IKIP BUDIUTOMO MALANG

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU EKSATA DAN KEOLAHRAGAAN (FPIEK)

PROGRAMSTUDI PEKREASI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI (PJKR)

RENCANAPELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATAKULIAH(MK) KODE RumpunMK BOBOT(sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
PERMAINAN & OLAHRAGA TRADISIONAL PJKR045 wajib 2 sks 3 21-05-2021
OTORISASI Penyusun RPP KoordinatorMK Ketua PRODI
Program Studi Pendidikan Jasmani
kesehatan dan rekreasi (PJKR)
FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU EKSATA DAN ACHMAD AFANDI, S.Pd,M.Pd ACHMAD AFANDI, S.Pd,M.Pd Yulianto Dwi Saputro, S. Pd, M. Sc
KEOLAHRAGAAN (FPIEK)
Capaian CPL-PRODIyangdibebankanpadaMK
Pembelajaran (CP) S1 Bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan mampu menunjukkan sikap religious.
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinil oranglain.
S6 Berkerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadapmasyarakat dan lingkungan.
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
S9 Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
P3 Memiliki kreasi dan improvisasi yang inovatif dalam mengembangkan strategi dan metode pembelajaran PJOK di tingkat SMP, SMA, SMK
SLB atau sederajat.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahian dan menjega
Plagiasi.

CapaianPembelajaranMataKuliah(CPMK)
CPMK1 Mendeskripsikan perkembangan sejarah, sarpras dan cabang-cabang permainan OlahragaTradisional (KU2, S3)
CPMK2 Mendeskripsikan berbagai macam cara bermain dan peraturan cabang-cabang permainan Olahraga tradisional (S9, KU2, P1)
CPMK3
RPS PRODI PJKR IKIP BUDI UTOMO MALANG
CPMK4 Memahami dan menerapkan peraturan perlombaan berbagai macam permainan Olahraga Tradisional) (P1, KU2, KU5)
Mendesai pembelajaran permainan Tradisional (P1, KU2, KU5)

CPLSub-CPMK
CPL -1 dapat menjelaskan sejarah permainan dam-daman
dapat menjalankan peraturan permainan dam-daman
dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi dam-daman
CPL-2 dapat menjelaskan sejarah permainan dakon
dapat menjalankan peraturan permainan dakon
dapat merancang dan mendokumntasikan pembelajaran materi dakon.
CPL-3 dapat menjelaskan sejarah balap karung
dapat menjalankan peraturan permainan balap karung
dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi balap karung.
CPL-4 dapat menjelaskan sejarah permainan tarik tambang
dapat menjalankan peraturan permainan tarik tambang
dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi tarik tambang.
CPL-5 dapat menjelaskan sejarah permainan kelereng
dapat menjalankan peraturan permainan kelereng
dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi kelereng.
CPL-6 dapat menjelaskan sejarah permainan lari balok
dapat menjalankan peraturan permainan lari balok
dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi lari balok.
dapat menjelaskan sejarah permainan gobak sodor
CPL-7
dapat menjalankan peraturan permainan gobak sodor
dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi gobak sodor.
dapat menjelaskan sejarah permainan bentengan
CPL-8 dapat menjalankan peraturan permainan bentengan
dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi bentengan.
dapat menjelaskan sejarah permainan boi-boian
CPL-9 dapat menjalankan peraturan permainan boi-boian
dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi boi-boian.
CPL-10 dapat menjelaskan sejarah permainan egrang
dapat menjalankan peraturan permainan egrang
RPS PRODI PJKR IKIP BUDI UTOMO MALANG
 dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi egrang
CPL-11 dapat menjelaskan sejarah permainan lompat tali
dapat menjalankan peraturan permainan lompat tali
CPL-12 dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi lompat tali
dapat menjelaskan sejarah permainan engklek
dapat menjalankan peraturan permainan engklek
dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi engklek.
CPL-13
dapat menjelaskan sejarah permainan patil lele
dapat menjalankan permainan patil lele
dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi patel lele.
CPL-14 dapat menjelaskan sejarah permainan kasti
dapat menjalankan peraturan permainan kasti
dapat merancang dan mendokumentasikan pembelajaran materi kasti
CPL-15 dapat menjelaskan sejarah permainan dagongan
dapat menjalankan peraturan permainandagongan
dapat merancang dan mendokumentasikan n pembelajaran materi dagongan

