01 Proker Kesiswaan

MA DARULLUGHAH WADDA’WAH BANGIL 2021/2022
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan Nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan

mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan
bertaqwa terhadap Allah SWT dan berbudi pekerti luhur memiliki pengetahuan dan
keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani kepribadian yang menetap dan mandiri
serta memilliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
Pembangunan dibidang pendidikan diarahkan kepada pengembangan sumber daya

manusia yang bermutu tinggi, guna memenuhi kebutuhan dan menghadapi tantangan
kehidupan di masa depan. Melalui pendidikan, sumber daya manusia yang bersifat
potensi dikualifikasikan hingga optimal, dan seluruh aspek kepribadian dikembangkan
secara terpadu.
Sejalan dengan peningkatan mutu sumber daya manusia, Departemen Pendidikan

dan Kebudayaan terus berupaya untuk meningkatkan mutu pendidikan. Direktorat
Jendral Pendidikan, dalam hal ini telah melakukan berbagai upaya, baik pengembangan
mutu pembelajaran, pengadaan sarana prasarana, perbaikan manajemen kelembagaan
MADRASAH maupun pembinaan kepesertadidikan.
Peningkatan mutu pendidikan di MADRASAH tidak hanya terpaku pada pencapaian

aspek akademi, melainkan aspek non akademik juga, baik penyelenggaraannya dalam
bentuk kegiatan kurikuler ataupun ekstrakulikuler/pengembangan diri, melalui berbagai
program kegiatan yang sistematis dan sistematik. Dengan upaya seperti itu, siswa
(peserta didik) diharapkan memperoleh pengalaman yang utuh, hingga seluruh modalitas
belajarnya berkembang secara optimal.
Disamping itu, peningkatan mutu diarahkan pula kepada guru sebagai tenaga
kependidikan yang berperan sentral dengan strategis dalam memfasilitasi perkembangan
pribadi peserta didik diMADRASAH. Peningkatan mutu guru merupakan upaya mediasi
dalam rangka kesiswaan. Tujuan dari peningkatan mutu guru adalah pengembangan
dalam pembinaan kesiswaan terlingkup program kegiatan yang langsung melibatkan
peserta didiksebagai sasaran, adapula program yang melibatkan guru sebagai mediasi
atau sasaran antara (tidak langsung). Namun, sasaran akhir dari kinerja pembinaan
1
kepeserta didikan adalah perkembangan peserta didik yang optimal,sesuai dengan

karakteristik pribadi tugas perkembangan, kebutuhan, bakat, minat, dan kreatifitasnya.
MA Darullughah Wadda’wah Bangil Kabupaten Pasuruan merupakan lembaga

pendidikan yang berada dibawah naungan Dinas Pendidikan yang merupakan pendidikan
formal yang dipimpin oleh kepala MADRASAH, fungsi kepala MADRASAH diantaranya
sebagai pimpinan administratif dan supervisor memiliki banyak tugas yang tidak mungkin
seluruhnya dapat ditangani sendiri. Maka dalam melaksanakan tugasnya didelegasikan
kepada guru yang ditugasi sebagai wakil kepala MADRASAH.
Di MA Darullughah Wadda’wah Bangil terdapat 5 wakil kepala MADRASAH yaitu :

Wakil Kepala MADRASAH Penjaminan Mutu, Wakil Akademik, Wakil Kesiswaan, Wakil
Humas dan Wakil Sarana Prasarana. Tiap-tiap wakil memilliki tugas dan perannya
masing-masing sebagai perpanjangan tangan kepala MADRASAH.
Tugas wakil kepala MADRASAH bidang Kesiswaan adalah sebagai berikut;
1. Menyusun program kegiatan kesiswaan setiap awal tahun pelajaran dan

melaporkannya kepada kepala MADRASAH untuk mendapatkan pengesahannya;
2. Merencanakan dan melaksanaan penerimaan peserta didik baru;
3. Bersama wakil kepala bidang kurikulum mengelola mutasi peserta didik dan
melaporkannya kepada kepala MADRASAH;
4. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan MOPDB bagi peserta didik kelas VII;
5. Mengatur tatatertib peserta didik dan mengurus peserta didik yang melanggar tata
tertib;
6. Mengatur seluruh aktifitaspeserta didik baik didalam maupun diluar MADRASAH;
7. Mengorganisir pelaksanaan karya wisata;
Walaupun di MADRASAH-MADRASAH telah ada wakil kepala MADRASAH urusan

kepeserta didikan, akan tetapi sifatnya koordinatif dan administratif. Mereka bertugas
mewakili kepala MADRASAH dalam hal memadukan rencana serta mengkordinasikan
penyelenggaraan pembinaan kesiswaan sebagai bagian yang terpadu dari keseluruhan
program pendidikan diMADRASAH.
Pada dasarnya, pembinaan kepeserta didikan di MADRASAH merupakan tanggung

jawab semua tenaga kependidikan. Guru adalah salah satu tenaga kependidikan yang
2
kerap kali berhadapan dengan peserta didik dalam proses pendidikan. Guru sebagai
pendidik bertanggung jawab atas terselenggarannya proses tersebut di MADRASAH baik
melalui bimbingan, pengajaran, dan atau pelatihan. Seluruh tanggung jawab itu
dijalankan dalam upaya memfasilitasi peserta didik agar kompetensi dan seluruh aspek
pribadinya berkembang optimal. Apabila guru hanya menjalankan salah satu bagian dari
tanggung jawabnya, maka perkembangan peserta didik tidak mungkin optimal. Dengan
kata lain, pencapaian hasil pada peserta didik yang optimal, mempersyaratkan pelayanan
dari guru yang optimal pula.
Oleh karena guru merupakan tenaga kependidikan, maka gurupun bertanggung

jawab atas terselenggaranya pembinaan kesiswaan di MADRASAH secara umum dan
secara khusus terpadu dalam setiap mata pelajaran yang menjadi tanggung jawab
masing-masing. Dengan demikian, setiap guru sebagai pendidik seyogyanya memahami,
menguasai, dan menerapkan kompetensi bidang pembinaan kesiswaan.
Dalam kerangka berpikir dan bertindak seperti itulah dikembangkan standar

kompetennsi guru bidang pembinaan kepeserta didikan, yang selanjutnya dirinci kedalam
sub-sub kompetensi dan indikator-indikator sebagai rujukan penyelenggaraan pembinaan
kepeserta didikan. Keseluruhan indikator yang diturunkan dari enam kompetensi dasar
yang dimaksud dapat dijadikan acuan, baik bagi penyelenggaraan pembinaan kepeserta
didikan secara umum dalam program pendidikan di MADRASAH, maupun secara khusus
terpadu dalam program pembelajaran dan bimbingan yang menjadi tanggung jawab guru
mata pelajaran dan guru pembimbing
B. MAKSUD DAN TUJUAN
1. Maksud
Penyusunan program dimaksudkan untuk membantu mewujudkkan visi dan

misi MA Darullughah Wadda’wah Bangil yang tertuang dalam program strategi
MADRASAH program kerja kepala MADRASAH serta mewadahi suara peserta didik
aktifitas dan kreatifitas peserta didik melalui suatu wadah organisasi
kepesertadidikan (OSIS) dan Majelis Perwakilan Kelas (MPK) dengann sejumlah
kegiatannya.
2. Tujuan
Fungsi dan tujuan akhir pembinaan kepesertadidikan secara umum sama

dengan fungsi dan tujuan pendidikan nasional, sebagaimana tercantum dalam
3
Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bab II,
pasal 3 yang berbunyi sebagai berikut :
“pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk

watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang
demokratis serta bertanggung jawab.’
Adapun secara khusus, pembinaan kepesertadidikan ditujukan untuk

memfasilitasi perkembangan peserta didikmelalui penyelenggaraan program
bimbingan, pembelajaran, dan atau pelatihan, agar peserta didik dapat
mewujudkan kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
1. Keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT.
Bentuk kegiatannya antara lain :
● Pelaksanaan ibadah yang sesuai dengan ajaran agama masing-masing;
● Kegiatan-kegiatan keagamaan,
● Peringatan hari-hari besar keagamaan,
● Perbuatan amaliyah
● Bersikap toleran terhadap penganut agama lain
● Kegiatan seni bernafaskan keagamaan, dan
● Lomba yang bersifat keagamaan.
2. Keperibadian yang utuh dan budi pekerti yang luhur
Kegiatannya dapat dalam bentuk pelaksanaan :
● Tata tertib MADRASAH
● Tatakrama dalam kehidupan MADRASAH, dan
● Sikap hormat terhadap guru, orang tua,sesame peserta didik, dan

lingkungan masyarakat.
3. Kepemimpinan
Kegiatan kepemimpinan antara lain peserta didik dapat berperan aktif dalam
OSIS, kelompok belajar, kelompok ilmiah, latihan dasar kepemimpinan, forum
diskusi, dan sebagainnya.
4
4. Kreatifitas, Keterampilan, dan kewirausahaan.
Dalam hal ini bentuk kegiatannya, antara lain :
● Keterampilan menciptakan suata barang menjadi lebih berguna
● Kreatifitas dan keterampilan dibidang elektronika, pertanian/perkebunan,

pertukangan kayu dan batu, dan tata laksana rumah tangga (PKK)
● Kerajinan dan keterampilan tangan
● Koperasi MADRASAH dan unit produksi
● Praktek kerja nyata, dan
● Keterampilan baca tulis.
5. Kualitas jasmani dan kesehatan
Kegiatannya dapat dalam bentuk :
1. berperillaku hidup sehat dilingkungan MADRASAH, rumah, dan masyarakat
2. usaha kesehatan MADRASAH (UKS)
3. Kantin MADRASAH
4. kesehatan mental
5. upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba
6. pencegahan penularan HIV/AIDS
7. Olah raga
8. palang merah remaja (PMR)
9. pembiasaan 6K yakni : keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, dan

kekeluargaan)
10. peningkatan kemampuan psikososial untuk mengatasi berbagai tantangan

hidup.
11. Seni – Budaya
Kegiatannya dapat dalam bentuk :
● Wawasan keterampilan peserta didik dibidang seni suar, sastra, dan

pertunjukan
● Penyelanggaraan sanggar seni
5
● Pementasan/pameran berbagai cabang seni, dan
● Pengenalan dan apresiasi seni-budaya bangsa.
12. Pendidikan pendahuluan bela Negara dan wawasan kebangsaan
Bentuk kegiatannya antara lain :
● Upacara bendera
● Bhakti sosial/masyarakat
● Pertukaran pelajar
● Baris berbaris
● Peringatan hari besar bersejarah bangsa
● Wisata peserta didik (alam dan tempat bersejarah)
● Pecinta alam
● Napak tilas, dan
● Pelestarian lingkungan.
Berdasarkan surat keputusan Dirjen Dikdasmen No. 226/C/Kep/O/1993 disebutkan

bahwa satu-satunya organisasi yang diakui keberadaannya adalah OSIS (Organisasi
Siswa Intra MADRASAH) yang mempunyai pengertian :
1. Organisasi : kelompok kerja sama antara pribadi yang diadakan untuk

mencapapai tujuan bersama
2. Peserta didik : Peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
3. Intra : terletak didalam atau diantara
4. MADRASAH : Satuan pendidikan tempat penyelenggaraan kegiatan belajar

