SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/ Semestar : XII
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang 1. Gelombang Bunyi Mengamati Tugas 16 JP  Tri Widodo,
menciptakan dan mengatur alam jagad  Karakteristik
 Melakukan studi pustaka Kajian pustaka (4 x 4 JP) FISIKA SMA,
raya melalui pengamatan fenomena alam gelombang bunyi
untuk mencari informasi tentang Pusat
fisis dan pengukurannya  Cepat rambat Perbukuan
tentang bunyi dan gelombang bunyi
gelombang bunyi Depdiknas

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Azas Dopler permasalahannya dalam Tes Tertulis  Nursyamsudin,
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;  Fenomena dawai kehidupan sehari-hari Menerapkan Panduan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; dan pipa organa melalui berbagai sumber konsep Praktikum
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Intensitas dan  Mencari informasi tentang gelombang bunyi Terpilih,
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari taraf intensitas karakteristik cahaya serta dan cahaya Erlangga
sebagai wujud implementasi sikap dalam prinsip dan penerapannya dalam Alat
melakukan percobaan , melaporkan, dan dalam teknologi melalui pemecahan  Laser pointr
berdiskusi berbagai sumber masalah  Kisi atau
 Mengamati peragaan
Keping CD
fenomena difraksi dan
3.1 Menerapkan konsep dan prinsip Observasi yang terpakai
interferensi kisi menggunakan
gelombang bunyi dan cahaya dalam Ceklis  penggaris
laser pointer dan CD bekas
teknologi pengamatan pada
4.1 Merencanakan dan melaksanakan saat presentasi
percobaan interferensi cahaya. Mempertanyakan dan praktik
 Mempertanyakan tentang berkelompok
prinsip gelombang bunyi dan
cahaya dalam teknologi
 Mempertanyakan berbagai
fenomena difraksi, Portfolio
interferensi, dan polarisasi Laporan tertulis
cahaya kelompok hasil
praktik dan
presentasi
Mengeksplorasi/Eksperimen
2.Gelombang Cahaya  Mendiskusikan tentang cepat
 Spektrum cahaya rambat bunyi, azas Dopler Tes
 Difraksi dan dan intensitas bunyi Tes tertulis
interferensi  Mengidentifikasi variabel uraian dan/atau

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Polarisasi bebas, terikat, dan kontrol pilihan ganda
 Teknologi LCD untuk menyelidiki fenomena gelombang bunyi
dan LED dawai dan pipa organa. dan cahaya
 Menentukan alat dan bahan
yang diperlukan untuk
percobaan.
 Melaksanakan percobaan
untuk menyelidiki fenomena
dawai dan pipa organa secara
berkelompok.
 Diskusi kelas difraksi dan
interfrensi pada celah ganda,
kisi, dan celah tunggal
 Mengidentifikasi variabel
bebas, terikat, dan kontrol
untuk menyelidiki pola
difraksi dan interferensi
menggunakan kisi dan laser
pointer.
 Menentukan alat dan bahan
untuk percobaan.
 Melaksanakan percobaan
untuk penyelidiki pola
difraksi dan interferensi
menggunakan kisi dan laser
pointer
 Eksplorasi pemanfaatan
konsep dan prinsip cahaya

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pada teknologi layar LCD dan
LED

Mengasosiasi
 Menelaah data kecepatan
bunyi dalam berbagai
media untuk mendapatkan
faktor yang mempengaruhi
cepat rambat bunyi
 Mengolah data praktik
kedalam grafik, menyusun
persamaan grafik, dan
menemukan pengaruh
perubahan jarak layar dan
konstanta kisi terhadap
jarak garis terang pada
layar serta menentukan
panjang gelombang cahaya
laser pointer

Mengomunikasikan
 Presentasi hasil diskusi
tentang cepat rambat bunyi,
azas Dopler dan intensitas
bunyi
 Presentasi hasil eksplorasi
tentang fenomenda dawai dan

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pipa organa
 Penyusunan laporan hasil
kegiatan

