliyah Islamic Centre Kab. Cirebon

Jl. Tuparev No. 111 Kedawung – Kabupaten Cirebon

KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb

Puji syukur kami panjatkan kehadirat ilahi robbi atas curahan nikmat dan
karunia-Nya. Shalawat dan salam senantiasa tetap terlimpahkan kepada Rasulullah
Muhammad SAW beserta keluarga amin.

Modul ini ditulis sebagai salah satu media sumber belajar bagi siswa kelas X
Madrasah Aliyah dan Sekolah Menengah Atas yang bercirikan Islam dan sumber
penulisannya mengacu pada KI dan KD pada kurikulum yang telah diterbitkan
kementerian agama RI. Adapun isi materi modul ini bersumber dari buku-buku yang
diterbitkan oleh kementerian agama RI dan buku agama untuk Madrasah Aliyah yang
beredar di pasar, serta di berkaya dengan materi dari buku lain yang dianggap penting.

Selanjutnya bahan sumber belajar ini didesain dalam bentuk modul dan disusun oleh
saya sendiri untuk memenuhi tugas mata kuliah Mawad Ta'lim Lugho Al Arabiyah.
Dengan bimbingan dan arahan dari Ustadzah Muflihah M, Pd

Akhirnya kami menyadari segala kekurangan yang melekat pada modul ini.
Untuk itu kritik dan saran dari semua pembaca merupakan suatu hal yang diharapkan.
Semoga segala ikhtiar kita diridhoi Allah SWT Aamiin.

Wassalamualaikum Wr. Wrb

Cirebon, 30 Maret 2020

Hj. ISTIANAH, S.Ag

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..............................................................................................................ii

DAFTAR ISI ............................................................................................................................iii

BAB I ........................................................................................................................................1

a. Kompetensi Dasar .........................................................................................................1

b. Indikator ........................................................................................................................1
c. Tujuan ...........................................................................................................................3
d. Materi ............................................................................................................................6

BAB II .....................................................................................................................................12

a. Kompetensi Dasar .......................................................................................................12

b. Indikator ......................................................................................................................13
c. Tujuan ..........................................................................................................................16
d. Materi ..........................................................................................................................18

BAB III ....................................................................................................................................25

a. Kompetensi Dasar .......................................................................................................25

b. Indikator ......................................................................................................................25
c. Tujuan ..........................................................................................................................27
d. Materi ..........................................................................................................................29

DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................................34

 ‫الباب األول‬
‫التحيات والتعارف‬
KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna)
dari teks yang sangat sederhana terkait tema :‫ التحيات والتعارف‬yang melibatkan tindak tutur
mengenalkan diri dan orang lain, meminta maaf, berterimakasih, dan berpamitan dengan
memperhatikan 100-1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬

3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema :

)‫ التحيات والتعارف (التحياتو البيانات الشخصيةو التعريف بالنفس وبالغير‬Dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan gramatikal 100-1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬

4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur mengenalkan diri dan orang lain, meminta maaf
berpamitan dengan memperhatikan 100-1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬Baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema :
)‫ التحيات والتعارف (التحياتو البيانات الشخصيةو التعريف بالنفس وبالغير‬Dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan gramatikal100-1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬

INDIKATOR

3.1.1 Melafadzkan bunyi kata asing yang didengar berkaitan dengan tema ‫التحيات والتعارف‬
dengan memperhatikan susunan ‫تقسيم الكلمة‬

3.1.2 Menjelaskan makna bunyi kata-kata asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan
tema‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan susunan ‫تقسيم الكلمة‬

3.1.3 Melafadzkan bunyi teks yang berkaitan dengan tema ‫ التحيات والتعارف‬dengan
memperhatikan susunan ‫تقسيم الكلمة‬

3.1.4 Menjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫التحيات والتعارف‬
dengan memperhatikan susunan ‫تقسيم الكلمة‬
3.1.5 Menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫التحيات والتعارف‬
dengan memperhatikan susunan ‫تقسيم الكلمة‬

3.1.6 Menjelaskan bentuk dan makna susunan gramatikal tentang ‫تقسيم الكلمة‬

3.1.7 Menjelaskan susunan gramatikal tentang ‫ تقسيم الكلمة‬dalam bunyi teks bacaan sederhana
terkait tema :‫التحيات والتعارف‬

3.2.1 Membaca teks bacaan yang terkait dengan topik‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan
susunan ‫تقسيم الكلمة‬

3.2.2 Menguraikan makna teks bacaan yang terkait dengan topik‫ التحيات والتعارف‬dengan
memperhatikan susunan ‫تقسيم الكلمة‬

3.2.3 Menguraikan gagasan teks bacaan yang terkait dengan topik‫ التحيات والتعارف‬dengan
memperhatikan susunan ‫تقسيم الكلمة‬

3.2.4 Merangkai teks bacaan yang terkait dengan topik‫ التحيات والتعارف‬dengan
memperhatikan susunan ‫تقسيم الكلمة‬

3.2.5 Menguraikan susunan gramatikal ‫تقسيم الكلمة‬dari teks bahasa arab yang berkaitan
dengan tema : ‫التحيات والتعارف‬

4.1.1 Menerapkan percakapan bahasa arab terkait tema ‫ التحيات والتعارف‬secara lisan

4.1.2 Menerapkan percakapan bahasa arab terkait tema ‫ التحيات والتعارف‬secara tulisan

4.2.1 Menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ التحيات والتعارف‬dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal 100-1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬

4.2.2 Membuat karangan terkait teks bahasa arab pada tema ‫ التحيات والتعارف‬dengan
memperhatiakan bentuk, makna dan fungsi gramatikal100-1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬

TUJUAN

1. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik melafadzkan bunyi kata asing yang
didengar berkaitan dengan tema ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan ‫تقسيم الكلمة‬
dengan baik dan benar
2. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan makna bunyi kata-
kata asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema‫ التحيات والتعارف‬dengan
memperhatikan ‫ تقسيم الكلمة‬dengan baik dan benar
3. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu melafadzkan bunyi teks yang
berkaitan dengan tema ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan ‫ تقسيم الكلمة‬dengan baik
dan benar
4. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan makna bunyi teks
sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan ‫تقسيم‬
‫ الكلمة‬dengan baik dan benar
5. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan isi bunyi teks
sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan ‫تقسيم‬
‫ الكلمة‬dengan baik dan benar
6. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan bentuk dan makna
susunan gramatikal tentang ‫ تقسيم الكلمة‬dengan baik dan benar
7. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan susunan gramatikal
tentang ‫ تقسيم الكلمة‬dalam bunyi teks bacaan sederhana terkait tema :‫التحيات والتعارف‬
dengan baik dan benar
8. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik Membaca teks bacaan yang terkait dengan
topik‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan susunan ‫ تقسيم الكلمة‬dengan baik dan benar
9. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menguraikan makna teks bacaan
yang terkait dengan topik‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan susunan ‫تقسيم الكلمة‬
dengan baik dan benar
10. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu 3 menguraikan gagasan teks
bacaan yang terkait dengan topik‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan susunan ‫تقسيم‬
‫ الكلمة‬dengan baik dan benar
11. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu merangkai teks bacaan yang terkait
dengan topik‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan susunan ‫ تقسيم الكلمة‬dengan baik
dan benar
12. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menguraikan susunan gramatikal
‫ تقسيم الكلمة‬dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬dengan
baik dan benar
13. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu menerapkan percakapan bahasa
arab terkait tema ‫ التحيات والتعارف‬secara lisan dengan baik dan benar
14. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu menerapkan percakapan bahasa
arab terkait tema ‫ التحيات والتعارف‬secara tulisan dengan baik dan benar
15. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu menyusun teks bahasa Arab yang
berkaitan dengan tema ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal 100-1 ‫ تقسيم الكلمة – األرقام‬dengan baik dan benar
16. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu membuat karangan terkait teks
bahasa arab pada tema ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatiakan bentuk, makna dan
fungsi gramatikal 100-1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬dengan baik dan benar
 ‫ُستَاذة !‬ ‫اِستِمع إِلَى قِر ِ‬
‫اءة اأْل ْ‬
‫َ َ‬ ‫ْ َْ‬
‫ات إِلَى ال َْم ْد َر َس ِة الثَّانَ ِويَِّة‬‫ب َو الطَّالِبَ ُ‬‫ب الطُّاَل ُ‬
‫اسي ال ِ ِ‬
‫ْجديْد فَ َذ َه َ‬ ‫َ‬
‫جاء الْعام الدِّر ِ‬
‫ََ َُ َ‬
‫ات إلَى أأْل ََم ِام َوُت َعا ِر ُ‬
‫ف‬ ‫ت إِ ْح َدى الطَّالِب ِ‬
‫َ‬ ‫ْح ُك ْو ِميَّ ِة ‪َ MAN‬فَت َق َّد َم ْ‪8‬‬ ‫ِِ‬
‫اإْلِ ْساَل ميَّة ال ُ‬
‫الح َو ُار التَّالِي ‪:‬‬
‫َن ْفسها إِلَى أَص ِدقَائِها فَجرى ِ‬
‫ْ َ ََ‬ ‫ََ‬
‫الساَل م َعلَْي ُكم ور ْحمهُ ِ‬
‫اهلل َو َب َر َكاتُه‬ ‫ْ ََ َ‬ ‫َّ ُ‬
‫المَت َو ِّسطَ ِة‬ ‫شةُ ‪ ،‬أَنَا ِمن جاكرتَا الْغَربِيَّ ِة ‪ ،‬أَنَا متَح َّرجةٌ‪ 8‬فِي الْم ْدرس ِ‬
‫ة‬ ‫َ‬ ‫اِ ْس ِمي َعائِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫الج ُن َوبِيَّ ِة ‪َ ،‬م َكان َو تَا ِريْ ُخ ِم ْياَل ِدي ‪:‬‬ ‫ْح ُك ْوميَّة ‪MTsN‬بِ َجا َك ْرتَا َ‬
‫اإْلِ ساَل ِميَّ ِة ال ِ ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫َجا َك ْرتا ‪ ۹ ،‬إِبْ ِريْل َسنَةَ ‪َ ،٢٠٠٠‬و عُ ْن َوانِى ‪َ :‬شارِع َم َاو ْار َجا َك ْرتَا الْغَ ْربِيَّة‬
‫‪ :‬المفردات‬
‫معنى‬ ‫كلمة‬ ‫معنى‬ ‫كلمة‬
‫‪Biodata‬‬ ‫بيانَات َش ْخ ِ‬
‫صيَّة‬ ‫ََ‬
‫‪Negeri‬‬
‫الح ُك ْو ِميَّة‪8‬‬
‫ُ‬
‫‪Tempat lahir‬‬
‫َم َكا ُ‪8‬ن ال ِْم ْياَل د‬ ‫‪Kartu identitas‬‬ ‫بِطَاقَة َش ْخ ِ‬
‫صيَّة‬
‫‪Alamat‬‬
‫عُْن َوان‬ ‫‪Nama lengkap‬‬
‫ا ِإل ْس ُم بِالْ َك ِامل‪8‬‬
‫‪Siswa‬‬
‫طَالِب ج طُاَّل ب‬ ‫‪Jenis kelamin‬‬
‫الج ْنس‬ ‫ِ‬
‫‪Sekolah‬‬
‫الم ْد َر َسةُ‬ ‫‪Tanggal lahir‬‬ ‫تَا ِريْ ُخ ِ‬
‫الم ْياَل د‬
‫َ‬

‫! َت ْر ِج ْم إِلَى اللُّغَ ِة إِنْ ُد ْونِْي ِسيَّة‪8‬‬

‫ْح ُك ْو ِميَّ ِة ‪1.‬‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب َو الطَّالِبَ ُ‬

‫ات إِلَى‪ 8‬ال َْم ْد َر َس ‪8‬ة الثَّانَ ِويَّة اإْلِ ْساَل ميَّ ‪8‬ة ال ُ‬ ‫ب الطُّاَل ُ‬
‫ذَ َه َ‬
‫َص ِدقَائِ َها‪2. 8‬‬
‫س َها إِلَى أ ْ‬ ‫الطَّالِبَ ِ‪8‬‬
‫ات إلَى أأْل ََم ِام َو ُت َعا ِر ُ‬
‫ف َن ْف َ‬
 ‫ْج ِديْ ِد ‪3.‬‬ ‫جاء الْعام الد ِ‬
‫ِّراسي ال َ‬
‫ََ َُ َ‬
‫اكرتَا‪ 8‬الْغَ ْربِيَّ ِ‪8‬ة ‪4.‬‬ ‫ِ‬
‫أَنَا م ْن َج ْ‬
‫ْح ُك ْو ِميَّ ِة ‪5.‬‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫المَت َو ِّسطَة اإْلِ ْساَل ميَّ ‪8‬ة ال ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أَنَا ُمتَ َح َّر َجةٌ في ال َْم ْد َر َسة ُ‬

‫! أجب عن األسئلة‪ 8‬واألتية‬

‫ب َو الطَّالِبَ ُ‪8‬‬
‫ات في‪1.‬‬ ‫ب الطُّاَل ُ‬
‫الى أين َذ َه َ‬
‫ْج ِديْ ِد؟‬ ‫الْعام الد ِ‬
‫ِّراسي‪ 8‬ال َ‬
‫َُ َ‬
‫اب‬
‫ْج َو ُ‬
‫‪ : ...............................................................................‬اَل َ‬
‫‪..........‬‬

‫س َها ؟‪2.‬‬ ‫ت إِ ْح َدى الطَّالِب ِ‬

‫ات إلَى أأْل ََم ِام َو ُت َعا ِر ُ‬ ‫من َت َق َّد َم ْ‬
‫ف َن ْف َ‬ ‫َ‬
‫اب‬
‫ْج َو ُ‬
‫‪ : ...............................................................................‬اَل َ‬
‫‪...........‬‬

‫من اين عائشة ؟‪3.‬‬

‫اب‬
‫ْج َو ُ‬
‫‪ : ...............................................................................‬اَل َ‬
‫‪...........‬‬

‫من أين عائشة ُمتَ َح َّر َجةٌ فِي ؟‪4.‬‬

‫اب‬
‫ْج َو ُ‬
‫‪ : ...............................................................................‬اَل َ‬
‫‪...........‬‬

‫أين تسكن عائشة ؟‪5.‬‬

‫اب‬
‫ْج َو ُ‬
‫‪ : ...............................................................................‬اَل َ‬
‫‪...........‬‬

‫التركيب‬
‫‪Dalam tata bahasa Arab, "kata" terbagi 3:‬‬
‫سم ( ‪1. ISIM‬‬
‫س ِجد ‪ ) atau "kata benda". Contoh:‬اِ ْ‬
‫)‪َ (masjid‬م ْ‬
‫)‪ (saya shalat‬أقرأ ‪ ) atau "kata kerja". Contoh:‬فِ ْعل ( ‪2. FI'IL‬‬
‫)‪ (di, dalam‬فِ ْي ‪َ ) atau "kata tugas". Contoh:‬ح ْرف ( ‪3. HARF‬‬