RPS PRODI PJKR IKIP BUDI UTOMO MALANG

Deskripsi Dalam memenuhi kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, memberdayakan organisasi KPOTI maka perlunya menentukan capaian
SingkatMK pembelajaran dan kemampuan akhir yang di harapkan untuk menghasilkan learning outcome yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
melalui input, proses, dan output serta outcame. Mata kuliah permainan dan olahraga Tradisional diberikan sebagai mata kuliah pilihan
yang wajib pada Fakultas Pendidikan Ilmu Eksakta dan Keolahragaan, karena diharapkan dengan output yang dihasilkan akan
menambah jumlah pendidik yang berkompeten di Indonesia dalam segi melestarikan permainan Olahraga Tradisional.
Pokok Bahasan Bahan Kajian: BK1, BK3, BK5, BK9,
Materi Pembelajaran:
1.permainan dam-daman
2. permainan materi dakon
3.Permainan balap karung
4.Permainan tarik tambang
5.Permainan kelereng
6.Permainan lari balok
7.Permainan gobak sodor
8.Permainan bentengan
9.Permainan boi-boian
10. Permainan egrang
11. Permainan lompat tali
12. Permainan engklek
13. Permainan patil lele
14. Permainan kasti
15. Permainan dagongan

Pustaka Utama :
1. Aisyah. 2014. Kumpulan permainan anak tradisional Indonesia. Jakarta: Penebar swadayah Grup.
2. Irwan P, Bangsawan . 2019. Direktori Permainan Tradisional Kabupaten Banyuasin-Sumatera Selatan. dinas pendidikan, pemuda olahraga
dan pariwisata kabupaten Banyuasin.
3. Iswiarti. 2017. Permainan Tradisional prosedur dan analisis manfaat psikologis. Malang : universitas muhammadiyah Malang.
4. Kristiani Dian. 2014. Ensiklopedia Negeriku Permainan tradisional. Jakarta: Bhuana Ilmu Popular.