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Rangkaian arus searah Mengamati Tugas 8 JP  Tri Widodo,
menciptakan dan mengatur alam jagad  Hukum Ohm  Mencari informasi Menerapkan (2 x 4 JP) FISIKA SMA,
raya melalui pengamatan fenomena alam  Hukum Kirchoff karakteristik arus dan hukum Ohm dan Pusat
fisis dan pengukurannya tegangan pada rangkaian seri hukum Kirchoff Perbukuan
dan paralel dalam Depdiknas
 Mengamati peragaan pemecahan  Nursyamsudin,
menggunakan amperemeter masalah listrik Panduan
dan voltmeter dalam Observasi/ Praktikum
rangkaian listrik Kinerja Terpilih,
Erlangga
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa Mempertanyakan Ceklis
Alat
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;  Mempertanyakan penggunaan pengamatan pada
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; hukum Ohm dan Kirchoff saat praktik  Voltmeter
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli dalam rangkaian listrik Portfolio  Amperemeter
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Eksperimen / Mengeksplorasi Laporan tertulis  Catu daya
sebagai wujud implementasi sikap dalam  Resisitor
 Diskusi kelompok susunan kelompok
melakukan percobaan , melaporkan, dan
seri dan paralel resistor Tes
berdiskusi
 Diskusi kelas penerapan Tes tertu;is
hukum ohm dan Kirchoff tentang hukum
pada rangkaian arus Ohm dan hukum
3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan bercabang Kirchoff
listrik searah (DC) dalam kehidupan  Mengukur arus dan tegangan
sehari-hari pada rangkaian tertutup

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Melakukan percobaan untuk  Mengeksplorasi prinsip kerja
menyelidiki karakteristik rangkaian peralatan listrik searah (DC)
listrik dalam kehidupan sehari-hari.

Mengasosiasi
 Mengolah data hasil praktik,
membuat grafik, menuliskan
persamaan grafik dan
gradiennya, dan
memprediksi nilai output
untuk nilai input tertentu
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis
hasil praktik, membuat
grafik, menuliskan
persamaan grafik dan
gradiennya, dan mmprediksi
nilai output untuk nilai input
tertentu
 Menyajikan hasil evaluasi
dari prinsip kerja peralatan
listrik searah (DC).
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Listrik Statis Mengamati Tugas 16 JP  Fisika SMA
menciptakan dan mengatur alam jagad (Elektrostatika)  Melakukan studi dari berbagai Menyelesaikan (4 x 4 JP) Jilid III,
raya melalui pengamatan fenomena alam  Muatan Listrik sumber untuk mencari soal-soal tentang  Fisika,
fisis dan pengukurannya

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa  Gaya Listrik informasi tentang berbagai Listrik Statis dan Young and
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;  Kuat Medan Listrik fenomena kelistrikan secara Kapasitor Freeman,
tekun; hati-hati; bertanggung jawab;  Potensial Listrik hardcopy dan softcopy dalam Observasi Jilid II
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Energi Potensial kehidupan sehari-hari Ceklist lembar  Praktikum
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari  Kapasitor  Mengamati peragaan pengamatan Fisika,
sebagai wujud implementasi sikap dalam fenomena kelistrikan di kegiatan Depdiknas
melakukan percobaan , melaporkan, dan kehidupan sehari-hari presentasi
berdiskusi menggunakan alat dan bahan kelompok
sederhana
Portofolio
 Melakukan pengamatan
terhadap proses pengisisan Laporan tertulis
3.5 Menganalis gaya listrik, kuat medan dan pelepasan muatan pada rancangan dan
listrik, fluks, potensial listrik, energi kapasitor. kegiatan
potensial listrik serta penerapannya percobaan secara
 Mendiskusikan pemanfaatan
pada berbagai kasus softcopy,
kapasitor dalam kehidupan
4.5 Mengamati proses pengisian dan hardcopy,
sehari-hari.
pelepasan muatan pada kapasitor powerpoin dan
dalam kehidupan sehari-hari. audiovisual
Menanya
Tes
 Mendiskusikan tentang
Tes tertulis
fenomena kelistrikan, muatan
bentuk uraian
listrik, fluks listrik dan
dan/atau pilihan
interaksi antar muatan listrik
ganda
 Mendiskusikan tentang Gaya
Listrik, Medan Listrik,
Potensial Listrik, Energi
Potensial Listrik, dan
Kapasitor

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan
Presentasi hasil eksperimen
secara audio visual dan atau
powepoin.

