KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)

Kantor: Komplek Simpang 5 Unnes Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-05 03 1 dari2 27 Februari 2017

Matakuliah : Pendidikan Agama Semester: Gasal 2016/2017 sks: 2 Kode MK: 15U00001
Islam
Program Studi : Semua Prodi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Tim Dosen
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) : Bertaqwa kepada tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap religius;
-Menguasai konsep teoretis mengenai aqidah, syari’ah, dan akhlak serta aplikasinya dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara dalam koridor NKRI; dan
-Mampu berfikir, bersikap, dan bertindak sesuai dengan ajaran islam.
Capaian Pembelajaran Matakuliah : Mahasiswa dapat mendeskripsikan dan menganalisis hakikat dan tujuan umum dalam islam yang sesuai
(CPMK) dengan nilai-nilai dan ajaran-ajaran yang dideduksi lansung dari al-quran dan sunnah disamping dapat
mendeskripsikan dan menganalisis ayat qouliya dan ayat kaunia serta mengaplikasikannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Deskripsi Matakuliah : Mata kuliah ini menyajikan bahasan tentang konsep aqidah Islam, konsep manusia, hukum, konsep
akhlak, IPTEKS, masyarakat, politik, globalisasi, radikalisme atas nama Agama, perlindungan anak, dan
pernikahan dalam perspektif Islam.
Metode
Pembelajaran
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/Materi Kriteria/
dan Waktu Penilaian Bobot
ke - diharapkan (Sub-CPMK) Pembelajaran Indikator
Pengalaman
Belajar
1 Mahasiswa dapat konsepsi dan ruang Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan lingkup aqidah diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis konsepsi dan (Mahasiswa dan tugas mampu
ruang lingkup aqidah. menunjukan kelompok menjelaskan
materi
sportifitas konsepsi dan
dalam ruang lingkup
 berdiskusi) aqidah
dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi
konsepsi dan
ruang lingkup
aqidah
dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n materi
konsepsi dan
ruang lingkup
aqidah
dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
konsepsi dan
ruang lingkup
aqidah dengan
toleran dan
santun.
2 Mahasiswa dapat rukun iman dan konsepsi Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
 mendeskripsikan dan tauhid diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis rukun iman (Mahasiswa dan tugas mampu
dan konsepsi tauhid. menunjukan kelompok menjelaskan
sportifitas materi rukun
iman dan
dalam konsepsi
berdiskusi) tauhid dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi rukun
iman dan
konsepsi
tauhid dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n materi rukun
iman dan
konsepsi
tauhid dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
rukun iman dan
konsepsi tauhid
dengan toleran
 dan santun.
3 Mahasiswa dapat Hakekat, unsur manusia, Ceramah, 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan dan tugas manusia serta diskusi, dan Menit individual mahasiswa
menganalisis hakekat, macam makhluk hidup pemutaran dan tugas mampu
unsur manusia, dan tugas video kelompok menjelaskan
manusia serta macam (Mahasiswa materi
makhluk hidup. menunjukan hakekat,
sportifitas unsur
manusia, dan
dalam
tugas
berdiskusi) manusia serta
macam
makhluk hidup
dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi
hakekat dan
unsur
manusia serta
macam
makhluk hidup
dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n materi
hakekat dan
unsur
manusia serta
macam
makhluk hidup
 dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
hakekat dan
unsur manusia
serta macam
makhluk hidup
dengan toleran
dan santun.
4 Mahasiswa dapat eksistensi dan martabat Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan manusia, tanggungjawab diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis eksistensi manusia sebagai khalifah (Mahasiswa dan tugas mampu
dan martabat manusia, dan hak sebagai hamba, menunjukan kelompok menjelaskan
tanggungjawab manusia dan iman dan taqwa serta sportifitas materi
sebagai khalifah dan hak tantangan dalam eksistensi dan
dalam
sebagai hamba, dan iman kehidupan modern martabat
dan taqwa serta tantangan berdiskusi) manusia,
dalam kehidupan modern. tanggungjawa
b manusia
sebagai
khalifah dan
hak sebagai
hamba, dan
iman dan
taqwa serta
tantangan
dalam
kehidupan
modern
dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi
eksistensi dan
martabat
manusia,
tanggungjawa
b manusia
sebagai
khalifah dan
hak sebagai
hamba, dan
iman dan
taqwa serta
tantangan
dalam
kehidupan
modern
dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n materi
eksistensi dan
martabat
manusia,
tanggungjawa
b manusia
sebagai
khalifah dan
hak sebagai
hamba, dan
iman dan
taqwa serta
 tantangan
dalam
kehidupan
modern
dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
eksistensi dan
martabat
manusia,
tanggungjawab
manusia sebagai
khalifah dan hak
sebagai hamba,
dan iman dan
taqwa serta
tantangan dalam
kehidupan
modern dengan
toleran dan
santun.
