7.3 Nota
7.3 Nota
7.3 Nota
(KmR)
Murid mula bekerjasama dengan guru
dalam mereka bentuk PdP
2
Murid boleh kenal pasti apa dan mengapa
mereka perlu belajar
3
Murid mahir mereka bentuk pengalaman
pembelajaran baharu
4
Murid sangat mahir menyelesaikan masalah dan menjana
pengetahuan baharu yang berimpak dalam kehidupan
5 ©2018 – IPGM, KPM
Kecekalan, ketabahan, ketekunan,
ketahanan
(KmR)
Murid mula menunjukkan ciri kecekalan dan
ketabahan tetapi masih perlukan sokongan
2
Murid boleh bertahan dengan halangan dan
cabaran
3
Murid tetap bertahan dengan penuh keazaman dalam
menghadapi cabaran besar
4
Murid sangat mahir melaksanakan tugasan dan memberi
sokongan kepada orang lain dalam menghadapi cabaran
5 ©2018 – IPGM, KPM
Pengaturan diri, tanggungjawab integriti
(KmR)
Murid masih perlukan bimbingan untuk mulakan
tugasan dan mula membuat keputusan utama
2
Murid boleh membuat perancangan, pemantau
perkembangan, refleksi dan penambahbaikan ke
(KmR)
Murid menggunakan peluang digital untuk
mendapatkan maklumbalas
2
Murid menggunakan aspek digital tetapi tidak dapat
menjelaskan mengapa dan bagaimana ia
3 membantu PdP
(KmR)
Murid mula mempamerkan kesedaran tetapi
masih perlukan bimbingan
2
Murid mempunyai jati diri yang mempengaruhi cara
mereka melihat dunia
3
Murid mempamerkan rasa ingin tahu dan keterbukaan
minda terhadap kepelbagaian budaya dan pandangan
4
Murid menggunakan pemahaman tentang pelbagai budaya untuk
mempertimbangkan isu global
5 ©2018 – IPGM, KPM
Perspektif global
(KmR)
Murid mengambil kira pelbagai sudut pandangan
berbeza untuk memahami isu global
2
Murid menunjukkan minat untuk terlibat secara aktif
dalam menyelesaikan masalah dunia
3
Murid memahami peranan mereka dan terlibat secara aktif
dalam berfikir tentang tindakan dan membuat tindakan
4 untuk dunia
(KmR)
Murid mula menyedari bagaimana sesuatu
tindakan individu memberi kesan kepada alam
2 sekitar
(KmR)
Murid mula selesa dengan cabaran yang
berkaitan dengan dunia sebenar
2
Murid melaksanakan tugasan yang bersifat terbuka
dengan baik tetapi masih di tahap perkembangan
3
Murid selesa dan berminat dengan cabaran yang
melibatkan dunia sebenar dan yang memberi kesan kepada
4 warga tempatan dan global
(KmR)
Penggunaan elemen digital hanya pada tahap
sederhana bagi memahami isu global
2
Penggunaan elemen digital secara berkesan dalam
proses PdP
3
Penggunaan elemen digital mewujudkan penyelesaian
yang bersifat global tempatan dan global
4
Penggunaan elemen digital membolehkan murid memanfaatkan
elemen tersebut dalam konteks baharu
5 ©2018 – IPGM, KPM
Saling bergantung dalam satu kumpulan
(KmR)
Murid bekerjasama dalam kumpulan tetapi
kepakaran individu tidak dimanfaatkan
2 sepenuhnya
(KmR)
Murid bekerjasama bagi menghasilkan produk
tetapi keputusan penting dikuasai oleh beberapa
2 ahli sahaja
(KmR)
Murid mempunyai kesedaran kendiri yang
meningkat dan kesan tingkahlaku mereka
2 terhadap orang lain
5 dalam pasukan
©2018 – IPGM, KPM
Menguruskan dinamika & cabaran
1 dalam kumpulan
(KmR)
Murid mula menganalisa perbezaan pendapat
bagi mengelakkan konflik
2
Murid bekerja secara berkesan dalam pasukan tetapi
masih memerlukan bimbingan untuk menyelesaikan
5 dan pasukan
©2018 – IPGM, KPM
Pemanfaatan digital
(KmR)
Murid memanfaaatkan elemen digital untuk
memudahkan perkongsian tetapi tidak begitu
2 mendalami proses kolaboratif
Murid menggunakan elemen digital dengan berkesan
untuk mempertingkatkan kolaboratif antara ahli
3 kumpulan
(KmR)
Murid menggunakan pelbagai mod dan alatan
komunikasi tetapi masih memerlukan bimbingan
2
Murid menggunakan pelbagai alatan dan mod
komunikasi untuk menghasilkan komunikasi yang
3 koheren
(KmR)
Murid mula mahir memilih mod dan alatan
komunikasi bagi menyesuaikan dengan audien
2
Murid dapat mereka bentuk komunikasi yang sesuai,
relevan dan bermakna mengikut audien
3
Murid berupaya mengubahsuai dan menambahbaik
kemahiran komunikasi mengikut pelbagai audien
(KmR)
Murid mula menggabung kan elemen pemikiran
yang berbeza untuk membentik mesej yang lebih
2 koheren
Murid menggunakan pelbagai mod komunikasi
supaya mesej yang dianalisis/sintesis digabungjalin
3 dapat disampaikan dengan cara terbaik
Murid mahir menggunakan pelbagai strategi untuk menggabungkan
pelbagai maklumat dan memanfaatkan gabungan alatan yang
(KmR)
Murid mula membina dan mengikuti protokol
komunikasi yang baik untuk bekerjasama
