Qualitative II

01 Studi Kasus, Penelitian

02
Historis, Teori Dasar
03 Kelompok 8 Kelas C

Anggota :
04 Ayu Mulyani (182154110)
Firdan Afiari (182154106)
Shynta Ayinda (182154017)
Wanda Salsabila (182154105)
Studi Kasus
(Case Study Research)

ENTER

Shynta Ayinda Puspa

 Definisi

01
Studi kasus adalah pendekatan serbaguna untuk penelitian
dalam ilmu sosial dan perilaku. Studi kasus terdiri dari
02 penyelidikan rinci ke dalam entitas atau unit terikat di mana
peneliti memeriksa masalah yang relevan atau
03 mengungkapkan fenomena melalui proses pemeriksaan
entitas dalam konteks sosial dan budaya.
04
—Salkind, N.J., 2010
 Definisi
Adapun menurut Creswell (2014), studi kasus merupakan strategi penelitian untuk
menyelidiki secara cermat suatu hal dengan pengumpulan informasi lengkap
menggunakan berbagai prosedur pengumpulan data. Selain itu, studi kasus juga
dilakukan untuk memperoleh pengertian yang mendalam dan menganalisa secara
lebih intensif tentang sesuatu terhadap individu, kelompok, atau situasi. (Alsa,
01 2014).

Menurut Prof. Dr. H. Mudjia Rahardjo, M.Si (2017:5) menyimpulkan bahwa Studi
02 Kasus ialah suatu serangkaian kegiatan ilmiah yang dilakukan secara intensif,
terinci dan mendalam tentang suatu program, peristiwa, dan aktivitas, baik pada
tingkat perorangan, sekelompok orang, lembaga, atau organisasi untuk memperoleh
03 pengetahuan mendalam tentang peristiwa tersebut.

04 Merriam & Tisdell (2015) mendefinisikan studi kasus sebagai diskripsi dan analisis
mendalam dari bounded system, sebuah system yang tidak bisa terlepas dari satu
kasus dengan kasus yang lain Karena dalam studi kasus memunculkan adanya
bagian-bagian system yang bekerja secara terintergratif dan berpola dengan yang
lain.
 TUJUAN

01

02

03 Studi kasus bertujuan untuk memahami obyek yang ditelitinya. Berkaitan dengan
hal tersebut, Yin (2003a, 2009) menyatakan bahwa tujuan penggunaan penelitian
04 studi kasus adalah tidak sekedar untuk menjelaskan seperti apa obyek yang diteliti,
tetapi untuk menjelaskan bagaimana keberadaan dan mengapa kasus tersebut dapat
terjadi
 KARAKTERISTIK STUDI KASUS

01 01 02 03 04
02
Studi kasus menggunakan
03 Studi kasus dapat
Studi kasus
Penelitian studi kasus adalah
berbagai sumber informasi
digambarkan akun naratif yang
difokuskan pada dalam pengumpulan
sebagai memberikan wawasan baru
mempelajari datanya untuk memberikan
04 partikularistik, kepada peneliti (dan pembaca gambaran secara terinci
deskriptif, dan “bounded system”
studi kasus) tentang keadaan dan mendalam tentang
heuristis atau unit studi
dan jenis hubungan yang ada respons dari suatu
di antara peserta dalam peristiwa
penelitian ini.
 KAPAN MENGGUNAKAN STUDI KASUS?
studi kasus digunakan ketika peneliti ingin
menjawab pertanyaan deskriptif seperti apa
yang terjadi? atau pertanyaan penjelasan
01 bagaimana dan mengapa sesuatu terjadi.
Studi kasus juga merupakan pilihan metode
02 penelitian yang tepat jika peneliti tertarik
untuk mempelajari prosesnya
03
Contoh
04
Mills ingin mendeskripsikan proses perubahan di tempat
kerja di Distrik Sekolah McKenzie dan memberikan
penjelasan tentang hasil penelitian. Oleh karena itu, akun
studi kasus memberikan deskripsi yang kaya tentang
bagaimana personel kantor pusat, kepala sekolah, dan guru
mengelola dan mengatasi berbagai inovasi serta pernyataan
strategi yang digunakan dalam proses tersebut.
 JENIS JENIS STUDI KASUS

