SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/ Semestar : XII/1
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi
masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Bertambah keimanannya dengan 1. Gelombang Bunyi Mengamati Tugas 16 JP  Tri Widodo,
menyadari hubungan keteraturan dan  Karakteristik Mencari informasi tentang bunyi Menerapkan (4 x 4 JP) FISIKA SMA,
kompleksitas alam dan jagad raya gelombang bunyi dan permaslahannya dalam konsep dan prinsip Pusat
terhadap kebesaran Tuhan yang  Cepat rambat kehidupan sehari-hari melalui gelombang bunyi Perbukuan
menciptakannya gelombang bunyi berbagai sumber dan cahaya dalam Depdiknas
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang  Azas Dopler pemecahan  Nursyamsudin,
menciptakan keseimbangan perubahan  Fenomena dawai masalah Panduan
Menanya
medan listrik dan medan magnet yang dan pipa organa Praktikum
saling berkaitan sehingga memungkinkan Diskusi kelompok cepat rambat Terpilih,
 Intensitas dan taraf Observasi
manusia mengembangkan teknologi untuk bunyi, azas Dopler dan intensitas

1
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
mempermudah kehidupan intensitas bunyi Ceklis pengamatan Erlangga
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa Mengeksplorasi/Eksperimen pada saat Alat
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; presentasi dan
 Mengidentifikasi variabel bebas,  Laser pointr
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; praktik
terikat, dan kontrol untuk  Kisi atau Keping
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli berkelompok
menyelidiki fenomena dawai dan CD yang
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari pipa organa. terpakai
sebagai wujud implementasi sikap dalam
 Menentukan alat dan bahan  penggaris
melakukan percobaan dan berdiskusi
yang diperlukan untuk Portfolio
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok percobaan. Laporan tertulis
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Melaksanakan percobaan untuk kelompok hasil
implementasi melaksanakan percobaan menyelidiki fenomena dawai dan praktik dan
dan melaporkan hasil percobaan pipa organa secara presentasi
3.1 Menerapkan konsep dan prinsip berkelompok.
gelombang bunyi dan cahaya dalam
Mengasosiasi
teknologi Tes
Telaah data kecepatan bunyi dalam
4.1 Merencanakan dan melaksanakan Tes tertulis uraian
berbagai media untuk mendapatkan
percobaan interferensi cahaya. dan/atau pilihan
faktor yang mempengaruhi cepat
ganda gelombang
rambat bunyi
bunyi dan cahaya
Mengkomunikasikan
2. Gelombang Cahaya
 Presentasi kelompok hasil
 Spektrum cahaya
diskusi tentang cepat rambat
 Difraksi dan bunyi, azas Dopler dan intensitas
interferensi bunyi
 Polarisasi  Presentasi kelompok hasil
 Teknologi LCD dan eksplorasi tentang fenomenda
LED dawai dan pipa organa
Mengamati

2
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Mencari informasi tentang
karakteristik cahaya serta prinsip
dan penerapannya dalam
teknologi melalui berbagai
sumber
 Peragaan fenomena difraksi dan
interferensi kisi menggunakan
laser pointer dan CD bekas
Menanya
 Diskusi kelompok fenomena
difraksi, interferensi, dan
polarisasi cahaya
 Diskusi kelas difraksi dan
interfrensi pada celah ganda,
kisi, dan celah tunggal
Mengeksplorasi/Eksperimen
 Mengidentifikasi variabel bebas,
terikat, dan kontrol untuk
menyelidiki pola difraksi dan
interferensi menggunakan kisi
dan laser pointer.
 Menentukan alat dan bahan
untuk percobaan.
 Melaksanakan percobaan untuk
penyelidiki pola difraksi dan
interferensi menggunakan kisi
dan laser pointer

