ASUHAN KEPERAWATAN JIWA SEHAT USIA

TODDLER

Dosen Pengampu :
Ns. Slametiningsih, M.Kep, Sp. Kep. J

Disusun Oleh :
Rizky Wijaya Susanto (2019720152)

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
2021
 PENGKAJIAN
Nama : zaskia
Umur : 24 bulan
Alamat : Jl. Mampang prapatan (Jakarta selatan)

NO ASPEK KEMAMPUAN YANG DIMILIKI PENILIAN KET

YA TIDAK
1 BAHASA
1. Tanpa bimbingan, petunjuk atau bantuan anda,
dapatkah anak menunjuk dengan benar paling sedikit ✔️
satu bagian badannya (rambut, mata, hidung, mulut,
atau bagian badan yang lain)?
2. Apakah anak dapat menyebut 2 diantara gambar-
gambar ini tanpa bantuan?

✔️
(menyebut dengan suara binatang tidak ikut dinilai)
3. Dapatkah anak menggunakan 2 kata pada saat
berbicara seperti "minta minum", "mau tidur"?
"Terimakasih" dan "Dadag" tidak ikut dinilai. ✔️
2 KOGNITIF
1. apakah anak dapat bercerita menggunakan ✔️
paragraf sederhana.
2. apakah anak dapat menggabungkan 2-3 kata ✔️
menjadi kalimat
3. apakah anak menggunakan nama sendiri untuk ✔️
menyebutkan dirinya?

3 MOTORIK KASAR
1. Letakkan selembar kertas seukuran buku ini di
lantai. Apakah anak dapat melompati bagian lebar
kertas dengan mengangkat kedua kakinya secara ✔️
bersamaan tanpa didahului lari?
2. Beri bola tenis. Minta anak melemparkan kearah ✔️
dada anda. Dapatkah anak melempar bola lurus ke
arah perut atau dada anda dari jarak 1,5 meter?
3. lkuti perintah ini dengan seksama. Jangan
memberi isyarat dengan telunjuk atau mata pada saat ✔️
memberikan perintah berikut ini:
 "Letakkan kertas ini di lantai".
"Letakkan kertas ini di kursi".
"Berikan kertas ini kepada ibu"
4 MOTORIK HALUS
1. Beri kubus di depannya. Dapatkah anak
meletakkan 4 buah kubus satu persatu di atas kubus ✔️
yang lain tanpa menjatuhkan kubus itu?
2. Bila diberi pensil, apakah anak mencoret-coret ✔️
kertas tanpa bantuan/petunjuk?
3. Buat garis lurus ke bawah sepanjang sekurang-
kurangnya 2.5 cm. Suruh anak menggambar garis ✔️
lain di samping garis ini.
Jawab YA bila ia menggambar garis seperti ini:

Jawab TIDAK bila ia menggambar garis seperti ini

5 EMOSI
1. apakah anak suka bermain sendiri/ focus pada
dirinya sendiri? ✔️
2. apakah anak sangat penasaran/ ingin mengetahui
terhadap apa yang kita lakukan? ✔️
3. apakah anak sangat ingin mencoba apa yang
sedang kita lakukan? ✔️

6 SPRITUAL
1. apakah anak suka bernyanyi-nyanyi lagu agamis/ ✔️
shalawat/ nasyid
2. apakah anak membaca basmallah sebelum makan/
minum, memakai pakaian dan baca hamdalah ✔️
setelahnya
3. apakah anak selalu mengucapkan salam dan ✔️
mencium tangan Ketika berpamitan?
7 SOSIAL
(tanyaibu)
1. Apakah anak suka meniru bila ibu sedang
melakukan pekerjaan rumah tangga (menyapu, ✔️
mencuci, dll?
2. Dapatkah anak makan nasi sendiri tanpa banyak ✔️
tumpah ?
3. mampu bermain pura-pura ✔️
 8 MORAL
1.apakah anak selalu mengucapkan salam dan
mencium tangan Ketika berpamitan? ✔️
2. apakah anak selalu mengucapkan terimakasih?
Setelah menerima sesuatu ✔️
3. apakah anak selalu mendahului tangan kanan
setiap menerima,dan memberi? ✔️
Jumlah