‫القراءة‬
‫ف األ ََّول ِم َن ال َْم ْد َر َس ِة الثَانَ ِويَّة ا ِإل ْسالَِميَّة‪8‬‬ ‫َح َمد َسالِم‪ 8‬عُثْ َمان‪ .‬أَنَا‪ ‬طَالِب ِم ْن طُالَّب‪َّ  ‬‬
‫الص ِ‬ ‫أَنَا أ ْ‬
‫الم ْد َر َسة‪َ : ‬شارِع ِش ْيبُوتَات َرايَا َرقْم ‪48‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الح ُك ْوميَّة ‪ ,4‬هي َم ْد َر َسة نَ ُم ْو َذجيَّة ‪.‬وعُ ْن َوا ُن َ‬ ‫ُ‬
‫الج ُن ْوبِيَّة‬
‫‪، ‬جا َك ْرتَا َ‬
‫َ‬
‫ِ ِ‬
‫)‪َ (Gg. Pedati Rt.06/Rw.02‬ب ْيتي بَع ْيد قَل ْيالً َع ِن‪ ‬ال َْم ْد َر َسة‪ .‬عُ ْن َوان َ‬
‫الب ْيت‬
‫صيَّة‬ ‫وران الَ َما‪ 8‬هذه ِه َي بِطَاقَتِي َّ‬
‫الش ْخ ِ‬
‫‪َ .‬رقْم‪َ 14 ‬كابَايُ َ‬
‫ف األ ََّول ِم ْن‪َ  ‬م ْد َر َسة ( َخ ْي ِر‬ ‫الص ِّ‬‫ات‪َّ  ‬‬ ‫اطمة سوالَستَ ِري‪ِ . 8‬هي‪ ‬طَالِبة ِمن طَالِب ِ‬
‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫وهذه فَ َ ُ ْ ْ‬
‫ِِ ِ‬
‫األ َُّمة)‪ ‬الثَانَ ِويَّة‪ 8‬ا ِإلسالَِميَّة‪ . ‬والْم ْدرسة‪ِ 8‬في َشارِع تِيرتَاياسا‪ 8‬رقم‪ 24  ‬سيرانْج‪  .‬فَ ِ‬
‫اط َمة أ َُب ْو َها‬ ‫َْ َ‬ ‫ْ ََ‬ ‫َ َ ََ‬ ‫ْ‬
‫هذ ِه‬
‫اطمة‪َ ( ‬شارِع تِيرتَاياسا‪ 8‬رقْم ‪ 56‬سيرانج )‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َْ َ‬ ‫ْ ََ َ‬ ‫م ْن َم َّكة‪َ 8،‬وأ ُُّم َها‪ 8‬م ْن بَا ْنتَن‪ .‬وعُ ْن َوان فَ َ‬
‫الش ْخ ِ‬
‫صيَّة‬ ‫‪ِ  .‬ه َي‪ ‬بِطَا َق ُت َها َّ‬

‫ف األ ََّول ِم َن ال َْم ْد َر َس ِة الثَانَ ِويَّة ا ِإل ْسالَِميَّة‪8‬‬ ‫َح َمد َسالِم‪ 8‬عُثْ َمان‪ .‬أَنَا‪ ‬طَالِب ِم ْن طُالَّب‪َّ  ‬‬
‫الص ِ‬ ‫أَنَا أ ْ‬
‫الم ْد َر َسة‪َ : ‬شارِع ِش ْيبُوتَات َرايَا َرقْم ‪48‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الح ُك ْوميَّة ‪ ,4‬هي َم ْد َر َسة نَ ُم ْو َذجيَّة ‪.‬وعُ ْن َوا ُن َ‬ ‫ُ‬
‫الج ُن ْوبِيَّة‬
‫‪، ‬جا َك ْرتَا َ‬
‫َ‬
‫ِ ِ‬
‫)‪َ (Gg. Pedati Rt.06/Rw.02‬ب ْيتي بَع ْيد قَل ْيالً َع ِن‪ ‬ال َْم ْد َر َسة‪ .‬عُ ْن َوان َ‬
‫الب ْيت‬
‫صيَّة‬ ‫وران الَ َما‪ 8‬هذه ِه َي بِطَاقَتِي َّ‬
‫الش ْخ ِ‬
‫‪َ .‬رقْم‪َ 14 ‬كابَايُ َ‬
 ‫! أجب عن األسئلة‪ 8‬واألتية‬

‫‪......................................................................................‬‬
‫من تكلم في هذا النص ؟‪..............................1.‬‬

‫‪......................................................................................‬‬
‫هو طالب من ؟‪.........................................2.‬‬

‫‪......................................................................................‬‬
‫في أين مدرسته ؟‪......................................3.‬‬

‫‪......................................................................................‬‬
‫في أين بيت أحمد ؟‪....................................4.‬‬
‫تَ ْد ِريبات َعلَى‪ِ  ‬‬
‫الكتَابة‬ ‫َْ‬
‫ِ‬ ‫ات لِتصبِح جمالً م ِفي َد ًة‪ ،‬اِبتِ َد ِ‬
‫ِ ِ‬
‫الملَ َّونَة‪1.‬‬
‫اء م َن ال َكل َمات ُ‬
‫ب ال َكل َم ُ ْ َ ُ َ ُ ْ ْ ً‬ ‫! َرتِّ ْ‬
‫الح ُك ْو ِميَّة ‪ -‬ا ِإل ْسالَِميَّة‪2.8‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫م ْن ‪  -‬الثَانَ ِويَّة –‪ ‬أَنَا‪ – ‬طَالب – َ‬
‫الم ْد َر َسة ‪ -‬طُالَّب – ُ‬
‫ص ِديقتي‪  - ‬ا ِإل ْسالَِميَّة ‪ -‬طَالِبَات ‪( -‬ال َفالَح) – الثَانَ ِويَّة‪3.8‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طَالبة ‪َ -‬م ْد َر َسة‪ – 8‬م ْن ‪َ  -‬‬
‫ي ‪ -‬ه َذا‪ِ –  ‬م ْن – ُه َو‪4.‬‬ ‫ِ‬
‫َح َمد ‪َ -‬م َّكة – ُسعُ ْود ّ‬
‫ُه َو – أ ْ‬
‫الج ُن ْوبِيَّة – رقم ‪َ -  9‬شارِع‪5.‬‬
‫‪ ‬إِ َمام بُونْ ُجول –‪ ‬عُ ْن َوان‪َ - ‬جا َك ْرتَا – ال َْم ْد َر َسة ‪َ -‬‬
 ‫الحوار‬
‫!ا‪ .‬هل محادثات‪ 8‬مع الموضوعات " التحيات والتعارف " في أمام الفصل‬
‫)!‪ di depan kelas‬التحيات والتعارف ‪(Lakukanlah percakapan dengan‬‬

‫! " اكتب نص محادثة العنوان " التحيات والتعارف‬

‫) ) التحيات_ والتعارف ‪(Tulislah teks percakapan yang berjudu‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬

‫!ب‪ .‬إنشاء وقح وإخبار أمام الفصل‬

‫)!‪(Buatlah karangan dan ceritakan didepan kelas‬‬
 ‫الكتابة‪8‬‬
‫!أنشئ‪ 8‬الحق حول " التحيات والتعارف " واكتبها في الكتاب‪8‬‬
‫)!‪ dan tulislah dibuku‬التحيات والتعارف ‪(Buatlah karangan tentang‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................‬‬
 ‫الباب الثاني‬
‫األسرة والبيت‬
KOMPETENSI DASAR

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks yang sangat sederhana terkait tema : ‫األسرة والبيت (أعضاء األسرة أجزاء‬
)‫ البيت‬yang melibatkan tindak tutur menanyakan hubungan keluarga dan
menyatakan keinginan.