3
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Eksplorasi pemanfaatan konsep
dan prinsip cahaya pada
teknologi layar L,CD, dan LED
Mengasosiasi
Mengolah data praktik kedalam
grafik, menyusun persamaan grafik,
dan menemukan pengaruh
perubahan jarak layar dan
konstanta kisi terhadap jarak garis
terang pada layar serta
menentukan panjang gelombang
cahaya laser pointer
Mengkomunikasikan
 Laporan hasil praktik
 Presentasi hasil ekplorasi
1.1 Bertambah keimanannya dengan Rangkaian arus searah Mengamati Tugas 8 JP  Tri Widodo,
menyadari hubungan keteraturan dan  Hukum ohm  Mencari informasi karakteristik Menerapkan (2 x 4 JP) FISIKA SMA,
kompleksitas alam dan jagad raya  Hukum Kirchoff arus dan tegangan pada hukum Ohm dan Pusat
terhadap kebesaran Tuhan yang rangkaian seri dan paralel hukum Kirchoff Perbukuan
menciptakannya  Peragaan menggunakan dalam pemecahan Depdiknas
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang amperemeter dan voltmeter masalah listrik  Nursyamsudin,
menciptakan keseimbangan perubahan dalam rangkaian listrik Observasi Panduan
medan listrik dan medan magnet yang Praktikum
Menanya Ceklis pengamatan
saling berkaitan sehingga memungkinkan Terpilih,
 Diskusi kelompok susunan seri pada saat praktik
manusia mengembangkan teknologi untuk Erlangga
mempermudah kehidupan dan paralel resistor Portfolio
Alat
 Diskusi kelas penerapan hukum Laporan tertulis
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ohm dan Kirchoff pada rangkaian kelompok

4
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; arus bercabang Tes  Voltmeter
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Mengeksplorasi/Eksperimen Tes tertu;is uraian  Amperemeter
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli dan/atau pilihan  Catu daya
 Praktik mengukur arus dan
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari ganda  Resisitor
tegangan pada rangkaian
sebagai wujud implementasi sikap dalam
tertutup
melakukan percobaan dan berdiskusi
 Mengevaluasi prinsip kerja
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
peralatan listrik searah (DC)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
dalam kehidupan sehari-hari.
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik Mengasosiasi
searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari Mengolah data hasil praktik,
membuat grafik, menuliskan
4.2 Melakukan percobaan untuk menyelidiki persamaan grafik dan gradiennya,
karakteristik rangkaian listrik dan mmprediksi nilai output untuk
nilai input tertentu
Mengkomunikasikan
 Laporan tertulis Mengolah data
hasil praktik, membuat grafik,
menuliskan persamaan grafik
dan gradiennya, dan mmprediksi
nilai output untuk nilai input
tertentu
 Menyajikan hasil evaluasi dari
prinsip kerja peralatan listrik
searah (DC).
1.1 Bertambah keimanannya dengan Listrik Statis Mengamati Tugas 16 JP  Fisika SMA
menyadari hubungan keteraturan dan (Elektrostatika)