3.2 Diagnosis keperawatan

Peningkatan perkembangan jiwa sehat pada usia toddler

3.3. Perencanaan

Berikan penyuluhan terkait stimulus pengkajian usia toddler dengan media leaflet dll

3.4 Pelaksanaan (Strategi Pelaksana)

A. Proses keperawatan
1. Kondisi klien
Data subjektif :
Ny. N mengatakan punya anak umur 24 bulan
Data objektif :
- Ibu mengatakan anaknya sedang lincah, tidak bisa diam
2. Diagnosis keperawatan
Peningkatan perkembangan jiwa sehat pada usia toddler
3. Tujuan khusus
Agar ibu dapat mengenali perubahan dan perkembangan kognitif, moral, spir
itual, motoric, emosi, Bahasa dan sosial.
4. Tindakan keperawatan
Memberikan penyuluhan terkait perkembangan jiwa sehat pada usia toddler

B. Strategi komunikasi
1. Fase orientasi
 a) Perkenalan

“Assalamualaikum. Selamat pagi, perkenalkan bu saya Rizky Wijaya

Susanto mahasiswa keperawatan dari Universitas Muhammadiyah Jakart
a”

b) Evaluasi dan Validasi

Evaluasi : Bagaimana keadaan ibu pagi ini? Apakah terasa lebih Seha
t?”
Validasi : apa ibu merasa ada perubahan pada anak ibu? Missal anak i
bu lebih aktif diusia ini?
c) Tujuan
“Baiklah bu tujuan saya disini ingin memberikan materi atau
pengetahuan sekaligus diskusi dengan ibu semua tentang aspek jiwa
sehat pada anak usia toddler (24 bulan) yang bertujuan agar ibu dapat
memahami perubahan pada anak ibu dan mengurangi rasa
kekhawatiran karena adanya perubahan pada anak ibu”
d) Kontrak waktu, tempat, dan persetujuan
“Baiklah ibu, kita akan melakukan diskusi sekitar 20-30 menit di
tempat ini saja , apakah ibu bersedia?”
2. Fase kerja
“Baiklah kita mulai ya bu, diskusinya. Langsung saja sekarang kita akan me
mbahas mengenai perubahan pada anak ibu usia toddler”
(menjelaskan aspek pengkajian yang sudah dilakukan sesuai umur)

3. Fase terminasi
a) Evaluasi subjektif
“baiklah bu itu tadi saya sudah menyampaikan terkait perubahan pad
a anak usia toddler Apakah ada yang ingin ditanyakan bu?
b) Evaluasi objektif
“Coba saya tanya ibu, kalo anak usia 2-3 tahun sudah bisa BAB pada
tempatnya apakah normal?
c) Rencana tindak lanjut
“baik bu ini saya ada leafleat yang nanti bisa ibu baca dan ibu terapka
n di rumah ya bu,”
 d) Kontrak yang akan datang
“Sekian diskusi kita hari ini, lusa pada jam yang sama kita akan kemb
ali berdiskusi untuk mengevaluasi perkembangan anak ibu yaa bu.
Kurang lebih nya saya mohon maaf wassalamualaikum Wr. Wb.”

LAPORAN PENDAHULUAN
STRATEGI PELAKSANAAN TINDAKAN KEPERAWATAN
SETIAP HARI
Pertemuan Ke : 1 (Satu)
Diagnosa Kep : Peningkatan perkembangan jiwa sehat pada usia toddler
SP : Asuhan keperawatan jiwa sehat pada usia toddler
Hari & Tgl : Kamis, 15 Juli 2021

Proses Keperawatan
Kondisi Klien :
a. Sehat Jiwa
b. Usia Toddler (18 bulan – 36 bulan )

SUBJEKTIF
- Ny. N mengatakan mempunyai anak berusia 24 bulan
OBJEKTIF
-Anak sudah bisa bermain sendiri
Diagnosa Keperawatan :
Peningkatan perkembangan jiwa sehat pada usia toddler
Tujuan Khusus :
1. Untuk mengetahui perkembangan jiwa sehat usia toddler.
2. Untuk mengetahui cara mencapai perkembangan psikososial yang normal pada usia
toddler.
3. Untuk mengetahui penyimpangan perkembangan usia toddler dan cara mengatasinya
melalui pelayanan Kesehatan.