3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk makna dan fungsi dari susunan gramatikal
)‫ المتصل‬،‫ الضمير (المنفصل‬Dalam menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan
tema :)‫األسرة والبيت (أعضاء األسرة أجزاء البيت‬

4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur menanyakan hubungan keluarga dan

menyatakan keinginan dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal )‫ المتصل‬،‫ الضمير (المنفصل‬baik secara lisan maupun tulisan.

4.4 Menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫األسرة والبيت (أعضاء‬
)‫ األسرة أجزاء البيت‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal )‫ المتصل‬،‫ الضمير (المنفصل‬baik secara lisan maupun tulisan.

INDIKATOR

3.3.1 Melafadzkan bunyi kata asing yang didengar berkaitan dengan tema ‫األسرة‬
‫والبيت‬

3.3.2 Menjelaskan makna bunyi kata-kata asing dari teks sederhana yang
berkaitan dengan tema ‫األسرة والبيت‬

3.3.3 Melafadzkan bunyi teks yang berkaitan dengan tema ‫األسرة والبيت‬

3.3.4 Menjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫األسرة‬
‫والبيت‬

3.1.5 Menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫األسرة والبيت‬
3.4.1 Menjelaskan bentuk, makna dan fungsi kaidah )‫ المتصل‬،‫الضمير (المنفصل‬

3.4.2 Menggunakan kaidah )‫ المتصل‬،‫ الضمير (المنفصل‬dalam menyusun teks bahasa

Arab yang berkaitan dengan tema ‫األسرة والبيت‬

3.4.3 Menentukan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الضمير‬
)‫ المتصل‬،‫ (المنفصل‬Dalam menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
‫األسرة والبيت‬

3.4.4 Menulis teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ األسرة والبيت‬sesuai
dengan susunan gramatikal )‫ المتصل‬،‫الضمير (المنفصل‬

4.3.1 Menerapkan percakapan bahasa arab terkait tema ‫ األسرة والبيت‬secara lisan

4.3.2 Menerapkan percakapan bahasa arab terkait tema ‫ األسرة والبيت‬secara tulisan

4.4.1 Membuat karangan teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫األسرة والبيت‬
secara lisan dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal)‫ المتصل‬،‫الضمير (المنفصل‬

4.4.2 Membuat karangan teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫األسرة والبيت‬
secara tulisan dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal )‫ المتصل‬،‫الضمير (المنفصل‬

TUJUAN

1. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik melafadzkan bunyi kata asing
yang didengar berkaitan dengan tema ‫األسرة والبيت‬dengan baik dan benar
2. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan makna
bunyi kata-kata asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫األسرة‬
‫ والبيت‬dengan baik dan benar
3. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu Melafadzkan bunyi teks
yang berkaitan dengan tema ‫ األسرة والبيت‬dengan baik dan benar
4. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan makna
bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ األسرة والبيت‬dengan baik
dan benar
5. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan isi bunyi
teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ األسرة والبيت‬dengan baik dan
benar
6. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan bentuk,
makna dan fungsi kaidah )‫ المتصل‬،‫ الضمير (المنفصل‬dengan baik dan benar
7. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menggunakan kaidah
)‫ المتصل‬،‫ الضمير (المنفصل‬Dalam menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan
dengan tema ‫ األسرة والبيت‬dengan baik dan benar
8. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menentukan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan gramatikal )‫ المتصل‬،‫ الضمير (المنفصل‬Dalam
menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ األسرة والبيت‬dengan
baik dan benar
9. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menulis teks bahasa
Arab yang berkaitan dengan tema ‫ األسرة والبيت‬sesuai dengan susunan
gramatikal )‫ المتصل‬،‫ الضمير (المنفصل‬dengan baik dan benar
10. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu Menerapkan percakapan
bahasa arab terkait tema ‫ األسرة والبيت‬secara lisan dengan baik dan benar
11. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu menerapkan percakapan
bahasa arab terkait tema ‫ األسرة والبيت‬secara tulisan dengan baik dan benar
12. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu membuat karangan teks
bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ األسرة والبيت‬secara lisan dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الضمير‬
)‫ المتصل‬،‫ (المنفصل‬dengan baik dan benar
13. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu membuat karangan teks
bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ األسرة والبيت‬secara tulisan dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الضمير‬
)‫ المتصل‬،‫ (المنفصل‬dengan baik dan benar
‫‪MATERI‬‬

‫ال ُم ْف َر َدات‬

‫َم ْعنَى‬ ‫اَ ْل َكلِ َمةُ‬ ‫َم ْعنَى‬ ‫ا ْل َكلِ َمةُ‬

‫‪Paling besar‬‬ ‫أَ ْكبَ ُر‬ ‫‪Hidup‬‬ ‫يَ ِعيْشُ‬
‫‪Anak‬‬ ‫َولَ ٌد‬ ‫‪Keluarga‬‬ ‫أُس َْرةٌ‬
‫‪Tiga‬‬ ‫ثَالَثَةُ‬ ‫‪Besar‬‬ ‫َكبِي َْرةٌ‬
‫)‪Saudara (lk‬‬ ‫إِ ْخ َوةٌ‬ ‫‪Terdiri‬‬ ‫يَتَ َك َّو ُن‬
‫‪Bekerja‬‬ ‫يَ ْع َم ُل‬ ‫‪Sembilan‬‬ ‫تِ ْس َعةٌ‬
‫)‪Saudara (pr‬‬ ‫أَ َخ َوات‬ ‫)‪Orang (jamak‬‬ ‫ا ْف َرا ُد‬
‫‪Paling Kecil‬‬ ‫أَصْ َغ ُر‬ ‫‪Kecil‬‬ ‫ص ِغي َْرةٌ‬ ‫َ‬

‫إستمع‬

‫ستَ ِم ْع وعاءد إِلَى قِ َراءة أُال ْ‬

‫ستَاذة‬ ‫! اِ ْ‬
‫! ت َْر ِج ْم إِلَى اللُّ َغ ِة إِ ْند ُْونِ ْي ِ‬
‫سيَّة‬
‫َم ْعنَى‬ ‫اَ ْل َكلِ َمةُ‬ ‫َم ْعنَى‬ ‫ا ْل َكلِ َمةُ‬