Kurniati evis. 2016. Permainan tradisional dan peranannya dalam mengembangkan keterampilan sosial anak. Jakarta : Prenanda
Media Graup.
Pendukung:
Jurnal ISSn dan E-BOOK permainan Olahraga Tradisional
DosenPengampu ACHMAD AFANDI, S.Pd, M.Pd
RPS PRODI PJKR IKIP BUDI UTOMO MALANG
Matakuliahsyarat PJKR
Bantuk
Sub-CPMK Pembelajaran,Metode BobotPe
Penilaian Materi
MgKe- (Kemampuan akhir Pembelajaran,Penugas nilaian(%
anMahasiswa, Pembelajaran[P
tiaptahapanbelajar) )
[EstimasiWaktu] ustaka ]
Indikator Kriteria&Bentuk Luring(offline) Daring(online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Penjelasan secara umum 1.1. Mahasiswa dpt Ceramah Elearning Aisyah. 2014. 5%
tentang deskripsi, maksud memahami, Presentasi/power point dengan Kumpulan permainan
dan tujuan mata kuliah menjelaskan aplikasi G anak tradisional
permainan & olahraga Clasroom , Indonesia. Jakarta:
ketentuan & aturan
Traadisional . siakad , Escas, Penebar swadayah
perkuliahan Zoom, G meet Grup.
permainan& tugas
olahraga Tradisional pembelajaran
1.2. Mahasiswa dapat mandiri
menjelaskan
maksud dari mata
kuliah permainan
Tradisional
1.3. Mahasiswa dapat
menjelaskan tujuan
dari mata kuliah
permainan &
olahraga Tradisional
2 Mahasiswa dapat 2.1.dapat menjelaskan Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Irwan P, Bangsawan . 5%
menjelaskan, sejarah permainan penguasaan bentuk evaluasi. dengan 2019. Direktori
bentuk non tes
menjalankan, merancang, dam-daman & dakon makalah, tugas individu Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G Permainan Tradisional
menganalisis , 2.2. dapat menjalankan dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , Kabupaten Banyuasin-
mendokumentasikan peraturan permainan Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Sumatera Selatan. dinas
pembelajaran materi dam- dam-daman & dakon memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet pendidikan, pemuda
daman & dakon . (C2,C3, 2.3.dapat merancang menjalankan praktek memodifikasi dan tugas olahraga dan pariwisata
RPS PRODI PJKR IKIP BUDI UTOMO MALANG
 C4), C5) dan permainan dam & mengevaluasi permainan pembelajaran kabupaten Banyuasin.
mendokumentasika dakon dilapangan. dakon & dam mandiri
n pembelajaran dilapangan (PT+BM:
(1+1)x(2x60)
materi dam-daman
& dakon
3 Mahasiswa dapat 3.1.dapat menjelaskan Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Iswiarti. 2017. 10%
menjelaskan, sejarah permainan penguasaan bentuk evaluasi. dengan Permainan Tradisional
bentuk non tes
menjalankan, merancang, balap karung makalah, tugas individu Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G prosedur dan analisis
menganalisis , 3.2. dapat menjalankan dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , manfaat psikologis.
mendokumentasikan peraturan permainan Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Malang : universitas
pembelajaran materi balap karung memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet muhammadiyah
balap karung . (C2,C3, 3.3.dapat merancang menjalankan praktek memodifikasi dan tugas
permainan balap Malang.
C4,C5) dan karung dilapangan. mengevaluasi permainan pembelajaran
mendokumentasikan balap karung mandiri
pembelajaran materi dilapangan (PT+BM:
karung (1+1)x(2x60)
4 Mahasiswa dapat 4.1.dapat menjelaskan Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Kristiani Dian. 2014. 10%
menjelaskan, sejarah permainan penguasaan bentuk evaluasi. dengan Ensiklopedia Negeriku
bentuk non tes
menjalankan, merancang, tarik tambang makalah, tugas individu Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G Permainan tradisional.
menganalisis , 4.2. dapat menjalankan dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , Jakarta: Bhuana Ilmu
mendokumentasikan peraturan permainan Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Popular.
pembelajaran materi tarik tarik tambang memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet
tambang. (C2,C3, C4,C5) 4.3.dapat merancang menjalankan praktek memodifikasi dan tugas
permainan tarik
dan tambang dilapangan. mengevaluasi permainan pembelajaran
mendokumentasikan tarik tambang mandiri
pembelajaran materi dilapangan (PT+BM:
tarik tambang (1+1)x(2x60)
5 Mahasiswa dapat 5.1.dapat menjelaskan Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Aisyah. 2014. 10%
menjelaskan, sejarah permainan penguasaan bentuk evaluasi. dengan Kumpulan permainan
bentuk non tes
menjalankan, merancang, kelereng makalah, tugas individu Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G anak tradisional
menganalisis , 5.2. dapat menjalankan dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , Indonesia. Jakarta:
mendokumentasikan peraturan permainan Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Penebar swadayah
pembelajaran materi kelereng memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet Grup.
kelereng. (C2,C3, C4,5) 5.3.dapat merancang menjalankan praktek memodifikasi dan tugas
RPS PRODI PJKR IKIP BUDI UTOMO MALANG
 dan permainan kelereng mengevaluasi permainan pembelajaran
mendokumentasikan dilapangan. kelereg mandiri
pembelajaran materi dilapangan (PT+BM:
kelereng (1+1)x(2x60)
6 Mahasiswa dapat 6.1.dapat menjelaskan Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Kristiani Dian. 2014. 10%
menjelaskan, sejarah permainan lari penguasaan bentuk evaluasi. dengan Ensiklopedia Negeriku
bentuk non tes
menjalankan, merancang, balok Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G Permainan tradisional.
makalah, tugas individu
menganalisis , 6.2. dapat menjalankan dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , Jakarta: Bhuana Ilmu
mendokumentasikan peraturan permainan Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Popular.
pembelajaran materi lari lari balok memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet
balok. (C2,C3, C4,5) 6.3.dapat merancang menjalankan praktek memodifikasi dan tugas
permainan lari balok
dan dilapangan. mengevaluasi permainan pembelajaran
mendokumentasikan lari balok mandiri
pembelajaran materi dilapangan (PT+BM:
lari balok (1+1)x(2x60)
7 Mahasiswa dapat 7.1.dapat menjelaskan Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Irwan P, Bangsawan . 10%
menjelaskan, sejarah permainan penguasaan bentuk evaluasi. dengan 2019. Direktori
bentuk non tes
menjalankan, merancang, gobak sodor makalah, tugas individu Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G Permainan Tradisional
menganalisis , 7.2. dapat menjalankan dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , Kabupaten Banyuasin-
mendokumentasikan peraturan permainan Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Sumatera Selatan. dinas
pembelajaran materi gobak sodor memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet pendidikan, pemuda
gobak sodor. (C2,C3, 7.3.dapat merancang menjalankan praktek memodifikasi dan tugas olahraga dan pariwisata
permainan gobak
C4,C5) dan sodor dilapangan. mengevaluasi permainan pembelajaran kabupaten Banyuasin.
mendokumentasikan gobak sodor mandiri
pembelajaran materi dilapangan (PT+BM:
gobak sodor (1+1)x(2x60)
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester

9 Mahasiswa dapat 9.1.dapat menjelaskan Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Aisyah. 2014. 10%
menjelaskan, sejarah permainan penguasaan bentuk evaluasi. dengan Kumpulan permainan
bentuk non tes
menjalankan, merancang, bentengan Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G anak tradisional
makalah, tugas individu
menganalisis , 9.2. dapat menjalankan dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , Indonesia. Jakarta:
mendokumentasikan peraturan permainan Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Penebar swadayah
pembelajaran materi bentengan memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet Grup.
bentengan . (C2,C3, C4,C5) 9.3.dapat merancang menjalankan praktek memodifikasi dan tugas
RPS PRODI PJKR IKIP BUDI UTOMO MALANG
 dan permainan bentengan mengevaluasi permainan pembelajaran
mendokumentasikan dilapangan. bentengan mandiri
pembelajaran materi dilapangan (PT+BM:
bentengan (1+1)x(2x60)
10 Mahasiswa dapat 10.1.dapat Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Iswiarti. 2017. 10%
menjelaskan, menjelaskan sejarah penguasaan bentuk evaluasi. dengan Permainan Tradisional
bentuk non tes
menjalankan, merancang, permainan Permainan makalah, tugas individu Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G prosedur dan analisis
menganalisis , boi-boian dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , manfaat psikologis.
mendokumentasikan 10.2. dapat Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Malang : universitas
pembelajaran materi menjalankan peraturan memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet muhammadiyah
Permainan boi-boian permainan dam-daman menjalankan praktek memodifikasi dan tugas
permainan boi-boian Malang.
. (C2,C3, C4,C5) 10.3.dapat merancang dilapangan. mengevaluasi permainan pembelajaran
dan boi2an mandiri
mendokumentasikan dilapangan (PT+BM:
pembelajaran materi (1+1)x(2x60)
dam-daman
11 Mahasiswa dapat 11.1.dapat Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Kristiani Dian. 2014. 10%
menjelaskan, menjelaskan sejarah penguasaan bentuk evaluasi. dengan Ensiklopedia Negeriku
bentuk non tes
menjalankan, merancang, permainan Permainan makalah, tugas individu Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G Permainan tradisional.
menganalisis , egrang dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , Jakarta: Bhuana Ilmu
mendokumentasikan 11.2. dapat Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Popular.
pembelajaran materi menjalankan peraturan memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet
Permainan egrang permainan egrang menjalankan praktek memodifikasi dan tugas
permainan egrang
. (C2,C3, C4,C5) 11.3.dapat merancang dilapangan. mengevaluasi permainan pembelajaran
dan egrang mandiri
mendokumentasikan dilapangan (PT+BM:
pembelajaran materi (1+1)x(2x60)
egrang
12 Mahasiswa dapat 12.1.dapat Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Irwan P, Bangsawan . 10%
menjelaskan, menjelaskan sejarah penguasaan bentuk evaluasi. dengan 2019. Direktori
bentuk non tes
menjalankan, merancang, permainan lompat tali makalah, tugas individu Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G Permainan Tradisional
menganalisis , 12.2. dapat dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , Kabupaten Banyuasin-
mendokumentasikan menjalankan peraturan Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Sumatera Selatan. dinas
pembelajaran materi permainan lompat tali memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet pendidikan, pemuda
lompat tali. (C2,C3, C4,C5) 12.3.dapat merancang menjalankan praktek memodifikasi dan tugas
RPS PRODI PJKR IKIP BUDI UTOMO MALANG
 dan permainan lompat tali mengevaluasi permainan pembelajaran olahraga dan
mendokumentasikan dilapangan. lompat tali mandiri pariwisata kabupaten
pembelajaran materi dilapangan (PT+BM: Banyuasin
lompat tali (1+1)x(2x60)
13 Mahasiswa dapat 13.1.dapat Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Aisyah. 2014. 10%
menjelaskan, menjelaskan sejarah penguasaan bentuk evaluasi. dengan Kumpulan permainan
