No.

Dokumen : IK-KUR-001/L6
Rev. :0
Tanggal : 12 Juni 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Kompetensi Keahlian : SMK NU BandarTKR, TAV, TKJ, dan AK
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Semester : 1 (GASAL)
Kelas : X (Sepuluh)
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Dasar :
3.3 Memahami konsep keindahan
4.3 Mempresentasikan konsep keindahan
Materi Pokok : Seni Budaya Nusantara
Alokasi Waktu : 9 JP (@40 Menit)
Pertemuan Ke : 1-3

A. KOMPETENSI INTI
KI 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja
Seni Budaya pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerjaSeni Budaya.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami konsep keindahan
4.3 Mempresentasikan konsep keindahan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.3.1 Menjelaskan pengertian keindahan
3.3.2 Mengkategorikan unsur seni rupa
3.3.3 Mengkategorikan prinsip seni rupa
3.3.4 Menjelaskan nilai estetis karya seni rupa
4.3.1 Mengidentifikasi konsep keindahan
4.3.2 mendemonstrasikan tentang konsep keindahan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah berdiskusi dan menggali, peserta didik dapat :
3.3.1 Menjelaskan pengertian keindahan
3.3.2 Menjelaskan unsur seni rupa
3.3.3 Menjelaskan prinsip seni rupa
3.3.4 Menjelaskan nilai estetis karya seni rupa

Mengidentifikasi konsep keindahan

4.3.1 mendemonstrasikan tentang konsep keindahan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta:
2. KEINDAHAN DALAM ARTI ESTETIKA MURNI: Pengalaman estetis dari seseorang dalam
hubungannya dengan segala sesuatum yang dicerapnya KEINDAHAN DALAM ARTI
TERBATAS: Menyangkut benda-benda yang dicerap dengan penglihatan (keindahan
bentuk,warna secara kasat mata)
3. Konsep
Keindahan dapat dilihat melalui unsur-unsur seni rupa dan prinsip seni rupa
4. Prinsip
Menurut The Liang Gie jenis nilai yang melekat pada seni mencakup:
1) nilai keindahan,
2) nilai pengetahuan,
3) nilai kehidupan,

5. Prosedur
Untuk membuat karya seni rupa hal-hal yang diperhatikan yaitu: ide, gagasan, konsep, bahan dan
teknik, fungsi, dan keindahan/nilai estetis
1. Pengertian keindahan
2. Unsur seni rupa
3. Prinsip seni rupa
4. Nilai estetis karya seni rupa

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

F. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Buku teks pelajaran yang relevan
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni budaya kelas
XJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran seni budaya
kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Modul/bahan ajar,
5. internet,
6. Sumber lain yang relevan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. PERTEMUAN KE-1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Ø Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Ø Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Ø Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Ø Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
Ø pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Ø Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Ø Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
v Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli, dan berbagai pendapat lainnya.
v Unsur-unsur seni rupa
v Prinsip-prinsip seni rupa
v Ragam seni rupa
v Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
v Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Ø Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Ø Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Ø Pembagian kelompok belajar 15 Menit
Ø Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan (Stimulation);
Mengamati:
1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik.
2. Guru meminta siswa untuk melihat berbagai macam contoh karya seni melalui bahan tayangan
dengan cara : Melihat tayangkan gambar/foto/ berikut ini:
Siswa membaca buku atau browsing melalui internet berkaitan dengan konsep seni. 90 menit
B. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
· Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap karya seni rupa tersebut
mengenai · Peserta didik melakukan identifikasi mengenai perbedaan karya seni rupa tersebut,
disertai alasannya. · Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok melakukan identifikasi
mengenai perbedaan karya seni rupa tersebut, disertai alasannya. · Peserta didik melakukan
proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulen. · Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesa mengenai
perbedaan karya seni rupa tersebut, disertai alasannya. · Siswa secara berkelompok berdiskusi
untuk membuat hipotesa mengenai perbedaan karya seni rupa tersebut, disertai alasannya.
C. Pengumpulan data (Data Collection)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Konsep dan definisi keindahan menurut
para ahli yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan data tambahan dari buku sumber serta
internet.
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
1. Mengamati obyek/kejadian,
2. Membaca sumber lain selain buku teks, untuk mencari dan membaca artikel tentang
· Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli
· Unsur-unsur seni rupa
· Prinsip-prinsip seni rupa
· Nilai estetis seni rupa
3. Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
· Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli
· Unsur-unsur seni rupa
· Prinsip-prinsip seni rupa
· Nilai estetis seni rupa
v Aktivitas
ª Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk portofolio tentang beberapa hasil-hasil
kebudayaan berdasarkan jenis-jenis kebudayaan.
ª Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa kelas ataupun
soal-soal yang diberikan oleh guru.
v Mempraktikan
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk merancang karya seni rupa dua dimensi berupa
karya kaligrafi. Sedangkan karya tersebut dikumpulkan sebelum UTS.
v Mendiskusikan
ª Peserta didik diminta mendiskusikan berbagai teknik dalam membuat karya seni rupa dua
dimensi dan mengkaitkannya dengan unsur seni rupa (titik, garis,bidang, bentuk, ruang, warna
dan tekstur)
v Saling tukar informasi tentang :
· Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli
· Unsur-unsur seni rupa
· Prinsip-prinsip seni rupa
· Nilai estetis seni rupa
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.