‫‪..............‬‬ ‫أَ ْكبَ ُر‬ ‫‪..............‬‬ ‫ش‬

‫يَ ِع ْي ُ‬
‫‪..............‬‬ ‫َولَ ٌد‬ ‫‪..............‬‬ ‫أُ ْ‬
‫س َرةٌ‬

‫‪..............‬‬ ‫ثَالَثَةُ‬ ‫‪..............‬‬ ‫َكبِ ْي َرةٌ‬

‫‪..............‬‬ ‫إِ ْخ َوةٌ‬ ‫‪..............‬‬ ‫يَتَ َك َّونُ‬

‫‪..............‬‬ ‫يَ ْع َم ُل‬ ‫‪..............‬‬ ‫س َعةٌ‬

‫تِ ْ‬
‫‪..............‬‬ ‫أَ َخ َوات‬ ‫‪..............‬‬ ‫ا ْف َرا ُد‬

‫‪..............‬‬ ‫أَ ْ‬
‫ص َغ ُر‬ ‫‪..............‬‬ ‫ص ِغ ْي َرةٌ‬
‫َ‬
 ‫القراءة‬
‫ستَ ِم ْع ثُ َّم إِ ْق َر ْأ أَ َما َم ا ْلفَ ْ‬
‫ص ِل‬ ‫! أُ ْنظُ ْر َوا ْ‬
‫" اَ ْل َحيَاةُ ا ْل َعائِلَةُ "‬
‫ك يَا َحا ِم ٌد ؟‬ ‫ان ‪ :‬أَي َْن تَ ِعيْشُ اُس َْرتُ َ‬
‫ُسلَ ْي َم ُ‬
‫َحا ِم ٌد ‪ :‬تَ ِعيْشُ اُ ْس َرتِ ْي فِ ْي َجا َكرْ تَا ال َّشرْ قِيَّ ِة‬
‫ط َر ِة الغَرْ بِيَّ ِة‪َ ،‬و ِه َي أُس َْرةٌ َكبِي َْرةٌ تَتَ َك َّو ُن ِم ْن تِ ْس َع ِة‬ ‫ان ‪ :‬اُس َْرتِ ْي تَ ِعيْشُ فِي س ُْو َم ْ‬
‫ُسلَ ْي َم ُ‬
‫أَ ْف َرا ٍد‬
‫ص ِغي َْرةٌ ‪َ ،‬و ِه َي تَتَ َك َّو ُن ِم ْن َخ ْم َس ِة أَ ْف َرا ٍد‬
‫‪َ .‬حا ِم ٌد ‪ :‬اُس َْرتِ ْي َ‬
‫ان ‪ :‬أَنَا أَ ْكبَ ُر َولَ ٍد فِي اأْل ُس َْر ِة ‪َ ،‬ولِي ثَالَثَةُ اِ ْخ َو ٍة َو ثَالَث أَ َخ َوا ٍ‬
‫ت‬ ‫ُسلَ ْي َم ُ‬
‫اح َدةٌ‬ ‫سر ِة ‪َ ،‬ولِي أَ ٌخ َوا ِح ٌد َوأُ ْخ ٌ‬
‫ت َو ِ‬ ‫َحا ِم ٌد ‪ :‬أَنَا أَصْ َغ ُر َولَ ٍد فِي اأْل ُ َ‬
‫ك يَا َحا ِم ُد ؟‬ ‫ان ‪ :‬أَي َْن يَ ْع َم ُل أَب ُْو َ‬
‫ُسلَ ْي َم ُ‬
‫ار ِة ‪َ ،‬وهُ َو ُم َوظَّ ٌ‬
‫ف ُح ُك ْو ِم ٌي‬ ‫َحا ِم ٌد ‪ :‬أَبِ ْي يَ ْع َم ُل فِي ااْل َد َ‬
‫ك يَا َحا ِم ُد ؟‬ ‫ان ‪ :‬أَي َْن تَ ْع َم ُل أُ ُّم َ‬
‫ُسلَ ْي َم ُ‬
‫‪َ .‬حا ِم ٌد ‪ :‬أُ ِّمي تَ ْع َم ُل فِي ال َم ْد َر َس ِة ‪َ ،‬و ِه َي ُمدَرِّ َسةُ اللُّ َغةُ ْال َع َربِيّ ِة‬
‫ك يَا َحا ِم ُد ؟‬ ‫ان ‪ :‬أَي َْن يَتَ َعلَّ ُم أَ ُخ ْو َ‬
‫ُسلَ ْي َم ُ‬
‫‪َ .‬حا ِم ٌد ‪ :‬أَ ِخ ْي يَتَ َعلَّ ُم فِي ْال َجا ِم َع ِة ْا ِإل ْسالَ ِميَّ ِة ْال ُح ُك ْو ِميَّ ِة ‪َ ،‬وهُ َو طَالِبُ‬

‫! ت َْر ِج ْم إِلَى اللُّ َغ ِة إِ ْند ُْونِ ْي ِ‬

‫سيَّة‬
‫تَ ِعيْشُ اُس َْرتِ ْي فِ ْي َجا َكرْ تَا ال َّشرْ قِيَّ ِة ‪1.‬‬
‫أَ ِخ ْي يَتَ َعلَّ ُم فِي ْال َجا ِم َع ِة ْا ِإل ْسالَ ِميَّ ِة ْال ُح ُك ْو ِميَّ ِة ‪2.‬‬
‫اُس َْرتِ ْي تَ ِعيْشُ فِي س ُْو َم ْ‬
‫ط َر ِة الغَرْ بِيَّ ِة ‪3.‬‬
‫َو ِه َي تَتَ َك َّو ُن ِم ْن َخ ْم َس ِة أَ ْف َرا ٍد ‪4.‬‬
‫أَنَا أَصْ َغ ُر َولَ ٍد فِي اأْل ُ َ‬
‫سر ِة ‪5.‬‬
 ‫سئِلَ ِة اآلتِيَ ِة ثُ َّم أَ ْج ِر ال ِح َو َ‬
‫ار بِ َه ِذ ِه ا ْل ِعبَا َر ِ‬
‫ت‬ ‫! أَ ِج ْب َع ِن اأْل َ ْ‬
‫أَي َْن تَ ِعيْشُ أُس َْرةُ َح ِم ٍد ؟ ‪1.‬‬
‫‪ : .......................................................................................‬اَ ْل َج َوابُ‬
‫‪...........‬‬
‫أَي َْن تَ ِعيْشُ أُس َْرةُ ُسلَ ْي َمان ؟ ‪2.‬‬
‫‪ْ : .......................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪..........‬‬
‫َك ْم فَرْ دًا تَتَ َك َّو ُن أُس َْرةُ ُسلَ ْي َمان ؟ ‪3.‬‬
‫‪ْ : .......................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪...........‬‬
‫َك ْم أَ ًخا لِ َحام ٍد ؟ ‪4.‬‬
‫‪ْ : .......................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪............‬‬
‫ان ؟ ‪5.‬‬‫َك ْم أُ ْختًا لِ ُسلَ ْي َم َ‬
‫‪ْ : .......................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪............‬‬

‫الحوار‬
‫!هل محادثات مع الموضوعات "األسرة والبيت" في أمام الفصل‬
‫)!‪ di depan kelas‬األسرة والبيت ‪(Lakukanlah percakapan dengan tema‬‬
 ‫الكتابة‬
‫! "اكتب نص محادثة العنوان "األسرة والبيت‬
(Tulislah teks percakapan yang berjudul _‫)األسرة والبيت‬
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