01 01 02 03
02

03

04 Studi Kasus Intrinsik Studi Kasus Instrumental Studi Kasus Kolektif

(intrinsic case study) (instrumental case study) (collective case study)
 LANGKAH-LANGKAH DALAM PROSES STUDI KASUS
1 2 Pembacaan
3 Perumusan Fokus dan
Pemilihan Tema,
Topik dan Kasus Literatur Masalah Penelitian

01
6 5 4
Penyempurnaan
02 Pengolahan Data
Data
Pengumpulan data

03
7 8 9
Dialog teoritik Triangulasi temuan
04 Analisis Data

11 10
Simpulan hasil
Laporan penelitian penelitian
 DESAIN PENELITIAN STUDI KASUS
1 Tentukan
2
Tentukan kasus
pertanyaan yang diteliti
01 penelitian.

02
3 Tentukan peran 4 Tentukan kerangka
03 pengembangan teori teori dan konseptual
dalam pemilihan kasus dari studi kasus
04
5 Tentukan apakah studi
kasus tunggal, studi kasus
ganda, atau studi kasus
kolektif sesuai.
 PEMILIHAN SAMPEL
Sampling kualitatif adalah proses memilih Pertimbangan lain dalam pemilihan kasus
sejumlah kecil individu untuk penelitian atau kasus adalah kelangsungan hidup kasus
tersebut. Artinya, peneliti studi kasus harus
01 sedemikian rupa sehingga individu yang
mempertimbangkan prosedur skrining
dipilih akan dapat membantu peneliti
memahami fenomena yang sedang
02 diteliti.Bentuk pengambilan sampel yang
paling umum adalah pengambilan sampel Langkah – langkah prosedur skrining
dengan tujuan atau tujuan "berdasarkan 1. Tinjau dokumen tentang lokasi studi kasus yang
03 asumsi bahwa penyelidik ingin menemukan, diusulkan untuk menentukan apakah itu merupakan
memahami,dan memperoleh wawasan, dan pilihan yang tepat atau tidak
oleh karena itu harus memilih sampel yang 2. Lakukan wawancara informal terhadap peserta
04 paling dapat dipelajari kunci dalam studi untuk menentukan kesediaan
mereka untuk berpartisipasi dalam studi dan untuk
Purposive Snowball memastikan bahwa mereka sepenuhnya memahami
sampling sampling sifat komitmen mereka selama studi.
3. Tentukan apakah peserta studi kasus memiliki
pengalaman dan pengetahuan yang diperlukan
tentang fenomena yang sedang diselidiki dan
kemampuan untuk memberikan informasi
 PENGUMPULAN DATA DALAM STUDI KASUS

Wawancara,
Dokumentasi Rekaman Arsip biasanya bertipe
01 open-ended

02
Perangkat fisik atau
03 Observasi langsung Observasi partisipan
kultural yaitu peralatan
teknologi, alat atau
instrumen, pekerjaan seni
04 dll

Selain itu, seperti penelitian kualitatif lainnya, peneliti

studi kasus menyadari perlunya melakukan triangulasi
data mereka melalui penggunaan berbagai sumber data
 ANALISIS DATA DALAM STUDI KASUS

Salkind, N.J., 2010 Yin

01 1. membuat deskripsi rinci tentang kasus dan Yin membagi tiga teknik analisis untuk
latarnya studi kasus, yaitu:
2. Dalam analisis lebih lanjut, peneliti 1. Penjodohan pola
02 2. Pembuatan eksplanasi
memeriksa data, satu kasus pada satu waktu
jika banyak kasus yang terlibat, untuk pola 3. Analisis deret waktu
03 tindakan dan contoh masalah
3. Peneliti pertama mencatat pola apa yang
04 dibangun dari satu set data dalam kasus dan
kemudian memeriksa data selanjutnya yang
dikumpulkan dalam kasus pertama untuk
melihat apakah pola tersebut konsisten.
 KELEBIHAN STUDI KASUS

KELEBIHAN STUDI KASUS

01
 Studi kasus mampu mengungkap hal-hal yang spesifik, unik dan
02 hal-hal yang amat mendetail yang tidak dapat diungkap oleh
studi yang lain. Studi kasus mampu mengungkap makna di balik
03 fenomena dalam kondisi apa adanya atau natural.
 Studi kasus tidak sekedar memberi laporan faktual, tetapi juga
memberi nuansa, suasana kebatinan dan pikiran-pikiran yang
04 berkembang dalam kasus yang menjadi bahan studi yang tidak
dapat ditangkap oleh penelitian kuantitatif yang sangat ketat.
 KELEMAHAN STUDI KASUS