mengajar secara berjenjang dan berkesinambungan.
Ini berarti OSIS adalah ;
“peserta didik-peserta didik yang memiliki tujuan yang sama yang beraada pada suatu
MADRASAH, pendiriannya melalui mekanisme aturan yang berlaku, memiliki Anggaran
Dasar (AD), memiliki Anggaran Rumah Tangga (ART), memilki program yang jelas yang
dapat dipertanggung jawabkan dan berkesinambungan.
Menyadari arti keberadaan OSIS, khususnya di MA Darullughah Wadda’wah Bangil
perencanaan program bertujuan :
6
1. Menghimpun dan mewadahi berbagai aspirasi baik lisan maupun tulisan berbagai
tingkat peserta didik di MA Darullughah Wadda’wah Bangil dalam suatu organisasi
kepeserta didikan dengan membentuk MPK dan OSIS.
2. Membantu dan mewadahi ide pemikiran, bakat dan minat serta kreatifitas melalui
berbagai kegiatan yang dikomandoi oleh ketua OSIS dibawah bimbingan para
Pembina OSIS
3. Mendorong sifat jiwa dan semangat kesatuan dan persatuan kekeluargaan dan
persahabatan antara peserta didik di MA Darullughah Wadda’wah Bangil dan
dengan peserta didik atau individu lain diluar MADRASAH tanpa melihat agama
yang dianut, suku bahasa dan budaya guna kehidupan yang damai, gemah ripah
lohjinawi.
4. Menumbuhkembangkan rasa kebangsaan peserta didik terhadap MADRASAH

guna mendukung pelayanan MADRASAH sebagai tempat terselenggaranya proses
belajar mengajar berjenjang dan berkelanjutan.
5. Terbinannya rasa hormat menghormati, bekerjasama demokratis dan transparan

dan disiplin serta peserta didik bermoral dan berakhlak yang baik dan
berkompetensi diri yang handal.
6. Melalui pelaksanaan manajemen berbasis MADRASAH (MBS) dan pembinaan

kecakapan hidup (life skill) peserta didik diarahkan dan disiapkan dibekali
berbagai kemampuan keterampilan untuk dapat hidup dimasyarakat kelak yang
dapat dihormati dibanggakan warga dilingkungannya.
Materi program pembinaan kesiswaan dikembangkan dari enam kompetensi

standar yang harus dikuasai oleh guru Pembina Kesiswaan. Dalam penerapannya, para
guru diharapkan berangkat dari pengkajian secara seksama terhadap setiap kompetensi,
subkompetensi, dan indikator-indikator tersebut. Selanjutnya dipertimbangkan
kesesuaiannya dengan bidang masing-masing dan atau bidang kegiatan bakat, minat,
kreatifitas peserta didik. Pada giliran berikutnya, para guru dapat menuangkan hasil
pengkajjian itu kedalam rancangan program pembinaan kepeserta didikan yang terpadu
dalam keseluruhan program pendidikan di MADRASAH.
Matrik berikut menunjukkan keterkaitan antara kompetensi dengan materi bidang

pembinaan kepeserta didikan. Dengan mencermati matrik yang dimaksud, para guru
diharapkan dapat memperoleh gambaran yang jelas tentang kompetensi dan materi
bidang pembinaan kepeserta didikaan. Dari gambaran yang jelas, selanjutnya para guru
7
dapat merancang, melaksanakan, dan menilai program pembinaan kepeserta didikan

secara komprehensif.
C. PRINSIP DAN ASAS PELAKSANAAN
1. Prinsip pelaksanaan
a. Ing ngarso sungtulodo
Mengandung arti bahwa seorang pemimpin harus mampu lewat sikap dan
perbuatannya menjadikan dirinya sebagai pola aturan dan ikutan orang-orang
yang dipimpinnya.
b. Ing Madyo Mangunkarso
Mengandung arti bahwa seorang pemimpin harus mampu membangkitkan

semangat bersuakarsa dan berkreasi pada orang yang dipimpinnya.
c. Tutwuri Handayani
Mengandung arti seorang pemimpin harus mampu mendorong orang-orang

yang diasuhnya agar berani bejalan didepan dan sanggup bertanggung
jawab.
1. Asas-asas pelaksanaan
● Kekeluargaan dan kegotong-royongan
● Persatuan dan kesatuan dalam kebhinekaan
● Kebersamaan
● Selaras serasi dan seimbang
D. SASARAN
1. Turut serta mewujudkan wawasan wiyata mandala serta visi dan misi
MADRASAH;
2. Membina dan meningkatkan serta lebih memantapkan kepemimpinan pengurus

dan anggota OSIS,sehingga melahirkan kepemimpinan OSIS yang berwibawa
melalui jalur;
● Organisasi kesiswaan;
8
● Latihan Dasar Kepemimpinan;
● Kegiatan Ekstrakulikuler/Pengembangahn Diri;
● Kegiatan Wawasan Wiyata Mandala;
3. terciptanya dinamika OSIS sebagai satu-satunya organisasi peserta didik intra

MADRASAH dalam usaha mewadahi aspirasi seluruh sisw membina, melatih dan
mengembangkan bakat dan minat peserta didik baik didalam maupun diluar
MADRASAH yang berimplikasi memberii dorongan serta motivasi pada proses
belajar mengajar peserta didikdi MADRASAH.
4. terciptannya segala keberhasilan diberbagai event perlombaan peserta didikdi
MADRASAH, diluar MADRASAH baik ditingkat kecamatan cikembar, kabupaten
dan profinsi.
E. DASAR HUKUM
Dasar hukum penyelenggaraan pembinaan kesiswaan:
1) undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang system pendidikan nasional, pasal 1

butir 6 yang mengemukakan bahwa konselor adalah pendidik, pasal 3 bahwa
pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi anak didik, dan pasal 4
ayat (4) bahwa pendidikan diselengggarakan dengan memberii keteladanan,
membangun kemauan, dan mengembangkan kreatifitas peserta didik dalam proses
pembelajarran, dan pasal 12 ayat (1b) yang menyatakan bahwa setiap peserta didik
pada setiap satuan pendidikan berhak mendapatkan pelayanan pendidikan sesuai
dengan bakat, minat, dan kemampuannya.
2) Peraturan pemerintah no 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan, pasal
5 s.d pasal 18 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah.
3) Peraturan menteri pendidikan nasional nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi
untuk satuan pendidikan dasar dan menengah, yang memuat pengembangan diri
peserta didik dalam struktur kurikulum setiap satuan pendidikan difasilitasi dan /
atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan.
4) Dasar standarisasi profesi konseling yang dikeluarkan oleh direktorat jendral
pendidikan tinggi tahun 2004 untuk memberii arah pengembangan profesi konseling
di MADRASAH dan diluar MADRASAH.
F. SISTEMATIKA PENULISAN
9
BAB I : Pendahuluan
Mengungkapkan latar belakang maksud dan tujuan serta dasar hukumPelaksanaan
BAB II : Perencanaan Kegiatan
Mengungkapkan garis-garis besar program kegiatan kepeserta didikan dandistribusi

rincian jadwal kegiatan yang direncanakan.
BAB III : Perencanaan Anggaran KegiatanMengemukakan kemungkinan anggaran

yang diperlukan guna dapatmelaksanakan program kegiatan.
BAB IV : Penutup
Mengemukakan pentingnya koordinasi dan team work yang solid dansemua pihak terkait.
Lampiran
10
BAB II
VISI DAN MISI MADRASAH
A. VISI
Visi MA DARULLUGHAH WADDA’WAH BANGIL
Menjadikan Madrasah Aliyah Darullughah Wadda’wah Bangil sebagai
madrasah Yang Berlandaskan Pendidikan Islam, dan Terbentuknya anak
didik beriman, bertakwa serta berakhlak mulia yang mampu berprestasi
dalam ilmu pengetahuan dan mampu menyongsong globalisasi.
B. Misi
1. Menyelenggarakan Pendidikan berlandaskan islam secara terpadu dalam
budaya Madrasah yang regilius didukung oleh peran serta orang tua dan
masyarakat guna membentuk anak muslim yang sholeh dan sholeha dan
siap melanjutkan kejenjang pendidikan berikutnya.
2. Mewujudkan sebuah Institusi pendidikan islam yang mengitegarasikan
aspek afektif, kongnitif, dan psikomotorik
3. Melaksanakan Pelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap
siswa dapat berkembang secara optimalsesuai dengan potensi yang
dimiliki.
4. Menerapkan manejemen partisipasi dengan melibatkan warga madrasah,
mayarakat dan institusi terkait
5. Melahirkan anak yang sholeh, cendekia, berakhlakul kariamah dan
bertanggung jawab serta melanjutkan kejenjang yang lebih tinggi
6. Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan generasi muda
berkualitas, berprestasi, beriman dan bertakwa;
7. Meningkatkan pengetahuan dan wawasan sesuai perkembangan dunia
pendidikan;
8. Mewujudkan MA Darullughah Wadda’wah Bangil Bangil sebagai
Madrasah yang unggul dalam penyesuaian komunikasi verbal Arab dan
Inggris.
11
C. Tujuan
Tujuan adalah arah yang harus dituju dan diraih. Tujuan madrasah
secara umum dirumuskan oleh MA Darullughah Wadda’wah Bangil
sebagai berikut.
a. Menciptakan dan menyelenggarakan proses pendidikan yang
berorientasi pada target pencapaian efektivitas proses pembelajaran
berdasarkan berdasarkan konsep MPMBM (Manajemen Peningkatan
Mutu Berbasis Madrasah),
b. Mewujudkan sistem kepemimpinan yang kuat dalam
mengakomodasikan, menggerakkan dan menyerasikan semua
sumber daya pendidikan yang tersedia,
c. Mengelola pendidik dan tenaga kependidikan secara efektif
berdasarkan analisis kebutuhan, perencanaan, pengembangan,
evaluasi kerja, hubungan kerja, imbal jasa yang memadai,
d. Penanaman budaya mutu kepada seluruh warga madrasah yang
didasarkan pada keterampilan/skill dan profesionalitas,
e. Menciptakan sikap kemandirian secara kelembagaan melalui
peningkatan sumber daya yang memadai,
f. Meningkatkan peran serta warga madrasah dan masyarakat yang
dilandasi sikap tanggung jawab,
g. Meningkatkan sistem pengelolaan yang transparan dan akuntabel
dalam pengelolaan anggaran,
h. Meningkatkan mutu prestasi output siswa bidang akademik dan non
akademik secara berkelanjutan,
i. Memprioritaskan pelayanan pendidikan kepada para siswa dalam
rangka mengurangi angka drop out,
j. Memberi kepuasan bagi warga madrasah dalam menjalankan tugas
dan kewajibannya.
Sedangkan tujuan madrasah secara khusus, antara lain :
1. Siswa
12
a. Prestasi Akademik
Lulus Ujian Nasional dan Ujian Madrasah sesuai dengan standar

nasional dan berusaha untuk mencapai hasil yang sangat
memuaskan.
b. Potensi Diri, yakni mengembangkan sikap:
1) Leadership (kepemimpinan)
2) Human Relationship (kerjasama)
3) Self Confidence (percaya diri)
4) Bravery (Keberanian)
5) Disiplin
6) Creativity (kreatif)
7) Integrity (tanggung jawab)
c. Vocational Skill,
1) Komputer
2) Bahasa Asing (Inggris dan Arab)
3) Keterampilan seni
4) Membentuk tim bola voli yang terampil
5) Membentuk tim futsal yang handal
6) Memiliki grup marching band yang siap bersaing
7) Memiliki keterampilan menjahit
8) Memiliki grup hadrah modern siap tampil.
d. Menerapkan pendidikan nilai, antara lain:
1) Penghormatan atas hukum/ tata tertib
2) Tanggung jawab
3) Membimbing siswa untuk hidup disiplin dan berakhlakul

karimah
4) Menciptakan lingkungan madrasah yang sehat, bersih, indah,

sehingga nyaman dan kondusif untuk belajar.
13
5) Mengadakan kegiatan keagamaan Islam secara rutin dan
teratur untuk menumbuhkembangkan penghayatan dan
pengamalan nilai-nilai agama Islam, melalui sholat jamaah
Dhuhur, kultum, dan hafalan surat-surat pendek Al-Qur'an,
serta ujian keagamaan melalui program SKUA (Standar
Kompetensi Ubudiyah dan Akhlakul Karimah).
2. Guru dan Pegawai
a. Mengelola pendidik dan tenaga kependidikan secara efektif