5
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kompleksitas alam dan jagad raya  Muatan Listrik  Mengumpulkan fenomena Menyelesaikan (4 x 4 JP) Jilid III,
terhadap kebesaran Tuhan yang  Gaya Listrik kelistrikan secara hardcopy dan soal-soal tentang  Fisika, Young
menciptakannya  Kuat Medan Listrik softcopy melalui pengamatan di Listrik Statis dan and Freeman,
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang  Potensial Listrik kehidupan sehari-hari dan atau Kapasitor Jilid II
menciptakan keseimbangan perubahan  Energi Potensial studi literatur pada berbagai Observasi  Praktikum
medan listrik dan medan magnet yang  Kapasitor sumber Ceklist lembar Fisika,
saling berkaitan sehingga memungkinkan  Peragaan fenomena kelistrikan pengamatan Depdiknas
manusia mengembangkan teknologi untuk di kehidupan sehari-hari kegiatan
mempermudah kehidupan menggunakan alat dan bahan presentasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa sederhana kelompok
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Menanya Portofolio
tekun; hati-hati; bertanggung jawab;  Diskusi kelompok tentang Laporan tertulis
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli fenomena kelistrikan, muatan rancangan dan
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari listrik, fluks listrik dan interaksi kegiatan
sebagai wujud implementasi sikap dalam antar muatan listrik percobaan secara
melakukan percobaan dan berdiskusi
 Diskusi kelas tentang Gaya softcopy,
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok Listrik, Medan Listrik, Potensial hardcopy,
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Listrik, Energi Potensial Listrik, powerpoin dan
implementasi melaksanakan percobaan dan Kapasitor audiovisual
dan melaporkan hasil percobaan
Mengamati Tes
3.5 Menganalis gaya listrik, kuat medan listrik,
fluks, potensial listrik, energi potensial  Melakukan pengamatan Tes tertulis bentuk
listrik serta penerapannya pada berbagai terhadap proses pengisisan dan uraian dan/atau
kasus pelepasan muatan pada pilihan ganda
4.5 Mengamati proses pengisian dan kapasitor.
pelepasan muatan pada kapasitor dalam  Mendiskusikan pemanfaatan
kehidupan sehari-hari. kapasitor dalam kehidupan
sehari-hari.

6
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Presentasi hasil eksperimen secara
audio visual dan atau powepoin.
1.1 Bertambah keimanannya dengan Medan Magetik Mengamati Tugas 12 JP Fisika SMA Jilid III,
menyadari hubungan keteraturan dan  Fluks Magnit  Mengumpulkan fenomena  Menulis laporan (3 x 4 JP) Fisika, Young and
kompleksitas alam dan jagad raya  Induksi Magnit kemagnitan secara hardcopy dan ilmiah sebagai Freeman, Jilid II
terhadap kebesaran Tuhan yang softcopy melalui pengamatan di hasil studi
 Gaya Magnetik Praktikum Fisika,
menciptakannya kehidupan sehari-hari dan atau literatur dari Depdiknas
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang studi literatur pada berbagai berbagai sumber Alat
menciptakan keseimbangan perubahan sumber tentang
medan listrik dan medan magnet yang  Magnet batang
 Peragaan fenomena pemanfaatan
saling berkaitan sehingga memungkinkan gaya magnetik  Kertas logam
kemagnetan di kehidupan sehari-
manusia mengembangkan teknologi untuk hari menggunakan alat dan pada berbagai  Kabel
mempermudah kehidupan bahan sederhana produk teknoligi penghubung
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa  Menyelesaikan  Kompas atau
Menanya
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; soal-soal magnet jarum
 Diskusi kelompok tentang
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; tentang Induksi
fenomena kemagnitan dan fluks
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Magnetik dan
magnit,
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Gaya Magnetik
 Diskusi kelas tentang induksi
sebagai wujud implementasi sikap dalam Observasi
melakukan percobaan dan berdiskusi magnit dan gaya magnit dan
peranannya pada berbagai Ceklist lembar
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
produk teknologi pengamatan
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
Mengeksplorasi/Eksperimen kegiatan
implementasi melaksanakan percobaan
presentasi
dan melaporkan hasil percobaan Praktik menyelidik induksi magnit di
kelompok
3.6 Menganalisis induksi magnet dan gaya sekitar kawat berarus listrik atau
Portofolio
magnetik pada berbagai produk teknologi Praktik menyelidiki gaya magnetik
oleh kawat berarus listrik Laporan tertulis

7
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Membuat motor listrik sederhana rancangan dan
4.6 Melaksanakan pengamatan induksi magnet Mengasosiasi kegiatan
dan gaya magnetik di sekitar kawat percobaan secara
Mengolah data hasil percobaan
berarus listrik softcopy,
secara lengkap
hardcopy,
Menyusun laporan hasil percobaan powerpoin dan
Mengkomunikasikan audiovisual
Presentasi hasil eksperimen secara Tes
audio visual dan atau powepoin. Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda

8
 SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/ Semestar : XII/ 2
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi
masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1 Bertambah keimanannya dengan Induksi Faraday Mengamati Tugas 16 JP  Fisika SMA
menyadari hubungan keteraturan dan  GGL Induksi  Mencari informasi tentang  Menulis laporan ilmiah (4 x 4 JP) Jilid III,
kompleksitas alam dan jagad raya  Hukum Lenz berbagai produk teknologi sebagai hasil studi  Fisika, Young
terhadap kebesaran Tuhan yang yang menggunakan induksi literatur dari berbagai and Freeman,
 Induksi Diri
menciptakannya Faraday dari berbagai sumber sumber tentang Jilid II
 Aplikasi Induksi
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang Faraday pada Menanya pemanfaatan induksi  Praktikum
menciptakan keseimbangan perubahan produk teknologi Faraday pada berbagai Fisika,
 Diskusi kelas tentang GGL
medan listrik dan medan magnet yang produk teknologi Depdiknas
saling berkaitan sehingga Induksi Hukum Lenz,
 Menyelesaikan soal- Alat
memungkinkan manusia  Diskusi kelas pemanfaatan
soal tentang Induksi  Magnet
mengembangkan teknologi untuk induksi Faraday pada produk

9
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
mempermudah kehidupan teknologi Faraday dan Arus  Galvanometer
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Mengeksplorasi/Eksperimen Bolak balik  Lilitan kawat
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Merancang dan Membuat alat Observasi
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung sederhana yang menggunakan Ceklist lembar
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif prinsip induksi Faraday pengamatan kegiatan
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas presentasi kelompok
Mengkomunikasikan
sehari-hari sebagai wujud implementasi
Presentasi hasil eksperimen Portofolio
sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi secara audio visual dan atau Laporan tertulis
powepoin. rancangan dan kegiatan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
percobaan secara
dalam aktivitas sehari-hari sebagai
softcopy, hardcopy,
wujud implementasi melaksanakan
powerpoin dan
percobaan dan melaporkan hasil
audiovisual
percobaan
3.7 Memahami fenomena induksi Tes
elektromagnetik berdasarkan Tes tertulis bentuk uraian
percobaan dan/atau pilihan ganda
4.7 Membuat proyek sederhana dengan
menggunakan prinsip induksi
elektromagnetik
1.1 Bertambah keimanannya dengan Rangkaian Arus Mengamati Tugas 12 JP Fisika SMA Jilid III,
menyadari hubungan keteraturan dan Bolak-Balik  Menggali informasi tentang Menyelesaikan soal-soal Fisika, Young and
kompleksitas alam dan jagad raya  Arus dan karakteristiik arus, tegangan rangkaian arus bolak-balik Freeman, Jilid II
terhadap kebesaran Tuhan yang tegangan Bolak- dan sumber arus bolak Observasi Praktikum Fisika,
menciptakannya Balik Menanya Ceklist lembar Depdiknas
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang  Rangkaian Arus
 Diskusi kelas tentang arus dan pengamatan kegiatan
menciptakan keseimbangan perubahan Bolak-Balik
tengan bolak-balik presentasi kelompok
medan listrik dan medan magnet yang