Kegiatan Penutup (15 menit)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
· Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
· Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
· Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
· Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
· Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
· Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikumpulkan
pertemuan berikutnya (tugas terlampir).
· Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. PERTEMUAN KE-2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu

3. Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Ø Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Ø Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Ø Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Ø Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
Ø pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Ø Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Ø Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
v Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli, dan berbagai pendapat lainnya.
v Unsur-unsur seni rupa
v Prinsip-prinsip seni rupa
v Ragam seni rupa
v Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
v Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Ø Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Ø Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Ø Pembagian kelompok belajar
Ø Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran 15 menit.

4. Kegiatan Inti
Pengumpulan data (Data Collection)
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu :
· Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli
· Unsur-unsur seni rupa
· Prinsip-prinsip seni rupa
· Nilai estetis seni rupa
90 menit
Aktivitas
1 Peserta didik diminta membuat analisis tentang definisi keindahan menurut para ahli.
2 Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa kelas ataupun
soal-soal yang diberikan oleh guru.
· Siswa mendiskusikan
· Saling tukar informasi tentang :
· Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli
· Unsur-unsur seni rupa
· Prinsip-prinsip seni rupa
 · Nilai estetis seni rupa
3. Dengan saling berdiskusi, siswa yang satu dengan yang lainnya saling menanggapi dengan
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Pembuktian / Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
· Siswa membandingkan hipotesis awal dengan informasi yang didapatnya melalui
internet.
· membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh.dan
mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi.

Kegiatan Penutup (15 menit)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
· Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
· Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :
· Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
· Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
· Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
· Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk
dikumpulkan

pertemuan berikutnya (tugas terlampir).

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. PERTEMUAN KE-3 Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu 5. Pendahuluan

Guru :
Orientasi
Ø Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Ø Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Ø Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Ø Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
Ø pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Ø Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Ø Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
v Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli, dan berbagai pendapat lainnya.
v Unsur-unsur seni rupa
v Prinsip-prinsip seni rupa
v Ragam seni rupa
v Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
v Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
Ø Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Ø Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Ø Pembagian kelompok belajar
Ø Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
15 Menit

6. Kegiatan Inti
Pembuktian
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi berdasarkan buku paket kelas x halaman 3-18 untuk menyimpulkan.
· Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
· Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Unsur-unsur seni rupa,
prinsip seni rupa.
· Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah ditanggapi oleh kelompok yang
90 menit) mempresentasikan
· Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
· Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang: unsur-unsur seni rupa
dan prinsip seni rupa
· Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
· Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
· Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran

Mengasosiasikan
· Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
tentang: konsep keindahan
· Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan / pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
· Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai: unsur seni rupa, prinsip seni rupa, dan nilai
estetis bersifat subyektif dan obyektif
· Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
Unsur seni rupa, prinsip seni rupa, dan nilai estetis.

Kegiatan Penutup
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
· Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
· Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
· Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
· Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
· Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
· Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikumpulkan
pertemuan berikutnya (tugas terlampir).
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB)

1. PENILAIAN PENGETAHUAN
KD
KD
IPK
Kegiatan
Penugasan
Keterangan 3.3
Memahami konsep keindahan
3.3.1 Menjelaskan pengertian keindahan
3.3.2 Mengkategorikan unsur seni rupa
3.3.3 Mengkategorikan prinsip seni rupa
3.3.4 Menjelaskan nilai estetis karya seni rupa
Siswa menyebutkan unsur-unsur seni rupa dan prinsip-prinsip seni rupa.
KMTT
dikumpulkan setelah tugas tersebut diselesaikan di kemudian hari, dan dilaporkan ke guru mapel
agar mendapatkan nilai
Instrument: Sebutkan dan jelaskan macam-macam unsur seni rupa dan prinsip seni rupa!
PENILAIAN KETERAMPILAN
KD
KD
IPK
Kegiatan
Penugasan
Ket 4.3
Mempresentasikan konsep keindahan
4.3.1 Mengidentifikasi konsep keindahan
4.3.2 mendemonstrasikan tentang konsep keindahan ke dalam sebuah karya seni rupa dua
dimensi (kaligrafi)
Siswa mendemontrasikan tentang seni dan keindahannya dalam bentuk gambar kaligrafi pada
kertas ukuran A3 dengan memperhatikan unsur-unsur seni rupa dan prinsip-prinsip seni rupa.
KMTT
tugas membuat kaligrafi tersebut dikumpulkan sebelum UTS.
v KRITERIA PENILAIAN PRODUK PRESENTASI KONSEP KEBUDAYAAN No.
Nama/Kelompok Aspek yang dinilai Skor Tampilan ketatabahasaan Ketepatan materi Ketepatan
waktu Perolehan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan : Point Keterangan Aspek Yang Dinilai Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan sasaran
Ketepatan waktu
1. Kurang menarik
Kurang sistematis
Kurang tepat
Kurang tepat
2 Cukup menarik
Cukup sistematis
Cukup tepat
Cukup tepat
3. Menarik
Sistematis
Tepat
Tepat
4. Sangat menarik
Sangat sistematis
Sangat tepat
Sangat tepat

1) Tes Lisan
a. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
ª Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
ª Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
ª Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
ª Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
1. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan 1-3 (Terlampir)

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
v Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
v Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
ª pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan
contoh hasil kebudayaan

b. Pengayaan
v Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
v Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
v Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh
hasil kebudayaan

Bandar, Juli 2017

Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran,
Iman Noto Susanto, S.Pd Alfi Syakirina, S.Pd

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK NU Bandar

Drs. Saifuddin