berdasarkan analisis kebutuhan, perencanaan, pengembangan,
evaluasi kerja, hubungan kerja, imbal jasa yang memadai.
b. Penanaman budaya mutu kepada seluruh warga madrasah yang

didasarkan pada keterampilan/skill dan profesionalitas.
c. Menciptakan sikap kemandirian secara kelembagaan melalui

peningkatan sumber daya yang memadai.
d. Meningkatkan peran serta warga madrasah dan masyarakat yang

dilandasi sikap tanggung jawab.
e. Meningkatkan sistem pengelolaan yang transparan dan

akuntabel dalam pengelolaan anggaran.
f. Meningkatkan mutu/prestasi output siswa bidang akademik dan

non akademik secara berkelanjutan.
g. Memprioritaskan pelayanan pendidikan kepada para siswa

dalam rangka mengurangi angka drop out.
h. Memberi kepuasan bagi warga madrasah dalam menjalankan

tugas dan kewajibannya.
14
BAB III
SEKILAS KONDISI MA DARULLUGHAH WADDA’WAH BANGIL
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A. KEADAAN SISWA
1. Jumlah Siswa
Pada tahun pelajaran 2021/2022, jumlah Siswa MA Darullughah Wadda’wah
Bangil secara keseluruhan adalah 4331 siswa. Adapun perincian jumlah siswa kelas
X, XI, dan XII adalah sebagai berikut ini.
Tabel 2.1
JUMLAH SISWA MA DARULLUGHAH WADDA’WAH BANGIL
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
Jumlah Siswa
Kelas
Rombongan
Paralel L P Jumlah
Belajar
X 25
XI 25
XII 25
Jumlah
2. Potensi Siswa
Siswa MA Darullughah Wadda’wah Bangil yang berjumlah 1277 siswa dengan
berbagai latar belakang serta karakteristik kondisi sosial ekonominya, merupakan
potensi sekaligus tantangan yang cukup besar bagi guru dan semua komponen
yang ada di MADRASAH. Dilihat dari segi kualitas maupun kuantitas, para siswa
adalah objek sekaligus subjek dalam hal peningkatan mutu pendidikan, baik dalam
kegiatan intra maupun ekstra kurikuler.
B. KEADAAN GURU
15
Pada tahun pelajaran 2021/2022, MA Darullughah Wadda’wah Bangil memiliki

tenaga pengajar sebanyak 119 orang, terdiri atas 65 orang Guru Tetap Yayasan (GTY)
dan 54 orang Guru Honorer (GTT). Secara lebih terperinci, pembagian tugas guru dalam
proses pembelajaran tahun pelajaran 2021/2022, khususnya semester ganjil adalah
sebagai berikut ini.
Tabel. 2.2
Terlampir
C. Pengembangan Dokumen Kurikulum MA Darullughah Wadda’wah Bangil

Kabupaten Pasuruan
Berdasarkan Undang-undang no. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional pada pasal 36 ayat 2 disebutkan bahwa ”Kurikulum pada semua jenjang dan
jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversivikasi sesuai dengan satuan
pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.”
Implementasi Undang-undang no. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional tersebut dijabarkan kedalam sejumlah peraturan antara lain Peraturan
Pemerintah no. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasioanal Pendidikan.
Dalam Peraturan pemerintah ini, ditegaskan arahan tentang perlunya disusun dan
dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: (1) standar isi, (2) standar
proses, (3) standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidik dan tenaga kependidikan,
(5) standar sarana dan prasarana, (6) standar pengelolaan, (7) standar pembiayaan, dan
(8) standar penilaian pendidikan.
Dalam dokumen ini pula dibahas standar isi sebagaimana dimaksud oleh Peraturan
Pemerintah nomor 19 tahun 2005, yang secara keseluruhan mencakup hal-hal sebagai
berikut ini.
1. Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam
penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan.
2. Beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah.
3. Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan oleh satuan
pendidikan berdasarkan panduan penyusunan kurikulum sebagai bagian tidak
terpisahkan dari standar isi.
4. Kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan jenjang
pendidikan dasar dan menengah.
Kurikulum MA Darullughah Wadda’wah Bangil Kabupaten Pasuruan yang
bermuatan pendidikan budaya dan karakter bangsa, ekonomi kreatif dan kewirausahaan
16
serta belajar aktif. Kurikulum MA Darullughah Wadda’wah Bangil Kabupaten Pasuruan

dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :
1. belajar untuk beriman dan bertawa kepada Allah SWT,

2. belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Allah SWT,
3. belajar untuk memahami dan menghayati,
4. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
5. belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
6. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Kurikulum MA Darullughah Wadda’wah Bangil Kabupaten Pasuruan dapat
membantu dalam pelaksanaan untuk meningkatkan pelayanan mutu pendidikan dan
kerangka dalam memberikan bekal kepada para unsur strategis pelaksana di
MADRASAH.
Pengembangan pendidikan karakter bangsa, ekonomi kreatif dan jiwa
kewirausahaan yang dilakukan di MA Darullughah Wadda’wah Bangil Kabupaten
Pasuruan diintegerasikan melalui:
1. Kurikulum MADRASAH
Penerapan pendidikan karakter, ekonomi kreatif, dan jiwa kewirausahaan
diintegrasikan ke dalam kurikulum MA Darullughah Wadda’wah Bangil Kabupaten
Pasuruan.
2. RPP dan Silabus
MA Darullughah Wadda’wah Bangil Kabupaten Pasuruan mengembangkan RPP dan
Silabus tersendiri dengan mengintegrasi pendidikan karakter bangsa untuk semua
mata pelajaran wajib dan muatan lokal.
3. Program Tamanisasi MADRASAH (School In The Park Project)
Program ini merupakan salah satu indikator dalam pendidikan karakter bangsa
berkaitan dengan peduli lingkungan.
4. Program Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Dalam kegiatan PLH bukan saja melalui mata pelajaran muatan lokal, tetapi juga
praktek pengembangan ekonomi kreatif dan jiwa kewirausahaan melalui usaha budi
daya Aloe Vera atau Lidah Buaya.
5. Program Field trip
17
Program ini adalah program yang mengintegrasikan pendidikan ekonomi kreatif

dan jiwa kewirausahaan. Program ini merupakan kegiatan untuk menambah
wawasan tentang dunia usaha dalam bidang pertanian mulai dari penanaman
hingga pemasaran
D. Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Agar proses dan hasil belajar yang diharapkan tercapai secara efektif dan efisien,
maka setiap guru sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar di depan kelas,
harus mempersiapkan terlebih dahulu perangkat pembelajaran.
Perangkat pembelajaran yang harus disiapkan oleh guru dalam rangka proses
pembelajaran antara lain sebagai berikut ini.
1. Penjabaran isi silabus dari standar kompetensi dan kompetensi dasar.
2. Analisis hari efektif.
3. Program tahunan dan program semester.
4. Program silabus dan program rencana pengajaran.
5. Penyusunan standar ketuntasan belajar minimum.
6. Evaluasi (penilaian).
7. Analisis butir soal.
8. Perbaikan dan pengayaan.
E. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL MADRASAH

Kabupaten Pasuruan adalah salah satu Kabupaten di Provinsi Jawa Barat yang
berbatasan langsung dengan Kabupaten Sukabumi, merupakan salah satu daerah
dengan keanekaragaman budaya dan adat istiadat yang sang variatif dan majemuk.
Kondisi ini membuat MADRASAH dituntut untuk selalu mengembangkan diri baik
dari segi mutu lulusan maupun sarana prasarananya. Salah satu faktor yang
memengaruhi peningkatan mutu pendidikan adalah proses pembelajaran teori maupun
praktek yang membutuhkan alat bantu dan/atau media pembelajaran dan bahan-bahan
yang tidak terlepas dari dana.
Pada saat ini dana dari pemerintah terbatas. Dipihak lain masyarakat
menghendaki biaaya pendidikan murah bahkan gratis. Oleh karena itu, upaya-upaya
untuk peningkatan mutu pendidikan sesuai dengan standar pendidikan nasional masih
mengalami kendala.
18
F. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH SAAT INI

Pada saat ini MA Darullughah Wadda’wah Bangil mempunyai peserta didik yang
memiliki daya kompetitif tinggi. Hal ini dibuktikan dengan hasil-lomba-lomba akademik
maupun akademik ditingkat Kecamatan bahkan ditingkat Kabupaten.
Dari segi output, peserta didik yang yang belajar di MADRASAH ini juga tidak
mengecewakan karena dari tahun ke tahun lulusan yang dihasilkan selalu mengalami
kecenderungan untuk berprestasi yang lebih baik dilihat dari kwantitas kelulusan maupun
kwalitas lulusannya, begitu juga dengan perkembangan sarana prasarananya,
kompetensi tengaga kependidikannya maupun proses pembelajarannya, MADRASAH
terus melakukan inovasi inovasi untuk merubah menjadi lebih baik dan lebih
memfokuskan diri pada kwalitas layanan yang semakin memuaskan bagi semua pihak
yang menjadikan MADRASAH sebagai tempat belajar. Hal ini dilakukan semata mata
untuk kepentingan anak didik maupun untuk masyarakat sekitarnya.
G. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH 2021/2022

Dengan ditetapkannya Undang-Undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Ssistem
Pedidikan Nasional, Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005, Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan-Peraturan
Pemerintah yang lain yang semuanya bermuara pada peningkatan mutu pendidikan
nasional. Hal yang tidak boleh dilupakan adalah proses kegiatan belajar mengajar
sebagai cara untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Bila mutu proses kegiatan belajar mengajar telah meningkat maka dapat
diharapkan mutu pendidikan akan meningkat pula secara bertahap. Dan yang
dicanangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan khususnya tentang output dari
setiap tingkatan pendidikan akan tercapai. Karena itu kompetensi guru, alat bantu
pembelajaran sangat perlu mendapat perhatian dalam meningkatan mutu proses
pembelajaran agar terjadi perubahan yang signifikan dalam dunia pendidikan dimasa
yang akan datang.
Dalam jangka waktu satu tahun kedepan diupayakan ada peningkatan kemampuan
peserta didik dibidang akademik dan non akademik sesuai standar nasional pendidikan.
Begitu juga dengan peningkatan mutu guru-gurunya dalam hal kompetensinya maupun
19
ualitas proses belajar mengajarnya serta peningkatan kualitas sarana prasana dan
mutulayanannya yang diharapkan semakin baik ditahun yang akan datang. Dengan
demikian diharapkan MA Darullughah Wadda’wah Bangil mampu berkompetisi dengan
MADRASAH lain dibidang akademik maupun non akademik di tingkat Kecamatan
maupun tingkat Kabupaten Pasuruan.
H. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA 2021/2022