10
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
saling berkaitan sehingga  Daya pada  Diskusi kelas tentang Portofolio
memungkinkan manusia Rangkaian Arus Rangkaian Arus Bolak-balik Laporan presentasi
mengembangkan teknologi untuk Bolak-Balik  Diskusi kelas tentang Daya resonansi secara
mempermudah kehidupan pada Rangkaian Arus Bolak- softcopy, hardcopy,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki balik powerpoinl
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Mengeksplorasi/Eksperimen Tes
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
Mengeksplorasi rangkaian Tes tertulis bentuk uraian
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
resonansi dan pemanfatannya dan/atau pilihan ganda
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
untuk tuning frekuensi pada
sehari-hari sebagai wujud implementasi
radio.
sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi Mengkomunikasikan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok Presentasi hasil eksplorasi
dalam aktivitas sehari-hari sebagai secara audio visual dan atau
wujud implementasi melaksanakan powepoin.
percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.8 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik
(AC) serta penerapannya
4.8 Memecahkan masalah terkait
rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam
kehidupan sehari-hari.
1.1 Bertambah keimanannya dengan Radiasi Mengamati Tugas 4 JP Fisika SMA Jilid III,
menyadari hubungan keteraturan dan Elektromagnetik  Menggali informasi tentang  Menulis laporan ilmiah (1 x 4 JP) Fisika, Young and
kompleksitas alam dan jagad raya  Spektrum spektrum radiasi sebagai hasil studi Freeman, Jilid II
terhadap kebesaran Tuhan yang elektromagnetik elektromagnetik dan literatur dari berbagai Praktikum Fisika,
menciptakannya  Sumber Radiasi pemanfaatannya dalam sumber tentang Depdiknas
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang

11
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
menciptakan keseimbangan perubahan Elektromegnetik kehidupan mahluk hidup pemanfaatan dan
medan listrik dan medan magnet yang  Pemanfaatan Menanya bahayanya radiasi
saling berkaitan sehingga Radiasi elektromagnetik
 Diskusi kelas tentang
memungkinkan manusia Elektromagnetik Observasi
spektrum elektromagnetik
mengembangkan teknologi untuk  Bahaya Radiasi
 Diskusi kelas tentang sumber, Ceklist lembar
mempermudah kehidupan elekromagnetik
manfaatn dan bahaya radiasi pengamatan kegiatan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki presentasi kelompok
elektromagnetik bagi mahluk
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
hidup Portofolio
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif Mengeksplorasi/Eksperimen Laporan tertulis hasil
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas Mengeksplorasi radiasi eksplorasi secara
sehari-hari sebagai wujud implementasi elektromagnetik dalam berbagai softcopy, hardcopy dan
sikap dalam melakukan percobaan dan bidang kehidupan mahluk hidup powerpoin.
berdiskusi Mengkomunikasikan Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan Presentasi hasil eksplorasi Tes tertulis bentuk uraian
kelompok dalam aktivitas sehari-hari secara audio visual dan atau dan/atau pilihan ganda
sebagai wujud implementasi powepoin.
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.9 Mengevaluasi pemikiran dirinya tentang
radiasi elektromagnetik,
pemanfaatannya dalam teknologi, dan
dampaknya pada kehidupan
4.9 Menyajikan hasil analisis tentang radiasi
elektromagnetik, pemanfaatannya
dalam teknologi, dan dampaknya pada
kehidupan

12
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1 Bertambah keimanannya dengan Konsep dan Mengamati Tugas 8 JP  Fisika SMA
menyadari hubungan keteraturan dan Fenomena  Menggali informasi tentang  Membuat esai tentang (2 x 4 JP) Jilid III,
kompleksitas alam dan jagad raya kuantum: konsep foton, fenomena efek foton, efek fotolistrik,  Fisika, Young
terhadap kebesaran Tuhan yang  Konsep foton fotolistrik, dan sinar-X sinar-X, dan aplikasinya and Freeman,
menciptakannya  Efek fotolistrik  Menggali informasi tentang dalam kehidupan Jilid II
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang  Sinar-X aplikasi efek fotolistrik dalam manusia.  Praktikum
menciptakan keseimbangan perubahan kehidupan manusia (mis:  Menyelesaikan soal- Fisika,
medan listrik dan medan magnet yang sensor cahaya, sel surya, soal konsep dan Depdiknas
saling berkaitan sehingga mesin fotokopi, laser printer). fenomena kuantum
memungkinkan manusia  Menggali informasi tentang Observasi
mengembangkan teknologi untuk cara kerja mesin fotokopi.
mempermudah kehidupan Ceklist lembar penilaian
 Menggali informasi tentang esai
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki aplikasi sinar-X dalam
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Portofolio
kehidupan manusia (mis:
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung mesin foto Rontgen, mesin Laporan dan presentasi
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif pengecekan bagasi bandara ). hasil explorasi secara
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas  Menggali informasi tentang softcopy, hardcopy,
sehari-hari sebagai wujud implementasi cara kerja mesin foto Rontgen. powerpoin
sikap dalam melakukan percobaan dan
Menanya
berdiskusi Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan  Diskusi kelas tentang efek
fotolistrik dan cara kerja mesin Tes tertulis bentuk uraian.
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi fotokopi.
melaksanakan percobaan dan  Diskusi kelas tentang sinar-X
melaporkan hasil percobaan dan cara kerja mesin foto
3.10 Memahami fenomena efek fotolistrik Rontgen.
dan sinar X dalam kehidupan sehari-
hari

