STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF

TEAM QUIZ (QUIS KELOMPOK)

DOSEN PENGAMPU:

Mirawati, M.Ag

OLEH:

Nafida Nur Salsabila

NIM. 11810120717

Lokal: Fiqh/5A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGRI SULTAN SYARIF KASIM RIAU

PEKANBARU

2020 M/1942 H
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan karunia-Nya penulis
dapat menyelesaikan makalah ini dengan selesai walaupun mungkin masih ada
kekurangannya. Tanpa pertolongan-Nya mungkin makalah ini tidak dapat penulis selesaikan.
Shalawat dan salam tetap kita curahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa
kita pada zaman yang penuh dengan ilmu pengetahuan.

Kami menyadari bahwa di dalam penulisna makalah ini masih jauh dari kata
sempurna, oleh karena itu, kritik dan saran dari para pembaca yang bersifat membangun
selalu kami terima demi untuk kesempurnaan makalah ini. Kami juga mengucapkan
terimakasih kepada dosen pembimbing, yang telah membimbing kami dalam belajar dan juga
pembuatan makalah ini.

Akhir kata, semoga makalah ini bermanfaat bai para pembaca, semoga Allah SWT
selalu meridhoi segala usaha kita

Aamiin Ya Rabb…

Pekanbaru, 24 November 2020

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................. i

DAFTAR ISI................................................................................................ ii

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah.............................................................................. 1
C. Tujuan................................................................................................ 1

PEMBAHASAN

A. Pengertian Team Quiz (Kuis Kelompok............................................ 2

B. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Team Quiz
(Kuis Berkelompok).......................................................................... 3
C. Kelebihan Model Pembelajaran Team Quiz...................................... 4
D. Kekurangan Metode Pembelajaran Team Quiz................................. 4

PENUTUP

A. Kesimpulan........................................................................................ 6
B. Saran.................................................................................................. 6

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 7

ii
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Salah satu cara terbaik untuk meningkatkan belajar aktif adalah dengan
mempersembahkan tugas belajar yang dilakukan dalam kelompok kecil siswa.
Dukungan sesame siswa dan keragaman pendapat, pengetahuan, serta keterampila
mereka akan membantu menjadikan belajar bersama sebagai bagian berharga dari
iklim belajar di kelas.
Namun demikian, belajar bersama-sama berlangsung efektif. Boleh jadi
terdapat partisipasi yang tidak seimbang, komunikasi yang buruk dan kebingungan,
daripada belajar yang sebenarnya. Strategi-strategi berikut ini untuk memaksimalkan
manfaat dari belajar bersama.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian team quiz?
2. Bagaimana langkah-langkah team quiz?
3. Apa kelebihan dan kekurangan team quiz?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian team quiz
2. Untuk mengetahui langkah-langkah team quiz
3. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan team quiz

1
 PEMBAHASAN

A. Pengertian Team Quiz (Quis Kelompok)

Menurut Hisyam Zaini, model team quiz merupakan salah satu model
pembelajaran bagi peserta didik yang membangkitkan semangat pola pikir kritis.1
Lebih dari itu, pembelajaran aktif memungkinkan peserta didik mengembangkan
kemampuan berfikir, seperti menganalisis dan mensintesis serta melakukan penilaian
terhadap peristiwa belajar dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.2
Tujuan penerapan metode ini adalah untuk meningkatkan kemampuan
tanggungjawab peserta didik dalam suasana yang menyenangkan. Sedangkan manfaat
dari penerapan metode ini adalah untuk meningkatkan tanggungjawab siswa sebagai
individu bagian dari kelompok, meningkatkan rasa percaya diri siswa, meningkatkan
konsentrasi, meningkatkan solidaritas kelompok, membangun spontanitas dalam
menjawab pertanyaan, meningkatkan keberanian mengambil keputusan untuk berbuat
sesuatu dan menumbuhkan rasa bersaing.
Quis kelompok (team quiz) adalah suatu metode yang bermaksud untuk
meningkatkan keaktifasn siswa dalam proses belajar. Dalam tipe ini siswa dibentuk
dalam kelompok-kelompok kecil dengan masing-masing anggota kelompok memiliki
tanggungjawab yang sama atas keberhasilan kelompoknya dalam memahami materi
dan menjawab soal. Yang diawali dengan guru menerangkan materi secara klasikal,
lalu siswa dibagi ke dalam tiga kelompok besar. Semua anggota bersama-sama
mempelajari materi tersebut, saling memberi arahan, saling memberikan pertanyaan
dan jawaban untuk memahami mata pelajaran tersbut. Setelah materi selesai maka
diadakan suatu pertandingan akademis. Dengan pertandingan akademis ini maka
terciptalah kompetisi antar kelompok, para siswa akan senantiasa berusaha belajar
dengan motivasi yang tinggi agar dapat memperoleh nilai yang tinggi dalam
pertandingan.
Dalam menyelesaikan tugas kelompok setiap siswa saing bekerjasama dan
membantu memahami suatu pelajaran. Hal ini sesuai firman Allah Q.S Al-Maidah: 2