Mengingat perubahan dalam segala bidang kehidupan berlangsung begitu cepat,
maka kesenjangan dalam bidang pendidikan juga pasti terjadi dari waktu kewaktu. Oleh
karena itu, perlu adanya strategi yang antisipatif untuk mengatasi kesenjangan-
kesenjangan yang terjadi antara lain partisipasi masyarakat, efisiensi pendidikan,
akuntabilitas dan transparansi pengelola pendidikan serta kompetensi pelaksanaan
pendidikan.
Dalam bidang kurikulum tantangan nyata yang dihadapi satu tahun kedepan dapat
digambarkan sebagai berikut
a. pencapaian standar isi
kurikulum 60% belum memenuhi standar nasional pendidikan (perangkat
pembelajaran baru diadopsi belum diadaptasi untuk kelas VII sd. IX semua
mapel).
b. pencapaian standar proses pembelajaran
belum memenuhi standar nasional pendidikan, yaitu baru 50 % guru melaksanakan
CTL.
c. pencapaian standar kelulusan
prestasi akademik lulusan belum memenuhi standar nasional pendidikan (KKM di
bawah 75 % dan NUN 4,50)
d. pencapaian standar pendidikan dan tenaga kependidikan Pendidik
pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 95 % memenuhi standar nasional
pendidikan.
e. Pencapaian standar penilaian
Guru dan MADRASAH 80 % melaksanakan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan
kurikulum atau standar nasional pendidikan
I. Kalender Akademik Tahun Pelajaran 2021/2022
20
Kalender pendidikan MA Darullughah Wadda’wah Bangil Kabupaten Pasuruan

disusun dengan berpedoman kepada kalender nasional yang disesuaikan dengan
program MADRASAH.
Tabel. 3.1.
ALOKASI MINGGU EFEKTIF DAN HARI EFEKTIF BELAJAR
Jumlah Minggu
No Nama Bulan Jumlah Minggu Ket
Efektif
1 Juli 2021 2 2 (15 HE) Jumlah

2 Agustus 2021 5 2 (16 HE) Minggu 24 Mg
3 September 2021 4 4 (25 HE)
4 Oktober 2021 5 5 (26 HE) Jml Mg
5 Nopember 2021 4 4 (25 HE) Efekftif 20 ME
6 Desember 2021 4 3 (13 HE)
7 Januari 2022 5 4 (21 HE) Jumlah
8 Pebruari 2022 4 4 (24 HE) Minggu 28 Mg
9 Maret 2022 4 4 (25 HE)
10 April 2022 4 4 (25 HE) Jml Mg
11 Mei 2022 5 4 (24 HE) Efekftif 16 ME
12 Juni 2022 4 2 (18 HE)
13 Juli 2022 2 0 (0 HE)
Jumlah 52 43 HE 243
Kalender pendidikan ini adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran

peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan
tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Setiap permulaan tahun pelajaran, MADRASAH/madrasah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang
mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif
dan hari libur. Pengaturan waktu belajar di MADRASAH/madrasah mengacu kepada
Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik
21
MADRASAH/madrasah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari

pemerintah/pemerintah daerah.
Beberapa aspek penting yang perlu diperhatikan MA Darullughah Wadda’wah
Bangil dalam menyusun kalender pendidikan sebagai berikut:
1. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada
awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Permulaan tahun pelajaran
telah ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada
bulan Juni tahun berikutnya.
2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap
tahun pelajaran. MADRASAH/madrasah dapat mengalokasikan lamanya minggu
efektif belajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya.
3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan
lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal. Hari libur MADRASAH ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota, dan/atau
organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.
5. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir
tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar
nasional, dan hari libur khusus.
6. Libur jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun.
7. MADRASAH/madrasah-MADRASAH pada daerah tertentu yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.
8. Bagi MADRASAH/madrasah yang memerlukan kegiatan khusus dapat
mengalokasikan waktu secara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran efektif.
9. Hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan
jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota.
22
Tabel 3.2
ALOKASI WAKTU HARI LIBUR
No Kegiatan Alokasi Keterangan

Waktu
1 Minggu efektif 38 Minggu Digunakan untuk kegiatan
belajar pembelajaran efektif pada setiap
satuan pendidikan
2 Jeda tengah 1 Minggu Satu minggu setiap semester
semester
3 Jeda antar semester 2 Minggu Antara semester I dan II
4 Libur akhir tahun 3 Minggu Digunakan untuk penyiapan
pelajaran kegiatan dan administrasi akhir
dan awal tahun pelajaran
5 Hari libur Total sekitar 3 Libur awal ramadhan dan libur

keagamaan Minggu idul fitri
6 Hari libur 1 minggu Disesuaikan dengan Peraturan
umum/nasional Pemerintah
7 Hari libur khusus 1 minggu Sesuaikan dengan kegiatan Dinas
Pendidikan Kabupaten
8 Kegiatan khusus 3 minggu Kegiatan meliputi IHT, Workshop,

MADRASAH Field Trip, Studi Banding, Studi
Tour, dll
KALENDER PENDIDIKAN
KALENDER PENDIDIKAN MA DARULLUGHAH WADDA’WAH BANGIL
J. Kalender Pendidikan
Terlampir
C. Program Pengembangan Kurikulum
1. Langkah Kerja Urusan Kurikulum
Untuk mencapai daya serap minimal, urusan kurikulum MA Darullughah Wadda’wah

Bangil Kabupaten Pasuruan untuk tahun pelajaran 2021/2022 berusaha menyusun
beberapa program kegiatan meliputi:
1. Menyusun program pengajaran
2. Menyusun dan menjabarkan kelender pendidikan
3. Menyusun pembagian tugas dan jadwal pelajaran
23
4. Mengatur penyusunan program pengajaran (program semester, program satuan

pelajaran dan persiapan mengajar, penjabaran dan sesuai kurikulum).
5. Mengatur pelaksanaan kurikuler dan ekstrakurikuler
6. Mengatur pelaksanaan program criteria penilaian kenaikan kelas, criteria kelulusan
dan laporan kemajuan belajar siswa serta pembagian raport dan STTB
7. Menyusun jadwal evaluasi belajar dan pelaksanaan ujian akhir
8. Mengatur pelaksanaan program remedial atau perbaikan dan pengayaan
9. Mengkoordinasi, meyusun dan mengarahkan kelengkapan mengajar
10. Mengatur pemanfaat lingkungan sebagai sumber belajar
11. Mengatur pengembangan MGMP dan koordinasi mata pelajaran
12. Melakukan supervise administrasi kelas

13. Melakukan persiapan program kurikulum
14. Penyusunan laporan secara berkala
15. Penyusunan KURIKULUM 2013
16. Ujian tengah semester :
● Penyusunan kisi – kisi soal
● Penyerahan nilai
● Analisis soal
● Pembagian raport tengah semester
1. Evaluasi semester ganjil
● Pengumpulan nilai akhir semester ganjil
● Analisa soal
● Pembagian rapor semester ganjil
● Pembagian rapor semester ganjil
1. Evaluasi semester genap
● Pengumpulan nilai akhir semester genap
● Analisa soal
● Pembagian rapor semester genap
● Pembagian rapor semester genap
1. UM/UAM Kelas XII
24
● Rapat persiapan UM/UAM

● Penyusunan naskah soal UM/UAM
● Rapat Kelulusan pengumuman UM/UAM
● Pembagian Ijazah dan SKHU
Tabel 3.8
TARGET PENCAPAIAN KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN SISWA
TAHUN 2021/2022
DI MA DARULLUGHAH WADDA’WAH BANGIL KABUPATEN PASURUAN
Persentase Ketercapaian
2021/202
No. Jenis Kegiatan 2020/2021 2
(Target)
I. Kenaikan Kelas:
II. 1. Kelas X 100 100
2. Kelas XI 100 100
Kelulusan Kelas XII: 100 100

b. Ujian Nasaional Tertulis
Tabel 3.9
TARGET PENCAPAIAN NILAI AKM
TAHUN AJARAN 2021/2022
2020/2021 2021/2022 (Target)

No Mata Pelajaran
NTR NTT NRR NTR NTT NRR
1 Numerasi
2 Literasi

25
c. Ujian MADRASAH (UM)

Tabel 3.10
TARGET PENCAPAIAN NILAI UJIAN MADRASAH
TAHUN 2021/2022
2021/2022
2021/2022
(Target)
No Mata Pelajaran
NT NT
NTT NRR NTR NRR
R T
WAJIB
1 Al Qur’an Hadist 8,00 9,60 8,57 8,20 9,60 8,65
2 Bahasa Arab 8,00 9,40 8,32 8,20 9,40 8,55
3 Fiqih 8,00 9,00 8,59 8,20 9,00 8,70
4 Akidah Akhlak 7,80 8,80 8,20 8,00 8,80 8,40
5 SKI 7,75 9,00 8,19 8,00 9,00 8,30
6 PPKn 8,00 9,00 8,39 8,20 9,00 8,50
7 Bahasa Indonesia 8,00 9,00 8,15 8,20 9,00 8,25
8 Bahasa Inggris 8,00 8,80 8,43 8,20 8,80 8,50
9 Matematika 8,00 8,80 8,26 8,20 8,80 8,30
10 Sejarah Indonesia 8,00 8,80 8,31 8,20 8,80 8,40
11 Seni Budaya 8,00 9,40 8,67 8,20 9,60 8,70
12 PKWU 8,00 8,20 8,80 8,00 9,60 8,55
13 PenjasKes 7,80 8,19 9,00 8,00 9,40 8,70
Peminatan IIS
14 Bahasa dan Sastra Arab 7,75 8,39 9,00 7,80 9,00 8,40
26
15 Bahasa dan Sastra Indonesia 8,00 8,15 9,00 7,75 8,80 8,30
16 Bahasa dan Sastra Inggis 8,80 9,40 8,59 8.35 8,59 88.4
17 Antropologi 8,80 9,00 8,20 8,69 8,20 8,50
d. Ujian Praktek
Tabel 3.11
TARGET PENCAPAIAN NILAI UJIAN PRAKTEK
TAHUN 2021/2022
2020/2021 2021/2022 (Target)

No Mata Pelajaran
NTR NTT NRR NTR NTT NRR
1. Pend. Agama 8,00 9,70 8,55 8,20 9,70 8,55
2. Bhs. Indonesia 8,00 9,00 8,59 8,20 9,20 8,59
3. Bhs. Inggris 8,00 9,00 8,30 8,20 9,20 8,30
4. IPA 8,00 8,80 8,44 8,20 9,00 8,44
5. Seni Budaya 8,00 9,50 8,69 8,20 9,50 8,69
6. Penjaskes 8,00 8,40 8,10 8,20 9,20 8,10
7. PKWU 8,00 8,70 8,26 8,20 9,00 8,26
8. 8,00 9,30 8,31 8,20 9,30 8,31
Keterangan:
27
NTR : Nilai Terendah

NTT : Nilai Tertinggi
NRR : Nilai Rata-rata
E. Identifikasi Fungsi-Fungsi
1. pencapaian standar isi
kurikulum 75% belum memenuhi standar nasional pendidikan (perangkat
pembelajaran baru diadopsi belum diadaptasi untuk kelas 7-9 semua mapel)
Internal :
a. Guru
b. Kepala MADRASAH
c. Kurikulum
d. Dana
Eksternal :
a. Komite MADRASAH
b. Nara Sumber
c. Dinas Pendidikan Kabupaten Pasuruan
2. pencapaian standar proses pembelajaran
belum memenuhi standar nasional pendidikan, yaitu baru 50 % guru
melaksanakan CTL.
Internal :
a. Guru
b. Kepala MADRASAH
c. Peserta didik
d. Lingkungan MADRASAH
e. Kurikulum
f. Variasi metode
g. Sarana pembelajaran
h. Dana
Eksternal :
a. Orang Tua
b. Komite MADRASAH
c. MGMP Tingkat Kabupaten Pasuruan
d. Dinas Pendidikan Kabupaten Pasuruan
28
3. pencapaian standar kelulusan

prestasi akademik lulusan Sudah memenuhi standar nasional pendidikan (KKM di
atas 75 % dan NUN 4,50)
Internal :
a. Guru
b. Kepala MADRASAH
c. Peserta didik
d. Lingkungan MADRASAH
Eksternal :
a. Orang Tua
b. Komite MADRASAH
c. MGMP Tingkat Komda Sidareja dan Kabupaten Pasuruan
4. pencapaian standar pendidikan dan tenaga kependidikan
Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 95% memenuhi standar nasional
pendidikan
Internal :
a. Guru
b. Tata Usaha
c. Dana
Eksternal :
a. Komite MADRASAH
b. Dinas Pendidikan Kabupaten Pasuruan.
5. Pencapaian standar penilaian