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Medan Magetik Mengamati Tugas 12 JP Fisika SMA Jilid
menciptakan dan mengatur alam jagad  Fluks Magnit  Mengumpulkan informasi  Menulis (3 x 4 JP) III,
raya melalui pengamatan fenomena alam  Induksi Magnit tentang bergagai fenomena laporan ilmiah Fisika, Young
fisis dan pengukurannya  Gaya Magnetik kemagnitan secara hardcopy sebagai hasil and Freeman,
dan softcopy melalui studi literatur Jilid II
pengamatan di kehidupan dari berbagai Praktikum
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa sehari-hari dan atau studi sumber tentang Fisika,
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; literatur pada berbagai pemanfaatan Depdiknas
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; sumber gaya magnetik Alat
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Peragaan fenomena pada berbagai
 Magnet batang
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari kemagnetan di kehidupan produk
 Kertas logam
sebagai wujud implementasi sikap dalam sehari-hari menggunakan alat teknoligi
 Kabel
melakukan percobaan , melaporkan, dan dan bahan sederhana Observasi
penghubung
berdiskusi Mempertanyakan Ceklist lembar  Kompas atau
 Diskusi kelompok tentang pengamatan magnet jarum
fenomena kemagnitan dan kegiatan
3.6 Menganalisis induksi magnet dan gaya fluks magnit, presentasi
magnetik pada berbagai produk  Diskusi kelas tentang induksi kelompok
teknologi magnit dan gaya magnit dan Portofolio
peranannya pada berbagai Laporan tertulis
produk teknologi rancangan dan

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.6 Melaksanakan pengamatan induksi Eksperimen / Mengeksplorasi kegiatan
magnet dan gaya magnetik di sekitar percobaan secara
 Praktik menyelidik induksi
kawat berarus listrik softcopy,
magnit di sekitar kawat
hardcopy,
berarus listrik atau
powerpoin dan
 Praktik menyelidiki gaya
audiovisual
magnetik oleh kawat
berarus listrik Tes
 Membuat motor listrik  Tes tertulis
sederhana Menyelesaikan
Mengasosiasi soal-soal
tentang Induksi
 Mengolah data hasil
Magnetik dan
percobaan secara lengkap
Gaya Magnetik
Mengomunikasikan
 Menyusun laporan hasil
percobaan
 Presentasi hasil eksperimen
secara audio visual dan
atau powepoin.

9
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Induksi Faraday Mengamati Tugas 16 JP  Fisika SMA
menciptakan dan mengatur alam jagad  GGL Induksi  Mencari informasi tentang  Menulis laporan (4 x 4 JP) Jilid III,
raya melalui pengamatan fenomena  Hukum Lenz berbagai produk teknologi ilmiah sebagai hasil  Fisika, Young
alam fisis dan pengukurannya  Induksi Diri yang menggunakan induksi studi literatur dari and Freeman,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Aplikasi Faraday dari berbagai berbagai sumber Jilid II
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Induksi sumber tentang pemanfaatan  Praktikum
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Faraday pada Mempertanyakan induksi Faraday pada Fisika,
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif produk berbagai produk Depdiknas
 Mempertanyakan tentang
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas teknologi teknologi Alat
fenomena induksi
sehari-hari sebagai wujud implementasi  Menyelesaikan soal-
elektromagnetik  Magnet
sikap dalam melakukan percobaan , soal tentang Induksi  Galvanometer
melaporkan, dan berdiskusi Eksperimen/ Mengeksplorasi Faraday dan Arus
 Lilitan kawat
 Melakukan percobaab Bolak balik
3.7 Memahami fenomena induksi tentang induksi Observasi
elektromagnetik berdasarkan elektromagnetik
Ceklist lembar
percobaan  Mendiskusikan tentang
pengamatan kegiatan
GGL Induksi Hukum Lenz,
4.7 Membuat proyek sederhana dengan presentasi kelompok
 Mendiskusikan
menggunakan prinsip induksi Portofolio
pemanfaatan induksi
elektromagnetik Laporan tertulis
Faraday pada produk
teknologi rancangan dan kegiatan
 Merancang dan Membuat percobaan secara
alat sederhana yang softcopy, hardcopy,
menggunakan prinsip powerpoin dan
induksi Faraday audiovisual
Tes
As Tes tertulis bentuk