Artinya:”… dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan

dan takwa, dan jangan lah kamu tolong-menolong dalam berbuat dosa dan

1
Hisyam Zaini, dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, (Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2008), hlm. 54
2
E. Mulyasa, Kurikulum yang Disempurnakan Pengembangan Kompetensi dan Kompetensi Dasar,
(Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009), Cet. 3, hlm. 191

2
 pelanggaran. Dan bertakwalah kamu kepada Allah, sesungguhnya allah amat berat
siksa-Nya.” (Q.S. Al-Maidah:2)
Dalam ayat tersebut dijelaskan bahwa siswa harus saling bekerjasama dan
membantu memahami suatu pelajaran. Artinya diskusi belum selesai jika salah satu
teman dalam kelompoknya belum menguasai pelajaran. Mereka saling tolong
menolong antara peserta didik satu dengan peserta didik lainnya, dalam memahami
materi pelajaran.

B. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Team Quiz (Kuis Berkelompok)

Langkah-langkanya adalah sebagai berikut:
1. Pilihlah topik yang dapat disampaikan dalam tiga bagian.
2. Bagilah siswa menjadi tiga kelompok yaitu A, B, dan C.
3. Sampaikan kepada siswa format penyampaian pelajaran kemudian mulai
penyampaian materi. Batasi penyampaian materi maksimal 10 menit.
4. Setelah penyampaian, mintalah kelompok A menyiapkan pertanyaan-pertanyaan
berkaitan materi yang baru saja disampaikan. Kelompok B dan C menggunakan
waktu ini untuk meninjau lagi catatan mereka.
5. Mintalah kepada kelompok A untuk memberi pertanyaan kepada kelompok B.
Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, lempar pertanyaan tersebut
kepada kelompok C.
6. Kelompok A memberi pertanyaan pada kelompok C, jika kelompok C tidak bisa
menjawab, lemparkan kepada kelompok B.
7. Jika tanya jawab selesai, lanjutkan pelajaran kedua dan tunjuk kelompok B
menjadi penanya. Lakukan seperti proses untuk kelompok A.
8. Setelah kelompok B selesai pertanyaannya, lanjutkan penyampaian materi
pelajaran ketiga dan tunjuk kelompok C sebagai kelompok penanya.
9. Akhiri pelajaran dengan menyimpulkan tanya jawab dan jelaskan sekiranya ada
pemahaman siswa yang keliru3

3
Agus Suprijono, Cooperative Learning, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), hlm. 114

3
 Team quis ini juga dapat divariasikan dengan kebutuhan kelas seperti dalam
hal pembagian kelompok. Variasi lain dapat dilakukan seperti:

1. Memberikan pertanyaan team quis yang telah dipersiapkan yang darinya mereka
memilih kapan mereka mendapatkan giliran menjadi pemandu kuis
2. Memberikan satu penyajian materi secara kontinyu. Kemudian membagi peserta
didik menjadi dua tim. Pada akhir pelajaran, perintahkan dua tim untuk saling
memberi kuis.4

Berdasarkan langkah-langkah tersebut maka dapat dipahami bahwa di dalam

strategi team quis guru lebih bervariatif dalam penggunaan metode ini.