Guru dan MADRASAH 80 % melaksanakan sistem penilaian sesuai dengan
tuntutan kurikulum atau standar nasional pendidikan.
Internal :
a. Kepala MADRASAH
b. Guru
c. Kurikulum
d. Dana
Eksternal :
a. Komite MADRASAH
b. Nara Sumber
c. Dinas Pendidikan Kabupaten Pasuruan.
29
F. Analisis SWOT
1. Pencapaian Standar Isi
kurikulum 80 % belum memenuhi standar nasional pendidikan (perangkat
pembelajaran baru diadopsi belum diadaptasi untuk kelas X dan XI semua mapel)
Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Ketuntasan (Kondisi
Kondisi Nyata Kesiapan
dan Faktornya Ideal)
Siap Tidak
a. INTERNAL
1. Guru - Jml Guru = 119 orang 119 orang
- guru mengajar rata-rata 30 jp 30 jp
- Kualifikasi S.1 85%
- Pengalaman 5 tahun 88.46%, D-2
- GTY 11.54%
- Ikut WS. KURIKULUM 73.07 %
2013/PTBK 0 %
- Sesuai bidangnya 50 %
2. Kepala - Penataran KURIKULUM 2013 69.23 %
MADRASAH - Kualifikasi 2 kali
- Kelayakan S.1
- Pengalaman Sesuai
- Diklat Cakep 13 tahun
- Buku Kurikulum Sudah
3. Kurikulum - Silabus Ada
4. Dana - Pengembangan KD, SK lengkap
- RPP lengkap
- Pemerintah lengkap
Tidak cukup
- Komite Cukup
b. EKSTERNAL - Program Ada
1.Komite - Pengurus Ada
MADRASAH - AD/ART Ada
30
- Kualifikasi S-2
- Kompetensi S-1
- Dukungan Ada
2.Nara Sumber Ada
3.Dinas
Pendidikan
2. Pencapaian Standar Proses Pembelajaran

Belum memenuhi standar nasional pendidikan, yaitu baru 50 % guru melaksanakan
CTL.
Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Ketuntasan
dan Faktornya (Kondisi Ideal)
Siap Tidak
a. INTERNAL
1. Guru - Jml Guru = 119 orang 119 orang V
- guru mengajar ratarata
30 jp 24 jp V
- Kualifikasi S.1 88.46%, D-2 V
- Pengalaman 5 tahun 8.54% V
- GTY 73.07 % V
- Ikut WS. KURIKULUM 0 %
2013/PTBK 23.07 % V
2. Kepala MADRASAH - Sesuai bidangnya 69.23 % V
- Penataran KURIKULUM 2 kali V
2013 S.1 V
- Kualifikasi Sesuai V
- Kelayakan 13 tahun V
3. Kurikulum - Pengalaman V
- Diklat Cakep Sudah Ada V
- Buku Kurikulum lengkap V
- Silabus lengkap V
4. Keterampilan - Pengembangan KD, SK lengkap V
metode mengajar - RPP 100%
5. Peserta didik Bervariasi, kriterianya menerapkan
31
menerapkan 7 unsur CTL

- Jml peserta didik 36 peserta didik
perkelas 80%
Maks 36 95%
5. Lingkungan - Kesiapan = 100% 80% V
MADRASAH - Kedisiplinan = 100% Menyenangkan, V
6. Dana - Motivasi = 100% bersih V
7.Sumber dan Menyenangkan, bersih Tidak cukup V
media belajar 60%
- Pemerintah = cukup 40% V
- Alat bahan praktek 40% V
b. EKSTERNAL 100%
1. Orang tua - Buku penunjang 100%
- Multi media 100% Setiap saat
Ada
2. Komite MADRASAH - Pengawasan belajar Tinggi
- Dukungan Dana Ada V
3. MGMP Komda - Dukungan orang tua Dilaksanakan V
Program Aktif V
Monev Aktif V
4.Dinas Pendidikan - Pengurus = Aktif Ada V
- Anggota = Aktif Tidak Ada V
- Dukungan = 100% V
- Dukungan Dana V
V
3. Pencapaian Standar Kelulusan

Prestasi akademik lulusan belum memenuhi standar nasional pendidikan (KKM di
bawah 75% dan NUN 4,50)
Tingkat
Komponen / Fungsi dan Kriteria Ketuntasan
Faktornya (Kondisi Ideal)
Siap Tidak
a. INTERNAL
- guru mengajar rata- 24 jp V
rata 24 jp
32

- GTY 73.07 % V
- Ikut WS. KURIKULUM 0 % V
2013/PTBK 23.07 % V
- Sesuai bidangnya 69.23 % V
2. Peserta didik - Jumlah Peserta didik 42
Perkelas = 40 V
- Kesiapan Siap V
- Kedisiplinan Dispilin V
- Motivasi Tinggi V
- Buku Paket Tersedia V
3. Sarana - Alat Peraga Semua Kurang V
Mata Pelajaran
- Alat Olah Raga Kurang V
- Media Pendidikan (TV, V
Tape, CD Player) Kurang
- Komputer Ada
Pembelajaran Ada V
- Ruang Komputer Ada V
- Laboratorium IPA Ada V
- Perpustakaan lengkap V
- Buku Kurikulum lengkap V
4. Kurikulum - Silabus lengkap V
- Pengembangan KD, V
SK
b. EKSTERNAL - RPP V
1. Orang Tua Pengurus : Aktif Aktif V
2. Komite MADRASAH Anggota : Aktif Aktif V
3. MGMP Dukungan : 100 % Aktif V
4. Pencapaian Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 95 % memenuhi standar nasional
pendidikan.
33
Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Ketuntasan
dan Faktornya (Kondisi Ideal)
Siap Tidak
a. INTERNAL
- guru mengajar ratarata
24 jp 24 jp V
- PNS 73.07 % V
2013/PTBK 23.07 % V
2. Tata Usaha - Sesuai bidangnya 69.23 % V
- Jumlah = 8 0 V
- Sesuai bidangnya 80 % V
- PNS 0% V
3. Dana - Kompetensi 30 % V
b. EKSTERNAL - Pemerintah Tdk Cukup V
1. Komite MADRASAH - Komite Kurang V
2.Dinas Pendidikan -Mendukung Mendukung V
- Mendukung Mendukung
5. Pencapaian standar penilaian

Guru dan MADRASAH 80 % melaksanakan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan
kurikulum atau standar naional pendidikan
Tingkat
Komponen / Fungsi dan Kriteria Ketuntasan
Faktornya (Kondisi Ideal)
Siap Tidak
a. INTERNAL
- guru mengajar rata-rata 24 jp V
24 jp
- PNS 73.07 % V
2013/PTBK 23.07 % V
34
2.Kepala MADRASAH - Sesuai bidangnya 69.23 % V

- Penataran 2 kali V
KURIKULUM 2013 S.2 V
- Kualifikasi Sesuai V
- Kelayakan 13 TAHUN V
3. Kurikulum - Pengalaman Sudah V
- Diklat Cakep Ada V
- Buku Kurikulum Blm lengkap V
- Silabus Blm lengkap V
- Pengembangan KD, Blm lengkap V
4. Dana SK Blm V
b. EKSTERNAL - RPP bervariasi
1.Komite MADRASAH - Variasi model Tidak cukup V
penilaian V
- Pemerintah Cukup V
Ada V
2. Nara Sumber - Komite Ada V
- Program Ada V
3.Dinas Pendidikan - Pengurus S-2 V
- AD/ART Ada
- Kualifikasi S-2 = 2 100%
- Kompetensi
- Dukungan
G. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN MASALAH

Berdasarkan analisis SWOT diatas dapat ditentukan langkah-langkah pemecahan
masalah sebagai berikut:
ALTERNATIF
NO SASARAN PERSOALAN
PEMECAHAN MASALAH
1 MADRASAH Pengalaman KURIKULUM ● Mengadakan workshop
mengembangkan 2013 kurang KURIKULUM 2013
KURIKULUM 2013 dengan mendatangkan
semua mata nara sumber
pelajaran pada tahun ● Mengirim guru ikut
pelajaran 2021/2022 workshop KURIKULUM
35
2013
● Mengikutkan guru pada
PTBK atau MGMP
● Memotivasi guru
membuat PTK
2 MADRASAH memiliki 1) Belum semua guru S1 Memotivasi untuk mengikuti
pendidik dan tenaga penyetaraan, kuliah
kependidikan (75% mandiri/ Bea peserta didik
telah berkompetensi) 2) Tidak semua guru Mengusulkan pengangkatan
sebagai PNS. melalui tes pegawai
3) Yang mengikuti Memberdayakan guru tidak

workshop masih kurang tetap (GTT)
4) Tidak semua guru Mengadakan workshop di

sesuai dengan MADRASAH
bidangnya
5) Tidak semua TU PNS Mengadakan pembinaan
secara berkala
6) Belum semua TU Mengadakan studi banding
kompeten ke MADRASAH lain
kualifikasinya baik
7) Dana dari pemerintah Mengadakan MGMP
kurang MADRASAH
Mengikutkan guru pada
MGMP dan PTBK tingkat
Kecamatan / Komda
Mengusulkan pengangkatan
 Memberdayakan PTT
 Dikursuskan
 Diadakan pembinaan
 Mengikutkan penataran
 Mengoptimalkan dana
komite
3 MADRASAH (guru) 1) Belum semua guru Memberi kesempatan
telah S1 kepada guru untuk
36
mengembangkan melanjutkan S-1

model pembelajaran 2) Belum semua guru
ikut workshop Mengikutsertakan guru
KURIKULUM 2013 dan workshop KURIKULUM
PTBK 2013 dan PTBK
3) Belum semua guru
sesuai bidangnya Mengikutsertakan guru
4) Silabus belum workshop KURIKULUM
lengkap 2013 dan PTBK
5) Pengembangan KD,
SK dan RPP belum Mengembangkan silabus
lengkap
6) Peserta didik belum Mengembangkan KD, SK
siap dan RPP
7) Motivasi peserta
didik kurang Memotivasi peserta didik
8) Dana dari
pemerintah tidak cukup Memotivasi peserta didik
9) Alat, bahan praktek
tidak lengkap (60%) Subsidi silang
10) Buku penunjang
tidak lengkap (40%) Melengkapi alat bahan
11) Penguasaan strategi praktek
pembelajaran
Melengkapi buku penunjang
Mengadakan workshop
tentang variasi metode
Mengembangkan inovasi
pembelajaran
4 MADRASAH memiliki 1) Jumlah buku paket  Foto copy
Fasilitas/sumber tidak memadai  Penambahan jumlah
belajar 2) Kekurangan Alat buku
peraga/multi media  Melengkapi alat peraga
37
pembelajaran  Perbaikan yang rusak