01 KELEMAHAN STUDI KASUS

02 Dari kacamata penelitian kuantitatif, studi kasus
dipersoalkan dari segi validitas, reliabilitas dan generalisasi.
03 Namun studi kasus yang sifatnya unik dan kualitatif tidak
dapat diukur dengan parameter yang digunakan dalam
04 penelitian kuantitatif, yang bertujuan untuk mencari
generalisasi.
01

02 Historical Research
03
By : Wanda Salsabila
04
 What is Historical Research?

Historical research, adalah No Manipulation

01 pengumpulan dan evaluasi data
secara sistematis untuk
No Control of
02 mendeskripsikan, menjelaskan,
Variables
sehingga dapat memahami
tindakan atau peristiwa yang
03 terjadi di masa lalu.

04

Focus on the past

 Purposes

Agar lebih sadar Untuk mempelajari

01 bagaimana sesuatu
dengan apa yang
daat diselesaikan
terjadi di masa lalu dimasa lalu
02

03

04 Untuk menguji
Untuk membantu suatu hipotesis
dalam prediksi tentang hubungan
atau tren
 Purposes

Untuk memahami
01 praktik pendidikan
saat ini dan kebijakan
02 lebih lengkap

03
Steps Involved in Historical Research
04
bertujuan untuk melakukan lebih dari sekedar
Defining Problem mendeskripsikan; mereka ingin untuk melampaui
deskripsi untuk memperjelas dan menjelaskan dan
kadang-kadang untuk mengoreksi (seperti ketika
seorang peneliti menemukan akun sebelumnya dari
suatu tindakan atau peristiwa menjadi salah)
 Steps Involved in Historical Research

01
Documents
02 Numerical Records

03 Oral Statements
Locating Relevant
Resources Relics
04
Categories of Resources
 Locating Relevant Resources
Primary and Secondary Resources

01 Primary Source, sumber yang disiapkan oleh individu yang

menjadi peserta atau saksi langsung peristiwa yang
dijelaskan. Seorang saksi mata Rekening pembukaan
02 sekolah baru akan menjadi contoh, seperti halnya laporan
peneliti tentang hasil eksperimennya sendiri.

03
Primary and Secondary Resources
04
Secondary Source, adalah dokumen yang disiapkan oleh
individu yang tidak secara langsung menyaksikan suatu
peristiwa tetapi yang memperoleh deskripsinya tentang
peristiwa tersebut dari orang lain.
 Steps Involved in Historical Research

01
Menentukan relevansi khusus materi untuk
02 pertanyaan atau masalah yang sedang
diselidiki; merekam data bibliografi lengkap
03 SUMMARIZING INFORMATION dari sumber; mengatur data yang dikumpulkan
OBTAINED
di bawah kategori terkait masalah yang
FROM HISTORICAL SOURCES
04 sedang dipelajari; dan meringkas yang
bersangkutan informasi (fakta penting, kutipan,
dan pertanyaan) di kartu catatan.
 EVALUATING HISTORICAL SOURCES

01

02
Mungkin lebih dari dalam bentuk penelitian
03 lainnya, peneliti sejarah harus mengambil
sikap kritis terhadap setiap dan semua
04 sumber yang dia ulas.
 Steps Involved in Historical Research

01 External Criticism

02

03 ● mengacu pada keaslian setiap dan

semua dokumen peneliti kegunaan.
04
 Steps Involved in Historical Research

01 Internal Criticism

02
● Begitu para peneliti telah meyakinkan diri
03 mereka sendiri bahwa dokumen sumber
itu asli, mereka perlu menentukan apakah
isi dokumen tersebut tepat. Ini melibatkan
04 apa yang dikenal sebagai internal kritik
 Firdan Afiari

01

02 Analisis Data dalam Penelitian Historis

03

04

Peneliti sejarah harus menemukan cara untuk membuat

atau memahami dari apa yang biasanya berupa sejumlah
besar data dan kemudian mensintesisnya menjadi narasi
yang bermakna dari mereka sendiri.
 Generalisasi dalam
Penelitian Sejarah

Bisakah peneliti yang terlibat dalam penelitian

sejarah menggeneralisasi dari temuan mereka?