10
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
Mengomunikasikan uraian dan/atau pilihan
ganda
 Mempresentasi hasil
eksperimen.
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Rangkaian Arus Mengamati Tugas 12 JP Fisika SMA Jilid
menciptakan dan mengatur alam jagad Bolak-Balik  Menggali informasi tentang Menyelesaikan soal- III,
raya melalui pengamatan fenomena  Arus dan karakteristiik arus, tegangan soal rangkaian arus Fisika, Young
alam fisis dan pengukurannya tegangan dan sumber arus bolak bolak-balik and Freeman,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Bolak-Balik Menanya Observasi Jilid II
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Rangkaian Praktikum Fisika,
 Diskusi kelas tentang arus Ceklist lembar
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Arus Bolak- pengamatan kegiatan Depdiknas
dan tengan bolak-balik
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif Balik
 Diskusi kelas tentang presentasi kelompok
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas  Daya pada
Rangkaian Arus Bolak-balik Portofolio
sehari-hari sebagai wujud implementasi Rangkaian
 Diskusi kelas tentang Daya
sikap dalam melakukan percobaan , Arus Bolak- Laporan presentasi
pada Rangkaian Arus Bolak-
melaporkan, dan berdiskusi Balik resonansi secara
balik softcopy, hardcopy,
Mengeksplorasi/Eksperimen powerpoinl
3.8 Menganalisis rangkaian arus bolak-
balik (AC) serta penerapannya Mengeksplorasi rangkaian Tes
4.8 Memecahkan masalah terkait resonansi dan pemanfatannya Tes tertulis bentuk
rangkaian arus bolak-balik (AC) untuk tuning frekuensi pada uraian dan/atau pilihan
dalam kehidupan sehari-hari. radio. ganda
Mengkomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi
secara audio visual dan atau
powepoin.

11
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Radiasi Mengamati Tugas 4 JP Fisika SMA Jilid
menciptakan dan mengatur alam jagad Elektromagnetik  Menggali informasi tentang  Menulis laporan (1 x 4 JP) III,
raya melalui pengamatan fenomena  Spektrum spektrum radiasi ilmiah sebagai hasil Fisika, Young
alam fisis dan pengukurannya elektromagnetik elektromagnetik dan studi literatur dari and Freeman,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Sumber Radiasi pemanfaatannya dalam berbagai sumber Jilid II
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Elektromegneti kehidupan mahluk hidup tentang pemanfaatan Praktikum Fisika,
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung k Menanya dan bahayanya radiasi Depdiknas
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif  Pemanfaatan elektromagnetik
 Diskusi kelas tentang
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas Radiasi Observasi
spektrum elektromagnetik
sehari-hari sebagai wujud implementasi Elektromagneti
 Diskusi kelas tentang Ceklist lembar
sikap dalam melakukan percobaan , k
sumber, manfaatn dan pengamatan kegiatan
melaporkan, dan berdiskusi  Bahaya Radiasi bahaya radiasi presentasi kelompok
elekromagnetik elektromagnetik bagi Portofolio
3.9 Mengevaluasi pemikiran dirinya mahluk hidup Laporan tertulis hasil
tentang radiasi elektromagnetik,
Mengeksplorasi/Eksperimen eksplorasi secara
pemanfaatannya dalam teknologi,
Mengeksplorasi radiasi softcopy, hardcopy dan
dan dampaknya pada kehidupan
elektromagnetik dalam powerpoin.
4.9 Menyajikan hasil analisis tentang
berbagai bidang kehidupan Tes
radiasi elektromagnetik,
mahluk hidup Tes tertulis tentang
pemanfaatannya dalam teknologi,
dan dampaknya pada kehidupan Mengkomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi
secara audio visual dan atau
powepoin.

12
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Konsep dan Mengamati Tugas 8 JP  Fisika SMA
menciptakan dan mengatur alam jagad Fenomena  Menggali informasi tentang  Membuat esai tentang (2 x 4 JP) Jilid III,
raya melalui pengamatan fenomena kuantum: konsep foton, fenomena foton, efek fotolistrik,  Fisika, Young
alam fisis dan pengukurannya  Konsep foton efek fotolistrik, dan sinar-X sinar-X, dan and Freeman,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Efek fotolistrik  Menggali informasi tentang aplikasinya dalam Jilid II
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Sinar-X aplikasi efek fotolistrik kehidupan manusia.  Praktikum
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung dalam kehidupan manusia  Menyelesaikan soal- Fisika,
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif (mis: sensor cahaya, sel soal konsep dan Depdiknas
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas surya, mesin fotokopi, laser fenomena kuantum
sehari-hari sebagai wujud implementasi printer).
sikap dalam melakukan percobaan ,  Menggali informasi tentang
Observasi
melaporkan, dan berdiskusi cara kerja mesin fotokopi.
Ceklist lembar penilaian
 Menggali informasi tentang
esai
3.10 Memahami fenomena efek aplikasi sinar-X dalam
fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan manusia (mis:
kehidupan sehari-hari mesin foto Rontgen, mesin Portofolio
pengecekan bagasi bandara Laporan dan presentasi
4.10 Menyajikan hasil analisis data ). hasil explorasi secara
tentang penerapan efek fotolistrik
 Menggali informasi tentang softcopy, hardcopy,
dan sinar X dalam kehidupan
sehari-hari cara kerja mesin foto powerpoin
Rontgen.
Tes
Menanya Tes tertulis bentuk
 Diskusi kelas tentang efek uraian.
fotolistrik dan cara kerja
mesin fotokopi.
 Diskusi kelas tentang sinar-