 Membuat ruang
3) Kekurangan alat multimedia
olahraga  Melengkapi isi ruang
multimedia
 Usul bantuan alat olah
4) Dana dari pemerintah raga
kurang  Melengkapi alat olah
5) Rendahnya partisipasi raga
dari dunia usaha  Melengkapi peralatan
multi media
 Mengoptimalkan dana
Komite
 Penggalian dana dari
dunia usaha
 Mengajukan proposal
permintaan bantuan
 Mengajukan
rekomendasi dari dinas
Pendidikan ke dunia usaha
5 Adanya peningkatan 1) Belum semua guru S1  Mengikutkan
nilai UAN dari 7,56 penyetaraan
manjadi 7,60  Mengikutkan Penataran
2) Peserta didik kurang  Mengikutkan MGMP
siap  Memotivasi peserta didik
 Memberi contoh
 Memberi teguran kepada
yang melanggar
 Mengadakan bimbingan
belajar secara intensif
 Melakukan uji coba /try
out kompetensi
3) Jumlah buku paket  Foto copy
tidak memadai kompetensi  Pembelian buku yang
relevan
38
 Pengajuan dana BOS

buku
6 MADRASAH 1) Dana dari pemerintah  Mengajukan
memperoleh kurang permohonan dana pada
juara bidang seni, 2) Kekurangan dana dari komite
bahasa, tari, vokal dunia usaha
dan modelling tingkat 3) Kurangnya dana rutin  Pembinaan secara rutin
Kecamatan dari orang tua
Cigombong  Mengikutsertakan lomba
tingkat Kecamatan dan
Kabupaten.
 Mengadakan lomba
intern
 Mengadakan kerjasama
dengan dunia usaha yang
ada
 Sosialisasi kepada orang
tua tentang pentingnya
kegiatan ini untuk mencapai
juara I
7 MADRASAH 1) Dana dari pemerintah  Mengajukan
memperoleh kurang permohonan dana pada
juara bidang olah 2) Tidak ada pelatih dari komite
raga putra/putri luar  Pembinaan secara rutin
tingkat Kecamatan 3) Kurangnya dana rutin
Cigombong dari orang tua  Mengikutsertakan lomba
tingkat Kecamatan dan
Kabupaten.
 Mengadakan lomba
intern
 Mengadakan kerjasama
dengan dunia usaha yang
ada
 Sosialisasi kepada orang
tua tentang pentingnya
kegiatan ini untuk mencapai
39
juara I
8 MADRASAH 1) Kurangnya alat dan  Melengkapi alat dan

memperoleh bahan bahan yang diperlukan
5 besar tingkat  Mengadakan pembinaan
Kabupaten Pasuruan  Mengikutsertakan lomba
bidang KIR  Mengadakan kerjasama
dan MIPA 2) Tidak ada komputer di dengan komite MADRASAH
ruang laboratorium
3) Kurangya dukungan  Mengadakan kerjasama
dana insidental dari dengan dunia usaha yang
dunia usaha ada dan yang sesuai
 Memotivasi orang tua
peserta didik tentang
4) Kurangnya dukungan kegiatan ekstra MIPA dan
dari orang tua KIR
9 MADRASAH memiliki 1) Jaringan komputer  Melengkapi jaringan
jaringan komputer masih kurang komputer yang sudah ada
online 2) Tenaga maintenance dengan LAN Card
dan tentor masih perlu  Meningkatkan pelatihan /
pelatihan workshop tenaga
maintenance

10 MADRASAH 1) Kesiapan dana
memanfaatkan pendidikan peserta  Menciptakan subsidi
subsidi silang bagi didik masih kurang silang
anak yang tidak 2) Memotivasi orang tua  Melakukan pendekatan
mampu dari orang tua dalam penyaluran dana kepada orang tua melalui
peserta didik yang kurang pertemuan pleno
mampu  Menyusun program
kerjasama komite
11 MADRASAH memiliki Belum tersedianya standar  Mengembangkan model
standar penilaian penilaian perangkat penilaian
pembelajaran  Implementasi model
penilaian secara
komputerisasi
40
 Sistem Pengisian
Penilaian secara
komputerisasi
BAB IV
PERENCANAAN KEGIATAN
A. STANDAR KOMPETENSI BIDANG KESISWAAN
41
Standar kompetensi bidang pembinaan kepeserta didikan di MA Darullughah

Wadda’wah Bangil
● Memahami perkembangan peserta didik;
● Karakteristik perkembangan peserta didik;
● Perkembangan fisik psikomotorik;
● Perkembangan sosial emosional;
● Perkembangan intelektual, bakat dan minat;
● Perkembangan kreatifitas;
Adanya pembinaan yang memfasilitasi perkembangan peserta didik dalam hal :
● Tahap-tahap perkembangan peserta didik;
● Pemahaman gejala perubahan fisik dan psikomotorik;
● Kehidupan sosial emosional berkelompok (peer group);
● Prestasi akademik dan nonakademik;
● Organilitas dan fleksibelitas,pembaharuan.
Memahami ruang lingkup pembinaan kepeserta didikan/Memahami lingkup

pembinaan
● Ketaqwaan kepada Allah SWT;
● Kepribadian dan budi pekerti;
● Kepemimpinan;
● Kreatifitas,ketrampilan dan kewirausahaan;
● Kualitas jasmmani dan kesehatan;
● Seni budaya;
● Pendidikan pendahuluan bela negara dan wawasan kebangsaan;
Lingkup pembinaan kesiswaan
● Terdapat pelaksanaan keagamaan, adanya toleransi kehhidupan beragama,

terdapat kegiatan hari besar keagamaan, adanya kegiatan seni dan budaya
yang bernafaskan keagamaan;
42
● Terllaksananya tata tertib dan tatakrama dalam kehidupan sosial di

MADRASAH, sikap saling menghormati antarmasyarakat MADRASAH;
● Terlaksananya aktifitas OSIS kelompok belajar,latihan dasar kepemimpinan,

forum diskusi;
● Terlaksananya aktifitasOSIS, kelompok belajar, Latihan Dasar Kepemimpinan,

forum diskusi;
● Adanya aktifitas Pramuka, PMR (palang merah remaja), kantin MADRASAH,

olah raga, pelestarian alam, tata tertib UKS (usaha kesehatan MADRASAH;
● Adanya berbagai aktifitas seni budaya;
● Terlaksananya upacara bendera, peringatan hari-hari besar nasional, bhakti

social, wisata alam, napak tilas, pelestarian alam, tata tertib
Mampu merancang dan melaksanakan strategi pembinaan kesiswaan
● Merancang strategi pelaksanaan pembinaan kesiswaan;
● Merancang kegiatan ekstra kulikuler/pengembangan diri;
● Merancang kegiatan ekstra kulikuler melalui latihan terprogram;
● Menciptakan kegiatan kompetensi;
● Terdapat rencana tertulis pelaksanaan pembinaan kesiswaan;
● Ada program kegiatan ekstrkulikuler/pengembangan diri;
● Ada program-program pelatihan dan kompetisi;
● Terdapat kegiatan kompetisi.
Mampu mengembangkan kegiatan pembinaan kesiswaan
● Mengembangkan jenis-jjenis kegiatan pembinaan kesiswaan;
● Terdapat berbagai jenis kegiatan pembinaan kepeserta didikan, baik didalam

maupun diluar lingkungan MADRASAH seperti :
● OSIS
● MPK
● Pramuka
43
● Paskibra
● Paduan Suara
● Karate
● Taek Wondo
● Rohis
● Aloevera
● PMR
● KIR
● EC
● IT
● Daur Ulang Sampah
● Sepak Bola
● Futsal
● Basket Ball
● Mading
● Kesenian Tradisional
● Olahraga
● Terdapat berbagai kegiatan pembinaan kepeserta didikan yang bersifat
edutainment, pembinaan mental agama, kompetitif, pelatihan dan
ekspose
Mampu merancang dan mengembangkan evaluasi kegiatan ppembinaan kepeserta

didikan
● Memahami konsep dasar & jenis evaluasi kegiatan pembinaan kepeserta didikan
● Mampu merancang instrument valuasi kegiatan pembinaan kepeserta didikan
● Adanya instrument evaluasi proses dan hasil, baik dalam bentuk tes maupun non
tes
Profesionalitas pribdi Pembina kepeserta didikan
● Pribadi yang professional dan terintegrsi
1. Menunjukan karakteristik pribadi yang:
● Jujur
● Tanggung jawa
44
● Komitmen
● Empati
● Simpati
● Humoris
● Inovatif
● Kreatif
● Teladan
● Resfek
● Mudah bergaul
● Disiplin
● Mampu membuat jejaring
1. Berpengalaman dalam bidang kesiswan
Memahami perkembangan peserta didik yang berkaitan denhgan kompetisi materi

bidang pembinaan kepeserta didikan
● Karakteristik perkembangan peserta didik
● Perkembangan fisik psikomotorik
● Perkembangan social emosional
● Perkembangan intelektual, bakat dan minat
● Perkembangan kreatifitas
1. Tahap-tahap dan tugas-tugas perkembangan peserta didik
2. perkembangan fisik psikomotorik
3. perkembangan social emosional
4. perkembangan intelektual
5. perkembangan kreatifitas
2.Memahami ruang lingkup pembinaan kepeserta didikanMemahami lingkup pembinaan
● Ketaqwaan kepada Tuhan YME
● Kepribadian dan budi pekerti
45
● Kepemimpinan
● Kreatifitas,ketrampilan dan kewirausahaan
● Kualitas jasmani dan kesehatan
● Seni budaya
● Pendidikan pendahuluan bela negara dan wawasan kebangsaan
● Ketaqwaan kepada Tuhan YME
● Kepribadian dan budi pekerti
● Kepemimpinan
● Kreatifitas,ktrampilan dan kewirausahaan
● Kualitas jasmmani dan kesehatan
● Seni budaya
● Pendidikan pendahuluan bela negara dan wawasan kebangsaan
3.Mampu Merancang dan melaksanaan strategi pembinaan kesiswaan
● Merancang strategi pelaksanaan pembinaan kepeserta didikan
● Merancang kegiatan ekstra kulikuler/pengembangan diri
● Merancang kegiatan ekstra kulikuler/pengembangan diri melalui latihan

terprogram
● Menciptakan kegiatan kompetensi
1. Rancangan strategi pelaksanaan pembinaan kesiswaan
2. Ada program-program pelatihan dan kompetisi
3. Terdapat kegitan kompetisi
4. Mampu mengembangkan kegiatan pembinaan kesiswaan dan mengembangkan

jenis-jenis kegiatan pembinaan kesiswaan
● Terdapat berbagai jenis kegiatan pembinaan kesiswaan, baik didalam maupun

diluar lingkungan MADRASAH
● Terdapat berbagai kegiatan pembinaan kesiswaanyang bersifat edutainment,

pembinaan mental agama, kompetitif, pelatihan dan ekspose.
46
5. Mampu merancang dan mengembangkan evaluasi kegiatan pembinaan kepeserta

didikan
● Memahami konsep dasar dan jenis evaluasi kegiatan pembinaan kesiswaan;
● Mampu merancang instrument evaluasi kegiatan pembinaan kesiswaan.
1. Konsep dasar dan jenis evaluasi kegiatan pembinaan kepeserta didikan
2. Rancangan jenis instrument
6. Profesionalitas pribadi Pembina kepeserta didikanPribadi yang profesional dan

terintegrasi
1. Ciri-ciri pribadi : (jujur, tanggung jawab,komitmen, empati, humoris, inovatif,

kreatif, teladan, respek, mudah bergaul dan disiplin)
2. Berpengalaman dan mampu membuat jejaring
C. GARIS-GARIS BESAR PROGRAM KEGIATAN
1. Kegiatan Utama
a. Menyusun program pembinaan kesiswaan/OSIS melaksanaan bimbingan,

pengarahan dan pengendalian kegiatan kesiswaan/OSIS dalam ranngka
menegakkan disiplin dan tata tertib MADRASAH;
b. Membina dan melaksanakan koordinasi keamanan, kebersihan, ketertiban,

keindahan kerindangan dan kekeluargaan (6K);
c. Memberiikan pengarahan dan pemilihan pengurus OSIS, melakukan

pembinaan pengurus OSIS dalam berorganisasi;
d. Menyusun program dan jadwal pembinaan kesiswaan secara berkala dan

insidentil;
e. Melaksanakan pemilihan calon peserta didik teladan dan calon penerima

beasiswa peserta didik;
f. Melaksanakan pemillihan peserta didik untuk mewakili MADRASAH dalam

kegiatan di luar MADRASAH;
g. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan kesiswaan secara berkala;
h. Mengadakan rapat koordinasi dengan perwakilan kelas dan pengurus OSIS;
i. Menghadiri rapat pertanggungjawaban pengurus OSIS lama;
47
j. Membuat SK pembubaran MPK lama dan pengangkatan anggota MPK baru

dengan SK Kepsek;
k. Melaksanakan pemilihan Pengurus OSIS

3. Kegiatan Lainnya
1. Menentukan bidang kegiatan;
2. Mengajukan usulan Pembina OSIS dan Pembina

ekstrakulikuler/pengembangan diri;
3. Memberikan SK Kepsek untuk Pembina OSIS, Pembina Pengembangan