C. Kelebihan Model Pembelajaran Team Quiz

Kelebihan model pembelajaran ini adalah:
1. Dapat menghilangkan kebosanan dalam proses belajar.
2. Mengajak peserta didik untuk terlibat penuh dalam proses pembelajaran.
Menumbuhkan partisipasi aktif di kalangan siswa.
3. Meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi yang dipelajari dalam
proses pembelajaran.
4. Membangun keberanian dalam diri peserta didik, mengeluarkan pendapat, sikap
dan aspirasinya.
5. Meraih makna belajar melalui pengalaman langsung.
6. Menambah semangat dan minat peserta didik.
7. Siswa dapat belajar bersikap toleran terhadap teman-temannya.

D. Kelemahan Model Pembelajaran Team Quiz

Diantara kelemahan model pembelajaran team quis antara lain:
1. Memerlukan kendali yang ketat dalam mengkondisikan kelas saat keributan
terjadi.
2. Hanya peserta didik tertentu yang dianggap pintar dalam kelompok tersebut, yakni
bisa menjawab soal. Karena permainan yang dituntut cepat dan memberikan
kesempatan diskusi yang singkat.

4
Malvin L. Silberman, Avtive Learning 101 Cara Belajar Siswa Akti, (Bandung: Nuansa Cendikia,
2013), hlm. 176

4
 3. Menggunakan metode team quiz secara terus menerus akan menimbulkan
kebosanan.
4. Selain itu, waktu yang digunakan untuk mempersiapkan metode pembelajaran ini
membutuhkan waktu lama.5

Untuk mengatasi kekurangan tersebut, diperlukan modifikasi dalam pembuatan

rencana pelaksanaan pembelajaran dimana untuk penyajian kuis dilakukan pertim
dalam tiap pertemuan. Pembuatan soal dilakukan di rumah sehingga memungkinkan
siswa berdiskusi di luar kelas. Agar tidak didominasi oleh siswa yang pintar, maka
setiap siswa diwajibkan mencari jawaban kuis dan guru mencatat nama setiap siswa
yang menjawab dengan alasan penambahan nilai sehingga seluruh siswa dapat
termotivasi untuk ikut menjawab. Pada saat proses pembelajaran ini guru juga harus
selalu mendampingi peserta didik agar dapat mengatasi kelemahan ini.

5
Ningrum Herlina Wati Sari, Pengaruh Metode Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Siswa Kleas IV SD
Aisyah Unggulan Gemolong Tahun 2014/2015, (Surakarta: Jurnal Pendidikan, 2015), hlm. 6

5
 PENUTUP

A. Kesimpulan
Quis kelompok (team quiz) adalah suatu metode yang bermaksud untuk
meningkatkan keaktifasn siswa dalam proses belajar. Dalam tipe ini siswa
dibentuk dalam kelompok-kelompok kecil dengan masing-masing anggota
kelompok memiliki tanggungjawab yang sama atas keberhasilan kelompoknya
dalam memahami materi dan menjawab soal. Yang diawali dengan guru
menerangkan materi secara klasikal, lalu siswa dibagi ke dalam tiga kelompok
besar.
Kelebihan metode ini adalah salah satunya yaitu Meraih makna belajar melalui
pengalaman langsung, enambah semangat dan minat peserta didik, siswa dapat
belajar bersikap toleran terhadap teman-temannya dan lain sebagainya.
Kekurangannya adalah Hanya peserta didik tertentu yang dianggap pintar
dalam kelompok tersebut, yakni bisa menjawab soal. Karena permainan yang
dituntut cepat dan memberikan kesempatan diskusi yang singkat, enggunakan
metode team quiz secara terus menerus akan menimbulkan kebosanan, dan juga
membutuhkan waktu yang lama

B. Saran
Penulis berharap supaya makalah ini dapat berguna dan dapat
dimanfaatkan oleh banyak orang. Penulis juga berharap kritik dan saran dari dosen
dan teman-teman sekalian. Terima kasih

6
 DAFTAR PUSTAKA

Mulyasa, E. Kurikulum yang Disempurnakan Pengembangan Kompetensi dan Kompetensi

Dasar, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009), Cet. 3
Sari, Ningrum Herlina Wati, Pengaruh Metode Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Siswa
Kleas IV SD Aisyah Unggulan Gemolong Tahun 2014/2015, (Surakarta: Jurnal
Pendidikan, 2015).
Silberman, Malvin L. Avtive Learning 101 Cara Belajar Siswa Akti, (Bandung: Nuansa
Cendikia, 2013).
Suprijono, Agus, Cooperative Learning, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010.
Zaini, Hisyam. dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, (Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2008)