13
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
X dan cara kerja mesin foto
Rontgen.

Mengeksplorasi/Eksperimen
Mengeksplorasi fenomena efek
fotolistrik, sinar-X, dan
aplikasinya dalam kehidupan
manusia.

Mengkomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi
secara audio visual dan atau
powerpoin.
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Teknologi digital Mengamati
menciptakan dan mengatur alam jagad  Transmisi data  Mengali informasi dari
raya melalui pengamatan fenomena  Penyimpanan berbagai sumber tentang
alam fisis dan pengukurannya data teknologi digital dan
aplikasinya dalam
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki kehidupan manusia.
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Menggali informasi dari
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung berbagai sumber tentang
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif transmisi data.
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas  Menggali informasi tentang
sehari-hari sebagai wujud implementasi penyimpanan data.
sikap dalam melakukan percobaan ,  Menggali informasi tentang
melaporkan, dan berdiskusi prinsip kerja phone-cell
Tugas 8 JP Giancoli
 Membuat esai tentang (2 x 4 JP)
teknologi digital,
transmisi, dan
penyimpanan data.
 Menyelesaikan soal-
soal terkait terkait
teknologi digital,
transmisi, dan
penyimpanan data.
Observasi
Ceklis pengamatan pada

14
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
3.11 Memahami transmisi dan saat presentasi
penyimpanan data dalam bentuk Mempertanyakan
digital dan penerapannya dalam
 Mempertanyakan tentang. Portfolio
teknologi informasi dan
berbagai manfaat teknologi Laporan tertulis
komunikasi
digital saat ini kelompok
4.11 Menyajikan hasil penelusuran
informasi tentang transmisi dan
penyimpanan data dalam bentuk Mengeksplorasi Tes
digital dan penerapannya dalam
 Mendiskusikan tentang Tes tertulis uraian
teknologi informasi dan
komunikasi teknologi digital dan
aplikasinya dalam
kehidupan manusia.
 Mendiskusikan tentang
transmisi dan
penyimpanan data secara
digital.
 Mendiskusikan tentang
prinsip kerja phone-cell
 Mendiskusikan berbagai
manfaat teknologi digital
misalnya untuk untuk
transmisi dan
penyimpanan data.

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan dan
presentasi tentang manfaat

15
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
teknologi digital

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Inti Atom Mengamati Tugas 12 JP  Fisika SMA
menciptakan dan mengatur alam jagad  Struktur Inti  Mencari informasi dari  Membuat klipping (3 x 4 JP) Jilid III,
raya melalui pengamatan fenomena  Reaksi Inti berbagai sumber tentang tentang pemanfaatan  Fisika, Young
alam fisis dan pengukurannya  Radioaktivitas aplikasi radioaktivitas dalam iptek nuklir dalam and Freeman,
 Iptek nuklir berbagai bidang berbagai bidang saat Jilid II
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Mencari informasi dari ini (industri, energi,  Praktikum
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; berbagai sumber tentang pangan, pertanian, Fisika,
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung aplikasi iptek nuklir yang dsb) Depdiknas
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif bermanfaat bagi kehidupan  Membuat karya tulis
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas tentang pemanfaatan
sehari-hari sebagai wujud implementasi  Mencari informasi radioaktivitas dalam
sikap dalam melakukan percobaan , penyebab iptek nuklir teknologi dan
melaporkan, dan berdiskusi berbahaya dalam kehidupan masyarakat
misalnya peristiwa bom  Membuat presentasi
3.12 Memahami karakteristik inti atom, atom di Hiroshima dan
radioaktivitas, dan pemanfaatannya Nagasaki, kebocoran Tes Tertulis
dalam teknologi Reaktor Nuklir Chernobyl,  Menyelesaikan soal-
4.12 Menyajikan informasi tentang dan berbagai kebocoran soal sehubungan
pemanfaatan radioaktivitas dan reactor nuklir dengan struktur inti
dampaknya bagi kehidupan dan reaksi inti
Mempertanyakan  Pemecahan masalah
sehubungan dengan
 Mempertanyakan tentang
iptek nuklir
radioaktivitas dan
aplikasinya dalam