Diri,Koordinator dan Para Pelatih;
4. Menghaadiri rapat-rapat pengurus OSIS, memberiian SK Kepsek dalam

pembentukan dan pembubaran kepanitiaan kegiatan;
5. Menghadiri peserta didik diberbagai event perlombaan baik latihan maupun

kejuaraan;
6. Penataan lingkungan melalui 6K;
7. Evaluasi seluruh kegiatan
C. PENDISTRIBUSIAN RINCIAN KEGIATAN
Kegiatan Awal Tahun
1. Menyusun program kerja,OSIS, Wakil Kesiswaan dan para Pembina OSIS;
2. Melaksanakan rapat koordinasi kesiswaan;
3. Bersama wakil kepala bidang Akademik menyusun jadwal petugas upacara

pengibaran bendera serta pembiina upacara;
4. Mendata jadwal petugas piket OSIS;
5. Rapat koordinasi, pembentukan panitia dan pelaksanaan MOS (Masa Orientasi

Peserta didik) sesuai juklak dan juknis;
6. Pengenalan dan pembinaan wawasan wiyata mandala, pengarahan dan

pengendalian kegiatan kepeserta didikan/OSIS dalam rangka penegakan disiplin
melalui penerapan tata tertib peserta didik;
7. Membina dan melaksanakan koordinasi 6K yakni keamanan, kebersihan,

ketertiban, kerindangan dan kekeluargaan;
48
8. Mengarahkan peserta didik untuk memilih salah satu kegiatan

ekstrakulikuler/pengembangan diri yang wajib diikuti sesuai minat dan bakat;
9. Mempublikasikan para Pembina, pelatih dan Koordinator kesiswaan;
10. Registrasi dan pencatatan anggota masing-masing pengembangan diri;
11. Melaksanakan uji kelayakan pengurus OSIS dan MPK;
12. Mengadakan Latihan Dasar Kepemimpinan bagi peserta didik baru dan pengurus
OSIS;
13. Pempublikasian 6K ke Pengurus OSIS dan MPK;
14. Pempublikasian jadwal kegiatan mencakup: sarat calon penerim beapeserta didik
dan jenis beapeserta didik, calon peserta didik teladan serta karyawisata dan
yang lainnya.
15. Pendataan biodata peserta didik diklsifikasikan sesuai minatnya dalam kegiatan
ekskul.
Kegiatan Harian
1. Membina peserta didik untuk tetap disiplin dan patuh pada aturan yang berada di
MADRASAH baik yang tertulis maupun yang tak tertulis;
2. Mengamati dan mendata serta menggali informasi calon peserta didik berprestasi
di MA Darullughah Wadda’wah Bangil;
3. Mendata dan memberikan point nilai pelanggaran bagi peserta didik yang
melangggar peraturan;
4. Mengontrol pelaksanaan 6K dilingkungan MADRASAH;
5. Melaksanakan tugas-tugas pendelegasian dari kepala MADRASAH;
6. Menandatangani penggunaan anggaran kesiswaan sesuai keperluan dan terdapat

pada mata anggaran MADRASAH atas persetujuan pimpinan;
7. Mewakili guru piket jika yang bersangkutan tidak hadir sesuai jadwal piket
pimpinan;
8. Melaksanakan piket pimpinan mengirimkan peserta didik unntuk mengikuti

undangan dan penataran atas persetujuan kepala MADRASAH;
49
9. Mengirimkan Pembina atau pelatih guna membimbing atau mengikuti berbagai

latihan atau perlombaan;
Kegiatan Mingguan
1. Mengawasi,mengontrol dan mengabsen pelaksanaan kegiatan ektra

kurikiler/pengembangan diri;
2. Melaksanakan pengibaran dan penurunan bendera tiap dua minggu sekali;
3. Pembinaan tentang perlunya peserta didik disiplin dan mentaati peraturan tata
tertib MADRASAH dan melaksanakan 6K.
Kegiatan Bulanan
1. Membimbing pengurus OSIS untuk melaksanakan berbagai kegiatan OSIS sesuai

jadwal kegiatan seperti hari besar agama atau nasional;
2. Menyiapkan, menyusun dan memberi6K kegiatan pada panitia yang sudah

disetujui dan ditandatangani kepala MADRASAH;
3. Melaksanakan koordinasi dengan pengurus OSIS dan MPK dan para Pembina
OSIS atau dengan para Pembina lainnya;
4. Bersama para Pembina dan petugas piket mengadakan razia;
5. Melaksanakan rapat koordinasi dengan para Pembina.
Kegiatan Semester I
1. MOS
2. Upacara Bendera
3. Mengadakan classmeeting dengan mata lomba wajib :
● Pidato Bahasa Inggris, Bahasa Sunda dan Bahasa Indonesia.
● Kaligrafi
● Adzan
● LCC
● Dakwah
50
● Lomba Baca Puisi
● Bola voli
4. Pengumuman berbagai hasil penilaian kreatifitaspeserta didik menyangkut 6K,

absensi dan pelaksanaan upacara pengibaran bendera;
5. Majalah Dinding
6. Pemilihan MPK
7. Pemilihan OSIS
8. Pesantren kilat
9. Diklat ekstrakulikuler
10. Latihan dasar kepemimpinan peserta didik (LDKS).
Kegiatan semester II
1. Karyawisata
2. Menyiapkan dan melaksanakan perpisahan kelas IX
3. Mengadakan rapat koordinasi dengan pengurus OSIS dan para Pembina
4. Mengadakan razia
5. Mengadakan clasmeeting dengan mata lomba wajib.
6. Bola voli,sepak bola, khotbah, MTQ, kaligrafi
7. Upacara pengibaran bendera
8. Peringatan Isra Miraj
9. Peringatan maulid nabi Muhammad saw
10. Mengadakan Pekan Kreatifitas peserta didik
Kegiatan Akhir Tahun
1. Menyiapkan dan menyusun kelompok kerja panitia peserta didik baru
2. Memberiikan SK kepala MADRASAH pada panitia penerimaan peserta didik baru
3. Menyiapkan dan menyusun kelompok kerja panitia mos
51
4. Memberiikan SK kepsek pada panitia MOS
5. Melaksanakan PSB dan MOS
6. Laporan evaluasi Program
D. RINCIAN RENCANA KERJA BIDANG KEPESERTA DIDIKAN
Wakt
u Sumb
Bidang studi dan Indikator Langkah untuk Penanggung
No pelak er Ket
strategi kegiatan keberhasilan mencapai keberhasilan jawab
sanaa Dana
n
1. Menerima Diterima 1. mempelajari Kepala Juli BOS Per
peserta didik peserta didik juknis PPDB MADRASAH 2021
peserta
baru tahun baru kelas 7
2. membentuk didik
ajaran sebanyak
panitia PPDB
2021/2022 280peserta
agar terisi didik 3. menerima
peserta didik pendaftaran
kelas 1 peserta didik

baru
4. merangking
pendata sesuai
pilihan
5. daftar ulang bagi

peserta didik
yang diterima
2 Merencanaka Terlaksanany 1. mempelajari Bidang -
n a MOPD bagi petunjuk Kesiswaan
pelaksanaan peserta didik pelaksanaan
MOPD agar kelas VII MOPD
peserta didik
2. menyusun Juli
mempunyai BOS
panitia, serta 2021
kesan yang
program
baik
kegiatan MOPD
terhadap
MADRASAH 3. Melaksanaan
MOPD
3 Merencanaka Tersusunnya 1. menghitung BK dan Juli BOS -
n formasi formasi kelas jumlah peserta Kesiswaan 2021
kelas agar untuk tiap didik laki-
distribuusi angkatan laki/perempuan
peserta didik
2. menentukan
52
merata jumlah
rombongan tiap
angkatan
3. menentukan
kriteria
penyebaran
peserta didikdi
kelas
4. membuat daftar
nama peserta
didik di kelas
4 Mengisi buku Telah 1. memberii nomer Petugas Setia BOS -
induk peserta masuknya induk pada p
Buku Induk
didik dan peserta didik setiap peserta saat
buku klaper kedalam didik
agar semua buku induk
2. memasukan
peserta didik
data-data
tercantum
peserta didik
pada buku
kedalam buku
induk
induk atau buku
klaper
3. memasukan
setiap nilai
raport peserta
didik kedalam
buku induk
5 Mencatat Tertibnya 1. mencatat jumlah TU Wakt BOS -
mutasi siwa buku mutasi peserta didik yang u ada
agar dapat peserta didik ada pada buku muta
diketahui baik peserta mutasi si/
keluar didik yang setiap
2. menambah jumlah
masuknya masuk bulan
peserta didik jika
peserta didik maupun
ada mutasi masuk
yang keluar
3. mmengurangi
jumlah peserta
didik jika ada
peserta didik yang
keluar
6 Memantapka Seluruh 1. melalui MOPD Kepala MOP BOS -
n wawasan warga diberikan MADRASAH D-
wiyata mengerti wawasan wiyata Upac
53
mandala bahwa mandala ara
agar warga seluruh
2. melalui upacara
MADRASAH warga sebagi
bendera
fungsi pusat
MADRASAH pendidikan
sebagai bukan untuk
pusat kegiatan
pendidikan yang lain
7 Mengembang Berfungsinya 1. menyediakan Pembina Setia Untuk
kan UKS agar UKS untuk tempat untuk OSIS p hari sementa
warga melayani menampung ra UKS
MADRASAH peserta didik masih
2. peserta didik
selalu dalam tau warga digabun
yang sakit
keadaan MADRASAH g
sehat 3. menyediakan dengan
obat-obatan PMR
ringan
4. mencatat semua
kejadian yang
berhubungan
dengan
kesehatan
peserta didik
8 Mengelola Terbentukny 1. memilih calon Pembina BOS -
OSIS agar a penguruus pengurus OSIS OSIS
peserta didik OSIS di
2. menetapkkan
berlatih MADRASAH
dengan SK
berorganisasi
kepengurusan
di
OSIS untuk
MADRASAH
periode 1 tahun
3. mengadakan
pembinaan
untuk pengurus
OSIS