‫التركيب‬
DHOMIR (KATA GANTI)
ّ ‫ت أنتما‬
 Dhomir Munfasil ‫ أنا نحن‬- ‫أنتن‬ ّ ‫ هي هما‬- ‫هو هما هم‬
ِ ‫ أن‬- ‫ أنتَ أنتما أنتم‬- ‫هن‬
• Dhomir munfasil adalah kata ganti yang dapat berdiri sendiri tanpa
menyambung kepada kata benda (isim). Dhomir munfasil ini kiranya lebih
tepat hanya digunakan untuk menjadi sebuah subjek di dalam suatu kalimat.
• Contoh dhomir munfasil di dalam al Quran: ‫ َواَل أَنتُ ْم عَابِ ُدونَ َما أَ ْعبُ ُد‬,‫قُلْ ه َُو هَّللا ُ أَ َح ٌد‬
 Dhomir Muttasil - ‫ ـي ـنافعل فعال فعلوا‬- ‫ـكن‬ ّ ‫ـك ـكما‬ ّ ‫ ـها ـهما‬- ‫ـه ـهما ـهم‬
ِ - ‫ ـكَ ـكما ـكم‬- ‫ـهن‬
ُ
‫فعلت فعلنا‬ - ‫ت فعلتُما فعلتُ ّن‬
ِ ‫ فعل‬- ‫فعلتَ فعلتُما فعلتُم‬
• Dhomir muttasil merupakan kata ganti yang menunjukkan seseorang atau
sebuah benda. Hanya saja dhomir yang satu ini tidak dapat berdiri sendiri
layaknya dhomir munfasil, ia selalu menyatu dengan kata benda atau kata kerja
lainnya
• َ ‫ ا ْه ِدنَا الصِّ َرا‬,‫إِيَّاكَ نَ ْعبُ ُد َوإِيَّاكَ نَ ْست َِعين‬
Contoh dhomir muttasil di dalam al quran : ‫ط‬
‫ْال ُم ْستَقِي َم‬

ْ َ ‫!أَ ِج ْب َع ِن اأْل‬
‫سئِلَ ِة اآلتِيَ ِة‬
‫ ما هو الضمير؟‬.١
ُ‫ ْال َج َواب‬: ...................................................................................
‫كم عدد أنواع الضمير؟‬.٢
‫‪ْ : ....................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪.٣‬ما الفرق بين الضمير المتصل والضمير المنفصل؟ـ‬
‫‪ْ : ....................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫!‪.٤‬إشرح فائدة الضمير المتصل‬
‫‪ْ : ....................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫إشرح فائدة الضمير المنفصل! ‪.٥‬‬
‫‪ْ : ....................................................................................‬ال َج َوابُ‬

‫!أَ ِج ْب َع ِن اأْل َ ْ‬
‫سئِلَ ِة اآلتِيَ ِة‬
‫‪.١‬ابحث عن ثالث جمل بها ضمير متصل ؟‬
‫‪ْ : ...................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪.٢‬ابحث عن ثالث جمل بها ضمير منفصل ؟‬
‫‪ْ : ...................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪.٣‬إيت جملة فيها ضمير منفصل ؟‬
‫‪ْ : ...................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪.٤‬إيت جملة فيها ضمير متصل ؟‬
‫‪ْ : ...................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪.٥‬هل فهمت عن باب الضمير؟‬
‫‪ْ : ...................................................................................‬ال َج َوابُ‬

‫!أَ ِج ْب َع ِن اأْل َ ْ‬
‫سئِلَ ِة اآلتِيَ ِة‬
‫‪" .١‬هذه والدتي سعيدة" أين الضمير المتصل في هذه الجملة؟‬
‫‪ْ : ....................................................................................‬ال َج َوابُ‬
 ‫‪.٢‬ماذا يفعل والد علي؟‬
‫‪ْ : .....................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪ .٣‬ماذا تفعل والدت علي؟‬
‫‪ْ : ....................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪.٤‬ماذا يفعل أخو علي؟‬
‫‪ْ : .....................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪ .٥‬هل لعلي جدة؟‬
‫‪ْ : .....................................................................................‬ال َج َوابُ‬
‫‪ .٦‬من اسم اخت علي؟‬
‫‪ْ : .....................................................................................‬ال َج َوابُ‬
 ‫!أَ ِج ْب َع ِن اأْل َ ْ‬
‫سئِلَ ِة اآلتِيَ ِة‬
‫اصنع قصة مثل القصة بعنوان "األسرة والبيت" فيها ضمير متصل‬
‫!وضمير منفصل‬

‫!إنشاء وقح وإخبار أمام الفصل‬

‫)!‪(Buatlah karangan dan ceritakan didepan kelas‬‬

‫!أنشئ الحق حول "األسرة والبيت" واكتبها في الكتاب‬

‫)!‪ dan tulislah dibuku‬األسرة والبيت_ ‪(Buatlah karangan tentang‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬
 ‫الباب الثالث‬
‫المدرسة‬
KOMPETENSI DASAR

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna)
dari teks yang sangat sederhana terkait tema : )‫ األنشطة في المدرسة‬،‫المدرسة ( مرافق المدرسة‬yang
melibatkan tindak tutur memberi perintah, melarang, dan meminta izin dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫المفرد والمثنى والجمع‬

3.6 Mengevaluasi teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : ‫ األدوات‬،‫المدرسة ( مرافق‬
)‫ األنشطة في المدرسة‬،‫ المدرسة‬Dengan memperhatiakan bentuk, makna dan fungsi gramatikal ‫المفرد‬
‫والمثنى والجمع‬

4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi perintah, melarang dan meminta izin dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ المفرد والمثنى والجمع‬baik
secara lisan maupun tulisan.

4.6 Menyajikan hasil evaluasi teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ،‫المدرسة ( مرافق‬
)‫ األنشطة في المدرسة‬،‫ األدوات المدرسة‬Dengan memperhatiakan bentuk, makna dan fungsi
gramatikal ‫ المفرد والمثنى والجمع‬Baik secara lisan maupun tulisan

INDIKATOR

3.5.1 Melafadzkan bunyi kata asing yang didengar berkaitan dengan tema ‫ المدرسة‬dengan
memperhatikan susunan ‫المفرد والمثنى والجمع‬

3.5.2 Menjelaskan makna bunyi kata-kata asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan
tema ‫ المدرسة‬dengan memperhatikan susunan ‫المفرد والمثنى والجمع‬

3.5.3 Melafadzkan bunyi teks yang berkaitan dengan tema ‫ المدرسة‬dengan memperhatikan
susunan‫المفرد والمثنى والجمع‬
3.5.4 Menjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ المدرسة‬dengan
memperhatikan susunan‫المفرد والمثنى والجمع‬

3.5.5 Menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ المدرسة‬dengan
memperhatikan susunan ‫المفرد والمثنى والجمع‬

3.5.6 Menjelaskan bentuk dan makna susunan gramatikal tentang ‫المفرد والمثنى والجمع‬

3.5.7 Menjelaskan susunan gramatikal tentang ‫ تقسيم الكلمة‬dalam bunyi teks bacaan sederhana
terkait tema : ‫المدرسة‬

3.6.1 Menguraikan gramatikal ‫ المفرد والمثنى والجمع‬dalam teks bahasa Arab yang berkaitan
dengan tema ‫المدرسة‬

3.6.2 Menulis bentuk, makna, dan fungsi gramatikal ‫ المفرد والمثنى والجمع‬dalam teks bahasa
Arab yang berkaitan dengan tema : ‫المدرسة‬

3.6.3 Mengkritisi teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : ‫المدرسة‬

3.6.4 Mengkritisi gagasan teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : ‫المدرسة‬

4.5.1 Menerapkan percakapan bahasa arab terkait tema ‫ المدرسة‬secara lisan

4.5.2 Menerapkan percakapan bahasa arab terkait tema ‫ المدرسة‬secara tulisan

4.6.1 Menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ المدرسة‬secara lisan dengan
memperhatiakan bentuk, makna dan fungsi gramatikal ‫المفرد والمثنى والجمع‬

4.6.2 Membuat karangan terkait teks bahasa arab pada tema ‫ المدرسة‬secara tulisan dengan
memperhatiakan bentuk, makna dan fungsi gramatikal ‫المفرد والمثنى والجمع‬