bentuk non tes
menjalankan, merancang, permainan engklek Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G anak tradisional
makalah, tugas individu
menganalisis , 13.2. dapat dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , Indonesia. Jakarta:
mendokumentasikan menjalankan peraturan Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Penebar swadayah
pembelajaran materi permainan engklek memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet Grup.
engklek . (C2,C3, C4,C5) 13.3.dapat merancang menjalankan praktek memodifikasi dan tugas
permainan engklek
dan dilapangan. mengevaluasi permainan pembelajaran
mendokumentasikan engklek mandiri
pembelajaran materi dilapangan (PT+BM:
engklek (1+1)x(2x60)
14 Mahasiswa dapat 14.1.dapat Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Kristiani Dian. 2014. 10%
menjelaskan, menjelaskan sejarah penguasaan bentuk evaluasi. dengan Ensiklopedia Negeriku
bentuk non tes
menjalankan, merancang, permainan patil lele makalah, tugas individu Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G Permainan tradisional.
menganalisis , 14.2. dapat dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , Jakarta: Bhuana Ilmu
mendokumentasikan menjalankan peraturan Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Popular.
pembelajaran materi patil permainan patil lele memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet
lele. (C2,C3, C4,C5) 14.3.dapat merancang menjalankan praktek memodifikasi dan tugas
permainan patil lele
dan dilapangan. mengevaluasi permainan pembelajaran
mendokumentasikan patil lele mandiri
pembelajaran materi dilapangan (PT+BM:
patil lele (1+1)x(2x60)
15 Mahasiswa dapat 15.1.dapat Ketepatan dan Kuliah, diskusi dan Elearning Iswiarti. 2017. 10%
menjelaskan, menjelaskan sejarah penguasaan bentuk evaluasi. dengan Permainan Tradisional
bentuk non tes
menjalankan, merancang, permainan kasti & makalah, tugas individu Tugas 1 menjelaskan ruang aplikasi G prosedur dan analisis
menganalisis , dagongan dan tugas kelompok. lingkup permainan Clasroom , manfaat psikologis.
mendokumentasikan 15.2. dapat Bentuk tes praktek Tugas 2 harian siakad , Escas, Malang : universitas
pembelajaran materi kasti menjalankan peraturan memperagakan dan memperaktekan, Zoom, G meet muhammadiyah
& dagongan . (C2,C3, C4, permainan kasti & menjalankan praktek memodifikasi dan tugas
permainan kasti dan Malang.
C5) dagongan dagongan dilapangan. mengevaluasi permainan pembelajaran
15.3.dapat merancang kasti & dagongan mandiri Aisyah. 2014.
RPS PRODI PJKR IKIP BUDI UTOMO MALANG
 dan dilapangan (PT+BM: Kumpulan permainan
mendokumentasikan (1+1)x(2x60) anak tradisional
Ketepatan dan Indonesia. Jakarta:
penguasaan bentuk Penebar swadayah
bentuk non tes Grup.
makalah, tugas individu
dan tugas kelompok.
Bentuk tes praktek
memperagakan dan
menjalankan praktek
permainan dakon
dilapangan.
pembelajaran materi
kasti & dagongan
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
darisikap,penguasaanpengetahuandanketrampilansesuaidenganjenjangprodinyayangdiperolehmelalui prosespembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untukpembentukan/pengembangansebuahmatakuliahyangterdiridariaspeksikap,ketrampulanumum,ketrampilankhususdanpengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifikterhadapbahankajianataumateri pembelajaranmatakuliahtersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakankemampuanakhiryangdirencanakanpadatiaptahappembelajaran,danbersifatspesifikterhadapmateri
pembelajaranmatakuliahtersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasikemampuanataukinerjahasil belajarmahasiswayangdisertaibukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkanindikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias.
Kreteria dapatberupakuantitatifataupunkualitatif.
7. Bentukpenilaian:tesdannon-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian,PengabdianKepadaMasyarakatdan/ataubentukpembelajaranlainyangsetara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative

RPS PRODI PJKR IKIP BUDI UTOMO MALANG