Rencana Tindakan Keperawatan :

Memberikan penyuluhan terkait perkembangan jiwa sehat pada usia toddler

Proses Pelaksanaan Tindakan :

ORIENTASI
1. Salam terapeutik :
“Assalamualaikum. Selamat pagi, perkenalkan bu saya Rizky Wijaya Susanto
mahasiswa keperawatan dari Universitas Muhammadiyah Jakarta, Jika saya boleh ta
u nama ibu siapa?”.

2. Evaluasi/validasi :
“Bagaimana kabarnya ibu hari ini?”
“Baik. Sebelumnya apakah ibu mengetahui apa saja perkembangan jiwa sehat pada usia
toddler?”

3. Kontrak :
Topik : mengenai kemampuan pemenuhan stimulasi jiwa sehat usia toddle
Tujuan : Untuk mengetahui apa saja perkembangan jiwa sehat yang ada pada
dewasa awal
 Waktu : 20 Menit
Tempat : Dirumah Kiki

KERJA
“ sebelum dimulai kita baca basmallah terlebih dahulu.”
“ mari kita mulai tindakan yaa bu, jadi sesuai dengan umur anak ibu berada diperkembangan
jiwa sehat usia toddler, jadi ada perkembangan yang harus anak ibu penuhi dalam
mencangkup 8 aspek yaitu aspek biologis, seksualitas, kognitif, `emosional, sosial, spiritual,
etika atau moral, motorik ( kasar dan halus)”

NO ASPEK KEMAMPUAN YANG DIMILIKI PENILIAN KET

YA TIDAK
1 BAHASA
1. Tanpa bimbingan, petunjuk atau bantuan anda,
dapatkah anak menunjuk dengan benar paling sedikit ✔️
satu bagian badannya (rambut, mata, hidung, mulut,
atau bagian badan yang lain)?
2. Apakah anak dapat menyebut 2 diantara gambar-
gambar ini tanpa bantuan? ✔️

(menyebut dengan suara binatang tidak ikut dinilai)

3. Dapatkah anak menggunakan 2 kata pada saat
berbicara seperti "minta minum", "mau tidur"?
"Terimakasih" dan "Dadag" tidak ikut dinilai. ✔️

2 KOGNITIF
1. apakah anak dapat bercerita menggunakan ✔️
paragraf sederhana.
2. apakah anak dapat menggabungkan 2-3 kata ✔️
menjadi kalimat
3. apakah anak menggunakan nama sendiri untuk ✔️
menyebutkan dirinya?
3 MOTORIK KASAR
1. Letakkan selembar kertas seukuran buku ini di
lantai. Apakah anak dapat melompati bagian lebar
kertas dengan mengangkat kedua kakinya secara ✔️
bersamaan tanpa didahului lari?
2. Beri bola tenis. Minta anak melemparkan kearah
dada anda. Dapatkah anak melempar bola lurus ke
arah perut atau dada anda dari jarak 1,5 meter? ✔️
3. lkuti perintah ini dengan seksama. Jangan
memberi isyarat dengan telunjuk atau mata pada saat
memberikan perintah berikut ini:
"Letakkan kertas ini di lantai". ✔️
"Letakkan kertas ini di kursi".
"Berikan kertas ini kepada ibu"
4 MOTORIK HALUS
1. Beri kubus di depannya. Dapatkah anak
meletakkan 4 buah kubus satu persatu di atas kubus
yang lain tanpa menjatuhkan kubus itu? ✔️
2. Bila diberi pensil, apakah anak mencoret-coret
kertas tanpa bantuan/petunjuk? ✔️
3. Buat garis lurus ke bawah sepanjang sekurang-
kurangnya 2.5 cm. Suruh anak menggambar garis
lain di samping garis ini. ✔️
Jawab YA bila ia menggambar garis seperti ini:

Jawab TIDAK bila ia menggambar garis seperti ini

5 EMOSI
1. apakah anak suka bermain sendiri/ focus pada ✔️
dirinya sendiri?
2. apakah anak sangat penasaran/ ingin mengetahui ✔️
terhadap apa yang kita lakukan?
3. apakah anak sangat ingin mencoba apa yang ✔️
sedang kita lakukan?

