RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : Nahwu II

SKS : 2
KODE :
PROGRAM STUDI : Bahasa dan Sastra Arab
SEMESTER : 2
NAMA DOSEN PENGAMPU : KH. Chamzawi, M.Hi.
Abdullah Zainurrouf, M.Hi.
Dr. Muassomah, M.Pd
COURSE LEARNING OUTCOMES :
(Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Kemampuan yang Diharapkan pada Bahan Kajian Metode Kriteria, Indikator dan Daftar Referensi yang
Belajar Mahasiswa
Ke- Setiap Pertemuan Pembelajaran Bobot Penilaian digunakan
(Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Ke-1,2  Mampu membuat ringkasan ‫أفعال املقاربة‬  Dosen menjelaskan  Mampu
(short summary writing) Fiil gambaran umum menjelaskan
muqorobah dan tanda- tentang pengertian pengertian fiil
tandanya Fiil muqorobah muqorobah secara
 mampu melaporkan ringkasan  Dosen menjelaskan etimologi dan
bacaan tentang Fiil muqorobah tanda-tanda Fiil terminologi
dan tanda-tandanya muqorobah  Mampu
 mampu membuat contoh Fiil  Dalam kelompok menjelaskan
muqorobah. mahasiswa tanda-tanda fiil
 Mampu membuat paragraf menelaah berbagai muqorobah
yang terdapat Fiil muqorobah. kitab tentang fiil  membuat contoh
muqorobah dan Kalimat Fiil
tanda-tandanya muqorobah

Ke-3  Mampu Membuat ringkasan ّ

‫إن وأخواتها عمل وشروط عملها‬  Mahasiswa  menjelaskan
ّ
pemahaman tentang ‫إن وأخواتها‬ menyimpulkan apa pengertian ‫إن‬ ّ
‫عمل وشروط عملها‬ yang telah dipelajari ‫وأخواتها عمل وشروط‬
 Mampu menghafalkan ّّ‫إن‬ dan didiskusikan ‫عملها‬
‫ وأخواتهاّعملّوشروطّعملها‬.  Mahasiswa  menjelaskan amal
 mampu membuat contoh Inna membandingkan apa ّ
‫إن وأخواتها عمل‬
wa akhwatuha yang diketahuinya ‫وشروط عملها‬
 membuat contoh
 Mampu membuat paragraf dengan apa yang
telah dipelajari dan masing-masing ‫إن‬ ّ
yang terdapat Inna wa
 Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Kemampuan yang Diharapkan pada Bahan Kajian Metode Kriteria, Indikator dan Daftar Referensi yang
Belajar Mahasiswa
Ke- Setiap Pertemuan Pembelajaran Bobot Penilaian digunakan
(Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
akhwatuha mencari tahu lebih ‫وأخواتها عمل وشروط‬
lanjut tentang ‫كان‬ ‫عملها‬
‫وأخواتها‬
Ke-4  Membuat ringkasan ّ ‫كسر وفتح همزة‬
‫إن‬  Mahasiswa  Mampu
pemahaman tentang ‫كسر وفتح‬ menjelaskan ‫كسر وفتح‬ menjelaskan ‫كسر‬
ّ ‫همزة‬
‫إن‬ ّ ‫همزة‬
‫إن‬ ّ ‫وفتح همزة‬
‫إن‬
 menghafalkan ّ‫كسرّوفتحّهمزةّإن‬  mahasiswa  Mampu
 Mampu mengidentifikasi Inna menjelaskan menjelaskan
dan Anna karakteristik ‫كسر وفتح‬ macam-macam ّ‫كسر‬
‫إن‬ّ ‫همزة‬ ّ‫وفتحّهمزةّإن‬
 mahasiswa
membuat contoh
ّ‫كسرّوفتحّهمزةّإن‬
Ke-5  Mampu membuat ringkasan ‫ال التي لنفي الجنس‬  Mahasiswa  menjelaskan
pemahaman tentang ‫ال التي لنفي‬ menjelaskan pengertian ‫ال التي‬
‫الجنس‬ pengertian ‫ال التي لنفي‬ ‫لنفي الجنس‬
 Mampu menghafalkan ‫ال التي‬ ‫الجنس‬  menjelaskan
‫لنفي الجنس‬  mahasiswa Tanda-tanda ‫ال التي‬
 Mampu membuat contoh menjelaskan ‫لنفي الجنس‬
jumlah yang terdapat ‫ال التي لنفي‬ karakteristik ‫ال التي‬  membuat contoh ّ‫ال‬
‫الجنس‬ ‫لنفي الجنس‬ ‫التيّلنفيّالجنس‬
 mahasiswa
membuat contoh ‫ال‬
‫التي لنفي الجنس‬