TUJUAN

1. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik melafadzkan bunyi kata asing yang
didengar berkaitan dengan tema ‫ المدرسة‬dengan memperhatikan susunan ‫المفرد والمثنى‬
‫ والجمع‬dengan baik dan benar
2. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan makna bunyi kata-
kata asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ المدرسة‬dengan
memperhatikan susunan ‫ المفرد والمثنى والجمع‬dengan baik dan benar
3. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu melafadzkan bunyi teks yang
berkaitan dengan tema ‫ المدرسة‬dengan memperhatikan susunan ‫المفرد والمثنى والجمع‬
dengan baik dan benar
4. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan makna bunyi teks
sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ المدرسة‬dengan memperhatikan susunan ‫المفرد‬
‫ والمثنى والجمع‬dengan baik dan benar
5. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan isi bunyi teks
sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ المدرسة‬dengan memperhatikan ‫المفرد والمثنى‬
‫ والجمع‬dengan baik dan benar
6. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan bentuk dan makna
susunan gramatikal tentang ‫ المفرد والمثنى والجمع‬dengan baik dan benar
7. Setelah belajar Bahasa Arab, peserta didik mampu menjelaskan susunan gramatikal
tentang ‫ المفرد والمثنى والجمع‬dalam bunyi teks bacaan sederhana terkait tema : ‫المدرسة‬
dengan baik dan benar
8. Setelah belajar Bahasa arab menguraikan gramatikal ‫ المفرد والمثنى والجمع‬dalam teks
bahasa Arab yang berkaitan dengan tema :‫ المدرسة‬dengan baik dan benar
9. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu menulis bentuk, makna, dan fungsi
gramatikal ‫ المفرد والمثنى والجمع‬dalam teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema :
‫ المدرسة‬dengan baik dan benar
10. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu mengkritisi teks bahasa Arab yang
berkaitan dengan tema : ‫ المدرسة‬dengan baik dan benar
11. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu mengkritisi gagasan teks bahasa
Arab yang berkaitan dengan tema : ‫ المدرسة‬dengan baik dan benar
12. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu menerapkan percakapan bahasa
arab terkait tema ‫ المدرسة‬secara lisan dengan baik dan benar.
13. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu menerapkan percakapan bahasa
arab terkait tema ‫ المدرسة‬secara tulisan dengan baik dan benar
14. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu menyusun teks bahasa Arab yang
berkaitan dengan tema ‫ المدرسة‬secara lisan dengan memperhatiakan bentuk, makna dan
fungsi gramatikal ‫ المفرد والمثنى والجمع‬dengan baik dan benar
15. Setelah belajar Bahasa arab, peserta didik mampu membuat karangan terkait teks
bahasa arab pada tema ‫ المدرسة‬secara tulisan dengan memperhatiakan bentuk, makna
dan fungsi gramatikal ‫ المفرد والمثنى والجمع‬dengan baik dan
‫‪MATERI‬‬

‫إستمع‬
‫ستَ ِم ْع وعاءد إِلَى قِ َراءة أُال ْ‬
‫ستَاذة‬ ‫! اِ ْ‬

‫القراءة‬
‫المدرسة‬
‫اس ٌم‪ :‬إِلَى أَ ْينَتَ ْذهَبُ يَا َغس ٌ‬
‫َّان‬ ‫ِ‬
‫َّان‪ :‬أَ ْذهَبُ إِلَى ْال َم ْد َر َس ِة‬
‫َغس ٌ‬
‫ت ُمبَ ِّكرٌ‪.‬اَلسَّا َعةُ ْا َ‬
‫آلن السَّا ِد َسةُ َ‬
‫صبَاحًا‬ ‫‪.‬قَا ِس ٌم‪ :‬اَ ْل َو ْق ُ‬
‫َّان‪ :‬اَ ْل َم ْد َر َسةُ بَ ِع ْي َدةٌ َع ِن ْالبَ ْي ِ‬
‫ت‬ ‫َغس ٌ‬
‫قَا ِس ٌم‪َ :‬متَى يَ ْب َدأُ ْاليَ ْو ُم الد َِّرا ِس ْي ؟‬
‫َّان‪ :‬يَ ْب َدأُ السَّا َعةَ السَّابِ َعةَ َ‬
‫صبَاحًا‬ ‫‪َ .‬غس ٌ‬
‫قَا ِس ٌم‪ :‬هَلْ تَ ْذهَبُ بِ ْال َحافِلَ ِة ؟‬
‫َّان‪ :‬الَ‪ ،‬أَ ْذهَبُ بِال َّسيَّا َر ِة‬
‫َغس ٌ‬
‫اس ْي‪ ‬؟‬ ‫قَا ِس ٌم‪َ :‬متَى يَ ْنتَ ِهي ْاليَ ْو ُم ال ِّد َر ِ‬
‫اح َدةَ ظُ ْهرًا‬ ‫َّان‪ :‬يَ ْنتَ ِهي السَّا َعةَ ْال َو ِ‬
‫‪َ .‬غس ٌ‬
‫صةً تَ ْدرُسُ فِي ْاليَ ْو ِم ؟‬ ‫قَا ِس ٌم‪َ :‬ك ْم ِح َّ‬
‫ص فِي ْاليَ ْو ِم‬ ‫ص ٍ‬ ‫ت ِح َ‬ ‫َّان‪ :‬أَ ْدرُسُ ِس َّ‬ ‫َغس ٌ‬
‫قَا ِس ٌم‪َ :‬ما َذا تَ ْف َع ُل فِي ْا ِال ْستِ َر َ‬
‫اح ِة ؟‬
‫َّان‪ :‬أَ ْذهَبُ إِلَى ْال َم ْكتَبَ ِة‪،‬أَ ْو إِلَى ْال ُم ْختَبَ ِر‬
‫َغس ٌ‬
 ‫!ترجمة الكلمات أدناه صحيح‬
‫)!‪(Terjemahkan kata-kata dibawah ini dengan benar‬‬

‫‪:‬ال ْستِ َر َ‬
‫اح ِة ‪1.‬‬ ‫ِ‬
‫ْ‪:‬ل َم ْكتَبَ ِة ‪2.‬‬
‫ْ‪:‬ل ُم ْختَبَر ‪3.‬‬
‫‪ُ :‬مبَ ِّك ٌر ‪4.‬‬
‫ْ‬
‫‪:‬البَ ْي ِ‬
‫ت ‪5.‬‬
‫ْ‬
‫‪:‬ال َم ْد َر َس ِة ‪6.‬‬
‫‪:‬بَ ِع ْي َدة ‪7.‬‬
‫ص ‪8.‬‬
‫ص ٍ‬
‫‪ِ :‬ح َ‬
‫اس ْي ‪9.‬‬
‫‪ :‬الد َِّر ِ‬
‫‪:‬صبَا ًحاـ ‪10.‬‬
‫َ‬

‫!قراءة النص أدناه بشكل صحيح‬

‫)!‪(Bacalah teks dibawah ini dengan benar‬‬

‫اَلوقت مب ّكر‪.‬السّاعة ْاالن السّادسة صباحا ‪1.‬‬

‫اَ ْلمدرسة بعيدة عن ْالبيت ‪2.‬‬
‫‪.‬يَبدأ السّاعة السّابعة صباحا ‪3.‬‬
‫أدرس ّ‬
‫ست حصص في اليوم ‪4.‬‬
‫المختبر ‪5.‬‬
‫ِ‬ ‫أذهب إلى المكتبة‪،‬أو إلى‬
 ‫!ترجمة الجملة أدناه صحيح‬
(Terjemahkan kalimat dibawah ini dengan benar!)