peneliti sejarah jarang, jika pernah, mampu untuk mempelajari

seluruh populasi individu atau peristiwa. Mereka biasanya
memiliki sedikit pilihan selain mempelajari sampel fenomena
yang menarik. Dan sampel yang diteliti adalah ditentukan oleh
sumber sejarah yang tersisa masa lalu. Ini adalah masalah
khusus bagi sejarawan, karena hampir selalu dokumen tertentu,
peninggalan, dan sumber lain hilang, hilang, atau sebaliknya
tidak dapat ditemukan. Sumber-sumber yang tersedia mungkin
tidak mewakili semua kemungkinan sumber itu memang ada.
Kelebihan Penelitian sejarah

1. Tidak terlalu melibatkan peneliti secara fisik

2. Tidak ada kekhawatiran terjadinya interaksi antara peneliti dengan subjek
3. Mudah dalam mencari sumber data
4. Dapat mencari data secara lebih tuntas dalam menggali informasi yang
diperlukan dalam proses penelitian
5. Sumber data sudah dinyatakan secara difinitif baik nama pengarang,
waktu dan tempat.
Kekurangan Penelitian sejarah

1. Metode sejarah banyak menggantungkan diri pada data

yang diamati oleh orang lain dimasa lampau.
2. Data yang digunakan banyak bergantung pada data primer
3. Metode ini mencari data secara lebih tuntas serta menggali
informasi yang lebih tua yang tidak diterbitkan ataupun tidak
dikutip dalam bahasa acuan yang standar.
Teori dasar

ENTER

Ayu Mulyani
 Teori beralas tidak dihasilkan sebelum pelajaran
dimulai, tetapi dibentuk secara induktif dari data yang
01 dikumpulkan selama penelitian itu sendiri. Di Dengan
kata lain, peneliti memulai dengan data yang mereka
miliki dikumpulkan dan kemudian mengembangkan
02
generalisasi setelah mereka lihat datanya. Peneliti
yang melakukan studi grounded theory menggunakan
03 what disebut metode komparatif konstan.
Ada sebuah interaksi terus-menerus antara peneliti,
04 dan teori yang sedang dikembangkan. Potensi kategori
untuk mengelompokkan item data dibuat, dicoba
keluar, dan dibuang sampai "cocok" antara teori dan
data tercapai
Data dalam studi teori dasar dikumpulkan
terutama melalui wawancara empat mata, kelompok
fokus wawancara, dan observasi partisipan oleh
peneliti. Tetapi ini adalah proses yang berkelanjutan.
Data dikumpulkan dan dianalisis; teori disarankan;
lebih banyak data dikumpulkan; teori direvisi; maka
lebih banyak data dikumpulkan; teori dikembangkan
lebih lanjut, diklarifikasi, direvisi, dan prosesnya
berlanjut
Misalkan seorang peneliti pada bagaimana para pelaku mencoba untuk
mempertahankan dan meningkatkan moral di antara para guru di
sekolah mereka. Laki-laki atau perempuan mungkin melakukan
serangkaian wawancara mendalam dengan a jumlah kepala
sekolah di beberapa sekolah menengah perkotaan besar. Misalkan
peneliti menemukan bahwa kepala sekolah tersebut
memanfaatkan berbagai strategi untuk menjaga semangat tinggi,
termasuk sering mengadakan "sesi pujian" untuk memberi
penghargaan pengajaran yang baik, mengakui upaya para guru
melalui pujian tertulis dan lisan di fakultas rapat, menulis surat
dukungan dan menempatkannya file personel guru, memberikan
sumber daya tambahan, mengganti pertemuan yang tidak perlu
dengan informasi rutin secara tertulis, memberikan nasehat
kepada fakultas tentang perubahan kebijakan sebelumnya
 Studi kasus biasanya mencakup berbagai sumber
data yang dikumpulkan dari waktu ke waktu.
Seperti yang ditunjukkan, studi kasus memberikan deskripsi
01 mendalam tentang satu unit. Itu
"Unit" bisa menjadi individu, kelompok, situs, kelas,
02 kebijakan, program, proses,
sebuah institusi, atau komunitas. Ini adalah kejadian tunggal
dari sesuatu yang
03 peneliti tertarik untuk meneliti

04
01

02

03 TERIMA KASIH
04