9 Mengelola Peserta didik 1. menyiapkan Wakasek Setia BOS -
daftar hadir hadir di blanko daftar p hari
peserta didik MADRASAH hadir peserta
agar tertib tepat waktu didik
dan disiplin
2. mengisi daftar
hadir di
hadir peserta
MADRASAH
54
didik setiap hari
3. membuat rekap
peserta didik
yang absent
10 Merencanaka Terselenggar 1. menyiapkan Pembina Hari BOS -
n upacara anya upacara kelengkapan alat OSIS senin
bendera di setiap hari upacara &
MADRASAH senin dan hari
2. melatih petugas
sabtu dan besar
upacara secara
hari-hari Nasio
bergiliran tiap-
besar nal
tiap kelas
nasional
3. menyiapkan
jadwal upacara
beserta petugas
dan pembina
4. melaksanakan
upacara rutin
maupun upacara
nasional sesuai
jadwal
11 Membentuk Berdirinya 1. menyiapkan Pembina - BOS Belum
koperasi koperasi tempat untuk OSIS tersedia-
peserta didik peserta koperasi nya
agar peserta didikdi MADRASAH modal
didik berlatih MADRASAH usaha
2. memilih pengurus
berkoprasi di
koperasi dari
MADRASAH
peserta didik
3. membina
pengurus koperasi
12 Mengembang Telah 1. MADRASAH Kepeserta Juli BOS Rincian
-kan berjalannya 4 menyediakan didikan 2021 biaya
kreatifitas macam kegiatan eskul ada
agar peserta kegiatan yang sesuai pada
didik ekstrakulikul dengan minat RAPB
berkembang er peserta didik kepesert
sesuai a
2. membuat presensi
dengan didikan
dan mendata
minat dan
peserta didik
bakat
untuk setiap
kegiatan
55
3. melaksanakan
kegiatan sesuai
dengan pilihan
peserta didik
Meningkatka Telah dibuat ● mengadakan Kepeserta BOS ● progr

n efektivitas situs kursus internet didikan am
komunikasi kepeserta schoo

bagi Pembina
l-net
antara didikan dan peserta
gratis
pembinaan diintternet, ekstrakulikuler
biaya
dan peserta Pembina
● membuat situs pasan
ekstrakulikul ddan peserta g dan
kepeserta
er melalui mampu pema
didikan
internet komunikasi kaian
diinternet, serta
untuk lewat selam
fasilitas, mailing
menyampaik internet a 1
13 list dan data tahun
an program-
update
programnya ● biaya
kursu
s &
pemb
uatan
situs
dibeb
ankan
pada
RAPB
S
E. STRATEGI PELAKSANAAN
Sesuai dengan tujuan dan karakteristik materi program pembinaan kesiswaan

tersebut diatas, maka strategi yang digunakan meliputi pelatihan (terintegrasi dan
distrik), lokakarya, kunjungan MADRASAH (school visit), dan perlombaan/pertandingan
(bersifat kompetisi). Penggunaan jenis strategi untuk program tertentu : dan atau
beberapa strategi dikombinasikan dalam pelaksanaan satu atau beberapa program, yang
disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan pelaksanaan.
Disamping itu, dasar pertimbangan penggunaan suatu strategi mencakup aspek-

aspek sebagai berikut :
1. Kelusan materi dan sarana program sarjana;
56
2. Waktu dan tempat ppenyelenggaraan;
3. Tenaga pelaksanaan, dan
4. Dana yang tersedia.
Strategi pelatihan terintegrasi berbasis kompetesi digunakan dalam program

pembinaaan kepeserta didikan yang melibatkan sarana guru atau tenaga pendidikan,dan
pelaksanaan pelatihan itu merupakan bagian dari program pelatihan lainnya (program
Induk) yang serumpun. Dalam hal ini, baik biaya, tenaga pelatihan, maupun bahan atau
materi pelatihan program pembinaan kesisw aan merupakan bagian dari program induk.
Strategi pelatihan (districk training) merupakan bentuk pengembangan kapasitas

aparat pendidikan tingkat profinsi,kabupaten-kota, dan atau MADRASAH
yangdiselanggarakan ditingkat profinsi tgentang program pembinaan kepeserta didikan
tertentu atau program yang serumpun. Tentu saja,biaya, tenaga pelatihan, dan bahan
atau materi pelatihan berasal berasal dari pusat,sedangkan tempat/lokasi pelatiahan
dikoordinasikan dengan pihak propinsi.
Strategi lokakarya (workshop) digunakan dalam rangka menghasilkan sesuatu, baik

berupa rumusan acuan, rencana kegiatan,pengembangan tekhnik satu instrument,
maupun kesamaan persepsi,wawasan, dan komitmen untuk kepentingan pelaksanaan
program yang terlingkup dalam bidang pembinaan kepeserta didikan. Lokakarya dapat
diselenggarakan secara nasional atau ditingkat pusat;dan dapat pula dibagi menjadi
bebrapa region penyelenggaraan.
Kunjungan MADRASAH (school visit) merupakan strategi yang digunakan dalam

bentuk kegiatan pemantauan (Monitoring), penilain (evaluasi), pengamatan
(observasi),studi kasus, dan atau konsultasi klinis-pengembangan, baik tentang
persiapan, pelaksanaan, maupun hasil suatu program pembinaan kesiswaan. Strategi
kunjungan MADRASAH dilaksanakan terutama untuk mempersempit kesenjangan antara
kebijakan yang dihasilkan ditingkat pusat dengan elaksanaan suatu program pembinaan
kepeserta didikan ditingkat MADRASAH sasaran.
Perlombaan merupakan strategi pelaksanaan program pembinaan kesiswan yang

bersifat kompetitif, melibatkan peserta didik atau MADRASAH peserta secara langsung
dalam suatu event atau kegiatan, baik yang bersifat internasional maupun nasional.
Strategi perlombaan dapat dilaksanakan sebagai kegiatan tunggal (bukan kegiatan yang
dilksanakan secara bertahap dari tingkat bawah); dapat pula (lazimnya) dilakukan secara
57
bertahap dari tingkat MADRASAH, kecamatan, Kabupaten/kota, propinsi, Hingga tingkat

nasional ataupun internasional.
BAB V
RENCANA ANGGARAN KEGIATAN OSIS
MASA BHAKTI 2021/2022
KETERANGA
NO JENIS KEGIATAN BIAYA
N
1 Penerimaan Peserta Didik Baru
2 Masa Orientasi Peserta didik -
Latihan Dasar Kepemimpinan Peserta didik
3
( LDKS )
4 Pengelolaan Majalah Dinding -
Kegiatan di luar MADRASAH ( Olimpiade, olah
5
raga, kesenian )
6 Kegiatan rutin OSIS
7 Kegiatan rutin Pramuka
8 Kegiatan Rutin PMR
10 Kegiatan Rutin Kesenian
Pengadaan alat – alat penunjang kegiatan peserta
11
didik :
a. Tandu
b. Semaphore
c. Tenda
d. Bendera Pramuka
e. Bendera OSIS
f. Bendera PMR
g. Kotak Obat
h. Stetoskop
i. Ranjang Pasien
j. Tongkat Pramuka
k. Atribut
58
l. Tali Prusik 25 m

m. Tali tambang plastik 50 m
12 Pengadaan obat – obat ringan untuk 1 tahun :
a. Betadine
b. Kapas
c. Kasa / Perban
d. Promag
e. Dialet
f. Paracetamol
g. Balsem
h. Minyak kayu putih
Jumlah
BAB VI
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Semua kegiatan dilaksanakan,baik langsung oleh MADRASAH maupun oleh

peserta didik yang berkaitan dengan pengembangan kepribadian selalu terencana
dengan baik dan matang,dengan selalu membuat rencana program kerja atau kegiatan
dan rencana anggaran kegiatan. Semua rencana harus dilaksanakan dengan baik sesuai
dengan agenda MADRASAH dan selalu dipantau oleh kepala MADRASAH melalui Wakasek
Kesiswaan.
Peran serta yang sangat aktif dari seluruh peserta didik sangat diharapkan demi
terwujudnya kepribadian peserta didik yang menuju kearah positif.
B. SARAN-SARAN
Sebaiknya apapun kegiatan itu terencana dan terlaksana, maka penulisan laporan
pertanggung jawaban harus dibuat untuk dijadikan bahan evaluasi dan bahan
rekomendasi untuk kegiatan-kegiatan berikutnya. Harapan utamanya adalah kegiatan
yang sudah terlaksana akan menjadi cermin atau gambaran,sehingga kegiatan
berikutnya akan terlaksana dengan sukses.
59
Lampiran
SUSUNAN PENGURUS KESISWAAN

MA DARULLUGHAH WADDA’WAH BANGIL KABUPATEN PASURUAN
MASA BHAKTI 2021/2022
Penanggung Jawab : Kepala MADRASAH

Waka Kesiswaan :
Pembina OSIS :
Pembina Pramuka Putri :
Pembina Pramuka Putra :
Pembina PMR :
Paskibra :
Pembina Keagamaan Putri :
Pembina Keagamaan Putra :
Pembina Olah Raga :
Pembina Kesenian :
IT Solution :
60

01 Proker Kesiswaan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

01 Proker Kesiswaan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MA DARULLUGHAH WADDA’WAH BANGIL 2021/2022

Pendidikan Nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan

Pembangunan dibidang pendidikan diarahkan kepada pengembangan sumber daya

Sejalan dengan peningkatan mutu sumber daya manusia, Departemen Pendidikan

Peningkatan mutu pendidikan di MADRASAH tidak hanya terpaku pada pencapaian

kepeserta didikan adalah perkembangan peserta didik yang optimal,sesuai dengan

MA Darullughah Wadda’wah Bangil Kabupaten Pasuruan merupakan lembaga

Di MA Darullughah Wadda’wah Bangil terdapat 5 wakil kepala MADRASAH yaitu :

Tugas wakil kepala MADRASAH bidang Kesiswaan adalah sebagai berikut;

1. Menyusun program kegiatan kesiswaan setiap awal tahun pelajaran dan

2. Merencanakan dan melaksanaan penerimaan peserta didik baru;

6. Mengatur seluruh aktifitaspeserta didik baik didalam maupun diluar MADRASAH;

7. Mengorganisir pelaksanaan karya wisata;

Walaupun di MADRASAH-MADRASAH telah ada wakil kepala MADRASAH urusan

Pada dasarnya, pembinaan kepeserta didikan di MADRASAH merupakan tanggung

Oleh karena guru merupakan tenaga kependidikan, maka gurupun bertanggung

Dalam kerangka berpikir dan bertindak seperti itulah dikembangkan standar

B. MAKSUD DAN TUJUAN

Penyusunan program dimaksudkan untuk membantu mewujudkkan visi dan

Fungsi dan tujuan akhir pembinaan kepesertadidikan secara umum sama

“pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk

Adapun secara khusus, pembinaan kepesertadidikan ditujukan untuk

1. Keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT.

Bentuk kegiatannya antara lain :

● Pelaksanaan ibadah yang sesuai dengan ajaran agama masing-masing;

● Peringatan hari-hari besar keagamaan,

● Bersikap toleran terhadap penganut agama lain

● Kegiatan seni bernafaskan keagamaan, dan

● Lomba yang bersifat keagamaan.

2. Keperibadian yang utuh dan budi pekerti yang luhur

Kegiatannya dapat dalam bentuk pelaksanaan :

● Tata tertib MADRASAH

● Tatakrama dalam kehidupan MADRASAH, dan

● Sikap hormat terhadap guru, orang tua,sesame peserta didik, dan

4. Kreatifitas, Keterampilan, dan kewirausahaan.

Dalam hal ini bentuk kegiatannya, antara lain :

● Keterampilan menciptakan suata barang menjadi lebih berguna

● Kreatifitas dan keterampilan dibidang elektronika, pertanian/perkebunan,

● Kerajinan dan keterampilan tangan

● Koperasi MADRASAH dan unit produksi

● Praktek kerja nyata, dan

● Keterampilan baca tulis.

5. Kualitas jasmani dan kesehatan

Kegiatannya dapat dalam bentuk :

1. berperillaku hidup sehat dilingkungan MADRASAH, rumah, dan masyarakat

2. usaha kesehatan MADRASAH (UKS)

5. upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba

6. pencegahan penularan HIV/AIDS

8. palang merah remaja (PMR)

9. pembiasaan 6K yakni : keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, dan

10. peningkatan kemampuan psikososial untuk mengatasi berbagai tantangan

11. Seni – Budaya

Kegiatannya dapat dalam bentuk :

● Wawasan keterampilan peserta didik dibidang seni suar, sastra, dan

● Penyelanggaraan sanggar seni

● Pementasan/pameran berbagai cabang seni, dan

● Pengenalan dan apresiasi seni-budaya bangsa.

12. Pendidikan pendahuluan bela Negara dan wawasan kebangsaan

Bentuk kegiatannya antara lain :

● Peringatan hari besar bersejarah bangsa

● Wisata peserta didik (alam dan tempat bersejarah)

● Napak tilas, dan

Berdasarkan surat keputusan Dirjen Dikdasmen No. 226/C/Kep/O/1993 disebutkan