RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kemantren II

Kelas / Semester : IV / 2
Tema : 7 Indahnya Keragaman di Negeriku
Subtema : 3 Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menuliskan kata
sulit dan artinya dari teks bacaan dengan cermat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan pokok pikiran setiap paragraf dalam
bacaan dengan rinci.
3. Setalah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya magnet
dengan tepat.
4. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya gravitasi
dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar. 5 menit
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum
pembelajaran dimulai. [PPK]
3. Guru mengajak siswa salam PPK dan melakukan
presensi.
4. Guru melakukan ice breaking “melanjutkan kata”
dengan tujuan memfokuskan siswa.
5. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya
seputar materi yang akan dipelajari tentang
manfaat dari keragaman budaya dan suku bangsa
Indonesia
6. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Inti 7. Guru mengajak siswa untuk membaca teks bacaan 20 menit
 pada buku siswa yang berjudul “Supaya Tetap
Rukun, Mari Lakukan Sikap ini”.
8. Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku
siswa.
9. Siswa melakukan tanya jawab mengenai kata sulit
pada bacaan. [4C skill]
a. Adakah kata sulit yang kalian temukan pada
bacaan tersebut?
b. Jika ada, tuliskan lalu carilah artinya
10. Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku
siswa.
11. Setelah membaca teks tersebut siswa menjelaskan
pokok pikiran dari setiap paragraf. [Menalar,
berfikir kritis]
12. Guru dan siswa membahas tentang pokok pikiran
dalam setiap paragraf.
13. Guru melakukan tanya jawab
a. Mengapa kita harus melaksanakan ajakan pada
teks “Supaya Tetap Rukun, Mari Lakukan
Sikap ini”.
14. Guru bertanya mengenai keragaman suku bangsa
dan budaya di Indonesia menjadi magnet bagi para
wisatawan
a. “Keragaman suku bangsa dan budaya di
Indonesia menjadi magnet bagi para
wisatawan”. Pernahkah kamu mendengar atau
membaca kalimat seperti itu? Apa maksutnya?
15. Guru mengarahkan siswa untuk membagi
kelompok.
16. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil
yang terdiri dari 4 kelompok.
17. Guru membagikan LKPD kepada siswa pada
kelompok masing-masing.
18. Siswa melakukan diskusi kelompok masing-
masing dengan pantauan dari guru.
19. Siswa diberi arahan mengenai cara mengerjakan
LKPD.
20. Siswa bekerja secara berkelompok.
21. Siswa melakukan tanya jawab mengenai hasil dari
percobaan yang telah dilakukan. [4C skill]
a. Apa yang terjadi saat magnet didekatkan pada
benda-benda kecil yang kamu sediakan?
b. Benda apa yang dapat ditarik oleh magnet?
 c. Benda apa yang tidak dapat ditarik oleh
magnet?
22. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari
percobaan pertama. [Mengkomunikasi]
23. Siswa melakukan percobaan kedua dengan
kelompok masing-masing dengan pantauan dari
guru.
24. Guru dan siswa membahas hasil perobaan kedua
yang telah dilakukan.
25. Guru menjelaskan tentang magnet dan manfaatnya.
26. Siswa melakukan percobaan ketiga dengan
kelompok masing-masing dengan pantauan dari
guru.
27. Siswa diminta melakukan percobaan dengan tertib.
28. Guru dan siswa membahas hasil perobaan ketiga
yang telah dilakukan.
29. Setelah selesai mengerjakan LKPD, siswa
mengumpulkan hasil pekerjaan pada guru.
Penutup 30. Siswa dipersilahkan melakukan tanya jawab 10 menit
mengenai materi. [Menanya]
31. Siswa dan guru menyimpulkan materi
pembelajaran. [Mengkomunikasi]
32. Siswa diberikan penguatan materi pembelajaran
yang telah mereka terima
33. Guru mengarahkan siswa untuk kembali duduk di
tempat masing-masing secara individu.
34. Guru membagikan LP kepada siswa secara
individu.
35. Siswa mengerjakan soal secara individu.
36. Setelah selesai mengerjakan LP, siswa
mengumpulkan hasil pekerjaan pada guru.
37. Siswa dengan nilai terbaik diberikan penghargaan
dengan disebutkan namanya.
38. Siswa diarahkan untuk berdoa bersama untuk
mengakhiri pembelajaran pada hari ini.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubik penilaian.
 Sidoarjo,_____________ 2021
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Kemantren II Guru Kelas IV

(Muawwinatul Laili, S.S., M.Pd) (Jihan Suwari Yanti, S.Pd)

NIP. ............................. NIP. ...........................
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini
dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/proyek dengan rubic penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Observasi
Keterampil
an
berbicara
Total
saat Teliti Kerjasama Nilai Ket.
No Nama Skor
membahas
hasil
percobaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

skor yang diperoleh

NILAI = x 100
skor maksimal

Rubik Penilaian Observasi

Nilai
Kriteria
4 3 2 1
Pengucapan kata- Pengucapan Pengucapan Pengucapan
Keterampila kata secara kata-kata di kata-kata tidak kata-kata
n berbicara keseluruhan jelas, beberapa begitu jelas secara
saat tidak menggumam bagian jelas tetapi masih keseluruhan
membahas dan dapat dan dapat dapat tidak jelas,
hasil dimengerti. dimengerti. dipahami menggumam
percobaan maksutnya dan tidak dapat
oleh pendegar. dimengerti
Teliti Jika peserta Hanya Hanya Tidak ada
didik mampu: memenuhi 2 memenuhi 1 aspek yang
1. Menyelesaikan aspek aspek terpenuhi
tugas yang
diberikan
dengan tepat
waktu.
2. Menyelesaikan
tugas yang
diberikan
dengan
 lengkap.
3. Menyelesaikan
tugas yang
diberikan
dengan tepat.
Jika peserta
didik mampu:
1. Aktif
berpartisipasi
dalam
kelompok.
Hanya Hanya Tidak ada
2. Mampu
Kerjasama memenuhi 2 memenuhi 1 aspek yang
menghargai
aspek aspek terpenuhi
pendapat
teman.
3. Kompak
dalam
melaksanakan
perintah.

2. Penilaian Keterampilan
Rubik penilaian Bahasa Indonesia

Aspek 4 3 2 1
Dapat Dapat Dapat Dapat Dapat
menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
arti kata-kata arti lebih dari arti tiga kata arti dua kata arti satu kata
sulit dalam tiga kata-kata sulit dalam sulit dalam sulit dalam
teks sulit dalam teks. teks. teks.
teks.
Kemampuan Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun
menyusun pokok pikiran pokok pikiran pokok pikiran pokok pikiran
pokok pikiran dalam setiap dalam setiap dalam setiap dalam setiap
dalam setiap paragraf paragraf paragraf paragraf tidak
paragraf dengan runtut dengan runtut dengan runtut dan
dengan runtut dan kosakata tetapi masih kosakata baku dengan
dan kosakata baku dengan ada kosakata tetapi tidak kosakata tidak
baku benar. tidak baku. runtut. baku.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat kata-kata kata-kata di kata-kata tidak kata-kata
berdiskusi secara beberapa begitu jelas secara
keseluruhan bagian kurang tapi masih keseluruhan
jelas, tidak jelas tetapi dapat dipahami tidak jelas,
menggumam dapat maksutnya oleh menggumam
dan dapat dimengerti. pendengar. dan tidak dapat
 dimengerti. dimengerti.

skor yang diperoleh

NILAI = x 100
skor maksimal