SILABUS

Satuan pendidikan : MTs NU AL HIDAYAH

Kelas/Semester : VII / Genap
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI1
KI2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/ teori
 
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
1.1.Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa
sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai ciri khas
keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta

1
 Sikap Spritual
Penilaian dengan angket
yang berisi tentang sikap
perilaku spiritual siswa
terhadap materi pelajaran
yang dipelajarinya
Sikap Sosial
Penilaian dengan lembar
observasi tentang aktifitas
siswa selama diskusi dan
berinteraksi dengan
temanya Test unjuk kerja
Penilaian dengan Lembar
penilaian yang menilai
kemampuan siswa dalam
menyampaikan hasil
ataupun
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
Tes tertulis
Contoh soal bentuk PG
1. Nalika maca geguritan
kudu banter rindhike
lan sero . Bab kuwi sing
Gegurita 1. Mengamati diarani kudu 6 x 40 Contoh
n a. Siswa mengamati contoh teks/tayangan audio visual nggatekake ... menit Teks
bertema /pembacaan geguritan/pemodelan langsung tentang a. wicara Gegurita
sosial pembacaan geguritan bertema sosial dan budaya. b. wirama n

2
 dan b. Siswa membuat catatan-catatan penting kaitannya dengan c. wirasa Buku
budaya tayangan. d. wiraga Referens
2. Menanya i tentang
Dengan dibimbing dan diarahkan oleh guru setelah mengamati Contoh soal uraian: gegurita
siswa membuat pertanyaan kaitanya dengan pembacaan Tulisen wosing isi n
geguritan yang telah ditayangkan. Misalnya tentang: geguritan kang ana ing Media
a. Suara tayangan kang wis Massa
b. Gaya koksemak! internet
c. Pakaian
Penugasan
d. Isi
Siswa menyusun geguritan
e. Kata-kata penting dalam bertema sosial secara
geguritan individu.
f. Gerak tubuh
g. Roman muka
3. Menalar
Setelah memperoleh pertanyaan siswa kemudian berkelompok
sesuai dengan kelompok yang sudah dibentuk kemudian
berdiskusi untuk mencari jawaban dari berbagai pertanyaan yan
sudah dikumpulkan kemudian guru mengarahkan agar tema
diskusi mengerucut kearah geguritan, apa itu geguritan,
bagaimana membuatnya, apa saja yang harus diperhatikan
waktu membuat geguritan dll.
4. Mencoba
Setelah memperoleh pengetahuan tentang geguritan kemudian
siswa secara berkelompok menyusun sebuah geguritan
sederhana.
5. Mengkomunikasikan
Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi
dan hasil penyusunan geguritannya.
1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa 1.
sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesasebagai sarana
memahami informasi lisan dan tulis.

3
1.3.    Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa 1.
sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai sarana
menyampaikan informasi lisan dan tulis.

1.4.    Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa e.

sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa untuk mengajarkan
pendidikan karakter, adat, sopan-santun berbahasa serta
bertingkah laku yang menjalin sistem tata hubungan
masyarakat Jawa.

2.1.Menghargai dan menghayati kesantunan dalam 1.

berbahasa dan bertingkah laku dalam melaksanakan
komunikasi fungsional antarpribadi dengan teman, guru,
dan orang tua.

2.2.    Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab

dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya
masyarakat Jawa yang penuh makna sebagai ciri khas
keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta.

2.3.    Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun

sebagai ciri khas karakter masyarakat Yogyakarta

2.4.    Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun

dalam merespon suatu peristiwa.
3.4. Memahami (geguritan).

4.4. Menyusun geguritan sederhana.

4
1.1.Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa sebagai ciri khas keistimewaan Daerah
Istimewa Yogyakarta
5
Sikap Spritual
Penilaian dengan angket yang berisi
tentang sikap perilaku spiritual siswa
terhadap materi pelajaran yang
dipelajarinya
Sikap Sosial
Penilaian dengan lembar observasi
tentang aktifitas siswa selama diskusi
dan berinteraksi dengan temanya
Test unjuk kerja
Penilaian dengan Lembar penilaian
yang menilai kemampuan siswa dalam
menyampaikan hasil ataupun
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
Tes tertulis
Contoh soal bentuk PG
2. Wosing isi tembang dolanan
“Gundhul-gundhul Pacul”, yaitu ...
a. Dadi bocah kudu sregep sinau
b. Dadi bocah aja gelelengan.
c. Dadi bocah kudu ngerti isin.
d. Dadi bocah aja kuminter.
Contoh soal uraian
Tulisen piwulang kang becik saka isine
tembang dolanan / tembang Kinanthi.
Penugasan
Siswa mengumpulkan hasil diskusi
tentang isi tembang dolanan/Kinanthi
yang telah dipelajari.
Tembang dolanan 1. Mengamati 6 x 40 Contoh Teks
dan Macapat Siswa mengamati tayangan menit Tembang Dolanan
kinanthi sekelompok anak yang sedang Teks Tembang
mendendangkan tembang Kinanthi
dolanan dan Kinanthi Buku Referensi
2. Menanya tentang Temabng
Setelah mengamati dengan Dolanan dan
seksama siswa dengan bimbingan Kinanthi
guru membuat pertanyaan yang internet
berkaitan dengan tembang  
dolanan dan Kinanthi yang telah
didendangkan misalnya tentang:
a. Judul lagu
b. Isi lagu
c. Manfaat tembang dolanan
d. Siapa yang mendendangkan
e. Jenis jenis tembang dolanan
yang lain serta manfaatnya
3. Menalar
Siswa berkelompok untuk
membahas pertanyaan-
pertanyan yang telah terkumpul
4. Mencoba
Siswa secara berkelompok
mencoba mendendangkan
tembang dolanan dan Kinanthi
yang tadi telah ditayangkan.
5. Mengkomunikasikan
Setiap kelompok maju untuk
6
 menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya serta mencoba
mendendangkan tembang
dolanan dan Kinanthi yang telah
ditayangkan.
1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis.