Ke-6  Mampu Membuat ringkasan ّ

‫ظن وأخواتها‬  Mahasiswa
ّ
pemahaman tentang ‫ظن وأخواتها‬ menyimpulkan apa
 Mampu menghafalkan ‫ظن‬ ّ yang telah dipelajari
‫ وأخواتها‬. dan didiskusikan
 Mampu membuat contoh  Mahasiswa
ّ
jumlah yang terdapat ‫ظن‬ membandingkan apa
‫وأخواتها‬ yang diketahuinya
dengan apa yang
telah dipelajari dan
 mencari tahu lebih
 menjelaskan
pengertian ‫ظن‬ّ
‫وأخواتها‬
 menjelaskan amal
‫كان وأخواتها‬
 membuat contoh
ّ
masing-masing ‫ظن‬
‫وأخواتها‬
 Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Kemampuan yang Diharapkan pada Bahan Kajian Metode Kriteria, Indikator dan Daftar Referensi yang
Belajar Mahasiswa
Ke- Setiap Pertemuan Pembelajaran Bobot Penilaian digunakan
(Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
lanjut tentang ‫ظن‬ّ
‫وأخواتها‬
Ke-7  Mampu memahami pengertian ‫مفعول به مفهومه وأقسامه‬  menjelaskan  Mahasiswa
Maf’ul bih pengertian Maf’ul menjelaskan
 Mampu menjelaskan macam- bih pengertian Maf’ul
macam Maf’ul bih  menjelaskan macam- bih
 Mampu membuat contoh macam Maf’ul bih  mahasiswa
masing-masing Maf’ul bih  membuat contoh menjelaskan
masing-masing macam-macam
Maf’ul bih Maf’ul bih
 mahasiswa
membuat contoh
Maf’ul bih
Ke-8 UTS
Ke-9,10  Mampu Membuat ringkasan ‫مفعول ألجله‬  Mahasiswa  menjelaskan
pemahaman tentang Maf’ul Li menjelaskan pengertian Maf’ul
ajlih, Maf’ul muthlaq, Maf’ul ‫مفعول مطلق‬ pengertian Maf’ul Li Li ajlih dan Maf’ul
Fiih, dan Maf’ul ma,ah
‫مفعول فيه‬ ajlih dan Maf’ul Fiih Fiih dan macam-
 Mampu membuat contoh dan macam- macamnya
Maf’ul Li ajlih, Maf’ul muthlaq, ‫مفعول معه‬ macamnya  membuat contoh
Maf’ul Fiih, dan Maf’ul ma’ah.  mahasiswa masing-masing
menjelaskan Sebab- Maf’ul Li ajlih dan
sebab Maf’ul Li ajlih Maf’ul Fiih
dan Maf’ul Fiih.
 mahasiswa
membuat contoh
masing-masing
Maf’ul Li ajlih dan
Maf’ul Fiih
Ke-  Mampu Membuat ringkasan ‫التمييز ومفهوم وأقسامه وأحكامه‬  Mendiskusikan  Mahasiswa
12,13 pemahaman tentang Tamyiz pengertian Tamyiz menjelaskan
 Mampu menghafalkan Tamyiz  mahasiswa pengertian Tamyiz
 Mampu membuat contoh menjelaskan macam-  mahasiswa
tamyiz macam Tamyiz menjelaskan
 Mampu membuat paragraf  Mencari contoh macam-macam
 Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Kemampuan yang Diharapkan pada Bahan Kajian Metode Kriteria, Indikator dan Daftar Referensi yang
Belajar Mahasiswa
Ke- Setiap Pertemuan Pembelajaran Bobot Penilaian digunakan
(Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
yang terdapat tamyiz Tamyiz Tamyiz
 mahasiswa
membuat contoh
Tamyiz
Ke-  Mampu Membuat ringkasan ‫االستثناء بإال و بغير وسوى وخاال‬  Mahasiswa  menjelaskan
14,15 pemahaman tentang ‫االستثناء بإال‬ menyimpulkan apa pengertian ‫االستثناء‬
‫و بغير وسوى وخاال‬ yang telah dipelajari ‫و بغير وسوى وخاال بإال‬
 Mampu menghafalkan ‫االستثناء‬ dan didiskusikan  menjelaskan amal
‫و بغير وسوى وخاال بإال‬  Mahasiswa ‫و بغير االستثناء بإال‬
 Mampu membuat contoh membandingkan apa ‫وسوى وخاال‬
terkait ‫و بغير وسوى االستثناء بإال‬ yang diketahuinya  membuat contoh
‫وخاال‬ dengan apa yang masing-masing
 Mampu menganalisis teks telah dipelajari dan ‫و بغير االستثناء بإال‬
yang terdapat  mencari tahu lebih ‫وسوى وخاال وأخواتها‬
mmanshubatul asma’ lanjut tentang ‫االستثناء‬
‫و بغير وسوى وخاال بإال‬
Ke-16 UAS
Malang, _____________________________________
Dosen Pengampu Mata Kuliah

______________________________________________