َ ‫اَلسَّا َعةُ ْا‬.ٌ‫ ُمبَ ِّكر‬.

َ ُ‫آلن السَّا ِد َسة‬
1. ‫صبَاحًا‬
ُ‫ ْال َج َواب‬: .......................................................................................
2. ‫صبَاحًا‬َ َ‫يَ ْب َدأُ السَّا َعةَ السَّابِ َعة‬
ُ‫ ْال َج َواب‬: .......................................................................................
3. ‫صةً تَ ْدرُسُ فِي ْاليَ ْو ِم‬
َّ ‫ َك ْم ِح‬.
ُ‫ ْال َج َواب‬: ......................................................................................
ِ ‫يَ ْب َدأُ ْاليَ ْو ُم الد َِّر‬
4. ‫اس ْي‬
ُ‫ ْال َج َواب‬: .......................................................................................
5. ‫أَ ْو إِلَى ْال ُم ْختَبَ ِر‬،‫أَ ْذهَبُ إِلَى ْال َم ْكتَبَ ِة‬
ُ‫ ْال َج َواب‬: .......................................................................................

‫التركيب‬
1) ISMUN MUFRAD (tunggal) 
=> yaitu kata benda yang hanya satu atau sendiri. 
contoh : 
  - Seorang muslim = muslimun / ‫ُم ْسلِ ٌم‬
ُ َ‫ب‬
  - Sebuah rumah = baitun / ‫يت‬
ِ ‫ُك‬
  - Sebuah kursi  = kursiyyun / ‫رس ُّي‬
  - Sebuah meja  = maktabun /  ُ‫َمكتَب‬
  - Sebuah pena = qolamun / ‫قَلَ ُم‬

2) ISMUN MUTSANNA (dual) 
=> yaitu kata benda yang jumlahnya dua. Nah, untuk isim mutsanna mempunyai ciri
tertentu, dimana ismun musanna di akhiri dengan alif dan nun kasrah. Jadi jika kita
ingin mengganti suatu isim (ismun) dari mufrad ke mutsanna, kita harus mengganti
huruf akhirnya dengan menambahkan alif (‫)ا‬ dan nun kasrah (‫)ن‬ <aani/ 
ِ ‫ان‬ >
ِ
padaismun mufradnya.

Contoh isim mufrod : 

ِ  =<  ‫ُمسلِما َ ِن‬
  - 2 orang muslim = muslimaani / ‫ ُم ْسلِ ٌم‬ + ‫ان‬
ُ َ‫ب‬ + ‫ان‬
  - 2 buah rumah  = baitaani / ‫يت‬ ِ   =<  ‫َان‬
ِ ‫بَيت‬ 
  - 2 buah kursi = kursiyyaani / ‫ ُكر ِس ُّي‬ + ‫ا ِن‬ =< ‫َّان‬
ِ ‫رسي‬ِ ‫ُك‬
  - 2 buah meja = maktabaani /  ُ‫ َمكتَب‬ + ‫ان‬ ِ َ‫َمكتَب‬
ِ  =< ‫ان‬
  - 2 buah pena = qolamaani / ‫قَلَ ُم‬ + ‫ان‬ ِ ‫قَلَ َم‬
ِ  =< ‫ان‬

3) ISMUN JAMAK (plural)
=> yaitu kata benda yang jumlahnya lebih dari dua. Nah, sedangkan untuk ism Jamak,
terbagi kepada dua jenis, yaitu:

1.      JAMA’ SALIM (‫ج ْمع‬ ‫) َسالِم‬ 

yaitu Ismun jama’ yang bentuknya beraturan, dengan cara
menambahkan waw dan nun(uuna/  َ‫)ون‬untuk muzakkar, dan untuk muannas
ُ padaismun mufradnya.
ditambahkan alif dan ta (aatun/ ‫)ات‬

Contoh:
  - Orang-orang muslim = muslimuuna / ‫ ُم ْسلِ ٌم‬ +   َ‫ون‬ =<   َ‫ُمسلِ ُمون‬
  - Orang-orang muslimah = muslimaatun /  ُ‫ ُمسلِ َمة‬ + ‫ات‬
ُ   =< ‫ات‬
ُ ‫ ُمسلِ َم‬ 

2.      JAMA’ TAKSIR (‫ َج ْمع‬ ‫)تَ ْك ِسيْر‬ 

yaitu Ismun jama’ yang bentuknya tidak beraturan, sama dengan layaknya irregular
verb pada bahasa inggris, maka untuk jamak taksir kita harus banyak membaca ^_^
Contoh:
- Banyak pena/pulpen = aqlaamun / ‫اَقاَل ُم‬  <= (qolamun) ‫قَلَ ُم‬ 
ِ ‫ ُك‬  
- Banyak Kursi = karoosiyyu / ‫ َك َرا ِس ُّي‬  <= (kursiyyun) ‫رس ُّي‬
- Banyak meja = makaatibun /  ُ‫ َم َكاتِب‬  <= (maktabun)  ُ‫ َمكتَب‬  
ُ ‫بُي‬  <= (baitun) ‫يت‬
- Banyak rumah = buyuutun / ‫ُوت‬ ُ َ‫ب‬  
- Langit-langit = samaawaati / ‫ت‬
ِ ‫اوا‬
َ ‫ َس َم‬  <= (samaun) ‫ َس َما ُء‬ 
 ‫!‪ .١‬اصنع قصة مثل القصة بعنوان “المدرسة " فيها المفرد والمثنى والجمع‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬

‫ع ال َم ْع ُرفَ ِة الَّتِى ت َْحتَ َها خطّ‬ ‫صل َّى ا ْل َم ْد َر َ‬

‫سة‪َ ِ.‬ما نَ ْو ُ‬ ‫صلُّ ْو َن فِي ُم َ‬ ‫!‪.-١‬ال ُّ‬
‫طالَ ُ‬
‫ب يُ َ‬
‫اسم اإلشارة ‪1.‬‬
‫اسم موصول ‪2.‬‬
‫اسم العلم ‪3.‬‬
‫اسم الضمير ‪4.‬‬
‫المضاف إال معرفة ‪5.‬‬

‫الحوار‬
‫!هل محادثات مع الموضوعات " المدرسة " في أمام الفصل‬
‫)!‪ di depan kelas‬المدرسة ‪(Lakukanlah percakapan dengan‬‬
 ‫الكتابة‬
‫! " اكتب نص محادثة العنوان " المدرسة‬
(Tulislah teks percakapan yang berjudul ‫)المدرسة‬
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

‫!إنشاء وقح وإخبار أمام الفصل‬

(Buatlah karangan dan ceritakan didepan kelas!)

‫!أنشئ الحق حول "لمدرسة" واكتبها في الكتاب‬

(Buatlah karangan tentang ‫ المدرسة‬dan tulislah dibuku!)

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
................................................................................................................................
 DAFTAR PUSTAKA

Syam, Nur. 2014. Buku siswa Bahasa Arab Madrasah Aliyah Kelas X. Jakarta: Kementerian Agama
Republik Indonesia.
Fauzan, Abdurrahman Ibn Ibrahim, dkk. 2014. Al-Arobiyyah Baina Yadaik Jilid 1. Riyadh: Kingdom
of Saudi Arabia.
https://berbahasa-arab.blogspot.com/2012/06/3-mufrad-tunggal-mutsanna-dual-jama.html