1.3.    Menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana menyampaikan
informasi lisan dan tulis.

1.4.    Menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa untuk mengajarkan pendidikan
karakter, adat, sopan-santun berbahasa serta
bertingkah laku yang menjalin sistem tata
hubungan masyarakat Jawa.

2.1.Menghargai dan menghayati kesantunan

dalam berbahasa dan bertingkah laku dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
antarpribadi dengan teman, guru, dan orang tua.

2.2.    Memiliki perilaku percaya diri dan

tanggung jawab dalam membuat tanggapan
pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa yang
penuh makna sebagai ciri khas keistimewaan
Daerah Istimewa Yogyakarta.
2.3.    Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab,
dan santun sebagai ciri khas karakter
masyarakat Yogyakarta

7
2.4.    Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan
santun dalam merespon suatu peristiwa.
3.5. Memahami lagu dolanan dan
tembang Macapat Kinanthi
.
4.5. Melagukan lagu dolanan dan tembang
Macapat Kinanthi

1.1.Menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Sikap Spritual
Mahaesa sebagai ciri khas keistimewaan Daerah Penilaian dengan angket yang berisi
Istimewa Yogyakarta tentang sikap perilaku spiritual siswa
terhadap materi pelajaran yang
dipelajarinya

Sikap Sosial
Penilaian dengan lembar observasi
tentang aktifitas siswa selama diskusi
dan berinteraksi dengan temanya Test
unjuk kerja
Penilaian dengan Lembar penilaian
yang menilai kemampuan siswa dalam
menyampaikan hasil ataupun
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
Tes tertulis
Contoh soal bentuk PG
3. Sandhangan apa wae kang tinemu
ing ukara:
Aksara Jawa ?ajini=dirifumunu=ai=lqi.
nglegena , a. wulu, pepet, taling
sandhangan lan
b. wulu, suku, cecak
pasangan
c. wulu, pepet, cecak
d. wulu, pepet, taling.
8
 1. Mengamati Contoh soal uraian
Siswa mengamati naskah/ teks Ukara iki salinen mawa aksara Jawa:
sederhana bertulisan jawa. Dadi murid kudu taberi.
2. Menanya
Siswa membuat pertanyaan yang Penugasan
berhubungan naskah misalnya: Menyalin naskah beraksara Jawa ke
a. Sandhangan apa saja yang dalam huruf latin.
ada dalam naskah
b. Pasangan apa saja yang ada
dalam naskah
3. Menalar
Secara berkelompok siswa
berdiskusi untuk
mengelompokan atau menandai
yang sandhangan dan menandai
yang pasangan.
Kemudian siswa mendiskusikan 6 x 40 Contoh Teks
fungsi dari sandhangan dan menit sederhana
pasangan yang telah ditemukan. beraksara Jawa
4. Mencoba Buku pedoman
Siswa mencoba menulis jawa penulisan dengan
berdasar pegetahuan yang telah huruf Jawa
ditemukan tersebut. Media massa
5. Mengkomunikasikan
Siswa menyampaikan hasil
diskusi ke depan kelas
1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis.
1.3.    Menghargai dan mensyukuri keberadaan 1.
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana menyampaikan
informasi lisan dan tulis.

9
1.4.    Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa untuk mengajarkan pendidikan
karakter, adat, sopan-santun berbahasa serta
bertingkah laku yang menjalin sistem tata
hubungan masyarakat Jawa.

2.1.Menghargai dan menghayati kesantunan

dalam berbahasa dan bertingkah laku dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
antarpribadi dengan teman, guru, dan orang tua
.
2.2.    Memiliki perilaku percaya diri dan
tanggung jawab dalam membuat tanggapan
pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa yang
penuh makna sebagai ciri khas keistimewaan
Daerah Istimewa Yogyakarta.

2.3.    Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab,

dan santun sebagai ciri khas karakter
masyarakat Yogyakarta

2.4.    Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan

santun dalam merespon suatu peristiwa.
3.6 Memahami teks khusus yang berupa
kalimat sederhana beraksara Jawa

4.6. Membaca dan menulis kalimat sederhana

beraksara Jawa.

10