2
Murid berupaya untuk memantau, mengurus dan
memperbaiki komunikasi
3
Murid menggunakan pelbagai perspektif untuk membuat
jangkaan berkaitan cabaran komunikasi
4
Murid sangat mahir dan intuitif dalam mencari sinergi kerjasama
(KmR)
Murid menggunakan peluang digital untuk
berkomunikasi semasa proses PdP dan
2 penyampaian mesej kepada audien
Murid menggunakan alatan digital dengan efektif
untuk meningkatkan kecekapan dan kualiti komunikasi
3 dalam proses PdP dan audien
Murid mahir memanfaatkan elemen digital untuk
menghasilkan mesej yang lebih mengesan dan kekal
(KmR)
Murid telah mula meningkatkan perspektif
keusahawanan bagi memenuhi keperluan
2 ekonomi dan sosial dengan bimbingan guru
Murid meningkatkan perspektif keusahawan dan
peluang dalam penyelesaian masalah sebenar melalui
3 latihan
5 peluang baharu
©2018 – IPGM, KPM
Menyoal menggunakan soalan inkuiri yang
tepat
(KmR)
Murid masih perukan bimbingan dan sokongan
untuk meneroka isu sebenar
2
Murid berkemahiran mengenal pasti masalah dan
mereka bentuk inkuiri
3
Murid mempunyai kemahiran inkuiri yang mantap dan
provokatif dalam mengenal pasti isu dan melihat dari
4 pelbagai perspektif
Murid amat mahir dalam memahami ‘big ideas’, merangka
permasalahan, membina soalan provokatif dan meneroka isu
5 sebenar
©2018 – IPGM, KPM
Mengambilkira & melaksanakan idea &
penyelesaian baharu
(KmR)
Murid masih terikat dengan pengetahuan sedia
ada dan memerlukan bimbingan untuk lebih
2 inovatif
Murid mula berfikir di luar kotak dan mengembangkan
pelbagai kreativiti dengan menggunakan pelbagai
4 orang lain
Murid amat mahir menyelesaikan masalah, fleksibel, berdaya
maju, kreatif, inovatif dan realistik dalam meningkatkan kualiti
5 kehidupan
©2018 – IPGM, KPM
Kepemimpinan untuk melaksanakan
tindakan
(KmR)
Murid menunjukkan peningkatan dalam
kemahiran memimpin dan menerima
2 tanggungjawab
Murid mempamerkan kemahiran memimpin dengan
memilih dan menentukan peranan ahli kumpulan dan
(KmR)
Murid menggunakan peluang digital untuk
berkomunikasi semasa proses PdP dan
2 penyampaian mesej kepada audien
Murid menggunakan alatan digital dengan efektif
untuk meningkatkan kecekapan dan kualiti komunikasi
3 dalam proses PdP dan audien
Murid mahir memanfaatkan elemen digital untuk
menghasilkan mesej yang lebih mengesan dan kekal dalam
4 minda audien
Murid sangat mahir menggunakan elemen digital untuk meningkatkan kualiti
dan nilai komunikasi dalam proses PdP dan audien serta menggunakan
(KmR)
Murid mahir mencari dan meyaring maklumat
yang relevan dan menilai hujah
2
Murid dapat menilai kesahihan maklumat serta hujah
dan boleh menerangkan proses pemikiran
3
Murid dapat menilai kesahihan maklumat serta hujah dan
memberikan justifikasi walaupun kurang mantap
4
Murid sangat mahir menilai kesahihan maklumat serta hujah dan
memberikan justifikasi yang bermakna serta mempamerkan daya
5 intuisi/gerak hati
©2018 – IPGM, KPM
Membuat perkaitan & mengenal pasti pola
(KmR)
Murid mengembangkan kebolehan untuk
mengakses, meneroka dari pelbagai sumber,
2 perspektif dan pandangan
Murid dapat membuat perkaitan signifikan antara
idea dan merentas sempadan serta disiplin yang
3 berbeza
Murid dapat mengukuhkan kefahaman tentang kewujudan
saling berkaitan dalam pembelajaran dan bagaimana ia
4 boleh dimanfaatkan
Murid sangat mahir membina kefahaman yang bermakna dan
menggunakannya dalam dunia dan konteks baharu yang saling
5 berhubungan
©2018 – IPGM, KPM
Pembinaan ilmu yang bermakna
(KmR)
Murid membina pengetahuan pada peringkat
asas (intepretasi, analisis, sintesis dan penilaian
2 yang minimum)
Murid membina pengetahuan pada peringkat asas
(intepretasi, analisis, sintesis dan penilaian yang
3 minimum)
Murid membuat interpretasi, menganalisis, menilai
maklumat membuat perkaitan bermakna merentasi dua
5 bermakna
©2018 – IPGM, KPM
Pembinaan ilmu secara kolaboratif
(KmR)
Murid mula boleh berfikir secara bersama dan
bekerjasama untuk membina pengetahuan
2 baharu
(KmR)
Murid membina kemahiran asas untuk
mengembangkan idea dan pembelajaran yang
2 berbeza dengan bimbingan
Murid membentuk pengetahuan baharu dengan
cara sendiri dalam konteks khusus serta mengaplikasi
1 tugasan
(KmR)
Murid menggunakan elemen digital untuk
membina pemikiran kritis
2
Murid memperdalamkan pemikiran kritis dengan
menggunakan elemen digital untuk mengaplikasikan
3 pengetahuan baharu