13
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
Mengeksplorasi/Eksperimen
4.10 Menyajikan hasil analisis data tentang Mengeksplorasi fenomena efek
penerapan efek fotolistrik dan sinar X
fotolistrik, sinar-X, dan
dalam kehidupan sehari-hari
aplikasinya dalam kehidupan
manusia.

Mengkomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi
secara audio visual dan atau
powerpoin.
1.1 Bertambah keimanannya dengan Teknologi digital Mengamati Tugas 8 JP Giancoli
menyadari hubungan keteraturan dan  Transmisi data  Mengali informasi tentang  Membuat esai tentang (2 x 4 JP)
kompleksitas alam dan jagad raya  Penyimpanan teknologi digital dan teknologi digital,
terhadap kebesaran Tuhan yang data aplikasinya dalam kehidupan transmisi, dan
menciptakannya manusia. penyimpanan data.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang  Menggali informasi tentang  Menyelesaikan soal-
menciptakan keseimbangan perubahan transmisi data. soal terkait terkait
medan listrik dan medan magnet yang  Menggali informasi tentang teknologi digital,
saling berkaitan sehingga penyimpanan data. transmisi, dan
memungkinkan manusia  Menggali informasi tentang penyimpanan data.
mengembangkan teknologi untuk prinsip kerja phone-cell Observasi
mempermudah kehidupan
Menanya Ceklis pengamatan pada
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
 Diskusi kelas tentang teknologi saat presentasi
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung digital dan aplikasinya dalam Portfolio
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif kehidupan manusia. Laporan tertulis kelompok
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas  Diskusi kelas tentang transmisi

14
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
sehari-hari sebagai wujud implementasi dan penyimpanan data secara Tes
sikap dalam melakukan percobaan dan digital. Tes tertulis uraian
berdiskusi  Diskusi kelas tentang prinsip
2.2 Menghargai kerja individu dan kerja phone-cell.
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Mengeksplorasi/Eksperimen
sebagai wujud implementasi Eksplorasi teknologi digital untuk
melaksanakan percobaan dan transmisi dan penyimpanan data.
melaporkan hasil percobaan
Mengkomunikasikan
3.11 Memahami transmisi dan
penyimpanan data dalam bentuk Presentasi hasil eksplorasi
digital dan penerapannya dalam secara audio visual dan atau
teknologi informasi dan komunikasi powepoin.
4.11 Menyajikan hasil penelusuran
informasi tentang transmisi dan
penyimpanan data dalam bentuk
digital dan penerapannya dalam
teknologi informasi dan komunikasi
1.1 Bertambah keimanannya dengan Inti Atom Mengamati Tugas 12 JP  Fisika SMA
menyadari hubungan keteraturan dan  Struktur Inti  Mencari informasi tentang  Membuat esai pribadi (3 x 4 JP) Jilid III,
kompleksitas alam dan jagad raya  Reaksi Inti peristiwa bom atom di tentang dampak  Fisika, Young
terhadap kebesaran Tuhan yang Hiroshima dan Nagasaki, radioaktivitas and Freeman,
 Radioaktivitas
menciptakannya kebocoran Reaktor Nuklir  Menyelesaikan soal- Jilid II
 Aplikasi
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang Radioaktivitas Chernobyl dari berbagai soal  Praktikum
menciptakan keseimbangan perubahan sumber Fisika,
Observasi
medan listrik dan medan magnet yang Menanya Depdiknas
saling berkaitan sehingga Ceklis pengamatan pada
Diskusi Kelas tentang Struktur saat presentasi
memungkinkan manusia
Inti, Reaksi Inti, Radioaktivitas Portfolio
mengembangkan teknologi untuk
dan Aplikasi dalam berbagai
mempermudah kehidupan