5 Mahasiswa dapat konsepsi, tujuan, sumber, Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan dan metode istinbath diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis konsepsi, hukum islam (Mahasiswa dan tugas mampu
tujuan, sumber, dan menunjukan kelompok menjelaskan
metode istinbath hukum sportifitas materi
islam. konsepsi,
dalam
tujuan,
berdiskusi) sumber, dan
metode
istinbath
hukum islam
 dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi
konsepsi,
tujuan,
sumber, dan
metode
istinbath
hukum islam
dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n materi
konsepsi,
tujuan,
sumber, dan
metode
istinbath
hukum islam
dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
konsepsi, tujuan,
 sumber, dan
metode istinbath
hukum islam
dengan toleran
dan santun.
6 Mahasiswa dapat fungsi hukum islam dalam Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan kehidupan masyarakat, diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis fungsi hukum madzhab dalam hukum (Mahasiswa dan tugas mampu
islam dalam kehidupan islam, dan mensikapi menunjukan kelompok menjelaskan
masyarakat, madzhab perbedaan madzhab sportifitas materi fungsi
dalam hukum islam, dan hukum islam
dalam
mensikapi perbedaan dalam
madzhab. berdiskusi) kehidupan
masyarakat,
madzhab
dalam hukum
islam, dan
mensikapi
perbedaan
madzhab
dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi fungsi
hukum islam
dalam
kehidupan
masyarakat,
madzhab
dalam hukum
islam, dan
mensikapi
perbedaan
madzhab
dengan
 cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n fungsi
hukum islam
dalam
kehidupan
masyarakat,
madzhab
dalam hukum
islam, dan
mensikapi
perbedaan
madzhab
dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
fungsi hukum
islam dalam
kehidupan
masyarakat,
madzhab dalam
hukum islam, dan
mensikapi
perbedaan
madzhab dengan
toleran dan
santun.
7 Mahasiswa dapat konsep akhlak,etika dan Ceramah, 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan moral, karakteristik, dan diskusi, dan Menit individual mahasiswa
menganalisis konsep aktualisasinya dalam tanya jawab dan tugas mampu
akhlak,etika dan moral, islam (Mahasiswa kelompok menjelaskan
karakteristik, dan menunjukan materi konsep
aktualisasinya dalam islam. sportifitas akhlak,etika
dan moral,
dalam
karakteristik,
berdiskusi) dan
aktualisasinya
dalam islam
dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi konsep
akhlak,etika
dan moral,
karakteristik,
dan
aktualisasinya
dalam islam
dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n materi
konsep
akhlak,etika
dan moral,
karakteristik,
dan
aktualisasinya
dalam islam
 dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
konsep
akhlak,etika dan
moral,
karakteristik, dan
aktualisasinya
dalam islam
dengan toleran
dan santun.
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mahasiswa dapat konsepsi, keadilan dan Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan kesejahteraan diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis konsepsi, masyarakat dalam islam, (Mahasiswa dan tugas mampu
keadilan dan kesejahteraan konsepsi dan prinsip menunjukan kelompok menjelaskan
masyarakat dalam islam, masyarakat madani, dan sportifitas materi
konsepsi dan prinsip cara mewujudkan konsepsi,
dalam
masyarakat madani, dan masyarakat madani di keadilan dan
cara mewujudkan indonesia berdiskusi) kesejahteraan
masyarakat madani di masyarakat
indonesia. dalam islam,
konsepsi dan
prinsip
masyarakat
madani, dan
cara
mewujudkan
masyarakat
madani di
indonesia
dengan
 cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi
konsepsi,
keadilan dan
kesejahteraan
masyarakat
dalam islam,
konsepsi dan
prinsip
masyarakat
madani, dan
cara
mewujudkan
masyarakat
madani di
indonesia
dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n materi
konsepsi,
keadilan dan
kesejahteraan
masyarakat
dalam islam,
konsepsi dan
prinsip
masyarakat
madani, dan
cara
 mewujudkan
masyarakat
madani di
indonesia
dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
konsepsi,
keadilan dan
kesejahteraan
masyarakat
dalam islam,
konsepsi dan
prinsip
masyarakat
madani, dan cara
mewujudkan
masyarakat
madani di
indonesia dengan
toleran dan
santun.
10 Mahasiswa dapat konsepsi globalisasi Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan menurut Islam diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis konsepsi (Mahasiswa dan tugas mampu
globalisasi menurut Islam. menunjukan kelompok menjelaskan
sportifitas materi
konsepsi
dalam
globalisasi
berdiskusi) menurut Islam
dengan
cerdas dan
 santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi
konsepsi
globalisasi
menurut Islam
dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n materi
konsepsi
globalisasi
menurut Islam
dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
konsepsi
globalisasi
menurut Islam
dengan toleran
dan santun.
11 Mahasiswa dapat konsepsi globalisasi Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan menurut Islam diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis konsepsi (Mahasiswa dan tugas mampu
globalisasi menurut Islam. menunjukan kelompok menjelaskan
sportifitas materi
dalam konsepsi
berdiskusi) globalisasi
menurut Islam
dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi
konsepsi
globalisasi
menurut Islam
dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n materi
konsepsi
globalisasi
menurut Islam
dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
konsepsi
globalisasi
menurut Islam
 dengan toleran
dan santun.
12 Mahasiswa dapat konsepsi perlindungan Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan anak menurut Islam diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis konsepsi (Mahasiswa dan tugas mampu
perlindungan anak menurut menunjukan kelompok menjelaskan
Islam sportifitas materi
konsepsi
dalam perlindungan
berdiskusi) anak menurut
Islam dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi
konsepsi
perlindungan
anak menurut
Islam dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n materi
konsepsi
perlindungan
anak menurut
Islam dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
 menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
konsepsi
perlindungan
anak menurut
Islam dengan
toleran dan
santun.
13 Mahasiswa dapat konsepsi ilmu Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan pengetahuan dalam islam diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis konsepsi ilmu dan tekhnologi dalam (Mahasiswa dan tugas mampu
pengetahuan dalam islam islam menunjukan kelompok menjelaskan
dan tekhnologi dalam sportifitas materi
islam. konsepsi ilmu
dalam
pengetahuan
berdiskusi) dalam islam
dan
tekhnologi
dalam islam
dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi
konsepsi ilmu
pengetahuan
dalam islam
dan
tekhnologi
dalam islam
dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
 mampu
mendiskusika
n materi
konsepsi ilmu
pengetahuan
dalam islam
dan
tekhnologi
dalam islam
dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
konsepsi ilmu
pengetahuan
dalam islam dan
tekhnologi dalam
islam dengan
toleran dan
santun.
14 Mahasiswa dapat konsepsi islam rahmatan Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan lil alamin dan radikalisme diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis konsepsi atas nama negara (Mahasiswa dan tugas mampu
islam rahmatan lil alamin menurut Islam menunjukan kelompok menjelaskan
dan radikalisme atas nama sportifitas materi
negara menurut Islam konsepsi
dalam
islam
berdiskusi) rahmatan lil
alamin dan
radikalisme
atas nama
negara
menurut Islam
 dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi
konsepsi
islam
rahmatan lil
alamin dan
radikalisme
atas nama
negara
menurut Islam
dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
mampu
mendiskusika
n materi
konsepsi
islam
rahmatan lil
alamin dan
radikalisme
atas nama
negara
menurut Islam
dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
 menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
konsepsi
rahmatan lil
alamin dan
radikalisme atas
nama negara
menurut Islam
dengan toleran
dan santun.
15 Mahasiswa dapat pengertian, hukum, Ceramah dan 100 Tugas 1. Kognitif : 5
mendeskripsikan dan tujuan, syarat dan rukun diskusi Menit individual mahasiswa
menganalisis pengertian, nikah menurut Islam (Mahasiswa dan tugas mampu
hukum, tujuan, syarat dan menunjukan kelompok menjelaskan
rukun nikah menurut Islam. sportifitas materi
pengertian,
dalam
hukum,
berdiskusi) tujuan, syarat
dan rukun
nikah menurut
Islam dengan
cerdas dan
santun.
2. Proses:
mahasiswa
mampu
menerima
materi
pengertian,
hukum,
tujuan, syarat
dan rukun
nikah menurut
Islam dengan
cerdas dan
toleran.
3. Skil:
mahasiswa
 mampu
mendiskusika
n materi
pengertian,
hukum,
tujuan, syarat
dan rukun
nikah menurut
Islam dengan
cerdas,
toleran dan
demokratis.
Afektif:
mahasiswa
mampu
menerima dan
mengaktualisasik
an esensi materi
pengertian,
hukum, tujuan,
syarat dan rukun
nikah menurut
Islam dengan
toleran dan
santun.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Daftar Referensi:
1. Zaim Elmubarok dkk, 2014: Islam Rahmatan lil ‘Alamin, Unnes press, Semarang.
2. Buku MKU Pendidikan Agama Islam, Unnes.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya
1. Tugas
Bahan Kajian/Matari
Minggu ke Tugas Waktu Penilaian Indikator Bobot
Pembelajaran
Mandiri Membuat Makalah 50 Presentasi Mahasiswa mampu 60
Unjuk membuat makalah
Kerja dan
2-15
mempresentasikannya
dengan baik.
Terstruktur

Jenis tugas yang diberikan dapat dalam bentuk:

a. Tugas Individual : Membuat makalah berdasarkan studi kasus pada materi yang telah ditentukan
b. Tugas Kelompok : Mempresentasikan dan mendiskusikan materi yang telah ditentukan.

2. Penilaian :
a. Penilaian Kompetensi dilakukan dengan Ulangan Harian, UTS, dan UAS;
b. Sikap dan perilaku selama mengikuti perkuliahan menjadi pertimbangan dalam penilaian karakter yang dilakukan melalui observasi.
3. Pembobotan Nilai :
a. Bobot Nilai Harian (NH) : A (25)
b. Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : B (35)
c. Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : C (40)
d. Nilai Akhir : A NH + B UTS + C UAS
A+B+C

Semarang, 7 Agustus 2017

Mengetahui Dosen Pengampu/
Ketua Pusbang MKU/MKDK Penanggungjawab MK

Dr. Isnarto, M.Si Tim Dosen

NIP.196902251994031001