6 SPRITUAL
 1. apakah anak suka bernyanyi-nyanyi lagu agamis/ ✔️
shalawat/ nasyid
2. apakah anak membaca basmallah sebelum makan/ ✔️
minum, memakai pakaian dan baca hamdalah
setelahnya ✔️
3. apakah anak selalu mengucapkan salam dan
mencium tangan Ketika berpamitan?
7 SOSIAL
(tanyaibu)
1. Apakah anak suka meniru bila ibu sedang
melakukan pekerjaan rumah tangga (menyapu, ✔️
mencuci, dll?
2. Dapatkah anak makan nasi sendiri tanpa banyak ✔️
tumpah ?
3. mampu bermain pura-pura ✔️
8 MORAL
1.apakah anak selalu mengucapkan salam dan
mencium tangan Ketika berpamitan? ✔️
2. apakah anak selalu mengucapkan terimakasih? T
Setelah menerima sesuatu
3. apakah anak selalu mendahului tangan kanan
setiap menerima,dan memberi?
Jumlah

TERMINASI :
1. Evaluasi respons klien terhadap tindakan keperawatan
Evaluasi klien (subjektif):
“ yang tadi saya jelaskan ke ibu apakah sudah paham? ”
“ apakah ada yang ingin ibu tanyakan?”
Evaluasi perawat (objektif setelah reinforcemenet) :
“ kalo ibu sudah paham saya ingin bertanya kepada ibu, apakah ibu benar sudah paham
atau tidak?”
“ tadi ada 8 aspek perkembangan jiwa sehat usia toddler, coba ibu sebutkan apa saja
aspeknya?”
“ alhamdulillah, ibu sudah benar berarti ibu sudah paham dengan penjelasan tadi”

2. Tindakan lanjut klien (apa yang perlu dilatih oleh klien sesuai hasil tindakan yang
dilakukan) :
“ untuk selanjutnya saya akan kembali untuk melihat jiwa sehat usia toddler anak
ibu, apakah memenuhi sesuai usia atau tidak”
 3. Kontrak yang akan datang :
Topik :
“ Penyuluhan mengenai apakah anak ibu sudah memenuhi kemampuan pemenuhan
stimulasi jiwa sehat usia toddle “
Waktu :
“ Bsk saya akan kembali ya bu”
“ waktu untuk tindakan sama seperti tadi ya bu 20 menit”
Tempat :
“ tempatnya dirumah ibu ya, apakah ibu bersedia?”
“ kalo tidak ada yang ingin ibu tanyakan saya pamit ya bu, ass..”

IMPLEMENTASI DAN EVALUASI

IMPLEMENTASI EVALUASI

1. Data S : klien mengatakan sudah paham

S: - Ny. T mengatakan mempunyai anak berusia 36
bulan
O: -Anak sudah bisa BAB pada tempatnya
-Anak sudah bisa bermain sendiri
O : klien menjawab pertanyaan dengan benar

2. Diagnosa Keperawatan
Peningkatan perkembangan jiwa sehat pada usia t
oddler

A : HALUSINASI (-)
Masalah teratasi sebagian
3. Tindakan Keperawatan
Memberikan penyuluhan terkait perkembangan jiwa
sehat pada usia toddler

Planning :
SP 2: untuk mengetahui perkembangan usia
4. Rencana Tindak Lanjut (Planning Perawat)
toddler sesuai dengan aspek
Untuk melihat kemampuan jiwa sehat usia toddler perkembangannya atau tidak
dapat memenuhi perkembangan atau tidak
TTD