16
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
teknologi dan masyarakat

Mengeksplorasi
 Mengeksplorasi tentang
struktur inti dan reaksi inti
 Mendiskusikan manfaat
iptek nuklir mutahir yang
sudah digunakan saat ini
dalam berbagai kehidupan
misalnya bidang industri
dan pertanian
 Mengeksplorasi tentang
dampak radioaktivitas bagi
mahluk hidup, lingkungan,
iklim, ekonomi, politik
dan sosial
Mengassosiasi
 Menghubungkan iptek
nuklir dengan dampaknya
berbagai kejadian baik
yang menguntungkan
maupun yang
menimbulkan bahaya bagi
kehidupan
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan temuan
tentang radioaktifitas,

17
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
iptek nuklir dan
pemanfaatannya dalam
berbagai bidang
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Sumber energi: Mengamati: Tugas: 8 JP Giancoli
menciptakan dan mengatur alam jagad  Sumber energi  Mencari informasi dari  Membuat klipping (2 x 4 JP)
raya melalui pengamatan fenomena terbarukan dan berbagai sumber informasi tentang sumber-
alam fisis dan pengukurannya tak terbarukan tentang pemanfaatan sumber energi,
 Pembangkitan sumber-sumber energi masalah dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki energi listrik dalam kehidupan manusia. solusinya, serta
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Dampak  Menggali informasi dari dampaknya terhadap
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung lingkungan berbagai sumber tentang lungkungan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif sumber energi terbarukan  Membuat karya tulis
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas dan tak terbarukan serta tentang ide/gagasan
sehari-hari sebagai wujud implementasi keterbatasannya pemecahan masalah
sikap dalam melakukan percobaan ,  Menggali informasi dari keterbatasan sumber
melaporkan, dan berdiskusi berbagai sumber tentang daya energi di
pembangkitan energi listrik Indonesia
3.13 Memahami keterbatasan sumber dari suatu sumber energi
daya energi dan dampaknya bagi (mis: minyak, gas, Tes Tertulis
kehidupan geotermal, surya, nuklir,  Menyelesaikan soal-
4.13 Menyajikan ide/gagasan biogas, angin). soal berhubungan
pemecahan masalah keterbatasan  Menggali informasi tentang dengan penggunaan
sumber daya energi, energi dampak ekplorasi dan energi dan energi
alternatif, dan dampaknya bagi eksploitasi sumber-sumber alternatif yang
kehidupan energi terhadap lingkungan. diusulkan

Mempertanyakan

18
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
 Mempertanyakan tentang Portfolio
berbagai sumber daya Laporan tertulis hasil
energi yang digunakan eksplorasi
dalam kehidupan sehari-
hari
 Mempertanyakan bentuk
tanggung hawab yang
dapat dilakukan dalam
sikap menggunakan energi

Mengeksplorasi
 Mengeksplorasi tentang
sumber-sumber energi,
permasalahan dan solusinya,
serta dampaknya bagi
lingkungan
 Mendiskukusikan tentang
sumber energi terbarukan
dan tak terbarukan serta
keterbatasan-
keterbatasannya
 Mendiskusikan tentang
solusi alternatif dari masalah
keterbatasan sumber energy
di Indonesia.
 Mendiskusikan tentang
tentang dampak eksplorasi

19
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
dan eksploitasi sumber
energi terhadap lingkungan.
 Mendiskusikan tentang
pembangkitan energi listrik
dan “green energy” (energi
ramah lingkungan).
Mengassosiasi
 Membuat hubungan antara
penggunaan energi dan
jumlah energi yang
tersedia
 Membuat hubungan antara
penggunaan energy dan
dampaknya bagi
lingkungan
Mengkomunikasikan:
 Membuat presentasi hasil
eksplorasi tentang
penggunaan energi di
Indonesia
 Membuat karya tulis
tentang ide/gagasan
pemecahan masalah
keterbatasan sumber daya
energi, energi alternatif,
dan dampaknya bagi
kehidupan

20
21