15
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki bidang kehidupan Laporan tertulis kelompok
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Mengeksplorasi/Eksperimen
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
Eksplorasi tentang dampak Tes
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
radioaktivitas bagi mahluk hidup, Tes tertulis uraian
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
lingkungan, iklim, ekonomi, politik dan/atau pilihan ganda
sehari-hari sebagai wujud implementasi
dan sosial
sikap dalam melakukan percobaan dan
Mengkomunikasikan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan Presentasi hasil eksplorasi
kelompok dalam aktivitas sehari-hari secara audio visual dan atau
sebagai wujud implementasi powepoin.
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.12 Memahami karakteristik inti atom,
radioaktivitas, dan pemanfaatannya
dalam teknologi
4.12 Menyajikan informasi tentang
pemanfaatan radioaktivitas dan
dampaknya bagi kehidupan
1.1 Bertambah keimanannya dengan Sumber energi: Mengamati: Tugas: 8 JP Giancoli
menyadari hubungan keteraturan dan  Sumber energi  Menggali informasi tentang  Membuat esai tentang (2 x 4 JP)
kompleksitas alam dan jagad raya terbarukan dan pemanfaatan sumber-sumber sumber-sumber energi,
terhadap kebesaran Tuhan yang tak terbarukan energi dalam kehidupan masalah dan solusinya,
menciptakannya  Pembangkitan manusia. serta dampaknya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang energi listrik  Menggali informasi tentang terhadap lungkungan.
menciptakan keseimbangan perubahan  Dampak sumber energi terbarukan dan  Menyelesaikan soal-
medan listrik dan medan magnet yang lingkungan tak terbarukan serta soal
saling berkaitan sehingga

16

Kompetensi Dasar
memungkinkan manusia
mengembangkan teknologi untuk
mempermudah kehidupan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.13 Memahami keterbatasan sumber
daya energi dan dampaknya bagi
kehidupan
4.13 Menyajikan ide/gagasan pemecahan
masalah keterbatasan sumber daya
energi, energi alternatif, dan
dampaknya bagi kehidupan
Alokasi Sumber Belajar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
keterbatasan- Observasi:
keterbatasannya. Ceklis pengamatan pada
 Menggali informasi tentang saat presentasi
pembangkitan energi listrik Portfolio
dari suatu sumber energi (mis:
Laporan tertulis kelompok
minyak, gas, geotermal, surya,
nuklir, biogas, angin). Tes
 Menggali informasi tentang Tes tertulis uraian
dampak ekplorasi dan
eksploitasi sumber-sumber
energi terhadap lingkungan.
Menanya:
 Diskusi kelas tentang sumber
energi terbarukan dan tak
terbarukan serta keterbatasan-
keterbatasannya
 Diskusi kelas tentang solusi-
solusi alternatif dari masalah
keterbatasan sumber energi.
 Diskusi kelas tentang dampak
eksplorasi dan eksploitasi
sumber energi terhadap
lingkungan.
 Diskusi kelas tentang
pembangkitan energi listrik
dan “green energy” (energi
ramah lingkungan).
17
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu

Mengeksplorasi:
Eksplorasi tentang sumber-
sumber energi, permasalahan
dan solusinya, serta dampaknya
bagi lingkungan.
Mengkomunikasikan:
Presentasi hasil eksplorasi
secara audio visual dan atau
powepoin.

18